Методическая разработка практических заданий по дополнительному занятию «Косторезное дело»

МОБУ «Средняя общеобразовательная школа №18» ГО «Город Якутск»

Методическая разработка практических заданий

  по дополнительному занятию «Косторезное дело»

                                                                                   Составитель программы: Сивцев Иван Иванович,

                                                                                   учитель 1 категории, народный мастер РС(Я)

г. Якутск 2022 г.

Аннотация

Я народный мастер РС (Я) и в 2016 году мое изделие попало список «Лучших товаров Якутии-2016» в номинации «Изделия из мамонтовой кости», поэтому я считаю, что мое мастерство,  знания и накопленный опыт помогут обучающимся зарождению новых идей и образов, создания уникальных предметов искусства.

Разработанная, мною практическое задание и упражнение направлено на развитие мелкой моторики пальцев рук. На каждом технологическом процессе, я разработал комплекс упражнений и заданий на повышение мастерства ученика.

Данная методическая разработка предназначено для педагогов дополнительного образования.

Сведение об авторе:

Сивцев Иван Иванович, учитель технологии и изобразительного искусства,

МОБУ СОШ №18, первая квалификационная категория,89841059796.

Пояснительная записка

На сегодняшний день по-прежнему актуальной остается проблема сохранения и развития традиций народного искусства, играющих важную роль в современной художественной культуре. С переходом к рыночным отношениям подорвалась экономическая база народных художественных промыслов, отчасти утратившая традиционные основы ремесла, к тому же заметен спад художественного вкуса.

Для сохранения исчезающих видов народного прикладного искусства и художественных промыслов коренных народов Крайнего Севера сформирован комплекс целевых мероприятий, направленных на сохранение, возрождение и развитие, пропаганду народных художественных промыслов и обеспечение их преемственности в современной культуре. В решении вопроса развития национального искусства государством были предприняты попытки создания благоприятных условий, способствующих сохранению традиций.

Одним из важных шагов в этом направлении является создание кружков, факультативов в современных школах, основной целью которого является создание благоприятных условий для возрождения и развития народных промыслов, декоративно-прикладного искусства и производства сувенирной продукции.

В последнее время остро стоит вопрос о приобщении школьников к народной культуре, ее истории, традициям. Хочется обратить особое внимание на тот факт, что при значительном разнообразии научных концепций и содержании ведущих исследований по данной проблеме, отсутствуют дидактические материалы по косторезному делу для обучения школьников. В этом и состоит нехватка специалистов, в сфере декоративно-прикладного искусства приводит к тому, что многие школьники практически не знают о косторезном искусстве. Многие думают, что косторезным делом занимаются лишь избранный круг лиц. Отчасти, это правда, ведь косторезное искусство требует огромного вложения и не каждый может позволить себе инструменты и материалы по косторезному делу. Разработанные мною упражнения рассчитаны на то, чтобы раскрыть талант человека и доказать, что косторезным искусством может заняться каждый человек, если у него есть желание, также упражнения помогут педагогам дополнительного образования. Следует отметить, что до сих пор отсутствуют дидактические материалы по косторезному делу.

В целях популяризации и сохранения традиционной культуры средствами декоративно-прикладного искусства, мною разработано методическое упражнение по косторезному делу.

Процесс формирования умений и навыков у учащихся взаимосвязан с производственным трудом по изготовлению изделий по художественной резьбе и опорой на опыт народных мастеров.

Среди педагогической деятельности нами выделены следующие задачи:

• формирование национального самосознания;

• воспитание устойчивого интереса к сохранению, развитию и пропаганде этнокультурного наследия у коренных народов Севера, которое ведется на основе развития интереса к истории культуры, искусства, окружающему миру; воспитание общечеловеческих ценностей;

• развитие познавательной активности молодежи через преемственность и последовательность приобщения к ценностям культуры и национально-культурным традициям.

На практических занятиях используется сочетание различных методов, направленных как на изучение народных традиций и технологических приемов, так и на формирование умений и навыков в процессе выполнения заданий.

Методы и формы обучения по декоративно-прикладному искусству должны соответствовать возрастным и психофизиологическим особенностям учащихся среднего школьного возраста.

Кружок «Косторезное дело» рассчитан на 35 часа, куда вовлечены 5 учащихся 8 и 9 классов. Материалы для проведения кружка подбираются с учетом актуальности и интересов учащихся.

Процесс сохранения традиций у коренных народов Севера средствами декоративно-прикладного искусства (резьбе по кости) будет эффективным при следующих организационно-педагогических условиях:

• создания необходимых условий (организационно-педагогических, учебно-методических, организационно-правовых, информационно-просветительных) для реализации педагогической модели сохранения традиций у коренных народов Севера средствами декоративно-прикладного искусства;

• учет особенностей национальной культуры, региональных культурных традиций и особенностей коренных народов Севера;

• формирование благоприятной социально-психологической атмосферы, способствующей созданию непринужденного досугового общения, готовности к сотрудничеству;

• разработки и внедрения программы кружка для учащихся с использованием средств декоративно-прикладного искусства (резьбе по кости), направленной на сохранение традиций у коренных народов Севера.

На кружковом занятии по декоративно-прикладному искусству учащиеся общеобразовательных школ последовательно изучают технологические процессы по изготовлению изделий, декорированных художественной резьбой, от общего ознакомления к естественному обоснованию и практическому использованию в изделиях.

В целях популяризации и сохранения традиционной культуры средствами декоративно-прикладного искусства, нами разработана авторская педагогическая программа кружка по декоративно-прикладному искусству (резьбе по кости) для учащихся, которая способствует формированию национального самосознания; воспитанию устойчивого интереса к сохранению, развитию и пропаганде этнокультурного наследия у коренных народов Севера, которое ведется на основе развития интереса к истории культуры, искусства, окружающему миру; воспитание общечеловеческих ценностей; развитию познавательной активности учащихся через преемственность и последовательность приобщения к ценностям культуры и национально-культурным традициям.

Разработанная мною методическая разработка по декоративно-прикладному искусству (косторезное дело), представляет процесс организации досуга учащихся, который направлен на повышение осведомленности молодого поколения в отношении этнокультурных ценностей и усвоение им социального опыта нации, предполагающий активную совместную деятельность субъектов, конечной целью которого является формирование суммы знаний, составляющих норму общесоциальной эрудированности человека в данной культурной среде.

4.  Методическая разработка практических заданий для повышения мастерства,

 у обучающихся по дополнительному занятию «Косторезное дело».

Практическое задание и упражнение направлено на развитие мелкой моторики пальцев рук.

В целом, косторезное дело состоит из 5 основных этапов. Чтобы достичь мастерства, ученик должен овладеть этими 5-тью этапами. Для этого, я на своих занятиях уделяю внимание на «ПРОЦЕСС» работы, а не результату. Ведь, в косторезном деле, процесс требует огромного терпения и аккуратности и не всегда получается с первого раза,  достичь идеального результата.

На каждом технологическом процессе, я разработал комплекс упражнений и заданий на повышение мастерства ученика.

Для практического упражнения нам понадобится следующие материалы и инструменты:

·         Бормашина  

·         Пластины (кости или рог)

·         Сверла коническая и отрезная

·         Лобзик  

·         Паста полировальная ювелирная

·         Шкурка мелкая и грубая

·         Карандаш  

Кость обрабатывают соответствующей бормашиной с 2-мя главными параметрами: мощностью; количеством оборотов основного вращающего шпинделя.

Практическое задание № 1 «Сверление»

№	Изображение	Описание процесса
1		Материалы и инструменты: Сверло диаметром 1 мм. Нарисовать на пластине зиг-зак.
2		Придерживаем пластину крепко и просверливаем отверстие диаметром 1 мм.
3		Далее необходимо увеличивать отверстие на 2 мм, потом на 3 мм.

Практическое задание № 2 «Точение контуров»

№	Графический рисунок	Описание
1		«Треугольник» В этом практическом задании, мы не наносим никаких разметок. Используем цилиндрическую фрезу и начинаем формировать треугольник.
2		«Квадрат» Для квадрата мы также, используем цилиндрическую фрезу.
3		«Круг» Круг формируем цилиндрической фрезой.

Практическое упражнение № 3 «Гравировка»

№	Графический рисунок	Описание
		Гравировку следуем делать коническим бором. Делаем углубление по намеченному контуру. Здесь мы следим за скоростью бормашины и нажимом.
		Для гравировки в основном используют символы и узоры. Для начало следует сделать несколько 1 или 2 фигуры, потом сделать повторяющийся раппорт.
		Для этого упражнения я использую орнаменты и узоры народа Саха.

Практическое упражнение №4 «Декоративное отделка»

№	Графический рисунок	Описание
		Сначала необходимо наметить фигуру отделки. В первом, случае у нас треугольники. Второй «зигзак». Третье буквы.
		Для декоративной отделки мы используем конический бор и делаем небольшое углубление до 1 – 3 мм в зависимости от нашей разметки.
		Для надписи мы стараемся делать одинаковое углубление, следим за количеством оборота бормашины.  Углубление делаем ровно по контуру.

Практическое упражнение №5 «Шлифование»

№	Графический рисунок	Описание
		Для шлифовки используется мелкая и грубая наждачная бумага Р320 и Р800
		Сначала, мы пользуемся грубой, потом мелкой наждачной бумагой
		Для полировки мы используем специальную ювелирную пасту.

Подводя итоги, следует утверждать, ученики с удовольствием посещают занятия и достигают высоких результатов в конкурсах и выставках:

1. Новикова Снежана, 8 «в» класс, 1 место, Городской конкурс молодых профессионалов;

2. Бурцева Эсмиральда, 9 «а» класс, 2 место, Городской конкурс молодых профессионалов;

3. Новикова Снежана, 8 «в» класс – 1 место, муниципальный отборочный этап соревнований по профессиональному мастерству «Молодые профессионалы» (Юниоры) по компетенции «Косторезное дело» РС (Я) ноябрь, 2022 г.;

4. Бурцева Эсмиральда, 9 «а» класс, 2 место, научно-практическая конференция «К вершинам науки», ноябрь, 2022 г.;

5. Бурцева Эсмиральда, 9 «а» класс, 2 место, муниципальный отборочный этап соревнований по профессиональному мастерству «Молодые профессионалы» (Юниоры) по компетенции «Косторезное дело» РС (Я) ноябрь, 2022 г.

Использованная литература:

1. Валеева-Сулейманова Г.Ф. Декоративное искусство Татарстана (1920-е – 1990-е годы). – Казань: Фəн, 1995. – 190 с.

2. Мустафаев Н.А. Неисчерпаемы таланты мастеров // Российские промыслы. – 2001. – №6-7. – С.4. 3. Шаймиев М.Ш. Выразительность, мастерство и духовная наполненность всегда отличали наши промыслы // Российские промыслы. – 2001. – №6- 7. – С.3.

3. Субботкин А. Душа мастера живет в его изделиях // Республика Татарстан. – 2006. – №158-159. – С.5.

4. Кондрашов А.Н. Народное искусство России. – М.: Интербук-бизнес, 2002. – 312 с.

5. Некрасова, М.А. Современное народное искусство [Текст] / М.А. Некрасова. — Л., 1980. — С. 17.

6. Российские промыслы. – 2001. – №6-7. – 12 с.

7. Центр развития народных художественных промыслов и ремесел Республики Татарстан // URL: http://remeslo.tatar.ru/rus/remeclo/about.htm (дата обращения 15.03.2011).

8. Саттарова Л.И. Сокровища народного творчества // Казань. – 2009. – №3. – С.82-85.

Приложение:

Мои работы