Методическая разработка познавательной игры для дошкольников 6-7 лет по развитию речи "Грамоте учиться - всегда пригодится"

Грамоте учиться – всегда пригодится

(Познавательная игра по развитию речи для  дошкольников 6-7 лет)

Цель: закреплять знания, полученные на занятиях по развитию речи, прививать любовь к русскому языку, повышать общую языковую культуру, развивать навыки коммуникативного общения, любознательность, познавательные способности, умение увидеть новое в знакомом.

Оборудование: карточки к дидактической игре о многозначности значений существительных (Приложение 1),  иллюстрации с изображением животных и их детёнышей  (Приложение 2), карточки к блиц-конкурсу (Приложение 3).

 I. Вступительное слово

С самого раннего детства  вся жизнь человека неразрывно связана с языком. Ребенок ещё не научился как следует говорить, а его слух уже ловит мамины песенки и прибаутки, бабушкины сказки. А сказки и прибаутки – это язык. Мы растаем, идем в детский сад,  в школу – целое море слов  подхватывает нас. Через слово мы впервые узнаем о том, чего ещё не видели.  Через слово мы имеем возможность обратиться друг к другу. И все это благодаря словам. А слова составляют язык.

- Ребята, а как бы вы ответили на вопрос: что такое слово?

(Единица речи, служащая для выражения отдельного понятия. С.И. Ожегов).

Всему название дано – и зверю, и предмету.

Вещей вокруг полным-полно, а безымянных нету…

Язык – и стар, и вечно нов!

И это так прекрасно –

В огромном море – море слов

Купаться ежечасно!

А. Шибаев

- Сегодня к нам в гости пришла Мудрая Сова. Она предлагает нам поиграть в весёлую игру «Грамоте учиться – всегда пригодится». Мы будем соревноваться и познавать богатый русский язык. Соревноваться мы будем друг с другом,  командами. Победителей ожидают призы.

II. Конкурсы

Разминка

1.      Что у цапли впереди, а у зайца позади? (Буква «ц»)

2.      Как перечислить по порядку пять дней недели, не называя при этом ни числа, ни названия дня? (Позавчера, вчера, сегодня, завтра, послезавтра)

3.      Что находится между горой и оврагом? (Буква «и»)

4.      Используйте слово «язык» в разных значениях. (Язык у собаки, язык пламени свечи)

Дидактическая игра «Многозначные слова»

Ведущий.  В русском языке существует много слов, которые звучат одинаково, а значение имеют разное. От того, насколько точно мы выражаем свою мысль, свободно ли владеем речью, зависит, будут ли нас понимать окружающие люди.

От каждой команды выделяется по одному представителю. По очереди они объясняют значение многозначных слов.

Бабочка (галстук и насекомое)

Ёжик (прическа у мальчика и животное)

Лист (кленовый и бумаги)

Перо (лука и птицы)

Хвост (лисы и самолёта)

Шишка (еловая и от удара на голове)

Весёлая грамматика

- Назовите детёнышей животных. Это игра-кричалка. Отвечать следует хором. Команды отвечают поочередно, по два слова.

Кошка – котята                                              Обезьяна – обезьянки

Собака – щенята                                            Крокодил – крокодильчики

Мышь – мишата                                            Коза – козлята

Лошадь – жеребята                                       Слон – слонята

Свинья – поросята                                        Лиса – лисята

Лось – лосята                                                 Заяц – зайчата

Сова – совята                                                 Ёж –ежата

Ведущий. Посмотрим, насколько хорошо вы знаете пословицы и поговорки. «Ведь пословица недаром молвится», «Без пословицы не проживешь». Мы вправе гордиться пословицами, которые создал наш народ, и продолжаем употреблять пословицы и поговорки.

Конкурс знатоков поговорок

- Ребята, а вы знаете…

• согласно какой поговорке слова находятся в кармане? (За словом в карман не полезет.)
• согласно какой поговорке зубы могут находиться не во рту? (Положить зубы на полку.)
• плеваться вообще некрасиво, но когда из-за плевка можно умереть от жажды? (Не плюй в колодец: пригодится воды напиться.)
• какая поговорка говорит нам о каком-либо событии, которое неизвестно, когда было и было ли вообще? (После дождичка в четверг.)

Ведущий. Следующее задание – подобрать окончания к поговоркам.

1.            Сам пропадай - …. (а товарища выручай).

2.            Семь раз отмерь - … (один раз отрежь).

3.            Грамоте учиться - … (всегда пригодится).

4.            Любишь кататься - … (люби и саночки возить).

5.            Что посеешь - …. (то и пожнешь).

6.            Старый друг - … (лучше новых двух).

7.            За двумя зайцами погонишься - … (ни одного не поймаешь).

8.            Кто не работает - … (тот не ест).

Конкурс знатоков пословиц

     - Объясните значение следующих пословиц:

1. Поспешишь – людей насмешишь.

2. Век живи – век учись.

3. Сделал дело – гуляй смело.

4. Без труда не вытянешь рыбку из пруда.

Блиц-конкурс

- Подберите слова:

1. Вкусный, сочный, алый. (Арбуз)
2. Жёлтые, красные, осенние. (Листья)
3. Холодный, белый, пушистый. (Снег)
4. Бурый, косолапый, неуклюжий. (Медведь)
5. Серый, зубастый, голодный. (Волк)
6. Зелёный, продолговатый, сочный. (Огурец)
7. Ветвистая, зелёная, колючая. (Ель)
8. Круглый, гладкий, пузатый. (Мяч)
9. Птица длиннохвостая, говорливая, болтливая. (Сорока)
10. Маленькая, серенькая, пугливая. (Мышка)

Фразеологизмы

     А теперь от пословиц и поговорок перейдем к фразеологическим оборотам, которыми так богат наш язык. Как, где и почему они появляются? Послушайте историю, описанную в книге Э. Вартаняна «Эти мудреные слова».

     «Принес я как-то домой хомячка. В зоомагазине купил. Дети обрадовались. Прижился у нас, членом семьи стал. Дали ему имя – Хомка. Кликнешь его – бежит, рыжим комком перекатывается. Станет на задние лапки, передние к грудке прижмет – и служит, лакомства ждет. В общем, занятный шустрый зверек, с ним не соскучишься.

     Но вот однажды пришли домой, а Хомки нашего нет. Кличем, во все углы заглядываем – нет, и все тут. Объявили мы всеквартирный розыск.  Начали поиск с кухни. Сдвинули с места холодильник. Пыли много, а Хомки нет.

     «Виталька, - командую я, - тащи веник. А ты, Леночка, мокрую тряпку». Навели за холодильником порядок. Взялись за кухонный шкаф. И за ним Хомки нет.

     Затем перешли в прихожую, в одну комнату, другую. Так «попутно» прибрали всю квартиру, а хомячка не нашли. Его принесли нам вечером соседи. Они подобрали его на лестничной площадке – больно далеко вышел утром нас провожать. С того дня и вошло в нашу семейную речь непонятное для других выражение: «Не поискать ли нам Хомку?»

     Вот так приблизительно и происходит рождение фразеологизмов, или крылатых выражений.

     Объясните следующие фразеологизмы:

1.      Остаться у разбитого корыта. (А. С. Пушкин. Сказка о рыбаке и рыбке).

2.      А Васька слушает, да ест. (И. С. Крылов). Так мы говорим, когда один понапрасну, впустую тратит слова на убеждение, а другой, уверенный в безнаказанности, продолжает заниматься своим делом.

Выражения, которые мы с вами употребляем в разговоре, приходят также и из песен,  пословиц и поговорок, сложенных в народе. Вот почему так сложно, а часто и невозможно определить их авторов. Поэтому их называют народными.

Приведите примеры фразеологизмов и объясните их значение.

Бить баклуши – бездельничать, заниматься не нужным делом.

Бежать вперед паровоза – торопить события.

Тьма тьмущая – очень много.

Ни пуха, ни пера – пожелание удачи.

Засучив рукава – работать очень старательно.

Спустя рукава – работать абы как.

Заключительное слово

     Образные, четкие слова и выражения, с которыми мы сегодня познакомились, - это всего лишь капля в море слов. Но, возможно, эта капля приведет вас к огромному океану слов русского языка, и вы сможете  оценить его красоту и многообразие. Мы пользуемся присказками, поговорками и пословицами в нашей повседневной речи, используем их, когда хотим высказать нашу мысль более красочно, ярко, сослаться на похожую ситуацию, которая сложилась в давние времена и была придумана людьми.

Ш. Подведение итогов конкурса, награждение победителей.

Источники:

1. Волина В.В. Праздник Букваря. М.:АСТ-ПРЕСС, 1995. – 384 с.
2. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Многозначность существительных в русском языке. Карточки и дидактические игры для дошкольников и младших школьников. – М.: Изд. Гном и Д, 2006. – 40 с.
3. Ульева Е. Большая книга заданий по развитию речи для детей 4-8 лет. – М.: Изд. Грамотей, 2014. – 38 с.
4. Ушакова О.С. Рабочая тетрадь по развитию речи детей 5-6 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2014. – 32 с.
5. Ушакова О.С. Рабочая тетрадь по развитию речи детей 6-7 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2014. – 32 с.
6. Ушакова О.С., Струнина Е.М. Развитие речи детей 5-6 лет: дидактические материалы. М.: Изд. Вентана-Граф, 2014 – 64 с.

Приложение 1

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Приложение 2

            

                            

      

         

       

      

    

Приложение 3