Методическая разработка по предмету "Основы религиозных культур и светской этики" «Библия — Священная книга христиан» ( А.В. Кураев, 4 класс)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «БАНИЩАНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

Льговского района Курской области

307724 с.Банищи

Тел. [phone]

E- mail:[e-mail]

Методическая разработка по предмету "Основы религиозных

культур и светской этики"

«Библия — Священная книга христиан»

( А.В. Кураев, 4 класс)

                                                                                                                         Березина Галина Леонидовна 1 кв. кат.

                                                                                                     учитель начальных классов

                                                                                                                                  МБОУ «Банищанская СОШ»

с. Банищи

2016 год

Тип урока: Изучение нового материала.

Цели урока: создать условия для:

-       формирования у учащихся представлений о Священной  книге христиан.

-       формирования  у учащихся представления о Библии,  Евангелии, Ветхом Завете, Новом Завете, Священном Писании, пророках,  апостолах;

-       обеспечения  с помощью практических заданий понимания обучающимися значения  для христиан книг Ветхого и Нового завета.

Задачи урока.

-       формировать моральные ценности, на которых выстраиваются религиозные догмы.

-       развивать учебные навыки в работе с учебником и дополнительными источниками.

-        

Планируемые результаты:

Личностные: формировать действия нравственно-этического оценивания, эмоциональное отношение к собственным переживаниям.

Метапредметные:       

    Регулятивные УУД: учатся планировать свои действия, правильно их оценивать, высказывать свои мысли, использовать необходимые средства.

    Познавательные УУД: учатся строить сообщения в устной форме, устанавливать причинно-следственные связи, осуществлять поиск и классификацию необходимой информации, находить ее в учебнике, в сети Интернет.

    Коммуникативные УУД: учатся задавать вопросы, формулировать собственное мнение, контролировать действия партнера (работая в паре).

Предметные: сформируется представление о священной книге христиан.

Форма и виды учебной деятельности:  беседа,  работа с иллюстрированным материалом, комментированное чтение, участие в учебном диалоге, групповая работа, самостоятельная работа с источниками информации.

Основные термины и понятия:   Библия, Евангелие, Ветхий Завет и Новый Завет, Священное Писание, Пророк, Апостол, Христианин, Откровение.

Словарик к уроку:  Библия, Священное Писание,  пророки, Завет, время Ветхого Завета, апостолы, Евангелие, время Нового Завета.

Оборудование урока

-       презентация по теме « Библия – Священная книга христиан»

-       Видеофильм «о Библии»

-       выставка книг и рисунков;

