Методическая разработка урока ИЗО в 6 классе по ФГОС второго поколения на тему «Изображение предметного мира»

Методическая разработка урока ИЗО в 6 классе по ФГОС второго поколения

на тему «Изображение предметного мира»

Разработала Горбунова Наталья Юрьевна

Учитель изобразительного искусства МКОУ Базарносызганская средняя школа №1

Технологическая карта урока

Учебный предмет	Изобразительное искусство
Класс	6
Тип урока	комбинированный урок
Технология построения урока	проблемно-диалогическая
Тема урока	Изображение предметного мира
Цель урока	Познакомить учащихся с жанром натюрморт, основами композиции и правилами постановки натюрморта и применить данные правила на практике. Развивать эстетический и художественный вкус, творческую и познавательную активность. Развивать умение анализировать иллюстративный материал. Воспитывать бережное отношение к миру предметов.
Основные термины, понятия	Натюрморт, композиция, центр композиции, постановка, правила построения натюрморта

Планируемый результат

Личностные	Сформировать: уважительное отношение к культуре и искусству своей страны и мира целостное мировоззрение коммуникативную компетентность в общении со сверстниками потребность в самостоятельной практической творческой деятельности умение проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности
Метапредметные	Уметь определять и формулировать цель на уроке, работать по плану, оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроперспективной оценки, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, высказывать свое предположение (Регулятивные УУД); уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и слышать партнера (Коммуникативные УУД) уметь ориентироваться в своей системе  знаний: отличать новое от уже известного, добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт,  и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).
Предметные	Уметь сравнивать,  анализировать иллюстративный материал, осуществлять собственный художественный замысел, связанный с созданием композиции натюрморта в опоре на правила построения натюрмортов, расширить знания о жанре натюрморта, об особенностях его композиционного решения; учиться составлять натюрморты

Организация пространства

Формы работы

Ресурсы

Фронтальная работа Работа в группах

Учебник для 6 класса Изобразительное искусство. , два натюрморта, составленные учителем, предметы быта, драпировки, муляжи овощей и фруктов, Зрительный ряд:  И. Левитан «У омута», В. Боровиковский «Портрет М.И. Лопухиной», И. Хруцкий «Цветы и плоды»; А. Шилов «Дары востока», Ю. Пименов «Ожидание», А. Васильев «Актриса»; таблички: №1 – страна, местность, №2 – мертвая природа, №3 – черта в черту; иллюстративный материал с подборкой натюрмортов разных художников (в каждую группу); карточки с вопросами и тестом; таблица «Правила составления натюрморта»; таблица «Виды пластического искусства»

