Методическая разработка по теме "Проценты"

Учитель математики:		Киряева А.А.
Методическая разработка:		Обобщающий урок математики в 9 классе для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата и интеллектуальными нарушениями
Тема:		«Проценты»
Класс:		9Б (учащиеся с  интеллектуальными нарушениями и НОДА, но все дети данного класса самостоятельно могут делать записи в тетрадях и выполнять физ.минутку).
Дата проведения:		13.12.2021
Цели урока:
Обучающие:		·          закрепить умение и навыки находить процент чисел и величин; ·          перевод процентов в десятичную и обыкновенную дробь; ·          решать задачи на проценты;
Коррекционно-развивающие:		·          развитие внимания, мышления, восприятия, аналитической деятельности, памяти; ·          развитие речи с использованием математических терминов;
Воспитательные:		·          воспитание уважительного отношения друг к другу и умение работать в коллективе; ·          формирование у учащихся познавательного интереса к математике; ·          воспитывать стремление к совершенствованию своих знаний; ·          самооценка своих знаний в сравнении со знаниями одноклассников.
УМК:		Перова М.Н. Математика 9 класс: учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. – Москва «Просвещение», 2018.
Опорные понятия и термины		Процент, десятичная дробь, цена, стоимость	Новые понятия и термины	Скидка
Организация деятельности на уроке
Этапы урока	Деятельность учителя		Деятельность учащихся
Орг. момент	Учитель проверяет готовность обучающихся к уроку и приветствует учащихся. - Постараемся выразить количество присутствующих ребят в классе в %. Данный урок предполагает, что тетради с домашними заданиями должны быть собраны до урока. -В полученных тетрадях записываем дату – 13.12.2021 и тему урока «Проценты».		Доклад дежурного о присутствующих и отсутствующих (всего в классе 8 человек). Предполагаемый ответ: 100 % Запись в тетрадях даты и темы урока.
Разминка	-1. Представьте: а) в виде процентов число 0,25; 2,3; 5; б) в виде десятичной дроби 18%; 260%; 408%; 2. Верно ли, что 25% - это половина? 3. В классе 24 ученика, из них 50% занимаются спортом. Сколько ребят занимаются спортом?		Предполагаемые ответы: 1. а) 25%, 230%, 500% б) 0,18; 2,6; 4,08 2. нет, это четверть, а половина – 50% 3. 12 учеников занимаются спортом
Актуализация знаний:	1) -На плакате представлен рекомендованный врачами рацион питания на день - утренний завтрак – 25%, - второй завтрак – 15%, - обед – ? %, - ужин – 15%?  - Сколько процентов приходится на обед? 2) выполнение комплексного задания (обобщение первичного повторения): % 10 20 25 50 75 100 Замена дробью № подходящей схемы Схемы представлены в приложении 1.		Решение: 100-(25+15+15)= Предполагаемый ответ: 45 % Ответ: % 10 20 25 50 75 100 Замена дробью 1/10 1/5 1/4 1/2 3/4 1 № подходящей схемы 1) 2) 3) 5) 6) 4)
Физ.минутка	- Геометрия – это ориентировка в пространстве, на плоскости. - Повторим градусные меры измерения: ·        стоя и держа в  руках 2 карандаша показываем параллельные, пересекающиеся и перпендикулярные прямые; ·        выполняем повороты влево и вправо на 90,180, 360 градусов		Ребята выполняют упражнения, повторяя за учителем
Практическая работа	1. Слово «скидка» написано на доске. -Что означает это слово? При каких обстоятельствах вы сталкивались с этим понятием? Как определить ее величину и рассчитать изменившуюся цену? Учитель: Обратимся за расшифровкой к толковым словарям  (заранее приготовлены словари на партах учащихся). На слайде демонстрация рекламы на сезонные скидки, распродажи. Разъяснения учителя. -Исторически скидки появились и стали использоваться в условиях уличной торговли товарами, когда продавец в результате торга предоставлял скидку тому покупателю, который приобретал больше товаров. В настоящее время практика предоставления скидок используется средними и крупными компаниями, организациями малого бизнеса.		Мнения и высказывания учащихся. Ответы учащихся: Д.Н. Ушакова “Скидка – сбавка, уменьшение, понижение назначенной цены на товар при продаже, уступка”; С.И. Ожегова и Н.Ю. Шведовой “Скидка – сумма, на которую понижена цена чего – н. Большая скидка” Уменьшение назначенной цены на товар при продаже.
	Некоторые виды скидок: скидка розничным продавцам, оптовая скидка, сезонная скидка, скидка на новый товар, акции. 2. Решим задачки на «скидку». Осенние ботинки стоят 1600р. На распродаже их можно купить дешевле на 30%. На сколько рублей …? Учащимся предлагается закончить вопросительное предложение. Наводящиеся вопросы: -Какова первоначальная цена ботинок? -Как изменится ее значение? -Что повлияет на уменьшение цены? -Как рассчитать величину скидки? -Вывод?		Варианты предложений: а). На сколько рублей дешевле можно купить ботинки? б). На сколько рублей понизится цена на ботинки? Вывод: на 480р. дешевле можно купить ботинки.
Задание на развитие внимания и зрительно-моторной реакции	- Молодцы, ребята, вы успешно справились с заданиями. -А теперь представьте, что мы хотим успеть на большую распродажу  с огромными скидками. Я предлагаю вам найти вертолёт, на котором мы быстро сможем добраться на данную распродажу. - Найдите вертолёт, который отличается от других. Это и будет наш вертолёт. -Объясните, почему выбрали именно этот вертолёт? См. приложение 2.		Обучающиеся находят «лишний» вертолёт (№5) Этот вертолёт отличается от всех других направлением полёта (если их выровнять).
Домашнее задание:	Задача на повторение стр. 83 № 426 (проверка в начале следующего урока).		Задача № 426   90000:100х30=900х30=27000 (р) -заработная плата. Ответ: 27000 рублей.
Рефлексия учебной деятельности (итоги урока):	- Вот мы подошли к завершению   урока. -Так в каких же жизненных ситуациях нам встречаются процентные вычисления? -Я думаю, что проценты еще не раз встретятся на вашем пути, еще не раз заставят вас “поломать” голову. - Зачем нужны проценты? -Умение выполнять процентные расчёты необходимо каждому человеку! -В процентах вычисляется выполнение объёма работы, производительность труда, экономия материалов, топлива, электроэнергии и др. -Проценты применяются в биологии, географии,  метеорологии, технике, статистике, при всевозможных банковских операциях. -С помощью процентов удобно определять содержание одного вещества в другом; измеряют изменения производства товаров, рост денежного дохода и др. Оценивается работа класса в целом, уровень ответственности и старательности каждого ученика в отдельности и выставляются в дневники отметки.		Варианты ответов: в магазине, на рынке, при оплате услуг, при подсчете изменения тарифных цен, в работе избирательной комиссии во время голосования, при банковских операциях и др. Мнения учащихся.
	- Ребята, свои оценки вы услышали, а  на сколько процентов вы оцениваете наш сегодняшний урок? Выберите звезду (на доске магнитами прикреплены «звездные проценты»).		Варианты ответов: 10% - совсем недоволен 25% - недоволен 50% - почти доволен 75% - доволен 100% - очень доволен
75%              10%             25%            50%             100%
Спасибо за урок!!!

Приложение 1.

СХЕМЫ: 1)                                                            2)

3)	4)
5)	6)

Приложение 2. Разминка