Методическая разработка с презентацией к уроку математики в 4 классе на тему "Умножение многозначных чисел"

Технологическая карта урока.

Учебный предмет: математика.

Класс: 4 «б»

Автор УМК: Н.Б. Истомина, учебник по математике 4 класс

Тема урока: Умножение многозначных чисел.

Тип урока: урок закрепления (урок-путешествие).

Этап урока. Деятельность учителя

УУД познавательные

УУД регулятивные

УУД коммуникативные

УУД личностные

1. Организационный момент.

девиз урока «Если человек за день не получил никаких знаний, значит, день прошел зря…»

Формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

2. Актуализация знаний.

Игра «Распутай клубок»

Понимание и анализ конкретного задания.

Оценивание учебных действий в соответствие с поставленной задачей.

Оформление своих мыслей в устной форме, речевых высказываний в соответствии с поставленной задачей.

Проявление толерантности к чужим ошибкам и другому мнению, умение видеть, исправлять и не бояться собственных ошибок.

3. Определение темы урока и постановка цели урока.

Понимание и анализ конкретного задания.

Умение извлекать информацию из иллюстрации, схемы.

На основе анализа делать выводы.

Оценивание учебных действий в соответствие с поставленной задачей.

Умение слушать и понимать других.

Активное участие в обсуждении.

Ясное формулирование своих затруднений, возникающих при выполнении задания.

Проявление толерантности к чужим ошибкам и другому мнению, умение видеть, исправлять и не бояться собственных ошибок.

4. Отработка навыка устных вычислений.

Составлять, понимать и объяснять план действий при работе над конкретным заданием.

Понимание и анализ

конкретного задания.

Оценивание учебных действий в соответствие с поставленной задачей.

Умение слушать и понимать других.

Работа в команде разного наполнения (в паре, малой группе, целым классом)

Оформление своих мыслей в устной форме, речевых высказываний в соответствии с поставленной задачей.

Понимание и оценивание своего вклада в решение общей задачи.

5. Повторение изученного ранее. Решение задачи на нахождение площади прямоугольника.

Предлагает проанализировать задание учебника и составить алгоритм работы над задачей.

6. Гимнастика для глаз «Футбол».

7. Работа в группах.

8. Отработка полученных навыков. Закрепление.

Решение примеров на изученную тему. Применяется разноуровневый подход.

Предлагает вспомнить правило умножения круглых чисел, рациональность записи, закон умножения и его формулировку.

9. Самостоятельная работа. Решение задачи.

10. Итог урока.

11. Рефлексия.

Предлагает детям полностью оценить работу в течение всего урока, поставить себе отметку, вспомнить какие знания и умения были использованы на уроке.

12. Домашнее задание.

Обобщение и классификация по признакам.

Ориентирование на развороте и страницах учебника.

Анализ текста составной задачи.

Чтение, извлечение и объяснение информации, заданной с помощью чертежа.

Оценивание учебных действий в соответствие с поставленной задачей.

Прогнозирование предстоящей работы.

Участие в обсуждении, высказывание своих предположений на основе работы с материалом учебника.

Осуществление познавательной и личностной рефлексии.

Оценивание учебных действий в соответствие с поставленной задачей всего урока.

Оформление своих мыслей в устной форме, речевых высказываний в соответствии с поставленной задачей.

Умение слушать и понимать других.

Внесение своего вклада в работу коллектива для достижения общих результатов.

Проявление толерантности к чужим ошибкам и другому мнению, умение видеть, исправлять и не бояться собственных ошибок.

• 1 слайд

  УРОК МАТЕМАТИКИ

• 2 слайд

  ДЕВИЗ УРОКА:

• 3 слайд

  28 НОЯБРЯ. КЛАССНАЯ РАБОТА. Урок-путешествие □ ◊ ⃝ □+◊= ⃝ ◊:5=□ □·4=480 120 120 120 600 600 720 720

• 4 слайд

  ИЗ ИСТОРИИ… Первый паровоз появился в …… году Первый поезд изобрели в ………… в 1820 году. Первая общественная железная дорога была открыта в ……. году .  В России первый поезд появился в …….. году.  1804 Англии 1825 1834

• 5 слайд

  ТЕМА УРОКА Умножение многозначных чисел. ЭТО ИНТЕРЕСНО: В России, в Нижнем Новгороде в 19 веке было сделано ещё одно немаловажное открытие – проведена первая телефонная связь. Какое арифметическое действие вы применяли, чтобы вычислить результат? 1881

• 6 слайд

  КУДА ОТПРАВИМСЯ ПУТЕШЕСТВОВАТЬ? Куда мы отправимся сегодня путешествовать?

• 7 слайд

  КТО ОСНОВАЛ МОСКВУ ? (100-25):5+7= 31- Иван Калита 25- Пётр l 22- Юрий Долгорукий Кто образовал город Москва?

• 8 слайд

  ЮРИЙ ДОЛГОРУКИЙ

• 9 слайд

  ВЫЧИСЛИТЕ ПЛОЩАДЬ ТЕРРИТОРИИ ГОРОДА МОСКВЫ, ЕСЛИ ПО ДАННЫМ 2012 ГОДА ИЗВЕСТНО, ЧТО ЕЁ ДЛИНА 52 КМ, А ШИРИНА 48 КМ. 52 км S = a·b = 52·48 = 2496 км² 52 48 2496

• 10 слайд

  СТАДИОН «ЛУЖНИКИ»

• 11 слайд

• 12 слайд

  СЕРДЦЕ МОСКВЫ- КРЕМЛЬ Если Кремль был образован в 1147 году, то сколько лет исполнилось ему в этом году? 866 лет

• 13 слайд

  СКОЛЬКО БАШЕН У КРЕМЛЯ? 300 - 20 башен 240 – 28 башен 400 –15 башен (38 + 12) х 6 =

• 14 слайд

  Кремль окружает стена с 20 башнями. Вычислив значения выражений, вы узнаете о разновидностях башен. Круглых башен – (1200-900):5-57= Четырёхугольных башен – (200+220):60-58= Башен со звёздами – (640+4·90):200= Схема Кремля 3 12 5

• 15 слайд

  ЦАРЬ-КОЛОКОЛ – САМЫЙ БОЛЬШОЙ КОЛОКОЛ В МИРЕ

• 16 слайд

  ЦАРЬ-ПУШКА

• 17 слайд

  ИГРА «ПОПАДИ В ЦЕЛЬ» 36900 14910 3587 180 1205 476 924 45870 45 · 4 = 68 · 7= 77 · 12 = 1230 · 30 = 278 · 165 = 105 · 142 =

• 18 слайд

  РЕШИ ЗАДАЧУ От Саратова до Москвы в среднем поезд едет 16 часов, а от Владивостока до Москвы добираться в 9 раз дольше. Сколько нужно времени, чтобы добраться до Москвы из Владивостока? Решение: 16 · 9 = 144 (часа) – нужно, чтобы добраться из Москвы до Владивостока 16 9 144 Ответ: 144 часа.

• 19 слайд

  ИТОГ УРОКА

• 20 слайд

  ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ стр. 52 № 152 (б, в). декабрь математика 5

• 21 слайд

  СПАСИБО ЗА УРОК!