ГОСУДАРСТВЕННОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
«ПЕРЕВАЛЬСКИЙ
ГОРНЫЙ КОЛЛЕДЖ»
Разработка урока по обществознанию
Тема . «Мировая экономика»
Преподаватель
обществознанияи
и экономики
Беляева
Татьяна Михайловна
Перевальск
2019г.
Методическая
разработка урока по обществознанию (раздел «Экономика») 11
класс Тема.«Мировая
экономика» На изучение темы отвожу 2
часа.
Задачи
урока:
-систематизировать
знания о глобальных проблемах экономики;
- раскрыть понятие «Мировая экономика» на основе
полученных знаний по предмету «География»;
-раскрыть причины появления мировой экономики в мире;
-обеспечить понимание учащимися основных понятий
мировой экономики и их значения.
Цель урока. Образовательная:
1. Ракрыть
причины возникновения мировой экономики, появления международной торговли и предпосылок
международного разделения труда.
2. Научить
объяснять сущность торгового баланса и особенности государственной политики в
области международной торговли.
Развивающая:
1. Совершенствовать
умения и навыки находить основные понятия для раскрытия темы урока.
2. Способствовать
применение полученных знаний для лучшего усвоения новых понятий и определений
темы урока.
3. Развивать
способность высказывать личную точку зрения по изучаемой теме, опираясь на
факты и оргументы.
Воспитательная:
1. Воспитывать экономическую культуру,
формировать патриотические чувства уважения и гордости за успехи и достижения
своей Отчизны во внутренней и мировой экономике.
2.
Формировать желание приносить пользу себе, обществу и государству.
Тип
урока . Усвоение новых знаний, умений и навыков.
Форма проведения. Урок сотрудничества
Оборудование: учебники « Общестовзнание», 11
кл.Л.Боголюбова, «География» 10-11кл. В.Максаковского, мультимедиа. Проектор,
физическая и экономическая карта мира, таблицы.
Межпредметные
связи: обществознание,география, экономика.
Ход
урока
Ӏ.Организация
урока
ӀӀ Проверка домашнего задания (5мин.)
Преподаватель. (
к проверке д/з)
Эпиграф
Ничто не истощает и не разрушает человека, как продолжительное физическое
бездействие.
Аристотель
1.Минута
взаимопроверки творческого задания: с.116 №6
ӀӀӀ.
Мотивация учебной и познавательной деятельности. Изучение нового материала (18мин)
1.Слово
преподавателя:
Эпиграф к новой теме.
Три вещи делают нацию великой
и благоденствующей: плодоносная почва, деятельная промышленность
и лёгкость передвижения людей и товаров. Фрэнсис
Бэкон
До сих пор мы рассматривали с вами национальную экономику и ничего
не говорили о связях с внешним миром.
Межпредметная связь
2.Работа с учебником «География»с. 106., с.409, таб№18
Преподаватель Но на уроках географии мы
изучали тему,которая тесно связана с нашей темой урока. Какая тема?
Учащиеся отвечают:Мировое хозяйство.
Преподаватель. Давайте обратимся к
географии. Что же такое мировое хозяйство. Дайте определение.
Заполним таблицу «Мировое хозяйство»,
которую сравним с таблицей,составленной вами в конце урока, по изучаемой теме
урока.
Таблица « Основные характеристики мирового хозяйства»
|
Мировой рынок
|
Валовой мировой продукт
|
Международное географическое разделение труда
|
Международная специализация
|
Международная экономическая интеграция
|
Глобализация
|
Россия входит в десятку центров мирового хозяйства.
3.Работа в группах. ( 3 творческие группы)
3.Работа с учебником с.116-117
1 группа
Задание. Найти определение «мировая
экономика», «интеграция» и привести пример.
2 группа
Задание Найти понятие «международное
разделение труда»
3 группа
Задание «Международная торговля»,
«экспорт», «импорт».
4.Объяснение преподавателя.Преподаватель
объясняет понятие «сальдо торгового баланса».
5.. Проведение минуты «Экономический батл»
Преподаватель: Сейчас
каждая группа должна назвать типы экономической политики государства
1 группа
Озвучивает понятие «протекционизм»
2.группа – «свободная торговля»
3группа-«положительные
и отрицательные черты свободной торговли». (
обучающиеся оформляют конспект – схему в тетради )
6. Минута комментирования и взаимооценивания. Ребята оценивают работу в
группах совместно с преподавателем
ӀV.Закрепление нового материала(15мин.)
1 Заполнение таблицы « Протекционизм», работа с карточками. (пример)
-Внедрение
санкций Россией против ряда стран по продовольственному принципу;
-введение США заградительной пошлины против Китая; -запрещение
строительства ЕС газопровода»Южный поток»;
-создание ЕС стандартов качества в автомобильной промышленности, закрывших
рынок для автомобилей из Китая и ряда других стран
2 Самостоятельная работа..Составление
таблицы «Основные формы международных экономических отношений»
|
Внешняя
торговля
|
Вывоз
капитала и производственное сотрудничество
|
Обмен научно-технической
информацией
|
Валютно-финансовые
отношения
|
Миграция
рабочей силы
|
3.Экономический диктант
1. Экономическая политика государства, способствующая
укреплению национальной экономики (протекционизм)
2.Природные условия страны,уровень экономического и научно-технического
развития страны,традиции в производстве товаров-это (предпосылки
международной специализации)
3. Термины международной торговли (
импорт, экспорт, сальдо торгового баланса)
4. Объединение стран в экономические блоки для снятия продвижения тваров,
капитала и рабочей силы ( интеграция)
V. Домашенее задание .Составить
конспект-схему, с.121-122,творческое задание с.125-126. (1мин)
VӀ. Итог урока (3мин.)
Преподаватель. С
развитием международных экономических отношений возникло мировое хозяйство-
мировая экономика.В своем развитии мировая экономика прошла этап международной
торговли, этап иностранных инвестиций и находится сейчас на этапе международной
интеграции. Вопрос: « Что характеризует мировую экономику?» Какую роль
играет Россия в мировой экономике. Чему способствует участие России в мировой
экономике.Приведите примеры.
VӀӀ. Рефлексия (3мин.)
« Благодарю» В
конце урока каждый обучающийся выбирает одного из ребят, кому хочется сказать
спасибо за сотрудничесиво и пояснить , в чем именно это сотрудничество
проявилось.
«Минута
поддержки»
Преподаватель для комплиментов называет ребят, которым
не досталось комплиментов.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.