|
№
|
Учебное
действие (УД)
|
Умение(я)
в рамках УД
|
Учебное
задание
|
|
1
|
Читать, извлекая нужную информацию,
|
Высказывать и обосновывать свою точку зрения;
принимать и сохранять учебную задачу.
|
Тема
«Планеты солнечной системы» 4 класс
Цель: найти
ответ на вопрос
Содержание:
на карточке записана мнемофраза
«Медведь
Выходит За Малиной – Юннат Сумел Удрать Низиной». Как эта фраза связана с
темой урока?
Критерии
оценки: самооценка, комментарии учителя
|
|
2
|
Самостоятельно
формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию
|
Выражать
свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; ставить
учебные задачи, оценивать качество и уровень усвоения материала; проявлять
желание больше узнать.
|
Цель: определить
тему и цель урока
Содержание:
отгадайте, о чем речь?
Всем
известна, что она
И чудес,
и тайн полна.
На чужих
ошибках учит
И вовеки
не наскучит (История)
- Что
вам известно об этой науке?
- Как
называют ученых, которые занимаются этой наукой?
- Какая
цель урока может быть поставлена в связи с теиой?
Критерии
оценки: самооценка, комментарии учителя
|
|
3
|
Выявлять
известное и неизвестное, осознавать познавательную задачу, читать, извлекая
нужную информацию.
|
Осуществлять
совместную деятельность в парах и рабочих группах, принимать и сохранять
учебную задачу, устанавливать связи между целью учебной задачи и ее мотивом.
|
Цель: найти
ошибки в тексте
Содержание:
почвой называют верхний твердый слой земли. Существует мало типов почв.
Самыми плодородными являются тундровые почвы. За плодородие почвы отвечают
соли. На территории нашего края преобладают черноземные почвы. Почвы не
нуждаются в охране.
Критерии
оценки: самооценка, комментарии учителя
|
|
4
|
Самостоятельно
находить необходимую информацию в материалах учебников, выполнять
учебно-познавательные действия, делать обобщения, выводы.
|
Осуществлять
совместную деятельность в парах, действовать по плану, контролировать процесс
и результаты деятельности, применять правила делового сотрудничества
|
Цель: проверка
выполнения задания.
Содержание:
- Давайте проверим друг у друга выполнения задания 3 на с. 6 рабочей тетради.
(У древних египтян был солнечный календарь. Новый год начинался 19 июня –
в день, когда на небе появлялась звезда Сириус. В Римской империи счет велся
от основания Рима с 21 апреля 753 г.до н.э.)
Критерии
оценки: самооценка, комментарии учителя
|
|
5
|
Уметь решать текстовые задачи.
|
Умение использовать знаково-символические
средства для создания моделей изучаемых объектов, процессов для решения
задач.
|
Цель: Реши задачу.
Содержание: Пакеты с молоком упаковали в красный
ящик, а с кефиром в синий. В красном ящике 5 рядов, по 10 пакетов
в каждом. В синем ящике 4 ряда, по 8 пакетов в каждом. Во сколько
раз число пакетов в красном ящике больше, чем число пакетов в синем ящике?
Критерии
оценки: самооценка, комментарии учителя
|
|
6
|
Находить значения заданных выражений чисел,
распределять по заданному правилу.
|
Выявление с помощью сравнения отдельных
признаков, характерных для сопоставляемых предметов; умение осуществлять
контроль деятельности.
|
Цель: Реши задание.
Содержание:
Какая из данных величин выражает
длину ткани для пошива фартука?
150см
150м
150дм
150мм
Критерии
оценки: проверяется способность
предвидеть возможность получения результата.
|
|
7
|
Находить периметр прямоугольника и квадрата
по заданным величинам.
|
Умение работать с информацией, анализировать текстовую, изобразительную, звуковую информацию в
соответствии с учебной задачей.
|
Цель: Как найти периметр прямоугольника,
квадрата, из которого будет изготавливаться карман халата? Предложите разные
способы. Какие из этих способов лучше?
Содержание:
1. Для нахождения периметра
прямоугольника и квадрата надо сложить сумму длин всех сторон.
2.Для нахождения периметра прямоугольника надо
вычислить удвоенную сумму длины и ширины. Для нахождения периметра квадрата
надо его сторону умножить на 4.
Второй способ лучше, так как более эффективный.
Критерии
оценки: проверяется способность
формулировать собственное мнение, предлагать помощь и сотрудничество.
|
|
8
|
Осознавать
познавательную задачу
|
Участвовать
в общей беседе, планировать в сотрудничестве необходимые действия.
|
Цель: защита плакатов «Планета заболела»
Содержание:
- Каждая группа получает по
пол-листа ватмана, рисует плакат, отражая свою проблему.
Критерии
оценки: проверяется способность формулировать
собственное мнение, предлагать помощь и сотрудничество.
|
|
9
|
Осознанно
и произвольно строить речевое высказывание .
|
Участвовать
в общей беседе, планировать в сотрудничестве необходимые действия.
|
Цель:
ответить на вопросы
Содержание:
- Какого бы человека вы сегодня назвали бы рыцарем?
- Какие
рыцари были в средневековье?
Критерии
оценки: проверяется способность
предвидеть возможность получения результата.
|
|
10
|
Осознанно
и произвольно строить речевое высказывание.
|
Оценивать
качество и уровень усвоения материала.
|
Цель:
Игра «Верно-неверно»
Содержание:
Если соглашаетесь с утверждением – ставите знак «+», если нет, знак «-«
1. История
первобытного мира – самая длинная в истории человечества
2.
Первобытный
мир называют «детством человечества»
3.
Древний
мир – эпоха рождения первых цивилизаций
4.
Средние
века называют временем рыцарей и замков
5. В
средние века большинство людей жили в городах
Критерии
оценки: проверяется способность
предвидеть возможность получения результата.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.