Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физкультура / Другие методич. материалы / Методическая разработка по волейболу

Методическая разработка по волейболу



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Физкультура

Поделитесь материалом с коллегами:

Критерии оценки при обучении

волейболу.

Развивающие игры


hello_html_m630437c8.jpgВ разработанной программе обучения волейболу учебный материал в соответствии с задачами обучения распределяется так.

V класс: изучение основных способов пере­мещений игрока, исходных положений, стоек; изу­чение передачи мяча сверху двумя руками; осво­ение подвижных развивающих игр (подводящих к волейболу).

VI класс: закрепление навыка передачи мяча сверху двумя руками; обучение приему и переда­че мяча снизу двумя руками; подвижные игры.

  1. класс: совершенствование навыков пере­мещения в сочетании с передачей мяча двумя руками сверху, двумя руками снизу; изучение нижней прямой подачи мяча, отбивания мяча ку­лаком через сетку без прыжка; подвижные игры.

  2. класс: совершенствование передач мяча во встречных колоннах, отбивания мяча кулаком через сетку, нижней прямой подачи, приема мяча с подачи. умения играть в волейбол в три касания; подвижные игры.

  3. класс: совершенствование передачи мяча сверху из различных исходных положений, снизу стоя спиной к сетке; нижней подачи (на точность); обучение нападающему удару в ход и в линию и приему мяча с нападающего удара; ознакомление с тактикой игры углом вперед (уступом); подвиж­ные игры.

X-XI классы: совершенствование элементов техники игры в волейбол; тактика игры в нападении и в защите; обучение игре в волейбол по -си­стеме 2x4.

Степень усвоения программного материала целесообразно выявлять с помощью проверки правильности выполнения некоторых характерных упражнений, представленных ниже. Критерии оценки представляют собой требования к выпол­нению конкретного двигательного действия, на­правленного на решение определенной игровой задачи, с учетом необходимого количества повто­рений.


V класс.

Стойки и перемещения.

Оценка «5» — двигательное действие выпол­нено уверенно, легко;

«4- —допущены 1-3 мел­кие ошибки;

«3» — действие выполнено правиль­но, но допущены 2-3 существенные ошибки;

«2» — искажены основные положения техники перемещений и стоек.

Мелкими ошибками следует считать» неполную амплитуду движения; недостаточное сгибание ног в коленных суставах; мышечное напряжение.

К существенным ошибкам относят чрезмерное напряжение мышц и статичность стойки; слишком сильный наклон вперед; неправильную работу рук и ног, лишние движения.




VI класс.

Передачи мяча сверху двумя рука­ми.

а) Толчки набивного мяча массой 1 кг вперед- вверх из и.п. стоя на месте (8-10 раз): высота
полета мяча 30 см.

Оценка «5» — действие выполнено легко, уве­ренно;

«4» — встреча кистей рук с мячом осу­ществлена на уровне лица или груди|

«3- — не­согласованные движения рук и ног, передачи раз­ной высоты.

б) Передачи мяча в мишень на стене (10 раз) на точность. Критерии оценки те же

Оценка«5» —10 попадании:

4-8;

3 – 6

«2» — 5 и менее.

в) Передачи мяча над собой (10 раз)

Серийные передачи мяча снизу над собой.

Критерии оценки:

а) высота передачи не ниже 1 м;

б) синхронная работа ног, туловища, рук, согhello_html_3bae1d43.jpgласованность действий; в) отскок мяча под пря­мым углом; г) количество передач.

Оценка «5» —15 передач без ошибок с пер­вой попытки; «4» —15-10 передач с 1-2 ошиб­ками, не выполнены критерии а, г; «3» — 10-8 передач, 2-3 ошибки, не выполнены критерии а, б, г; «2» — менее 5 передач (не выполнены критерии а, б, в, г).

Передачи мяча в парах через сетку.

Критерии оценки: а) количество передач; б) правильное выполнение стойки и перемещений к мячу, выхода к мячу; в) точность передач.

Оценка «5» —10 передач с соблюдением всех критериев; «4» — 8 передач, 2 ошибки, не вы­полнены критерии а, б; «3» — 5 передач, не вы­полнены критерии а, б, в; «2» — менее 5 пере­дач, не выполнены критерии а, б, в.


VIIкласс.

Передачи мяча сверху с перемеще­нием по зонам. Передачи мяча снизу с переме­щением по зонам.

Критерии оценки:

а) точность передач из зоны в зону;

б) точность выхода к мячу, согласован­ность движений рук, ног, туловища;

в) высота пе­редач не ниже 1,5 м.

Оценка «5» — при выполнении соблюдены все критерии;

«4» — не выполнены критерии а, в;

«3» —не выполнены критерии а, б, в.

«2» не ставим, поскольку упражнение достаточно сложное.


Нижняя прямая подача мяча с 7м на точность (7 попыток).


