Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Методическая разработка проекта "Цветы на нашей клумбе"

Методическая разработка проекта "Цветы на нашей клумбе"



  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 4 г. Карачева







Практико-ориентированный проект

«Цветы на нашей клумбе»



Авторы работы:

учащиеся 3 «А» класса

Руководитель проекта:

учитель начальных классов

Вяликова Л.Е.











г. Карачев 2013г.

Содержание.


  1. Введение и обоснование выбора темы.

  2. Определение проблемы проекта.

  3. Визитная карточка проекта (цели, продукт проектной деятельности)

  4. Этапы планирования деятельности по решению проблемы проекта.

  5. Сбор и анализ информации по проблеме.

  6. Реализация программы действий.

  7. Заключение.

  8. Приложения.









































1.Введение и обоснование выбора темы.


1. Каждый человек любит свой дом, хочет чтобы он был уютным и красивым. Школа – это наш второй дом и мы хотим чтобы наша школа была тоже красивой и уютной. Что же для этого можем сделать мы – её ученики?





2. Определение проблемы проекта.


2. Каждый класс в школе имеет свою клумбу. Есть такая маленькая клумбочка и у нашего класса. Когда мы были в первом классе, рассаду для нашего цветника вырастили и принесли в школу родители. Во втором классе мы решили вырастить цветочную рассаду сами. Перед нами встал вопрос: как это сделать?

Таким образом, проблема была определена: как вырастить из семян рассаду цветочно-декоративных растений.



3. Визитная карточка проекта.


Цели:

- исследовать этапы и условия развития цветочных растений из семени,

- вырастить рассаду цветочных растений своими руками и украсить цветами школьную клумбу.



.

Продукт проектной деятельности: составление программы проекта, направленной на то, как вырастить рассаду цветочных растений своими руками , высадить рассаду на клумбы, сделать презентацию о нашей работе .



4. Этапы планирования деятельности по решению проблемы проекта.

(за каждый этап отвечала определенная группа обучающихся)



1 группа – составление вопросов для реализации проблемы проекта.


2 группа – изучение общественного мнения по данным вопросам (проведение устного опроса среди родителей), анализ ответов по предложенным вопросам.


3 группа – обмен мнениями и составление программы конкретных действий ( соответствующих возрасту участников проекта) по решению данной проблемы.


4 группа – подготовка защиты проекта ( изготовление презентации).




5.Сбор и анализ информации по проблеме.

Вопросов для устного опроса родителей


1.Когда сеют семена, чтобы рассада была готова к маю?

2. Какие цветочно-декоративные растения лучше подходят для школьного двора?

3. В чём можно выращивать рассаду?


Подбор литературы по теме проекта






6. Программа работы.


п/п

этапы работы

сроки реализации

1.

Изучение материала о цветах (мы решили сеять бархатцы, цинии, георгины, астры)


февраль

2.

Покупка семян, грунта, заготовка контейнеров для посадки

.

март

3.

Посев семян в контейнеры


начало апреля.

4.

Пикирование .


середина апреля

5.

Высадка рассады в открытый грунт


май

6.

Уход за клумбой (прополка, полив, удаление засохших соцветий)


май - сентябрь

7.

Сбор семян.


сентябрь




7. Заключение.


Работая над проектом, дети наглядно увидели как развивается растение из семени, узнали какой должен быть уход, вырастили сами рассаду, высадили её на клумбу, поделились рассадой с другими классами школы, наши цветы можно было увидеть и на других клумбах. Они украсили школьный двор, все лето радовали нас своими яркими красками. Осенью мы собрали семена, чтобы на будущий год не покупать, а посеять свои семена. Полученные знания нам пригодятся в жизни

Таким образом, выбранная нами тема проекта была реализована. Теперь мы знаем, как вырастить рассаду и можем научить этому других.





8. ПРИЛОЖЕНИЯ.

8.1. Сценарий выступления по защите проекта

Введение и обоснование выбора темы.


