Методическая разработка проекта по математике "Единицы длины, площади, объема"

Муниципальная казенная общеобразовательная организация

«Игирменская основная общеобразовательная школа»

п. Игирма Нижнеилимского муниципального района Иркутской области

Методическая разработка

учебного проекта по математике

 «Единицы измерения

 длины, площади, объема»

Автор:  учитель математики

1квалификационной категории

 Романова Инга Анатольевна

П. Игирма 2018

Паспорт проекта

Предмет – математика

Класс – 5

Тема проекта  – «Единицы измерения длины, площади, объема»

Тип проекта –  учебный

Цели проекта: 

- применения ранее сформированных знаний и действий на основе их переноса в новые условия и развитие  навыков  добывания знаний, используя  информацию, полученную на уроке, дополнительную литературу, свой жизненный опыт.  

- овладение основами реализации проектно-исследовательской деятельности.

Задачи:

- систематизация знаний о величинах и единицах измерения длины, площади и объема;

- создание условий для проявления интерес учащихся к проектной деятельности:

- развитие коммуникативной компетентности;

- повышение информационной культуры учащихся, интереса к предмету;

- воспитание ответственности, самостоятельности, умения работать в коллективе.

Планируемые результаты:

Предметные результаты:

- умение работать с математическим текстом (структу­рирование, извлечение необходимой информации), применять математическую терминологию и символику в устной и письменной речи,

 - умение ис­пользовать различные языки математики (словесный, симво­лический, графический),

- умение выполнять арифметические преобразования, применять их для решения математических задач практического характера

Метапредметные результаты

Регулятивные:

- определение и постановка проблемы;

- формулирование цели деятельности;

- планирование путей достижения целей;

- анализ условий достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действий в новой ситуации;

- умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;

- оценивание результата и рефлексирование его в отношении личностной значимости.

Коммуникативные:

- умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме;

- умение слушать и понимать речь других;

- умение формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать ее и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

- сотрудничество со сверстниками и умения находить решения в спорных ситуациях.

Познавательные:

 – умение выстраивать логическую цепочку рассуждений       

- адекватное использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач; владение устной и письменной речью; построение монологического контекстного высказывания;

-умение анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, давать связный ответ;

- объяснение явлений, процессов, связи и отношений, выявляемых в ходе исследования;

Личностные:

- умение правильно ориентироваться в самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делая выбор, какой поступок совершить, вырабатывать собственную жизненную позицию;

- готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Краткое содержание проекта.

Проектная деятельность учащихся запланирована в конце раздела «Измерение величин», продолжительность - 3 урока с выполнением домашнего задания, внеурочная деятельность.

Виды деятельности учащихся – информационно-поисковая, исследовательская, творческая.

Формы деятельности: индивидуальная, групповая, коллективная

Этапы проекта:

- погружение в проект

- организационный этап (планирование деятельности)

- осуществление деятельности (сбор и обработка информации)

- оформление результатов

- презентация результатов, рефлексия.

Форма продуктов проекта – компьютерная презентация

Методическое обеспечение.

- Математика. 5 класс: учебник. С.М.Никольский, М.К.Потапов и др.

- интернет-ресурсы

- план проекта, правила оформления презентации, критерии оценки проекта, лист оценки проекта

