Методическая разработка по французскому языку.Тема :"Мир чудес. Кино" 6 класс

Тема: «Le monde de merveilles. Le cinéma est né, hourra!».

Тип урока: урок комбинированный

Оборудование: проектор, интерактивная доска SmartBoard, программа Notebook, Smart Response LE, пульты интерактивного голосования.

Исходная компетенция учителя (владение ИКТ): владение компьютером и проекционным оборудованием, детальное знакомство с цифровыми ресурсами по теме изучаемого урока, владение программой Notebook.

Исходная компетенция ученика (владение ИКТ и инструментами интерактивной доски): от учащихся потребуется умение работать инструментами ИД.

Ролевые отношения учителя и ученика, роль компьютера.

Роль учителя: организовать работу учеников. Проверить результативность этой работы.

Роль компьютера и ИД: обучающая, информационная, контролирующая.

Роль ученика: принимать активное участие в работе, выполнять задачи, поставленные учителем.

Пояснительная записка: Тема урока соответствует возрастным особенностями учащихся. Программа по французскому языку УМК: «Lе français c`est super!» (Автор: А.С. Кулигина, Французский язык.6 класс. Издательство «Просвещение».)

Цели урока:

Обучающий аспект:

• Систематизация знаний обучающихся в употреблении ЛЕ по теме: «Мир чудес».

• Повторить и закрепить лексику по теме: «Мир чудес».

• Расширить лексический запас учащихся по теме: «Кино».

• Знакомство с французской грамматикой «Будущее время»

• Знакомство с актёрами Франции.

• Развитие коммуникативной компетенции обучающихся. Научиться разыгрывать диалог по ролям.

Воспитательный аспект:

• Воспитывать уважение к культуре Франции.

• Воспитывать культуру совместной деятельности.

Развивающий аспект:

• Развивать память через повторение активной лексики урока.

• Развитие логического мышления учащихся, развитие речевых способностей.

• Развивать мотивацию изучения французского языка.

• Способствовать формированию личностных, коммуникативных, регулятивных умений.

Личностных

• Умение слушать и слышать собеседника.

• Умение вступать в диалогическое общение на ИЯ.

Коммуникативных

• Умение строить связные высказывания.

• Умение редактировать (совершенствовать) текст с учетом его коммуникативного замысла, основной мысли.

Познавательных

• Умение высказывать основную мысль.

• Умение выделить необходимую информацию.

Регулятивных (рефлексивных)

• Умение контролировать свою речь.

• Умение редактировать текст.

Предварительные задания:

• Закрепление ЛЕ по теме: «Мир чудес. Рождение кино».

Формы обучения: фронтальная, индивидуальная, групповая, парная.

Какие возможности ИД и программы Notebook использованы?

• Фигуры, заливка фигур, группировка, закрепление.

• Линии, заливка линий, группировка, закрепление.

• Текст, заливка текста.

• Передвижение объектов

• Коллекция рисунков

(Франция и кинематограф, актёры и режиссёры)

• Фон страницы – обычный.

• Гиперссылка (минутка релаксации).

« J'ai deux pieds pour marcher»

• Клонирование предметов.

M: Bonjour à tous et à toutes!

Chers élèves ! Saluez nos invités ! Asseyez-vous ! Enchantée de vous voir !

M: -Comment pensez-vous quel est le thème de notre leçon? Regardez le tableau.

CL:- “Le cinema”

M:Oui, vous avez raison!

Le thème de notre leçon est :

«Le monde des merveilles. Le cinéma est né, houra!».

M:Les buts de la leçon:

Pendant notre leçon nous allons répérer le thème « Le monde des merveilles”, nous allons lire le texte « Ça commençait au Grand café», écouter et raconter le dialogue «Sandrine ira au cinéma» et nous allons écrire les exercices au futur simple et présenter le projet” Mon acteur préféré”.

1. La gymnastique phonétique!

Dans le pré, j’ai trouvé

Une petite sauterelle

Dans le pré, j’ai trouvé

Une sauterelle,

Elle a sauté. Oh !

Dans le pré, s’est sauvée

La petite sauterelle

Dans le pré, s’est sauvée

La sauterelle

Tout effrayée. Oh !

1. II.Conversation:

2. Parlons un peu!

3. E-Vas-tu au cinéma souvent? rarement ou jamais?

4. E-Quels genres de films préfères-tu?

5. E-Aimes-tu les films avec beaucoup d`effects spéciaux?

6. E-As-tu déjà vu les films français?

7. III.Répétons les mots nouveaux!

8. Les films actuels=les films d`aujourd`hui

9. Projeter un film=le faire apparaître sur

10. Un film parlant

11. un film muet

12. Un film en couleurs

13. un film en noir et blanc

14. un film d`art

15. un film documentaire

16. un film en relief

17. un film a 360 degrès

18. un film avec des effects spéciaux

19. un dessin animé

20. IV. La lecture.

21. Le cinéma est né, hourra!Ça commençait au Grand café.

22. Imagine que tu es au Grand café sur les Grands Boulevards à Paris, le 28 décembre 1895. Les frères Lumière donnent leur premier film. La locomotive avance à grande vitesse sur les spectateurs qui ont peur. Mais heureusement il n`y aura ni morts ni blessés: c`est du cinéma. Grâce à Auguste et Louis Lumière le cinéma est né.

23. V. Faisons le test. J`ai tout compris!

24. Je reponds:

1. Qui a inventé le cinéma?

1. Les frères Lumière b) Les frères Bernard

2. Quand est né le cinéma?

25. a) le 28 décembre 1895 b) le 28 novembre 1895.

3. Où a été projeté le premier film?

26. a) au Grand restaurant b) au Grand café

4. Les spectateurs ont-ils eu peur…………

1. Le train b) La locomotive

5. Comment étaient les films d`autrefois?

1. Muet b) sonore

6. Comment sont les films actuels?

1. En couleur b) en noir et blanc

7. Qu`est-ce qu`il y a d` interéssant dans le récit de Flavien?

1. Futuroscope b)Disneyland

27. V. Maintenant le langage dialogique.

28. Sandrine ira au cinéma.

29. Romain: Bonjour, c`est Sandrine?

30. Sandrine: Oui, oui.

31. Romain:C`est Romain à l`appareil.

32. Sandrine:Ah! Romain!Comment vas-tu?

33. Romain:Merci, pas mal. Marc et moi, nous allons au cinéma. On donne un nouveau film américain? Veux-tu aller avec nous?

34. Sandrine: Je ne sais pas…..

35. Romain:C`est un film en version originale.

36. Sandrine:Alors, je suis d`accord. Je vais vous rejoindre dans une heure.

37. VI. Relaxation.

38. J'ai deux pieds pour marcher

39. Pour courir et pour sauter.

40. J'ai deux mains pour écrire,

41. Pour peindre, pour applaudir.

42. J'ai deux yeux pour regarder,

43. Et j'ai un nez pour sentir.

44. J'ai une bouche pour rire,

45. Pour manger et pour parler

46. Et j'ai aussi sur les côtés

47. Deux oreilles pour écouter.

49. VII. Grammaire.

50. Faisons les exercices lexicals!

51. Je complète avec : réalisateur, originale, la séance, l`action, spectaculaire, les personnages, d`art, effects.

52. Hier, je suis allée au cinéma. J`ai choisi.....de 17 heures parce qu`on projétait un nouveau film avec la participation de mon acteur préféré. L`histoire est............. se passe d`abord à Paris, puis dans une île lointaine. .............sont très intéressants. Le film est tourné par un jeune ........... . Il n`y a pas beaucoup d`....spéciaux, mais plusieurs scènes sont très ....... . Je te conseille d`aller le voir !

53. (Reponses: la séance, originale, l`action, les personnages, réalisateur, effets, spectaculaires)

55. VIII. Le futur simple.

56. Répétons le futur simple, comment se forme?

57. Demain, mes copains et moi, nous (aller) au cinéma du quartier. Nous (voir) un dessin animé japonais. On (être assis) dans des sièges confortables. Nous (avoir) de très bonnes impressions. Je (revenir)à la maison, je (lire) le programme de télé et je (decouvrir) le même film dans les annonces de la semaine!

59. IX. Regardons le petit episode du dessin animé “Astérix et Obélix contre ”. Vidéo.

60. X. Faisons le bilan!

61. Le titre du film___________________

62. Le réalisateur____________________

63. Les acteurs______________________

64. Le genre________________________

65. X. Dire son avis!

66. J`écris dans une bonne colonne les expressions pour parler d`un bon film et de mauvais film.

67. C`est extraordinaire!

68. Je n`ai pas aimé du tout. C`était pas mal. J`adore ce genre de spectacle. Je trouve ça moche. Cela m`a plu énormement. C`était génial. Magnifique! C`est le meilleur. Il est sans intérêt. C`est un film nul. Très original!

70. XI.La présentation du projet” Mon film préféré”

72. XII. La reflexion.

73. J`ai appris………………….

74. XIII. La fin de la leçon.

75. Merci à toutes et à tous!!!!Vous avez travaillé très bien!

76. A bientôt!

77. Si le temps nous reste!

78. Lexique-grammaire. Ex.5

79. a4; b1; c6; d3; e2; f5.

81. Ils s`appellent comment ? je trouve les mots dans la colonne a droite.

    A

    88. Un film qui présente des faits authentiques, non imagines.

    89. 1.Des dessins animés

    90. B

    91. Des films faits des dessins qui sont en mouvement.

    92. 2.La séance

    93. C

    94. Des trucages qui permettent d`obtenir des effects spectaculaires.

    95. 3.Un réalisateur

    96. D

    97. Il dirige le tournage d `un film et le travail des acteurs.

    98. 4.Un documentaire

    99. E

    100. Si elle commence a 22 heures, elle est la dernière.

    101. 5.Un cinéaste

    102. F

    103. Une personne qui fait un travail technique ou créateur lié au cinéma.

    104. 6.Des effects spéciaux

103. МБОУ гимназия №45 имени Жоржа Дюмезиля

108. 

110. Открытый урок в 6 «А» классе

112. (10.03.2017)

116. Тема: « Мир чудес.Рождение кино»

120. Учитель: Загашвили И.И.

122. Владикавказ 2017

Краткое описание документа:

Тема: «Le monde de merveilles. Le cinéma est né, hourra!».

Тип урока: урок комбинированный

Оборудование: проектор, интерактивная доска SmartBoard, программа Notebook, Smart Response LE, пульты интерактивного голосования.

Исходная компетенция учителя (владение ИКТ): владение компьютером и проекционным оборудованием, детальное знакомство с цифровыми ресурсами по теме изучаемого урока, владение программой Notebook.

Исходная компетенция ученика (владение ИКТ и инструментами интерактивной доски): от учащихся потребуется умение работать инструментами ИД.

Ролевые отношения учителя и ученика, роль компьютера.

Роль учителя: организовать работу учеников. Проверить результативность этой работы.

Роль компьютера и ИД: обучающая, информационная, контролирующая.

Роль ученика: принимать активное участие в работе, выполнять задачи, поставленные учителем.

Пояснительная записка: Тема урока соответствует возрастным особенностями учащихся. Программа по французскому языку УМК: «Lе français c`est super!» (Автор: А.С. Кулигина, Французский язык.6 класс. Издательство «Просвещение».)

Цели урока:

Обучающий аспект:

• Систематизация знаний обучающихся в употреблении ЛЕ по теме: «Мир чудес».
• Повторить и закрепить лексику по теме: «Мир чудес».
• Расширить лексический запас учащихся по теме: «Кино».
• Знакомство с французской грамматикой «Будущее время»
• Знакомство с актёрами Франции.
• Развитие коммуникативной компетенции обучающихся. Научиться разыгрывать диалог по ролям.

Воспитательный аспект:

• Воспитывать уважение к культуре Франции.
• Воспитывать культуру совместной деятельности.

Развивающий аспект:

• Развивать память через повторение активной лексики урока.
• Развитие логического мышления учащихся, развитие речевых способностей.
• Развивать мотивацию изучения французского языка.
• Способствовать формированию личностных, коммуникативных, регулятивных умений.

Личностных

• Умение слушать и слышать собеседника.

• Умение вступать в диалогическое общение на ИЯ.

Коммуникативных

• Умение строить связные высказывания.

• Умение редактировать (совершенствовать) текст с учетом его коммуникативного замысла, основной мысли.

Познавательных

• Умение высказывать основную мысль.

• Умение выделить необходимую информацию.

Регулятивных (рефлексивных)

• Умение контролировать свою речь.

• Умение редактировать текст.

Предварительные задания:

• Закрепление ЛЕ по теме: «Мир чудес. Рождение кино».

Формы обучения: фронтальная, индивидуальная, групповая, парная.

Какие возможности ИД и программы Notebook использованы?

• Фигуры, заливка фигур, группировка, закрепление.
• Линии, заливка линий, группировка, закрепление.
• Текст, заливка текста.
• Передвижение объектов
• Коллекция рисунков
• Фон страницы – обычный.
• Гиперссылка (минутка релаксации).
• Клонирование предметов.

(Франция и кинематограф, актёры и режиссёры)

« J'ai deux pieds pour marcher»