Критерии оценки:

а) направление замаха руки при ударе — строго назад;

б) высота подбрасы­вания мяча 20-30 см;

в) точка удара по мячу — ниже уровня пояса игрока;

г) попадание мяча точ­но в зону.

Оценка «5» — из 7 попыток 5 подач без оши­бок;

«4» 4 подачи, не выполнены критерии б, в;

«3» —3 подачи, не выполнены критерии б, в, г;

«2» — 0 подач (все критерии не соблюдены).


VIIIкласс.

Передачи мяча сверху над собой
(20 раз). Передачи мяча снизу над собой (20 раз).
Комбинированные передачи (одна сверху над со­бой, одна снизу (10 раз).


Прием мяча снизу с подачи.


Критерии оценки:

а) точный прием, позволяю­щий направить мяч в зону 3,2;

б) мяч принят и остался в игре на своей площадке или перелетел на противоположную;

в) правильное выполнение исходного положения, выхода к мячу;

г) количе­ство приемов.

Оценка «5» — из 7 подач 5 приемов без оши­бок;

«4» — из 7 подач 5 приемов, не выполнен критерий б;

«3» — из 7 подач 4 приема, не вы­полнены критерии б, г;

«2» — из 7 подач 2 при­ема, не выполнены критерии а, б, в, г.




Нижняя прямая подача в зону (7 попыток).


Оценка «5» — из 7 попыток 6 подач без оши­бок; «4» — 5; «3» — 3; «2» — менее 3 подач.


IX класс. Передачи мяча с перемещением по зонам (рис. 1): а) высокая передача сверху из зоны 1 в зону 2 (1-2); б) высокая, но короткая передача сверху из зоны 2-3; в) высокая передача сверху из зоны 3-4; передача над собой; г) длинная и высокая передача из зоны 4-5; передача мяча сни­зу над собой с перемещением в зону 6-1.

В зависимости от подготовки рекомендую ус­ложнять задания «б» и «в» выполнением переда­чи мяча за голову, то есть после поворота на 180°.

Оценка «5» — упражнение выполнено пра­вильно, без потерь мяча; «4» — упражнение вы­полнено с 1-2 потерями мяча, последовательность передач мяча в зоны сохранена; «3» — неточ­ность передач в зону, ошибки в технике выполне­ния передач; «2» — искажено все задание.

Занимающимся обычно предлагаю по две по­пытки на выполнение каждого задания.

Нападающий удар с собственного подбрасыва­ния из зоны 5 в зону 4, 1. Для более успешного выполнения задания рекомендую поставить тум­бу или положить обруч в ту зону, куда игрок по­сылает мяч.

Критерии оценки: а) направление движения туловища во время напрыгивания (разбега); б) напрыгивание на пятки на обе ноги; в) замах рукой вверх-назад; г) попадание кистью по мячу.

Действия игрока оцениваю исходя из 5 по­пыток.

Оценка «5» — из 5 попыток 3 удара в зону; «4» — 2 удара в зону; «3» — 1 удар в зону; «2» — все критерии не выполнены.





Прием мяча после нападающего удара.

Это задание (контрольное упражнение) соче­таю с предыдущим.

Критерии оценки: а) правильное выполнение выхода к мячу, исходного положения; б) правиль­ное выполнение стойки; в) точный прием, позво­ляющий направить мяч в зону 3 или 2; г) количе­ство приемов мяча.

hello_html_m13cfb6e1.jpg


Действия игрока также оцениваю исходя из 5 попыток.

Оценка «5» — из 5 попыток 5-4 раза мяч при­нят и направлен точно в зону без ошибок; «4» — 4-3 раза мяч оставлен в игре; «3» — 3-2 раза мяч оставлен в игре без доигровки.


X-XI классы. Передачи мяча сверху и снизу в тройках (рис. 2):

аhello_html_m37f503ca.jpg) передачи только сверху двумя руками; иг­рок 2 выполняет передачу сверху за голову игро­ку 3; б) то же упражнение, только передачи осу­ществляют снизу двумя руками. Эти упражнения составляют серию.

Оцениваю действия тройки игроков.

Оценка «5» — реализованы 5 серий на точ­ность выполнения передачи; «4» — 3 серии; «3» — 2 серии.

Расстояние от первого игрока до второго 3 м, от второго до третьего 5 м.

Взаимодействие игроков в тройках, четверках.

Класс надо разделить на тройки или четверки игроков. Игроки одной тройки или четверки стоят на площадке, игроки другой подачей вводят мяч в игру и выходят на площадку. Идет розыгрыш мяча. Та тройка или четверка, игроки которой вы­играли очко, уходит, а на ее место выходит с по­дачей следующая. Игроки тройки или четверки, которая продержится 3—4 розыгрыша мяча на площадке, получают оценку «5».

Схема расстановки игроков по зонам: в трой­ках — 3, 5,1; в четверках — 3. 5, 6,1.




Теперь перейдем к развивающим играм. Это подвижные игры, помогающие совершенст­вовать различные элементы волейбола.

В V-VI классах рекомендую использовать та­кие подводящие упражнения и игры: «Челночный бег», «Бег «елочкой», « Попробуй унеси», эста­фету «Челночок», «Мяч среднему», «Летающий мяч» (варианты «а», «б»).

Для учащихся VII класса предлагаю к приме­нению на занятиях игры «Мяч среднему», «Лета­ющий мяч» (варианты «б», «в»), «Круговая лап­та», «Перестрелбол»; VIII класса — -Летающий мяч» (вариант «в»), «Круговая лапта», «Перест­релбол». Две последние игры рекомендую ис­пользовать и на уроках с девятиклассниками. В VI-VIII классах в число подвижных игр целесооб­разно включать пионербол с элементами волей­бола (переброс мяча через сетку приемом из тех­ники волейбола, использование нижней прямой подачи и т.д.).

На рисунках 3-9 показаны схемы расстановок и перемещений игроков в названных играх. Опи­сание таких игр, как «Челночок», «Летающий мяч», пионербол, приведено в предыдущей пуб­ликации («Физическая культура в школе», № 5, 1999 г.). Здесь коротко расскажем о некоторых других играх.

«Попробуй, унеси». Игра в парах. Один игрок выполняет задание учителя (прыжки на месте, прыжки в приседе и т.д.), другой перемещается приставными шагами вправо, влево в стойке, за­ранее указанной учителем. Между ними лежит мяч. По сигналу учителя один из игроков должен взять мяч и забежать с ним «домой», за лице­вую линию или в трехметровую зону, другой дол­жен его осалить. Если один игрок осалил другого, они меняются ролями. Игру повторяют 3-4 раза по 10-15 сек.

«Мяч среднему». Играющие образуют не­сколько кругов, в центре каждого круга находит­ся «средний». Игроки отдельно взятого круга со своим средним —одна команда. Средний пооче­редно набрасывает мяч снизу вверх своим това­рищам, которые перемещаются по кругу пристав­ными шагами. Те выполняют ответную передачу. Согласно заданию учителя, передача мяча сред­нему может быть выполнена: а) сверху двумя ру­ками; б) снизу двумя руками. Получив мяч от по­следнего по счету в круге игрока, средний подни­мает мяч вверх. Выигрывает команда, первой закончившая передачи мяча. Затем можно сменить среднего. В VII классе можно играть двумя мяча­ми. Время игры 30-40 сек.

«Круговая лапта». Игроки одной команды находятся за пределами круга, а игроки второй занимают места внутри его (игровым кругом мо­жет служить волейбольная площадка). Стоящие за кругом ударами волейбольного мяча старают­ся выбить поочередно всех игроков команды со­перников. Игроков разрешается выбивать: напа­дающим ударом, передачей снизу или сверху од­ной или двумя руками. Игроки в кругу могут от­бивать мяч руками, выполняя соответствующий защитный прием (сверху, снизу двумя руками, одной рукой, с выпадом, в падении и т.д.). В этом случае они остаются в круге. Если же мяч попал в туловище игрока, ноги или игрок не сумел от­бить мяч, он покидает круг и становится за спи­нами атакующих. Этот игрок может вернуться в круг, если ему удалось поймать мяч от своего игрока, отбившего мяч из круга. Продолжитель­ность игры 5 мин. Побеждает команда, сохранив­шая большее число игроков в круге. Игра может закончиться досрочно, если выбиты все игроки из круга.

«Перестрелбол». На каждой половине волей­больной площадки может находиться по 6-10 иг­роков. За лицевой линией с той и с другой сторо­ны расположен «плен». Игру начинает одна из команд подачей мяча. Игроки другой команды разыгрывают мяч по правилам волейбола (пио­нербола). Игрок, допустивший ошибку, отправля­ется на противоположную сторону в плен, и коман­да теряет подачу. Тот игрок, что находится в пле­ну, не выходя на площадку, старается перехватить мяч и выполнить подачу (бросок) на свою сторо­ну. Если ему это удается, игроки его команды ра­зыгрывают посланный их товарищем мяч и, если атака завершится удачно, он из плена возвраща­ется на площадку в свою команду. В ходе игры участники атакующей команды могут умышленно направлять мяч своему игроку, находящемуся в плену, а он должен мяч поймать. Правила допус­кают, что если он вообще поймает мяч в воздухе, то возвращается в команду. Время игры 15-20 мин. Побеждает команда, которая сумеет сохра­нить большее количество полевых игроков. В VII-VIII классах игра может проходить по правилам пионербола.

hello_html_20f909cb.jpg



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 13.02.2016
Раздел Физкультура
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров173
Номер материала ДВ-449744
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх