Конспект урока по изобразительному искусству на тему "История деревянной ложки" (для 2 класса обучающихся с интеллектуальным нарушением)

Предмет: изобразительная деятельность.

Тема урока: «История деревянной ложки».

Тип урока: урок получения нового знания.

Цель урока: ознакомление с историей деревянной ложки.

Коррекционно-образовательные: научить владению простейшим изобразительным приемам. Коррекционно-развивающие: развитие слухового восприятия, коррекция сенсорной сферы; развитие моторики; развивать эмоциональное восприятие образовательных средств искусства; формировать эстетическое отношение и развивать творческие способности детей в процессе интеграции различных видов деятельности (словесной, художественной). Коррекционно-воспитательные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослым в разных социальных ситуациях, положительной мотивации к обучению; создавать объективную основу для позитивной мотивации к учебной деятельности; вовлечь обучающихся в активную практическую деятельность. 

Возможные предметные результаты: овладение простейшими изобразительными навыками; навык выполнения заданий по словесной инструкции.

Возможные личностные результаты: эмоциональное участие в процессе общения и совместной деятельности с педагогом.

Познавательное: приобретение новых знаний.

Используемые педагогические технологии, методы и приемы: здоровьесберегающие, игровые, информационно-коммуникативные технологии; наглядные, словесные, практические методы, прием педагогической стимуляции и поощрения.

Оборудование и материалы: компьютер, проектор, краски, гуашь, кисти, заготовки ложек, деревянные ложки, разрезная картинка, баночка с водой, салфетки.

Ход и содержание урока.

1.     Организационный момент.

На наш урок пришли гости. Давайте поздороваемся с ними.

2.     Введение в тему урока.

– Посмотрите, у меня частицы картинки, которые нужно вместе сложить в единое целое. Так мы узнаем, о чем сегодня будем говорить. Давайте вместе соберем картинку? (Дети собирают изображение ложки, учитель в конце сборки загадывает загадку)

И обед нам не обед,

Если к супу хлеба нет.
И не та на вкус картошка,

 Если хлеба нет ни крошки.
Даже каша с хлебом краше,

Хлеб – кормилец, пища наша.
Чем же ели на Руси?

Всех кормлю с охотою, 
А сама безротая.

(Ложка)

– Посмотрите, какие здесь красивые ложки! Они необычные, разные. Есть и маленькие, и большие, разные и по цвету. Давайте вспомним для чего используются ложки? (используем для еды и в качестве музыкальных инструментов)

3.     Изучение нового материала

На Руси ложки начали делать очень-очень рано. Простые русские люди с незапамятных времен ели щи да кашу деревянными ложками.

Ложки на Руси вырезали из дерева - липы. Ложки получались легкими, удобными, они не нагревались от горячей пищи. Однако наши предки придавали ложке несколько большее значение, нежели просто инструмент для транспортировки пищи в организм. Потому и украшались деревянные ложки различными резными и расписными узорами. (Слайд 2)

К примеру, ложки, украшенные православной тематикой, предполагают благословение каждой порции, принимаемой пищи. Из этого выросло и декоративное назначение ложек – служить украшением интерьера.

 История деревянной ложки берёт своё начало десять веков тому назад. В каждой стране ложки делали, используя разные материалы: дерево, слоновую кость, ракушки, бронзу и серебро. (Слайд 3)

В России до 18 века пользовались деревянными ложками. Ложки изготавливали специальные мастера, их называли ложкари, ложечники. (Слайд 4)                 

Русские умельцы всегда славились своим мастерством художественной резьбы по дереву. Для изготовления деревянных ложек используют экологически чистый материал: липу, осину, клен, рябину, поэтому пользоваться деревянными ложками полезно для здоровья.  

Расписывать ложки начали намного позже, начиная с 19 века.

В наши дни одни мастера, вырезая ложку из мягкой древесины, стремятся утяжелить ее за счет нарочитого увеличения размеров ручки, украшенной крупной резьбой; другие же, используя твердые породы, делают миниатюрные ложечки и декорируют их филигранной резьбой, которую можно хорошо рассмотреть только под увеличительным стеклом.

Большинство таких изделий просто декоративны, они не имеют практического применения. (Слайд 5)

В наши дни деревянная ложка имеет больше декоративный и музыкальный характер. В быту ее редко используют. Но она безусловно сохранила в себе всю красоту, силу и историю. Приятно осознавать дотрагиваясь, казалось бы, до такого простого предмета быта как ложка, что в ней мощная память, польза которую оставили нам наши предки. И наконец, расписная, деревянная ложка – это очень красиво.

4.     Физкультминутка

Если б все на свете было

Одинакового цвета,

(Вращательные движения головой)

Вас бы это рассердило

Или радовало это?

(Наклоны головы вперед-назад)

Видеть мир привыкли люди

Белым, желтым, синим, красным

(Руки на поясе, наклоны туловища влево — вправо)

Пусть же все вокруг нас будет

Удивительным и разным!

(Прыжки на месте на левой, правой, двух ногах).

5.     Закрепление изученного материала. Практическая работа.

– А вы хотите стать настоящими мастерами- художниками Хохломы и разрисовать ложки?

Роспись ложки узором хохлома. (Слайд 6)

6.     Подведение итогов урока: (Работы детей вывешиваются на доску).

- Ой, какие ложки получились красивые. Какие хорошие мастера.

Ложки у вас получились, здорово, мне нравятся, а вам понравились ваши работы?

7.     Рефлексия.

- Что нового узнали на уроке?

- Что было интересно?

Вы сегодня были внимательны, очень хорошо мне помогали. Вы сегодня были большие молодцы.