 Ход урока

Этап урока	Ход урока	Планируемые результаты
1.Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности. Цель:Создать благоприятную психологическую атмосферу, включить в учебную деятельность	(Звучит спокойная мелодия) - Здравствуйте, ребята. Я рада новой встрече с вами. Сегодня у нас не совсем обычный урок и пройдет он в необычной форме. Посмотрите друг на друга, выберите себе соседа и  сядьте в круг рядом с тем, с кем вам хочется быть ближе . (учитель садится в круг с учащимися). - Почему мы сели в круг? (В кругу легче общаться. Мы видим глаза собеседника). -Почему легче общаться, видя глаза другого человека? (По глазам можно увидеть настроение, отношение к тому, о чем ты говоришь. Видим, доверяет тебе человек или нет).	Регулятивные:  высказывать свои мысли.  Познавательные: учатся строить сообщения в устной форме, устанавливать причинно-следственные связи. Коммуникативные: учатся задавать вопросы, формулировать собственное мнение. Личностные:формировать действия нравственно-этического оценивания, эмоциональное отношение к собственным переживаниям.
2.Актуализация знаний Цель: мотивирование учащихся к пробному учебному действию («надо» - «могу» - «хочу») и его самостоятельное осуществление;	-       Чтобы определить тему занятия, посмотрите пожалуйста на экран. Что это за книги? (Библия, Коран, Типитака) -        Как вы считаете, что объединяет эти  книги? (Это Священные книги.) -       Для каких религий эти книги являются Св.Писанием? Что это за религии? (Трёх мировых религий). -       Теперь я прошу обратить ваше внимание на выставку, какой книге она посвящена? ( Библия)	Регулятивные: учатся планировать свои действия, правильно их оценивать, высказывать свои мысли. Познавательные: учатся строить сообщения в устной форме, устанавливать причинно-следственные связи, осуществлять поиск и классификацию необходимой информации. Коммуникативные: учатся задавать вопросы, формулировать собственное мнение, контролировать действия партнера (работая в паре). Личностные: формировать действия нравственно-этического оценивания, эмоциональное отношение к собственным переживаниям.
3.Выявление места и причины затруднения. Цель: Выявление затруднений и постановка цели.	“Моим прозрением я обязан исключительно                                 чтению одной книги. Книги? Да, одной старой, простой книги, скромной, как природа, и, как природа естественной…и…(эта книга) так прямо и называется: “Книга” - “Библия”. (Генрих Гейне, немецкий писатель XIX века). -       Давайте попробуем сформулировать тему нашего занятия. (Ответы учащихся) -       Действительно мы поговорим о Библии как Священной книге христиан. -        Откройте тетрадь и запишите число…и тему урока.	Регулятивные: учатся планировать свои действия, высказывать свои мысли. Познавательные: учатся строить сообщения в устной форме, устанавливать причинно-следственные связи, осуществлять поиск и классификацию необходимой информации.  Коммуникативные: учатся задавать вопросы, формулировать собственное мнение, контролировать действия партнера. Личностные: формировать действия нравственно-этического оценивания, эмоциональное отношение к собственным переживаниям.
4. Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения.  Цель: Составление плана действий	-       Какие важные моменты темы мы должны уяснить на занятии? Какие вопросы мы должны поставить к теме и решить их в ходе занятия?  (Что такое Библия? Цель ее написания? Для кого написана Библия.   Кто является главным лицом книги Нового Завета?   Какова главная мысль? Кто является её автором?) -       Именно поиском ответов на эти вопросы мы и будем заниматься. Работа в парах. -        Посмотрите пожалуйста в словаре значение слова «Библия». -       Кто готов? -       Чтобы понять содержание, сначала необходимо понять форму слова и  начнём мы именно с неё. -       Составьте однокоренные слова (библиотека, библ библиистика, библиография,).	Регулятивные: учатся планировать свои действия, правильно их оценивать, высказывать свои мысли. Познавательные: учатся строить сообщения в устной форме, устанавливать причинно-следственные связи. Коммуникативные: учатся задавать вопросы, формулировать собственное мнение, контролировать действия партнера (работая в паре). Личностные: формировать действия нравственно-этического оценивания, эмоциональное отношение к собственным переживаниям.
5. Реализация построенного проекта. Цель: построение нового знания	-                   И начнём мы с просмотра небольшого фильма, который так и называется «Библия». Просмотр видеофильма -       Предположите почему Библия является самой часто издаваемой книгой, нет человека который не слышал о ней, Библия переведена на 2000 языков народов мира, и, если человек знает только один, свои родной язык, он  все равно может прочитать Библию. (Версии записываем в тетради). -       Это мы будем выяснять на протяжении нашего урока. И в конце сделаем выводы. -       Приступать к чтению Библии нужно с особым вниманием, чувством и расположением духа. -        Великий князь К.К. Романов, написал стихотворение, обращенное к читателям Библии, нам его прочтет Коростелев Дмитрий. Пусть эта Книга священная Спутница вам неизменная Будет везде и всегда. Пусть эта Книга спасения Вам подает утешение В годы борьбы и труда. Эти глаголы чудесные, Как отголоски небесные В грустной юдоли земной, Пусть в Ваше сердце вливаются, - И небеса сочетаются С чистою Вашей душой (Итак, человек должен читать Библию с особым чувством,  внимая умом и сердцем) ФИЗМИНУТКА	Регулятивные: учатся планировать свои действия,  высказывать свои мысли. Познавательные: учатся строить сообщения в устной форме, устанавливать причинно-следственные связи, осуществлять поиск и классификацию необходимой информации. Коммуникативные: учатся задавать вопросы, формулировать собственное мнение. Личностные: формировать действия нравственно-этического оценивания, эмоциональное отношение к собственным переживаниям.
6. Контроль за процессом и результатом учебной деятельности Цель: обучение способам контроля и самооценки деятельности	Работа в парах. - Рассмотрите Библию.  Откройте первую страницу книги. Прочитайте.  (Библия – книги Священного Писания) - Как вы понимаете, «книги Священного писания» (книги, написанные святыми) (написаны священные тексты, в них люди видят послание Бога к людям), - Священное Писание общее название книг, входящих в Библию, написанные под сверхъестественным воздействием Святого Духа и являющимися Словом Божиим, а не человеческим. -       Кто знает, о чём говорится в Библии?  (размышления детей) -        Рассмотрите оглавление Библии и определите, сколько  частей в Библии?  Как они называются? (Ветхий завет и Новый завет) -       Библия объединяет в себе 77 книг, 50 книг - книги Ветхого завета, 27книг – книги Нового завета. Книги Ветхого Завета составляют большую часть Библии. Словарная работа -       Что обозначает слово Работа в группах. 1гр. – Сообщение о  содержании В. З. -       Что значит «Ветхий Завет»? («ветхий» старый, древний,   «завет» (договор, союз, наставление) -       Что же такое время Ветхого Завета? (Это время ожидания прихода Христа). -        (На доске вывешиваются новые слова  («Ветхий Завет», «Пророки») -       Запишем в словарик новые термины -       С приходом Иисуса Христа был заключен Новый Завет всех людей с Богом 2гр. – Сообщение о содержании Н. З. (Новое слово вывешивается на доске «Новый Завет», «Евангелие»Апостолы.) -        Рассмотрите иллюстрацию на с. 138. Что здесь изображено? (Евангелие). -       Евангелие – это книга Нового Завета, в которой говорится о земной жизни Иисуса Христа. В переводе «Евангелие» - это «добрая весть». Обратите внимание на ее дорогой оклад (камни, золото) –о чём это может говорить? Работа с текстом. В Новом Завете 4 Евангелия, об их авторах давайте прочтем в материалах –Это интересно. стр.138.(это особая книга читается на каждом богослужении) -       Их авторы - апостолы Матфей, Марк, Лука, Иоанн. У каждого из них есть свой знак: -       У Матфея – человек (в его книге особо подчеркиваются человеческие страдания Христа). -       У Иоанна - орел (символ высоты мысли). -       У евангелиста Луки - телец (в его книге подчеркивается жертвенность Христа, а телец - это образ жертвы) -       У Марка – лев (в этом Евангелии много говорится о чудесах Христа, то есть о Его высшей царской власти над миром). -       Что объединяет все символы апостолов? (На каждом символе изображена книга – Евангелие.) Работа с дополнительной информацией. Работа с притчей и крылатыми выражениями. -       Прочитайте на доске выражения и объясните их: В поте лица (тяжким трудом). Волк в овечьей шкуре (лицемер, прикрывающий свое злонамерение мнимым благочестием) Кто с мечом к нам придёт, от меча и погибнет Не от мира сего (люди, отрешенные от реальностей жизни, чудаки) -       -Слышали вы эти выражения раньше? (Их называют крылатыми с выражениями) -       Оказывается, многие крылатые фразы имеют библейское происхождение, но об этом мало кто помнит, а мудрость этих фраз живёт и по сегодняшний день. Рассказ учителя о  притче. -       Кроме крылатых выражений в Библии есть небольшие рассказы.  Я вам прочитаю один из таких рассказов, а вы попытайтесь понять,  чему он учит. (Чтение притчи «Суд царя Соломона»,). Учащиеся слушают и отвечают на  вопросы.) -       Как вы думаете, почему царь Соломон отдал ребенка второй женщине? (Ответы детей.) -       Которая же из них была матерью? (Ответы детей.) -       Какой можно сделать вывод из всего сказанного? -       Вывод:  Настоящая мать скорее отдаст ребенка другой, лишь бы ее ребенок остался живым. - По сюжету это вроде бы бытовая, житейская история, но в ней скрыт очень важный для человека нравственный урок. (Дети тоже рассказывают притчи) Словарная работа. Притчи - краткие поучительные изречения -        Библия является величайшим памятником истории и культуры, издаётся на разных языках мира и является самой распространенной книгой. Многие сюжеты Библии стали основой многочисленных произведений искусства – живописи, литературы, скульптуры, музыкальных произведений. -       Ни одна другая книга в мире не вызывала такого интереса у художников. Величайшие живописцы иллюстрировали её сюжеты и мысли. -       Многие поэты оставили свои восхищённые очерки о Библии :Ф.М. Достоевский, Ф.И. Тютчев, А. Некрасов, А.С. Пушкин, В. Брюсов и многие многие другие.. -       Ребята, а какие стихотворения приготовили вы? Господи, что это за книга и какие уроки! Что за книга Священное Писание, какое чудо и какая сила, данные с нею человеку! Точно изваяние мира и человека и характеров человеческих, и названо все и указано на веки веков.   ( Ф.М. Достоевский) “Братья Карамазовы”                                  Ты вечно новой, век за веком За годом год, за мигом миг Встаешь – алтарь пред человеком, О, Библия! О, Книга книг!     (В.Брюсов)	Регулятивные: высказывать свои мысли. Познавательные: учатся строить сообщения в устной форме, устанавливать причинно-следственные связи, осуществлять поиск и классификацию необходимой информации, находить ее в учебнике.  Коммуникативные: учатся задавать вопросы, формулировать собственное мнение, контролировать действия партнера (работая в паре). Личностные: формировать действия нравственно-этического оценивания, эмоциональное отношение к собственным переживаниям.
7. Рефлексия деятельности Цель: подведение итогов совместной  и индивидуальной деятельности учеников	-Давайте составим  итоговый Синквейн со словом Библия. Библия- Священная, богодухновенная, Учит, объясняет, наставляет Читайте Библию.     Самая мудрая книга! Библия- Священн Учит, об   -Какие открытия для вас сегодня свершились?  (На уроке я открыл для себя     то, что …….) - Как вы понимаете выражение Священная книга?  -       Продолжите предложение.(Родителям, я хотел бы рассказать…..) -        Давайте ответим на, вопрос почему Библия является самой часто издаваемой книгой? -        Какой же вывод мы можем сделать о Библии? (Прежде всего она отвечает на каждый вопрос человеческой души).	Коммуникативные: выражать свои мысли, слушать собеседников, взаимодействие со сверстниками и учителем. Регулятивные:     понимание цели выполняемых действий, самооценка и взаимооценка.  Познавательные: учатся строить сообщения в устной форме, устанавливать причинно-следственные связи. Личностные: формировать действия нравственно-этического оценивания, эмоциональное отношение к собственным переживаниям.
8. Домашнее задание Цель: развитие творческих способностей	- Напишите, пожалуйста, мини-сочинение рассуждение «Почему Библию называют Священной книгой».

Предварительный просмотр: