Методическая разработка по русскому языку "100 упражнений на безударную гласную"

Предисловие

Вопрос о безударных гласных, по всеобщему признанию, является основным в русском правописании. Это объясняется самой природой гласных звуков. В отличие от согласных, которые, по образному выражению одного из грамматиков, являются берегами нашей речи, гласные звуки вливаются в речевое русло, как вода, едва различимыми струями, принимая разнообразные формы.

Даже в корнях слов, являющихся основными элементами нашего языка, они произносятся вполне определенно и отчетливо только под ударением, а в безударном положении изменяют свое звучание. Поэтому в словах между гласными буквами и звуками, которые обозначаются этими буквами, часто не наблюдается соответствия.

Тема «Правописание безударной гласной в корне слова» - одна из самых трудных тем в начальной школе. Анализ контрольных работ показывает, что до 33% учащихся начальных классов допускают ошибки в правописании безударных гласных корня, проверяемых ударением. Происходит это из-за незнания лексического значения слова, небольшого словарного запаса, неумения быстро находить корень слова и подбирать родственное слово с ударным корнем.

Перед учителем начальных классов стоит серьезная задача – добиться того, чтобы учащиеся овладели навыками правописания безударных гласных в корнях слов.

При изучении безударных гласных учитель должен развить у своих учеников устойчивый навык правописания. А этого можно достигнуть только путем упражнений. Поэтому вопрос об упражнениях, их характере, количестве имеет огромное значение при изучении этой темы.

В пособии предлагается подборка упражнений для отработки навыка написания проверяемых безударных гласных в корне. Упражнения направлены на обогащение словарного запаса младших школьников, развитие речи, орфографической зоркости и воспитание любви к русскому языку. Представленный спектр упражнений охватывает программу классов с 1-го по 4-ый. Рекомендуется для учителей начальных классов.

Основные методические установки

Ученику важно знать, что каждая безударная гласная должна быть проверена. При этом ученик должен понимать:

 1)один из слогов в слове является ударным;

2) гласный звук в ударном слоге не изменяется и обозначается соответствующей ему буквой, в безударном слоге соответствия между звуком и буквой может и не быть. Наблюдая, что в ударном слоге произношение соответствует написанию, учащиеся тем самым осознают, почему проверочным может быть только слово с ударным гласным звуком в корне. С другой стороны, зная, что в безударном слоге нет соответствия между произношением и написанием, учащиеся убеждаются в необходимости проверки безударных гласных при написании слова.

Усваивая, что корни в однокоренных словах пишутся одинаково, учащиеся осознают, почему проверочными могут быть однокоренные слова или формы одного и того же слова. Проверочное слово должно обладать двумя признаками: 1) это однокоренное слово или то же самое слово, только стоит в другой форме; 2) в корне гласный звук должен  быть ударным.

Итак, чтобы ученик правильно написал безударную гласную в корне слова, он должен рассуждать следующим образом:

1)    выясняю смысл слова;

2)    нахожу в слове безударный гласный звук, требующий проверки;

3)    выделяю корень слова;

4)    подбираю проверочное слово (для этого изменяю форму слова или подбираю однокоренное слово);

5)    пишу в корне проверяемого слова ту гласную букву, которая пишется в ударном слоге проверочного.

Безударные гласные и способы их проверки

100 упражнений

1.     Выпишите выделенные слова парами; вставьте пропущенные гласные. Проверьте их словами с ударным  гласным.

С этой г…ры видны все горы. На скале растет с…сна. Мы любим наши сосны. На берег набегают волны. Идет высокая в...лна.

 2.Измените слова в скобках по смыслу.

Родная (страны). Высокая (горы). Крутая (скалы). Молодая (сосны). Зеленая (травы). Морская (волны). Холодная (воды).

3. Спишите, вставляя пропущенные буквы; выделите корень. Подчеркните проверочное слово.

Мир, прим…рение, мирный, пом…рить, всемирный.

К…тать, к…ток, прокатит, к…тание, нак…тался.

Гол…д, г…лодный, г…лодать, гол…довка, г…л…дание.

Мол…т, м…л…тит, м…л…тьба, м…л…тить, м…л…тилка.

4.Вставьте о или а.

На дв…ре тр…ва. На тр…ве р…са. Росла на ск…ле с…сна. На дв…ре г…рой, а в избе в…дой.

Идем по узкой тр…пе. Лиса укрылась в н…ре.

5. Составьте и напишите предложения с данными словами. Вставьте пропущенные буквы.

Под деревом, у л…сы, н…ра. В н…ре, л…сят, пятеро. За добычей, л…са, пошла. В н…ре, ждали, л…сята.

6. Спишите предложения в таком порядке, чтобы получился рассказ. Придумайте и напишите название рассказа.

Теперь можно х…дить на лыжах, бегать на к…ньках по прозрачному льду. Пришла настоящая з…ма. П…ля, х…лмы покрылись пушистым белым к…вром. Замёрзла р…ка, оз…ро. Тр…щат морозы.

7. Спишите, подчеркните слова, в которых безударная гласная в корне проверяется гласной ё.

Жужжит пчела –

Она летит

На свой медовый луг.

         (С.Михалков)

8. Вставьте подходящие по смыслу слова.

Дедушка … на скамейке и ушёл.

Наша бабушка давно пос…дела.

В лесу живут дятлы, …, … .

Звонко … в … кузнечики.

9. Измените словосочетания по образцу: ст…льные рельсы – рельсы из стали.

З…лотое кольцо - …

Ш…рстяное платье - …

М…ховая шапка - …

М…сные котлеты - …

Сп…ртивный костюм - …

10. Запишите отгадки, подобрав проверочное слово.

Два братца, а друг друга не видят. (Глаза)

Летом зеленеет, осенью желтеет. (Трава)

Принялась она за дело, завизжала и запела.

Ела, ела дуб, дуб, поломала зуб, зуб. (Пила)

Домовитая  хозяйка пролетает над лужайкой,

похлопочет над цветком – он поделится медком. (Пчела)

11. Выборочный диктант. Выпишите слова с безударной гласной.

Хозяин лесной

просыпается весной,

а зимой под снежный вой

спит в избушке снеговой…

На берёзе теремок,

не висит на нём замок,

дверь открыта для жильца,

говорливого скворца.

12. Запишите в тетрадь только гласную а или о.

Будь внимателен, мой друг,

В словах есть безударный звук.

Нора, жара, дома, сосна –

Одна из гласных не ясна.

Вода, мосты, трава, глазок,

Гроза, дворы, роса, комок,

Оса, коса, моря, сова.

Проверить надо все слова!

Проверьте свою память: надо вспомнить слова из стихотворения и записать их.

Кто больше вспомнит?

13. Запишите слова в три столбика:

в первый столбик – существительные,

во второй – прилагательные,

в третий – глаголы.

В этих словах найдите и подчеркните проверочные слова.

Сад, садовый, посадить.

Болеть, больной, боль.

Жёлтый, желтизна, желтеть.

Побелеть, белый, белизна.

Дарить, подарочный, подарок.

14. Замените словосочетания одним словом.

Храбрый человек - …

Сильный человек - …

Весёлый человек - …

15. Запишите слова, противоположные по смыслу.

Молчать - …

Больной - …

Сытый - …

Горячий - …

Старый - …

16. Подберите близкие по значению слова.

Рубеж - …

Молчание - …

Болото - …

Неприятели - …

17. К данным словам подберите однокоренные с указанными значениями.

Синий – слово, обозначающее название птицы.

Снег – слово, обозначающее название птицы.

Белый – слово, обозначающее часть яйца.

18. Прочитайте загадку про звёзды.

Рассыпалось к ночи зерно.

Глянули утром – нет ничего.

К слову звезда напишите как можно больше однокоренных слов.

Подчеркните слова, проверочные для безударной гласной.

Прочитайте и определите, в каком значении употреблено слово звезда.

 Прошли военные года,

Прошла беда крутая.

У брата на груди звезда,

Как солнце, золотая.

(Е.Трутнева)

Звёзды меркнут и гаснут.

В огне облака.

(И.Никитин)

В синем небе звёзды блещут,

В синем море волны хлещут.

(А.Пушкин)

19. Отгадайте загадку.

Согнута в дугу.

Летом на лугу,

Зимой - на крюку. (Коса) 

К отгадке припишите слова с указанным значением:

- срезать косой,

- тот, кто косит,

- машина для косьбы.

Прочитайте стихотворение.

Три косы

Одна живёт на речке,

Другая – на лугу,

А третью я за плечиком

Рукой достать могу.

         (С. Шлыгина)

Определите, о каких косах идёт речь в стихотворении:

- коса – орудие труда, которой срезают траву;

- коса – сплетённые в одну прядь волосы;

- коса – полуостров в виде узкой полоски земли.

Подберите однокоренные слова к словам: косит, косит.

Косит косец, а зайчишка косит.

20. Прочитайте слова и укажите, сколько здесь групп однокоренных слов.

Нос, носит, носовой, носик, носище, переносица, переносить, переносный, поднос.

 Выпишите каждую группу однокоренных слов, подчеркните проверочные слова.

21. К данным прилагательным припишите подходящие по смыслу существительные.

Ш…лковистая, з…лёная, мягкая (…).

Р…чной, сыпучий, з…лотой (…).

Солнечная, л…сная, ш…рокая (…).

Летний, гр…бной, прол…вной (…).

22. Вставьте пропущенные буквы, объясните правописание.

Деревенский ст…рожил сад колхозный ст…рожил.

23. Вставьте пропущенную безударную гласную.

Зап…вать в хоре, зап…вать молоком.

Ув…дать издали, ув…дать без влаги.

24. Спишите, заменив данное словосочетание одним словом.

Наносить вред - …

Сделать подарок - …

Издавать крики - …

Испытывать жалость - …

Излучать свет - …

25. Спишите, вставьте пропущенные буквы. Подчеркните слова, в которых безударная гласная в корне проверяется буквой ё.

Тонкая в…тла склонилась над оз…ром. Словно в зерк…ло глядит она в прозрачную, как ст…кло , воду. Нал…тел в…терок, и оз…ро сразу ож…ло, зап…стрело.

26. Напишите словосочетания, заменяя вопрос подходящим по смыслу словом.

Пол…вали (что?)…, возвр…тился (откуда?)…, под…рили (кому? )…, ж…лели (кого?)…, г…рдился (чем?)…, уд…влялись (чему?)…, в…зили (куда?)… .

27. Запишите предложения, где выделенные слова употреблены в переносном значении.

Вьюга п…ёт на все голоса. Мы идём, мы п…ём.

С…дые туманы плывут к облакам. У меня есть дедушка, как зима с…дой.

Мой путник оказался очень разг…ворчивым человеком. И с пригорка звонко льётся разг…ворчивый ручей.

Поёт зима – аукает,

Мохнатый лес б…юкает.

Мать б…юкала ребёнка.

28. Прочитайте. Объясните, почему предметы получили такие названия.

Ч…рника  чёрным глазом взглянула на меня.(Е.Серова)

Ветер дунул осторожно – облетел одуванчик мой. (Е.Благинина)

Птица з…л…нушка – зелёная. Рябчик – р…бой. А зайцу – б…ляку положено быть белым. (Н.Сладков)

29. Напишите по памяти.

Стало всё кругом бело,

Все тропинки замело,

И по утренней заре

Лес проснулся в серебре.

(С.Вышеславцев)

Весело сияет

месяц над селом;

белый снег сверкает

синим огоньком.

(И.Никитин)

30. Прочитайте.

Родиной мы зовём нашу страну потому, что здесь мы родились и всё тут для нас родное. Как мать, вскормила Родина нас своим хлебом, вспоила своими водами. Как мать, она защищает и бережёт нас. (К.Ушинский)

Выпишите слова, однокоренные со словом род. Выделите корень.

Ответьте на вопрос словами текста: «Почему нашу страну мы зовём Родиной?»

31. Отгадайте загадку.

Невзрачен, кругл и невелик,

У дверей он жить привык.

Чуть нажмёшь – поднимет крик.

Не поймёшь его язык. (Звонок)

Спишите родственные слова, выделив безударную гласную в корне слова.

Звонарь, звонить, звонкий, звон, звоночек, перезвон.

Запишите слово звонить так, чтобы оно отвечало на поставленные вопросы.

Поставьте в словах ударение, проверьте по словарю, научитесь правильно произносить эти слова.

Что делать?

Что делает?

Что делаем?

Что делают?

Поставьте ударение в глаголах.

Телефон опять звонит!

От него в ушах звенит!

Составьте предложения со словами: звонит, позвонить, позвоните.

Определите смысл пословицы «Слышал звон, да не знает, где он».

32. Прочитайте. Какие слова различаются только одной буквой?

Посидела в саду; давно поседела.

проживать в городе; прожевать пищу.

Свила гнёздышко; свела по ступенькам.

Запивать лекарство; запевать песню.

Слезать с крыши; слизать сметану.

Спиши с доски; спеши домой.

Отворить дверь; отварить картофель.

Примирять врагов; примерять костюм.

Поласкать ребёнка; полоскать бельё.

Спишите. Перед словами с безударными гласными в корне пишите проверочные слова.

33. Запишите словосочетания с одинаково звучащими словами.

… на скамейке.

… от старости.

… вокруг дома.

… слабых.

(сидеть – седеть, обежать – обижать)

34. Предупредительный диктант.

Сначала прочитай, а потом спиши.

Не спиши языком, торопись делом.

Ребята запевали звонкую песню.

Больной запивал лекарство водой.

35. Из данных предложений выпишите однокоренные слова к словам: слезать, слизать.

И огню наперерез

На чердак Кузьма полез.

Смело лезет по стене –

Каска светится в огне.

Перед печкой выжег пол,

Влез по скатерти на стол.

Вылезайте, кот и кошка,

Из чердачного окошка!

Золотистый сладкий мёд

Мишка вылизал из сот.

36. Найдите в тексте слова, которые звучат одинаково.

На столе стояла чашка с топлёным молоком. Котёнку очень захотелось слизать с него пеночку. Только прыгнул Пушок на стол, вошла хозяйка. Пришлось шалунишке слезать со стола, так и не полакомившись.

Подберите к каждому из этих слов словосочетание, которое раскрывает их смысл (слизать – подобрать языком; слезать – спускаться, цепляясь за что-то).

37. Выпишите из текста слова с проверяемыми безударными гласными в корне слова. Запишите проверочные слова.

Гайки – это маленькие синицы. Они сизые с чёрными полосками на белых пухленьких щёчках. Птички работали носами по сухому дереву и добывали себе насекомых в гнилой древесине.

38. Образуйте от данных слов существительные, прилагательные, глаголы  с безударной гласной в корне.

Бег - …, …, …

Крик - …, …, …

Смотр - …, …, …

Лёд - …, …, …

39. Спишите,вставляя пропущенные буквы. В скобках пишите проверочные слова.

Т…жёлые облака. Т…жёлый характер. Т…жёлая сумка.

М…лчаливый лес. М…лчаливый человек.

Х…лодный ветер. Х…лодный взгляд.

Берёза др…жала от ветра. Голос др…жал от возмущения.

Солнце выгл…нуло из-за туч. Девочка выгл…нула из окна.

Укажите те словосочетания и предложения, в которых слова употреблены в переносном значении.

40. Найдите слова с безударной гласной в корне.

Язык говорит, а голова не ведает.

Сколько безударных гласных вам надо проверить? Запишите проверочные слова.

41. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните проверочные слова.

Дерево, деревья, д…р…вянный.

Зелень, зелёный, з…л…нел.

Весело, весёлый, в…с…лился.

Вечер, вечерний, в…ч…реет.

Корень, коренья, к...р…шок.

42. Подберите проверочные слова к каждой пропущенной безударной гласной.

Х…л…да - …, … .

П…л…са - …, … .

К…л…сок - …, … .

Г…л…сок - …, … .

Гр…б…шок - …, … .

Ст…б…лёк - …, … .

Ст…р…на - …, … .

В…л…сок - …, … .

Б…р…да - …, … .

43. Выпишите слова с двумя безударными в корне.

Родная сторона – мать, чужая – мачеха.

Проголодаешься - и с печи слезешь.

Старую лисицу не травят молодыми собаками.

Мал золотник, да дорог.

Не постоишь за волосок, бороды не станет.

Разговор дорогу коротает.

44. Прочитайте и определите, какая безударная гласная в корне проверена.

Подберите недостающее проверочное слово.

Образец: лепечет, лепет – лепетать.

Трепещет,  … - тр…п…тать.

Зелень, … - з…л…неть.

Хлопочет, … - хл…п…тать.

Дороже, … - д…р…гой.

Хохочет, … - х…х…тать.

Сторожка, … - ст…р…жить.

45. Записать однокоренные слова с корнем  –голов- в указанном значении.

- личинка лягушки;

- тлеющее полено;

- кусок тлеющего бревна;

- голова и часть хребта красной рыбы.

(головастик, головёшка, головня, головизна)

Определите, какие значения имеют словосочетания со словом голова:

потерять голову, сломя голову, голову повесить, из головы вон, ходить на голове.

(растеряться, быстро, загрустить, забыть, шалить)

Как вы понимаете выделенные словосочетания? Подберите к ним слова, близкие по значению.

Ребята бежали сломя голову.

Что, Иванушка, невесел?

Что ты голову повесил?

Тётка быстро оглядела девушку с головы до ног.

46. Составьте словосочетания со словами золотой, пользуясь вопросами. Подчеркните словосочетания, в которых слово золотой употреблено в переносном значении.

(Какой?) характер.

(Какие?) руки.

(Какое?) кольцо.

(Какие?) часы.

(Какое?) сердце.

(Какая?) осень.

47. Выпишите однокоренные слова, подчеркните проверочные слова.

Слов «ленивый», «лень», «лентяй»

никогда не забывай.

Только лень свою забудь –

и лентяем ты не будь!

Мы вчера в поход ходили,

рано утром выходили

и сначала бодро шли,

но до цели не дошли.

Задержались на привале –

находились мы, устали!

48. Выпишите слова с безударными гласными.

Б…говой, б…гут, б…жать,

нал…жался, пол…жать,

нам…лчался, пром…лчал.

Вставьте буквы, подчеркните,

что за правила, скажите.

Л…сной, р…чной, г…ристый,

м…рской, р…дной, л…систый.

Проверь слова, ла не сп…ши,

красиво, грамотно сп…ши

49. Прочитайте пословицы. Спишите. Проверьте выделенные безударные гласные.

Тот герой, кто за Родину горой.

Дружно за мир стоять – войне не бывать.

Смелый там найдёт, где робкий потеряет.

Всякая дорога вдвоём веселей.

Человек без друзей, что дерево без корней.

50. Отгадайте загадки. Спишите, вставляя пропущенные буквы.

Пот…хоньку я журчу, уг…стить в…дой х…чу.

В с…нокос  г…рька, а в мороз сл…дка. Что за ягодка?

Кто так медленно п…лзёт, на себе свой дом в…зёт?

Ты кр…чал – оно м…лчало. Ты м…лчал – оно кр…чало.

Две с…трёнки – м…стерицы, друг другу п..мощницы.

51. К отгадкам припишите однокоренные слова, обозначающие признак предмета.

В воде не тонет,

В огне не горит. (Лёд)

Зимой и летом

Одним цветом. (Ёлка)

Под соснами, под ёлками

Лежит мешок с иголками. (Ёжик)

В тесной избушке

Ткут холсты старушки. (Пчёлы)

На тропинке у калины,

На дорожке у балкона,

Точно частый след гусиный,

Золотые листья …(клёна).

52. Выпишите слова с проверяемой безударной гласной в один столбик, с непроверяемой – в другой. Вставьте пропущенные буквы, устно подберите проверочные слова.

Желтеет зап…здалый цв…ток. Травы высыпали в землю св…и с…мена, и под в…терком к…чаются их голые стебли. Ещё з…ленеет на пастбищах травка, такой и под снег ляжет.

На перепаханных п…лях убирают колхозники спелый к…ртофель. Поздней ос…нью ср…зают на грядках к…пусту, т…жёлые светло – з…ленные кочаны. В высокие груды насыпана красная м…рковка и сладкая репка.

На краю леса кр…снеет высокая р…бина. Яркими круглыми бусами …леют зрелые яг…ды м…лины.

(По И.Соколову – Микитову)

53. Прочитайте загадки. Выпишите слова с безударными гласными в один столбик, со звонкими и глухими согласными – в другой. Подберите проверочные слова.

Ст…ят в п…лях с..стрички,

жёлтые гла…ки, белые реснички. (Ромашки)

Любопытный красный но…

по макушку в землю врос.

Лишь торчат на гря…ке

з…лёные пря…ки. (Морковь)

Загадку, которая вам понравилась, запишите по памяти.

54. Запишите существительное, прилагательное, глагол с корнем –зелен-.

Укажите, в каком значении употреблено слово зелёный:

- цвет;

- состоящий из зелени;

- недозрелый, недоспелый.

В лес придёт, зря ветки не сломает, спелую ягоду возьмёт, а зелёную на кусте оставит: пусть себе зреет.

Летом детям на обед давали зелёные щи.

Среди кустов зелёных,

У речки серебристой

Гуляет оленёнок,

Телёночек пятнистый.

Составьте словосочетания, подбирая к слову зелёный близкие по значению слова.

Зелёное лицо. (бледное)

Зелёное яблоко. (неспелое)

55. Вставьте пропущенные буквы: о, а, и, е, я.

Разв…вать физическую силу. Разв…ваемый ветром плащ.

Упл…тнить рабочий день. Упл…тить штраф.

П…лить из пушек. П…лить на руки.

Вспахано под оз…мь. Бросить шапку оз…мь.

56. Спишите текст. Вставьте пропущенные буквы. Объясните их написание.

Как х…р…ш  лес поздней ос…нью! В мя…ком воздухе разлит осе…ий зап…х,

подобный зап..ху в…на. Тонкий туман ст…ит вдали над ж…лтыми п…лянами. Скво…ь обнажённые бурые сучья д…р…вьев мирно б…леет неподвижное небо. Кое-где на липах в…сят последние з…л…тые лист…я.

                            (По И.Тургеневу)

57. Спишите текст. Перед словом с пропущенной буквой в скобках напишите проверочное.

По…вились первые льдинки на лужах, значит, бл…зка зима с её морозами. Скоро на р…ке всё ост…новится. Но лёд сделает доброе дело. Он защ…тит рыб в р…ке, прикроет их прочной ст…ной. Если бы не лёд, всё ж…вое в в…де погибло бы от хол…да.

                            (По Е.Мару)

58. Объясните правописание слов с пропущенными безударными гласными. Спишите, вставляя пропущенные буквы.

Ранней в…сной вернулись из тёплых стран скв…рцы. Прил…тели они в св…и старые скв…речники. Теперь у них много хл…пот: пришла пора пт…нцов выв…дить. Скв…рчиха в гн…зде с…дит. Яйца насиживает. Скворушка по п…лям, по ог…родам л…тает, ищет гусениц, жуков. Найдёт – прин…сёт скв…рчихе и кормит её. А потом сядет рядом на ветку и зап…ёт звонкую песню.

Выпишите из текста слова с корнем –сквор-.

59. Прочитайте.

Вес…ло в л…су летом. Тихо в л…су з…мой. Все д…ревья ст…ят з…лёные. Л…сные п…лянки п…стреют цв…тами. Д…ревья и кусты убраны хлопьями снега. З…мля покрыта снежным к…вром. Дети приходят в лес за гр…бамии и яг…дами. Попрятались в норы п…левые мыши. Спит в берлоге м…дведь.

Напишите заглавие «В лесу летом» и выпишите предложения о лете. Вставьте пропущенные буквы.

Напишите заглавие «В лесу зимой» и выпишите предложения о зиме. Вставьте пропущенные буквы.

60. Отгадайте загадки.

Ни начала, ни конца,

Ни затылка, ни лица.

Знают все – и мал, и стар,

Что она – большущий шар. (Земля)

Красна, сладка, душиста,

Растёт низко,

К земле близко. (Земляника)

Составьте словосочетания, включая в них слова с корнем –земл -.

Кисель из земляники - … .

Вал, сооружённый из земли - … .

Как называется крытое углубление в земле для жилья?

Как называются люди, которые родились в одной местности?

Определите, в каком значении употреблено слово земля:

-  планета;

- почва, верхний слой земли;

- страна, государство.

Белый снег пушистый

В воздухе кружится.

И на землю тихо,

Падает, ложится.

Утро красит нежным светом

Стены древнего Кремля.

Просыпается с рассветом

Вся советская земля.

61. Спишите, вставляя безударные гласные. В скобках пишите проверочные слова.

Весна пришла

Поб…жали по дорогам в…сёлые г…в…рливые ручейки. Лёд на р…ке поч…рнел. Надулись на д…ревьях п…хучие почки. Уже прил…тели из тёплых кр…ёв грачи. Укр…пили ребята на д…ревьях скв…речники. Сп…шат они из школы посм…треть, нет ли весёлых г…стей – скв…рцов. Широко разл…лась наша р…ка. Зат…пила луга,зал…ла по б…регам кусты.

                            (И.Соколов – Микитов)

62. Отгадайте загадку. Выпишите глаголы, измените их так, чтобы в корне была безударная гласная.

Овсом кормят,

Кнутом гонят,

А как пашет –

Сто пудов тянет.

63. Выпишите однокоренные слова, подчеркните проверочные.

Белый, беленький, белить –

маляром хочу я быть.

От побелки и покраски

станут домики как в сказке!

Грибная пора наступила в лесу.

Грибы я в корзинке из леса несу.

Вот гриб – боровик, вот другие грибочки.

Мы жарим, и варим, и солим их в бочке.

64. Напишите по памяти.

Зарумянилась вишня и слива,

Налилась золотистая рожь;

И, как море, волнуется нива,

И в траве на лугах не пройдёшь.

                            (Н.Греков)

Нашу речку, словно в сказке,

За ночь вымостил мороз.

Обновил коньки, салазки.

Ёлку из лесу принёс.

                   (С.Маршак)

65. Прочитайте.

Приобрёл я для жирафа

Тридцать три огромных шарфа,

Чтоб он горло завязал,

Чтоб в мороз не замерзал.

А жираф сказал: «Смотри!

Ещё нужны мне тридцать три».

К данным словам выпишите из текста слова с безударной гласной в корне.

Завяжет - … .Скажет - … . Замёрзнет - … . Смотрит - … .

Подберите и запишите слова с корнем –вяз- (-вяж-).

66. Спишите, вставляя пропущенные буквы.

Тень от нависших д…ревьев падала в воду. В…да в т…ни к…залась необыкновенно глубокой, ч…рной. Палый лист осины л…жал на этой в…де, как драгоценность, небрежно брошенная юной ос…н…ю. Ос…нь была совсем м…л…дая, ещё в самом начале св…ей недолгой ж…зни.

                            (По К.Паустовскому)

67. Выпишите слова с безударной гласной, впереди приписывая проверочное слово.

Что ты умеешь?

Во второй класс пришёл новичок. Посадили его с Таней.

- Я умею плясать, петухом петь, лепёшки с вареньем печь, - сказала Таня. – А ты что умеешь?

- Учительницу слушать, - ответил новичок.

Назовите слова, которые вы проверяли с помощью существительного, прилагательного, глагола.

68. Выпишите глаголы, проверьте в них безударную гласную путём изменения слова.

Устало село от работы.

Много было хлопот:

Землю пахало,

Луга осушало,

Свиней кормило,

Коров доило,

В теплицу ходило,

Комбайны чинило –

Всяких дел до субботы

Было невпроворот.

На какой вопрос отвечают слова с безударной гласной в корне и на какой вопрос отвечают проверочные слова?

69. Запишите однокоренные слова и объясните их значение.

Валежник, валенки, валик, валун, развалить, завалинка, развалины, валить.

Валежник – сухие сучья деревьев, которые упали на землю.

Валик – туго обтянутая подушка на поперечных краях дивана.

Валун – обломок горной породы в виде большого круглого камня.

Валенки – обувь из валяной шерсти.

Завалинка – земляная насыпь вокруг стен избы.

Развалины – остатки разрушенного строения.

Валить – обрушивать вниз, заставлять падать.

Образуйте новые однокоренные слова при помощи приставок: при-, пере-, об-, за-. Проверьте при помощи словаря значение слов: привал, перевал, обвал, завал.

Спишите, вставляя в предложения  слова: завалила, повалила, перевалила по смыслу.

Группа альпинистов … через горный хребет.

Снежная лавина … шоссе.

В парке … деревья.

70. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Устно проверьте безударные гласные.

Под д…ревьями л…жали слои ш…шек. Каждая сухая ветка с…сны была в…дна среди тёмной хвои очень д…леко. В саду пос…лилась осень, но листья нашей берёзы ост…вались з…леными и ж…выми. Пришёл первый заморозок. Он надышал хол…дом на стёкла в доме, и они зап…тели, посыпал з…рнистым инеем крыши.

                            (К.Паустовский)

71. К выделенным словам припишите проверочные слова из текста.

Катя и Галя вечно в споре.

Катя и Галя вечно в ссоре.

Мы должны их примирить,

Всем нужно в мире жить.

Кате платье примеряли,

Ну а мерку потеряли.

Потеряли к платью мерку,

А пригласили на примерку.

72. Запишите слова в столбики: существительные, прилагательные, глаголы. Объясните их значения.

Бега, беглец, беговой, бежать, беженцы, беглый.

Составьте словосочетания, подбирая к данным словам прилагательные по смыслу.

дорожка

взгляд                                     беглый

чтение                                    беговой

лошадь

Назовите слова, близкие по значению к слову бежать.

Мчатся тучи, вьются тучи,

Невидимкою луна

Освещает снег летучий…

Мой весёлый, звонкий мяч,

Ты куда помчался вскачь?

73. Найдите в отрывке однокоренные слова. Укажите, в каких из них гласные в корне ударные, а в каких – безударные.

Чтобы ходики ходили,

А будильники будили

И всегда любой из нас

Точно знал, который час,

В часовой мастерской

Чинят время день-деньской.

                   (С.Михалков)

74. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Озаглавьте текст.

Солнце уже довольно выс…ко ст…яло на чистом небе, но п…ля ещё блестели р…сой. И в л…су вес…ло расп…вали ранние птички. Между д…ревьями п…стрели цв…ты, б…жали в разные стор…ны дорожки. Утренний в…терок веял мягкой прохладой.

75. Предупредительный диктант.

Удивительный урожай моркови и капусты, зелёная полоса картофельного поля, тяжёлые колосья пшеницы, запах земляники, закаляться в лагере, спортивные достижения.

76. Выпишите однокоренные слова с корнем –кол-.

Ну, подумаешь, укол –

Укололи и пошёл.

Запишите слова в таком порядке: существительные, прилагательные, глаголы.

Колючка, заколоть, колкий, колючий, переколоть, кол, заколка, подколоть.

Прочитай текст.

В кузнице

Заглянули мальчики в кузницу.

Дядя Трофим предложил им:

- Вы постойте и посмотрите, как я раскаляю этот лист железа.

Один из мальчиков удивился:

- Разве железо – это дрова, что их можно расколоть?

Какие слова перепутал мальчик? Подберите к этим словам однокоренные.

Спишите, вставляя пропущенные буквы.

Зак…лю здоровье, зак…лю булавкой, раск…лю железо, раск…лю дрова.

77. Запишите ответы на вопросы, используя слова, данные в скобках.

Что нашёл охотник в горах? (орлиное гн…здо)

Кто сидел в гнезде? (г…лодный орлёнок)

Что сделала орлица? (догн…ла охотника и закружилась над ним)

Как вёл себя орлёнок? (бился, кр…чал)

Что сделал охотник? (пож…лел пт…нца, отпустил на волю)

78. Прочитайте. Как проверить пропущенные безударные гласные в корне?

В глуши л…сной, в глуши з…леной,

Всегда т…нистой и сырой,

В крутом овраге под г…рой

Бьёт из к…мней р…дник студёный.

                   (И.Бунин)

Напишите по памяти.

Замените выделенные слова близкими по значению.

79. В каких случаях употребляются эти пословицы?

Конец – делу венец.

Кончил дело    - гуляй смело.

Выпишите однокоренные слова в порядке указанного значения:

- часть слова, которая служит для связи слов в предложении;

- довести дело до конца;

- органы движения у животного и человека.

Кончить, окончание, конечности.

К данным словам запишите слова, противоположные по значению.

Конец - …

Кончить - …

Конечный - …

80. Спишите. Напишите проверочные слова. Составьте с каждым из слов словосочетание.

Р…зной, покр…снели, зап…здалый, зап…х, уп…дёт, неб…са, к…сяки, м…лькание, огл…нись, прол…вной.

81. Запишите из слов каждой строчки сначала проверочные слова, а потом проверяемые.

Красный, краснеть, краснота, красненький.

Редкий, поредел, проредить, реденький.

Выглядел, глядеть, загляденье, глядя.

Тяжёлый, тяжело, тяжесть, потяжелел.

82. Объяснительный диктант.

Первый снег

Прошли дождливые осенние дни. В воздухе закружились первые снежинки. Но вот снег повалил хлопьями. Пушистым ковром ложится он на лесные дорожки и тропинки. Всё кругом бело. На опушку леса вышел лесник. Рад он первому снежку.

83. Выпишите слова с двумя безударными гласными в корне и припишите к ним проверочные слова.

Старых почитай, молодых поучай.

Щенок вырос и стал дом сторожить.

84. Спишите, вставляя пропущенные буквы.

Замените, где нужно, слово лисёнок на другие слова, которые даны в справках.

Слова для справок: он, малыш, лесной гость, детёныш, зверёк.

Лисёнок

Ранней в…сной дед принёс лисёнка. Он под…рил лисёнка внучатам. Лисёнок с…дел в ящике и см…трел на д…тей испуганными гл…зами. Лисёнку дали мяса и молока. Лисёнок не ел. Веч…ром дед вын…с лисёнка в сарай, а утром лисёнка в ящике не ок…залось. Ночью прих…дила  мать и ув…ла с собой в л…сок.

85. Спишите, вставляя пропущенные буквы. В скобках пишите проверочные слова. Укажите, какими частями речи являются проверочные слова.

П…стух, тр…па, з…рно, мол…тьба, зап…х, п…лоса, д…леко, зв…зда, ст…лбы, н…зина, д…брота, жур…вли, ш…повник, тр…пинка.

В…зить, поч…нить, бр…дить, х…дить, л…вить, схв…тить, прин…сить, пос…дить, осм…треть.

Р…дные, б…льшие, ч…рвивое, п…лезные, …довитые, м…хнатые, л…тучий, р…систый.

86. Подберите и запишите 3-4 слова с безударными гласными.

Колкий - …, …, … .

Полз - …, …, … .

Сила - …, ... , … .

Лёжа - …, …, … .

Печь - …, …, … .

87. Выпишите слова с безударной гласной в корне и напишите проверочные слова.

Последние звёзды тихо погасли в посв…тлевшем небе. Лес стр…хнул с себя остатки н…чного мрака. Он встал во всём св…ём з…лёном величии. Побагровели и засв…тились курчавые гол…вы сосен и острые шпили елей. Подн…лось солнце. Занявшийся день обещал быть ясным.

                            (По Б.Полевому)

Напишите на первой строчке синонимы к слову зелёный, а на второй – однокоренные слова.

88. Найдите ошибки в стихотворении.

Пришло письмишко мне.

Гляжу –

Из лагеря, от Мишки…

«ЗДЕСЬ ЧУДНЫЙ ЛУК, И Я ЛИЖУ».

Написано в письмишке.

Лук лижет? Что за чудеса?

Наверно, шутит , плут…

Читаю дальше:

«ЗДЕСЬ ЛИСА, КРАСИВЫЙ ДЛИННЫЙ ПРУТ ...

НА ДНЯХ  В ЛИСУ НАШЁЛ Я ГРУСТЬ И ОЧЕНЬ

БЫЛ ДОВОЛЕН».

Нет, нет, не шутит он! Боюсь,

Мой друг серьёзно болен.

Вернётся – надо подлечить:

Заставить правила учить…

                   (А.Шибаев)

Запишите слова правильно.

89. Выберите нужное проверочное слово.

Уд…вительно (диво, дева), м…нять (мина, замена), л…пить (липко, лепка), расч…щать (честь, чисто), л…нивый (лень, линька), скр…пучий (скрепка, скрип), м…стерить (мост, мастер).

90. Замените словосочетания одним словом.

Образец: стать красным – покраснеть.

нанести побелку - …

произвести выстрел - …

совершить побег - …

нанести мазь - …

перевернуть листы - …

вести разговор - …

91. Прочитайте текст. Устно ответьте на вопрос: почему ласточек назвали береговушками?

Пойдите летом на речку, взгл…ните на крутой, обрывистый бер…г. Вв…рху он будто острой палкой истыкан, всюду т…мнеют круглые дырочки. Пригл…дитесь к ним  внимательно. Видите: то в одну, то в другую из них выл…тают быстрокрылые птички. Это ласточки – б…р…говушки. Они-то и вырыли в крутом б…р…гу  з…мляные норки.   В глубине норки – гнёздышко из перьев и мягких тр…винок. Там ласточки – б…р…говушки выводят св…их пт…нцов. Там растят их, пока пт…нцы не оп…рятся и не выл…тят из св…его подземного ж…лища.

Вставьте пропущенные буквы. Устно объясните написание этих слов.

Запишите ответы на вопросы.

- Где ласточки – б…р…говушки строят св…и гнёзда?

- Что можно увидеть в глубине з…мляной норки?

- Когда пт…нцы выл…тят из св…его подземного ж…лья?

92. Выпишите слова, в которых безударную гласную в корне слова проверить нельзя.

На пруду каток хороший,

Лёд сверкает, как стекло.

На коньках бежит Алёша,

И в мороз ему тепло.

93. Отгадайте загадку. Вставьте пропущенные безударные гласные. Устно подберите проверочные слова.

П…л…сатые л…шадки.

Африканские л…шадки,

Хор…шо играть вам в прятки

На лугу среди тр…вы!

Разл…ваны л…шадки,

Будто школьные тетрадки,

Разрисованы л…шадки

От копыт до г…л…вы.

94. С помощью суффиксов –ок-, -ник- составьте все возможные слова.

Запишите их.

Лес, цвет, снег, лист, колос, гриб, звон, ночь.

Подчеркните безударные гласные в корнях образованных слов.

95. Отгадайте загадку и припишите к отгадке однокоренные слова с указанным значением.

Одно бросил,

А целую взял.  (Зерно)

- предмет, состоящий из зерна;

- маленькое зерно.

96. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Озаглавьте текст.

         В…сной в л…су х…р…шо пахнут сосны и ели. От душ…стого  аромата г…л…ва круж…тся. Белые подснежники на л…сных п…лянах ж…выми з…леными лист…ями раздвинули сухую тр…ву. В эти в…сенние дни белые ств…лы берёз нал…ваются сла…ким соком. На д…р…вьях набухли клейкие почки. Наступил ч…с пробуждения ж…зни в природе. Первой распустилась жёлтая ива. А за ней весь лес стал ж…вым и з…леным. На пригорках по…вилась м…л…дая тр…ва. Скоро прил…тят и наши друз…я – птицы.

                   (И.Соколов – Микитов)

97. Составьте и запишите текст на тему «Весна». Используйте предложенные слова.

В…сна, стр…ительство, тр…ва, поб…жали, вес…ло, прил…тели, руч…йки, гр…чи, т…пло, заз…л…нела, нач…ли.

98. Спишите. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания.

Ос…нь – п…ра гр…бов. Идут едут гр…бники в лес. Они ищут гр…бные м…ста. Гр…бы вырастают из гр…бниц. Под берёзами осинами елями прячутся гр…бочки. Вон их сколько!

Выпишите однокоренные слова, запишите проверочное слово.

99. Подберите однокоренные слова с корнем –вар- с указанным значением.

- маленький варёный пирожок с начинкой;

-ягоды, плоды, сваренные с сахаром;

- мастер по приготовлению пищи, помощник повара;

- большая ложка для разлива жидкого кушанья.

(вареник, варенье, повар, поварёнок, поварёшка)

В стихотворении назовите однокоренные слова.

- Кто вы, дядя Капитон?

- Повар по металлу!

- Что вы варите сейчас?

- Я сейчас варю каркас!

С помощью приставок от-, об-, на-, за-, до-, пере-, раз- образуйте однокоренные слова с корнем –вар-.

100. Прочитайте, какие значения имеет слово золотой, и укажите, в каком значении употреблено это слово в предложениях:

- блестящий, жёлтый;

- сделанный из золота;

- очень хороший, очень ценный;

- счастливый.

Детство наше золотое

Всё счастливей с каждым днём.

Белка песенки поёт

Да орешки все грызёт.

А орешки не простые:

в них скорлупки золотые.

Солнце над страною

Светит золотое.

Ветерок спросил, пролетая:

- Отчего ты, рожь, золотая?

И в ответ колоски шелестят:

- Золотые руки растят.

Выпишите однокоренные слова с корнем –золот-.

Солнца луч золотой бросил искру свою.

В ярком золоте день утопает.

Повисли перлы дождевые,

И солнце нити золотит.

Из колосьев ловко, быстро

Выбивается зерно,

И струёю золотистой

В грузовик течёт оно.

Литература

1.     Ш.В.Журжина, Н.В.Костромина. Дидактический материал по русскому языку. 3 класс. – М., Просвещение, 1990.

2.     А.М.Александров. Дидактический материал по русскому языку. 2 класс. – М., Просвещение, 1980.

3.     Н.М.Бетенькова, Д.С.Фонин. Конкурс грамотеев. – М., Просвещение, 1995.

4.     О.В.Узорова, Е.Н.Нефёдова. Справочное пособие по русскому языку. – М., Аквариум, 1997.

5.     Н.М,Бетенькова. Орфография, грамматика – в рифмовках занимательных. – М., Просвещение, 1995.

6.     Н.С,Рождественский, В.А.Кустарёва. Без второгодников. – М., Просвещение, 1964.

7.     О.Евдокимова. Безударные гласные и способы их проверки. Начальная школа. №6, 2008.

8.     Т.Г.Рамзаева. Уроки русского языка во 2 классе. – М., Просвещение, 1991.

Краткое описание документа:

В пособии предлагается подборка упражнений для отработки навыка написания проверяемых безударных гласных в корне. Упражнения направлены на обогащение словарного запаса младших школьников, развитие речи, орфографической зоркости и воспитание любви к русскому языку. Представленный спектр упражнений охватывает программу классов с 1-го по 4-ый. Рекомендуется для учителей начальных классов.