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Формируемые умения
Организация на урок Мотивация учебной деятельности. Цели: - актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности; - создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность; установить тематические рамки; - уточнить тип урока и наметить шаги учебной деятельности .Актуализация знаний и фиксирование индивидуальных затруднений в пробном действии. Цели: - Организовать выполнение учащимися пробного учебного действия. - Организовать фиксирование учащимися индивидуального затруднения. Выявление места и причины затруднения Цели: выявить место затруднения Построение проекта выхода из затруднения. Цели: Создать мотивацию для построения проекта выхода из затруднения. Открытие новых знаний Цели: - организовать усвоение учащимися нового способа действия с проговариванием во внешней речи Вкючение в систему знаний и повторений. Цели: Организовать выполнение учащимися самостоятельной работы Физминутка. Цель: развитие межполушарного взаимодействия,  произвольности и самоконтроля. Самостоятельная работа. Цели: -организовать выполнение учащимися самостоятельной работы на новое знание; -организовать самопроверку по эталону, самооценку Рефлексия учебной деятельности на уроке. Цели: - Зафиксировать новое содержание урока; - Организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности	Проверка и помощь учащимся в подготовке к уроку. -Здравствуйте, ребята! Проверьте, как организовано ваше рабочее место, всё лишнее уберите с парт. На мольбертах представлены три репродукции: И. Левитан «У омута», В. Боровиковский «Портрет М.И. Лопухиной», И. Хруцкий «Цветы и плоды». Даны три таблички: 1. страна, местность; 2. мертвая природа; 3. черта в черту Перед вами представлены репродукции с  трех произведений искусства, выполненных в разных жанрах. И даны три таблички с дословным переводом с французского языка названий этих жанров. Задание группам: расставьте таблички по соответствию. Сегодня на уроке вы познакомитесь с жанром «мертвая природа». А может кто-то знает привычное название этого жанра?  Объяснение нового материала.  Кто сможет дать определение этому жанру? Учитель: Интересно, что по-английски и по-немецки натюрморт определяется как «тихая» или «неподвижная жизнь». Перед вами  на демонстрационных столах представлены два натюрморта. Права ли я называя данные постановки натюрмортами? : Чтобы натюрморт состоялся, стал красивым и интересным, он должен быть грамотно составлен. Как вы думаете, что необходимо для этого знать? Учитель: Ваша задача узнать и выделить эти правила. Каждой группе дается иллюстративный материал,  карточки с вопросами и тестом Учитель: Анализируя иллюстративный материал, найдите самостоятельно ответы на вопросы, зафиксируйте их на бумаге. Приложение №1 Учитель: Ребята, а другой класс сделал вот такую таблицу правил составления натюрморта. Согласны ли вы с ней? Зафиксировано ли в ней то, что при исследовании вы увидели в натюрмортах? Правила составления натюрморта. 1. Композиция натюрморта должна состоять из предметов, тематически связанных между собой. 2. В состав натюрморта должны входить предметы, разнообразные по форме, величине,         фактуре и цвету. 3. Предметы должны гармонично сочетаться друг с другом, могут соприкасаться, составляя единое целое, но не перегораживать друг друга. 4. В композиции натюрморта должен быть композиционный центр. Его лучше располагать на втором плане и обязательно выделять размером, формой, цветом, контрастом. (приложение №2) . Последовательность и правила работы над натюрмортом. - Чтобы работа над натюрмортом была по-настоящему интересной и полезной, натюрморт должен быть хорошо составлен и правильно поставлен. А это начало творчества и не такое простое, как может показаться. Здесь уже проявляется вкус и композиционное чутье художника.             В искусстве жестких рецептов нет. Но определенные правила в натюрморте все же есть. Упражнение «Зеркальное рисование».    Необходимо рисовать в воздухе одновременно обеими руками  зеркально-симметричные рисунки, буквы. . Практическая работа. Составить натюрморт из предложенных вам контуров предметов. 1Выбрать правильно фон, 2.Правильно расположить предметы, методом поиска, 3. Обвести предметы на цветную бумагу, если есть необходимость дополнить своими предметами…. 4. Доработать предметы и приклеить, 5. Придумать название натюрморту. (контроль правильности выполнения приемов работы; оказание помощи учащимся, испытывающим затруднения). - Не забывайте о реальности – яблоко не должно быть больше кувшина и т. д. Итог урока. - Над каким изображением на картинах вы сегодня работали? (над натюрмортом). - Что такое натюрморт? (предметы неживой природы: цветы, рыба, дичь, утварь). - Натюрморт может многое рассказать зрителю, напомнить про солнце, про лето или другое время года, пробудить радость или грусть. Сегодня вы сами оцениваете свои работы. Можно посоветоваться с соседом по парте. Домашнее задание: подобрать открытки, вырезки из журналов, газет с изображением натюрмортов. Окончание урока Проходят года, ручейками стекающие в реку времени,  а музыка, стихи и картины неизменно волнуют сердца, потому что у искусства Есть душа	Настройка на урок. Самооценка готовности к уроку. Обучающиеся проверяют правильность расположения школьных принадлежностей. Делятся на группы, выполняют задание Учащиеся отвечают - Натюрморт. Учащиеся: Натюрморт – это картины, «героями» которых являются различные предметы обихода, фрукты, цветы (Совещание групп). Учащиеся: Конечно, первый – это натюрморт, он красивый, здесь все гармонирует, сочетается. А второй – это просто одинаковые предметы. (Кто-то не согласен, идет учебная дискуссия). Учащиеся: Какие-то правила, законы. Работают в группах, отвечают на вопросы по карточкам Подводят итоги. Самостоятельно (с небольшой помощью учителя) формулируют правила построения натюрморта Дети работают в группах. В технике аппликация создают натюрморт, используя готовые шаблоны, дополняют своими предметами. Повторяют движения Выполняют работу в группах Ученики оценивают свои работы.	ЛУУД: действие  смыслообразования. Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом; Самоконтроль по организации рабочего места КУУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умение ориентироваться в своей системе  знаний: отличать новое от уже известного. Умение слушать и понимать речь других. Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли РУУД: целеполагание, (постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и того, что ещё неизвестно) планирование (составление плана и последовательности действий) ПУУД: самостоятельное выделение и формирование познавательной цели, структурирование знания, Уметь оформлять свои мысли в устной форме (КУУД) Уметь находить необходимый материал, выделять главное из прочитанного текста. Уметь оформлять свои мысли в письменной форме форме (КУУД) Уметь слушать и слышать  (КУУД) Уметь внести необходимые дополнения и корректив в способ действия в случае расхождения реального действия и его продукта (РУУД) Умение владеть монологической формой речи (КУУД) Познавательные УУД (уметь применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств) Поиск и выделение необходимой информации (ПУУД) Свободная ориентация и восприятие текстов научного, публицистического стилей (ПУУД, общеучебные ууд) Смысловое чтение (ПУУД. Общеучебные ууд) Логические УУД уметь обобщать, анализировать, сравнивать и классифицировать Рефлексия способов действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности (ПУУД, общеучебные) Выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще полежит усвоению, уровня усвоения.  Уметь оценивать правильность выполнения действия на уроке адекватной ретроспективной оценки (РУУД) Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД)

Выберите верный ответ.

1. Композиция натюрморта должна состоять из предметов:

  а) тематически связанных

  б) абсолютно разных

2. В состав натюрморта должны входить предметы:

   а) одинаковые по форме и величине

   б) разнообразные по форме и величине

     3.  В состав натюрморта  должны входить предметы:

    а) разнообразные по фактуре и цвету

    б) одинаковые по фактуре и цвету

     4. Предметы в натюрморте:

    а) должны составлять единое целое

    б) должны выстраиваться в одну линию

    в) могут соприкасаться

    г) могут полностью загораживать друг друга

     5.  Как вы считаете, есть ли в натюрморте композиционный центр? Если есть, то, как художники его выделяют?

Выберите верный ответ.

1. Композиция натюрморта должна состоять из предметов:

  а) тематически связанных

  б) абсолютно разных

2. В состав натюрморта должны входить предметы:

   а) одинаковые по форме и величине

   б) разнообразные по форме и величине

     3.  В состав натюрморта  должны входить предметы:

    а) разнообразные по фактуре и цвету

    б) одинаковые по фактуре и цвету

     4. Предметы в натюрморте:

    а) должны составлять единое целое

    б) должны выстраиваться в одну линию

    в) могут соприкасаться

    г) могут полностью загораживать друг друга

     5.  Как вы считаете, есть ли в натюрморте композиционный центр? Если есть, то, как художники его выделяют?

Выберите верный ответ.

1. Композиция натюрморта должна состоять из предметов:

  а) тематически связанных

  б) абсолютно разных

2. В состав натюрморта должны входить предметы:

   а) одинаковые по форме и величине

   б) разнообразные по форме и величине

     3.  В состав натюрморта  должны входить предметы:

    а) разнообразные по фактуре и цвету

    б) одинаковые по фактуре и цвету

     4. Предметы в натюрморте:

    а) должны составлять единое целое

    б) должны выстраиваться в одну линию

    в) могут соприкасаться

    г) могут полностью загораживать друг друга

     5.  Как вы считаете, есть ли в натюрморте композиционный центр? Если есть, то, как художники его выделяют?

Выберите верный ответ.

1. Композиция натюрморта должна состоять из предметов:

  а) тематически связанных

  б) абсолютно разных

2. В состав натюрморта должны входить предметы:

   а) одинаковые по форме и величине

   б) разнообразные по форме и величине

     3.  В состав натюрморта  должны входить предметы:

    а) разнообразные по фактуре и цвету

    б) одинаковые по фактуре и цвету

     4. Предметы в натюрморте:

    а) должны составлять единое целое

    б) должны выстраиваться в одну линию

    в) могут соприкасаться

    г) могут полностью загораживать друг друга

     5.  Как вы считаете, есть ли в натюрморте композиционный центр? Если есть, то, как художники его выделяют?

Правила составления натюрморта.

1. Композиция натюрморта должна состоять из предметов, тематически связанных между собой.

2. В состав натюрморта должны входить предметы, разнообразные по форме, величине,         фактуре и цвету.

3. Предметы должны гармонично сочетаться друг с другом, могут соприкасаться, составляя единое целое, но не перегораживать друг друга.

4. В композиции натюрморта должен быть композиционный центр. Его лучше располагать на втором плане и обязательно выделять размером, формой, цветом, контрастом.

Составить натюрморт из предложенных вам контуров предметов.

1Выбрать правильно фон,

2.Правильно расположить предметы, методом поиска,

3. Обвести предметы на цветную бумагу, если есть необходимость дополнить своими предметами….

4. Доработать предметы и приклеить,

5. Придумать название натюрморту.

Составить натюрморт из предложенных вам контуров предметов.

1Выбрать правильно фон,

2.Правильно расположить предметы, методом поиска,

3. Обвести предметы на цветную бумагу, если есть необходимость дополнить своими предметами….

4. Доработать предметы и приклеить,

5. Придумать название натюрморту

Составить натюрморт из предложенных вам контуров предметов.

1Выбрать правильно фон,

2.Правильно расположить предметы, методом поиска,

3. Обвести предметы на цветную бумагу, если есть необходимость дополнить своими предметами….

4. Доработать предметы и приклеить,

5. Придумать название натюрморту

Составить натюрморт из предложенных вам контуров предметов.

1Выбрать правильно фон,

2.Правильно расположить предметы, методом поиска,

3. Обвести предметы на цветную бумагу, если есть необходимость дополнить своими предметами….

4. Доработать предметы и приклеить,

5. Придумать название натюрморту

страна, местность;

мертвая природа;

черта в черту