План проекта

Цели  и задачи	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД	Результат
Погружение  в проект (1 урок)
Цель – подготовка учащихся к проектной деятельности Задачи: - обучение создания учебного проекта - определение проблемы, темы и целей проекта	Мотивирует учащихся к деятельности, в результате которой можно решить интересные задачи, связанные с жизнью, самостоятельно создать что-то полезное, проявить себя, приложить свои знания, публично показать свой результат. Знакомит с азами проектной деятельности. Проводит обобщающую беседу об изученных величинах (длине, площади и объеме), единицах измерения этих величин, задает вопросы: - как в старину измеряли длину, площадь и объем? - какими измерениями пользуются в других странах? - где в жизни могут пригодиться полученные знания? Побуждает у учащихся интерес к теме проекта. Помогает сформулировать: •  проблему проекта; •  сюжетную ситуацию; •  цель и задачи. Мотивирует учащихся к обсуждению, созданию проекта.	Слушают, участвуют в обсуждении, приводят примеры. Получают дополнительную информацию. Определяют свои возможности и потребности. Актуализируют известную информацию и осознают нехватку информации. Обсуждают тему проекта, предмет исследования. Принимают решение по поводу темы проекта, аргументируют свой выбор. С помощью учителя осуществляют анализ возможных ресурсов и поиск оптимального способа достижения цели проекта. Формируют цель проекта	Личностные: умение ориентироваться на успех в учебной деятельности Регулятивные: ставить познавательную цель, сохранять ее при выполнении учебных действий,  планировать деятельность. Познавательные: логический анализ объектов с целью выделения признаков Коммуникативные: умение слушать, вступать в диалог, выражать свои мысли	Анализ важной известной и неизвестной информации, выявление темы проекта. Осознание учащимися потребности в преодолении противоречия между «знанием» и «незнанием» (мотивация). Постановка проблемы Выбранная тема проекта. Сформулированная цель проекта.
Планирование деятельности
Цель: пошаговая разработка проекта с указанием перечня конкретных действий и результатов Задачи: - определение источников информации, способов сбора и анализа информации, - определение вида продукта, - определение формы деятельности - распределение обязанностей	Предлагает разработать алгоритм действий по созданию проекта, составить план проекта. Предлагает формы работы на выбор (индивидуально, в парах), в случае работы в паре предлагает распределить обязанности. Организовывает обсуждение критериев оценки проекта. Предлагает различные способы сбора информации, варианты обработки, представления  и хранения информации.	Предлагают варианты плана проекта, совместно с учителем разрабатывают единый план. Участвуют в обсуждении источников и методов сбора информации. Определяются в выборе формы деятельности, разбиваются на пары, распределяют роли. Обсуждают критерии оценивания результатов работы.  Продумывают продукт групповой или индивидуальной  деятельности на данном этапе. Проводят оценку (самооценку) результатов данного этапа работы.	Личностные: уважать мнение других Регулятивные: сохранять познавательную цель при выполнении учебных действий, планировать деятельность. Познавательные: Уметь ориентироваться в системе знаний, выстраивать логическую цепочку рассуждений Коммуникативные: правильно выражать свои мысли в речи; слушать и слышать, понимать одноклассников.	Сформированный алгоритм по разработке проекта и выполнению практической работы. Сформированные группы учащихся. Разработанные критерии оценки проекта.
Осуществление деятельности по решению проблемы (домашняя работа, внеурочная деятельность, 2 урок)
Цель – разработка проекта. Задачи: – самостоятельная работа учащихся по плану проекта. – промежуточные обсуждения полученных данных	При внеурочной деятельности наблюдает, советует, косвенно руководит деятельностью, отвечает на вопросы учащихся. Контролирует соблюдение правил техники безопасности. Организует обсуждение полученных данных на уроке. Следит за соблюдением временных рамок этапов деятельности.	Выполняют запланированные действия самостоятельно (дома или во внеурочное время) При необходимости консультируются с учителем. Осуществляют промежуточные обсуждения полученных данных в группах, делятся информацией с коллективом, заслушивают выступления, оцениваю работу данного этапа, осуществляют доработку проекта после выявленных недочетов.	Личностные: умение ориентироваться на успех Регулятивные: работать по составленному плану; оценивать правильность выполнения действия Познавательные: понимать информацию, представленную в виде схемы, таблицы, текста, преобразовывать ее  Коммуникативные: умение работать в группе	Подготовленная и обработанная информация, готовая для оформления в виде компьютерной презентации.
Оформление результатов (внеурочная деятельность)
Цель – структурирование полученной информации и интеграции полученных знаний, умений, навыков. Задачи: – анализ и синтез данных; – формулирование выводов.	Наблюдает, советует, направляет процесс анализа. Помогает в обеспечении проекта. Мотивирует учащихся, создает ощущение  успеха; подчеркивает социальную и личностную важность достигнутого.	Оформляют проект, изготавливают продукт – компьютерную презентацию. Участвуют в коллективном анализе проекта, оценивают свою роль, анализируют выполненный проект, выясняют причины успехов, неудач. Проводят анализ достижений поставленной цели. Делают выводы. Готовят выступление по презентации. При необходимости консультируются с учителем.	Личностные: уважать мнение других Регулятивные: сохранять познавательную цель при выполнении учебных действий Познавательные: Уметь ориентироваться в системе знаний, выстраивать логическую цепочку рассуждений Коммуникативные: умение слушать, вступать в диалог.	Готовый продукт проектной деятельности – компьютерная презентация
Презентация проекта. Рефлексия. (3 урок)
Цель – демонстрация материалов, представление результатов. Задачи: – подготовка презентационных материалов; – подготовка публичного выступления; – презентация проекта.	Организует презентацию. При необходимости консультирует учащихся по вопросам выступления. Принимает отчет: •  обобщает и резюмирует полученные результаты; •  подводит итоги проекта; •  оценивает умения: общаться, слушать, обосновывать свое мнение, толерантность; •  акцентирует внимание на воспитательном моменте: умении работать в группе на общий результат, самооценку деятельности	Осуществляют защиту проекта – показ презентации с выступлением. Слушают защиту, задают вопросы, оценивают выступление и оформление компьютерной презентации. Отвечают на вопросы слушателей. Демонстрируют: -понимание проблемы, цели; - умение планировать и осуществлять работу; - найденный способ решения проблемы; -  рефлексию деятельности и результата. Выступают в качестве эксперта	Личностные: осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки Познавательные: выстраивать логическую цепочку рассуждений Коммуникативные: правильно выражать свои мысли в речи; слушать, понимать одноклассников.	Оценка уровня проявления проектных действий. Оценка проектных продуктов  и уровня реализации проекта. Оценка уровня своей деятельности