Каждый человек любит свой дом, хочет чтобы он был уютным и красивым. Школа – это наш второй дом и мы хотим чтобы наша школа была тоже красивой и уютной. Что же для этого можем сделать мы – её ученики?





Определение проблемы проекта.


Каждый класс в школе имеет свою клумбу. Есть такая маленькая клумбочка и у нашего класса. Когда мы были в первом классе, рассаду для нашего цветника вырастили и принесли в школу родители. Во втором классе мы решили вырастить цветочную рассаду сами. Перед нами встал вопрос: как это сделать?

Таким образом, проблема была определена: как вырастить из семян рассаду цветочно-декоративных растений.



Визитная карточка проекта.


Цели:

- исследовать этапы и условия развития цветочных растений из семени,

- вырастить рассаду цветочных растений своими руками и украсить цветами школьную клумбу.




Этапы планирования деятельности по решению проблемы проекта.

(за каждый этап отвечала определенная группа обучающихся)


1 группа – составление вопросов для реализации проблемы проекта.


Нами были составлены вопросы:

1.Когда сеют семена, чтобы рассада была готова к маю?

2. Какие цветочно-декоративные растения лучше подходят для школьного двора?

3. В чём можно выращивать рассаду?


2 группа – изучение общественного мнения по данным вопросам (устного опроса среди родителей), анализ ответов по предложенным вопросам.



С этими вопросами мы обратились к родителям и выяснили, что лучше всего подходят для школьной клумбы бархатцы, цинии, однолетние георгины и астры, сеять рассаду можно в специальных ящичках, которые продаются в магазине или в любой другой посуде .А материал о цветах мы можем найти в специальных книгах.


3 группа – обмен мнениями и составление программы конкретных действий ( соответствующих возрасту участников проекта) по решению данной проблемы.


4 группа – подготовка защиты проекта ( изготовление презентации).









Программа работы.

1. В феврале в библиотеке мы взяли книги и узнали, какие бывают сорта цветов, рассмотрели их фотографии, прочитали, как выращивают рассаду.









































2.В марте родители помогли нам закупить семена, из дома ребята принесли ящички, цветочные горшки, контейнеры.






3. В начале апреля мы посеяли семена. Уже через 5 дней стали появляться первые всходы. За этим было очень интересно наблюдать. Каждое утро, придя в класс, мы бежали к ящичкам и смотрели, сколько новых росточков появилось, насколько они подросли.



















4.В середине апреля, через 15 дней после посева, мы пропикировали сеянцы ( пикировать - пересаживать растения в молодом возрасте).









































5.В мае, когда миновала угроза заморозков, во время школьного субботника мы высадили рассаду на две наши клумбочки, а остальную рассаду отдали старшеклассникам.











































6. Летом мы поливали и пропалывали наши клумбочки.

















































7.В сентябре мы собрали семена, просушили. На уроке технологии мы сделали конвертики для хранения семян. Эти семена мы будем хранить до следующей весны, чтобы снова их посеять.


























Заключение.


Работая над проектом, дети наглядно увидели как развивается растение из семени, узнали какой должен быть уход, вырастили сами рассаду, высадили её на клумбу, поделились рассадой с другими классами школы, наши цветы можно было увидеть и на других клумбах. Они украсили школьный двор, все лето радовали нас своими яркими красками. Осенью мы собрали семена, чтобы на будущий год не покупать, а посеять свои семена. Полученные знания нам пригодятся в жизни

Таким образом, выбранная нами тема проекта была реализована. Теперь мы знаем, как вырастить рассаду и можем научить этому других.



    1. Анализ социологического опроса

В опросе принимали участие 17 человек (родителей)

Выводы по результатам опроса:

- больше всего подходят для посадки на клумбы цветы: бархатцы, цинии, георгины и астры,

- высевать семена лучше в конце марта начале апреля;

- ящики для посадки можно купить в магазина, а можно использовать тару из-под продуктов (пластиковые лоточки, баночки и т.п.)




Автор
Дата добавления 10.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров379
Номер материала ДВ-049703
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх