Методическая разработка урока на тему «Первые конфликты и кризисы «Холодной войны»

Приложение 2

Макет рабочей тетради (таблица заполняется по ходу объяснения учителя).

Крупнейшие локальные конфликты в «холодной войне»

Годы	Место	Участники	Итоги конфликта
			.

Приложение 4

 

 

                                                                                    

Технологическая карта урока

Ф.И.О. педагога – Романова Людмила Сергеевна, ГБПОУ «Миасский геологоразведочный колледж»

Дисциплина – ОГСЭ.02 История

Тема урока – «Первые конфликты и кризисы «холодной войны»

Тип урока – урок изучения нового материала

Группа обучающихся – 2 курс, Т-42 (Специальность «Технология продукции общественного питания»)

                                         2 курс, С-42 (Специальность «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений»)

Дидактическая структура урока	Деятельность преподавателя	Реализуемая технология	Деятельность обучающихся	Планируемый результат
1.Орг. момент Задача - подготовить студентов к работе, сформулировать цели  урока.	Приветствие студентов. Проверка подготовленности студентов к уроку, организация их внимания и внутренней готовности. Сообщение целей урока.	Слайд 1,2	Приветствия студентов, направленное внимание на преподавателя. Осознание поставленных целей урока и возможности их достижения.	1. Быстрое включение студентов в деловой ритм; 2.Организация внимания  студентов.
2.Повторение пройденного материала. Задача – актуализировать имеющиеся знания, подготовить к восприятию темы урока.	Преподаватель задает вопросы, которые актуализируют тему урока: 1. Что такое «холодная война» и кто выступил ее инициатором? 2. Дайте определение понятиям: репарация, реабилитация, сверхдержава; 3. Как вы думаете, почему первые годы пребывания у власти Н.С.Хрущева были названы «оттепелью»?	Информационно-коммуникационные технологии Привлечение внимания студентов. Слайд 3	Студенты отвечают на предложенные преподавателем вопросы, дают определения понятиям, ориентируясь на имеющиеся знания.	1) Актуализация имеющихся знаний; 2) Включение студентов в мыслительную деятельность.
	Преподаватель предлагает студентам объединиться в группы по 4-5 человек для работы с текстами документов. Ответить на вопросы: 1. Какие принципы внешней политики выдвинул Н.С.Хрущев? 2. На основании документов ответьте, придерживался ли их Н.С.Хрущев? Преподаватель задает проблемный вопрос: «Холодная война» продолжается сегодня?	Информационно-коммуникационные технологии. Слайд 4 Слайд 5	Студенты работают в группах с текстами документов, отвечают на вопросы. Участие в решении проблемного вопроса, оценивание речевого высказывания обучающихся.	1) Актуализация имеющихся знаний; 2) Включение студентов в мыслительную деятельность.
3. Изучение нового материала по теме. Задачи: 1. Обеспечить восприятие учебного материала. 2. Сформировать новые знания по данной теме путем обсуждения, поиска информации из источников, анализирования ситуации, организация собственной деятельности исходя из поставленных целей	Преподаватель задает вопрос для формирования новых знаний по теме: Какие противоборствующие силы положили начало «холодной войне»? Преподаватель представляет план изучения темы.	Информационно-коммуникационная технология (использование презентации  для уточнения заданий и усиления восприятия изучаемого материала). Слайд 6	Студенты отвечают на поставленный вопросы, высказывая свои точки зрения. Студенты  фиксируют план изучения новой темы.	1. Включение студентов в мыслительную деятельность; 2. Включение студентов в беседу по содержанию изучаемого материала; 3. Правильное планирование, т.е. составление плана действий с учетом конечного результата. 4. Развитие речи через умение выражать свое мнение.
	1. ХХ съезд партии КПСС Преподаватель объясняет новый материал Преподаватель задает проблемный вопрос: Какая идея во внешней политике была провозглашена на ХХ съезде КПСС? Чем она отличалась от сталинской? Оценивание речевого высказывания студентов.	Информационно-коммуникационная технология Слайды 7-10 Слайд  11 Слайд 12	Студенты слушают новый материал Участие студентов в решении проблемного вопроса. Студенты записывают данные выводы в тетрадь
	2. СССР и капиталистические страны Преподаватель объясняет новый материал. Выводы по главе.	Информационно-коммуникационная технология. Слайд 13 Слайд 14	Студенты слушают новый материал. Студенты записывают данные выводы в тетрадь.
	3. СССР и социалистические страны Преподаватель объясняет новый материал. Предлагает студентам выступить с сообщениями по темам: 1. НАТО 2. Организация Варшавского договора (ОВД). Преподаватель предлагает работу с картой. Вызывает студентов показать лазерной указкой на экране государства, входившие в ОВД. Преподаватель предлагает посмотреть видеоролик об испытании межконтинентальных работ. Выводы по главе.	Информационно-коммуникационная технология. Слайды 15,16 Слайд 17 Слайд 16 Слайд 18 Слайд 19 Слайд 20	Студенты слушают новый материал Выступление студентов с сообщениями. Работа студентов с картой. Просмотр видеоролика. Студенты записывают данные выводы в тетрадь.
	4.Крупнейшие локальные конфликты в «холодной войне» Преподаватель предлагает заполнение таблицы по ходу объяснения нового материала. Вывод по главе.	Слайды 21-31 Слайд 32	Студенты слушают новый материал Студенты  записывают содержание таблицы в тетрадь. Студенты записывают данный вывод в тетрадь.
4. Контроль Задача – 1. Определить, достигнуты ли цели урока; 2.Оценить деятельность всех обучающихся.	Преподаватель предлагает всем студентам заполнить заранее подготовленные кластеры: «НАТО», «ОВД». Образец кластера представлен на слайде. Оценка работ студентов.	Информационно-коммуникационная технология (использование презентации  для уточнения задания). Слайд 33	Студенты выполняют задание, заполняя кластер. Представляют свои работы на проверку.	1.Реализация заявленных целей урока; 2.Объективно выставленные оценки обучающимся за работу на уроке.
5.Рефлексия Задача – Определить, насколько сформированы компетенции ОК 2 и ОК 4, необходимые для самостоятельной работы студентов.	Аргументация выставленных оценок, замечания студентам по уроку. Предлагает студентам высказать свою точку зрения на актуальность изученного материала.	Информационно-коммуникационная технология –	Студенты высказывают свое отношение к обозначенной проблеме.	Осознание значимости полученных результатов и готовность использовать их в дальнейшем для достижения учебных целей.
6. Домашнее задание	Преподаватель выдает домашнее задание, чтобы закрепить полученные знания и умения, сохранить эмоциональное состояние занятия.	Информационно-коммуникационная технология Слайд 34	Студенты записывают домашнее задание.	Повторение и углубление полученных знаний на уроке.

ГБПОУ «Миасский геологоразведочный колледж»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

на тему: «Первые конфликты и кризисы «Холодной войны»

Автор работы: Романова Людмила Сергеевна

Номинация: методическое обеспечение урока общеобразовательной дисциплины

Дисциплина ОГСЭ. 02 История

2022 г.

Пояснительная записка

Данная методическая разработка учебного занятия по теме «Первые конфликты и кризисы холодной войны» подготовлена в рамках рабочей программы, для студентов 2 курса по дисциплине ОГСЭ.02 История для группы С-42 по специальности 08.02.01 «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений» и гр. Т-42  по специальности 19.02.10 «Технология продукции общественного питания».

Учебное занятие, представленное в методической разработке, включено в раздел I «Послевоенное мирное урегулирование. Начало «холодной войны»». Данная тема занятия включена в соответствующий раздел и тему рабочей программы и КТП и нацелена на изучение основных процессов политического, экономического развития ведущих государств мира и России во второй половине XX века. В рамках данного занятия реализуются требования ФГОС к формированию представлений об особенностях развития современной истории на основе осмысления важнейших событий и проблем второй половины XX века.

Методы обучения, используемые на учебном занятии позволяют максимально эффективно организовать самостоятельную деятельность студентов.

Формами контроля результатов учебной деятельности (тестирование) стали самоконтроль и взаимоконтроль.

Данная методическая разработка урока является вариантом реализации педагогического замысла преподавателя в рамках организации и проведения учебного занятия по дисциплине ОГСЭ.02 История.

Данный урок способствует:

- развитию коммуникативной компетенции – получению информации при работе в группе, умению представлять и отстаивать свою точку зрения в публичном выступлении;

- готовности к самообразованию – способность оценивать необходимость той или иной информации для своей деятельности.

План - конспект урока

Тип урока – урок изучения нового материала.

Оборудование: АРМ преподавателя, мультимедийный проектор, экран, раздаточный материал, презентация по теме занятия

Цели урока:

Образовательная

1.     Формирование целостного представления о политическом, идеологическом и экономическом противостоянии СССР и США, определившим содержание крупного периода всемирной истории.

Развивающие

1. Развитие умения проводить поиск необходимой информации в различных источниках, сравнивать их данные, называть характерные черты исторических событий и явлений.

2.   Развитие умения объяснять смысл важнейших понятий, определять и объяснять свое отношение и оценку наиболее значительных событий и личностей в истории.

Воспитательная

1.     Воспитание уважения к историческому прошлому нашего народа, чувства гражданского долга, патриотизма.

Ход урока

Слайд 1,2

1.Организационный момент (1 мин.) Задача - подготовить студентов к работе, сформулировать цели  урока

Слайд 3

2.Повторение пройденного материала (10 мин) Задача – актуализировать имеющиеся знания, подготовить к восприятию темы урока. Преподаватель задает вопросы, которые актуализируют тему урока: 1. Что такое «холодная война» и кто выступил ее инициатором? 2. Дайте определение понятиям: репарация, реабилитация, сверхдержава; 3. Как вы думаете, почему первые годы пребывания у власти Н.С.Хрущева были названы «оттепелью»?

Слайд 4	Преподаватель предлагает обучающимся объединиться в группы по 4-5 человек для работы с текстами документов. Ответить на вопросы: 1. Какие принципы внешней политики выдвинул Н.С.Хрущев? 2. На основании документов ответьте, придерживался ли их Н.С.Хрущев? Преподаватель задает проблемный вопрос: «Холодная война» продолжается сегодня? Работа студентов в группах с текстами документов. (Приложение 1) Читая документы отвечают на вопросы: 1.           Какие принципы внешней политики выдвинул Н.С. Хрущёв? 2.           На основании документов ответьте, придерживался ли их  Н.С. Хрущёв?
Слайд 5	Проблемный вопрос: «Холодная война продолжается и сегодня?»
Слайд 6	3.Изучение нового материала по теме (60 мин) Преподаватель задает вопрос для формирования новых знаний по теме: Какие противоборствующие силы положили начало «холодной войне»? Студенты отвечают на поставленный вопросы, высказывая свои точки зрения Преподаватель представляет план изучения темы
Слайды 7-10 Слайд 11 Слайд 12	1.ХХ съезд КПСС. Распад колониальной системы и образование независимых государств заставили советское руководство обратить внимание на страны «третьего мира». На ХХ съезде КПСС национально-освободительное движение было названо одной из трех ведущих сил мирового революционного процесса, наряду с мировой системой социализма и международным коммунистическим движением. В 1957 г. в Москве прошел Всемирный фестиваль молодежи и студентов. Впервые глава Советского государства Н.С. Хрущев нанес визиты в эти страны (Индию, Бирму, Индонезию, Афганистан, Египет). Всего за 1957-1964 гг. Москва обменялась визитами более чем с 20 развивающимися странами. Было подписано 20 различных соглашений о сотрудничестве. СССР, заботясь об укреплении своих позиций в освободившихся странах, оказывал им активную материальную и военную помощь. При этом особой поддержкой пользовались страны, избравшие путь социалистической ориентации. Две линии внешней политики СССР. Впервые дни после смерти И.В. Сталина стали проявляться две разные линии в руководстве внешней политики СССР:  Министр иностранных дел В. Молотов считал, что перерыв в «холодной»  войне необходим, но предлагал сохранить жесткое противостояние двух систем,  Г. Маленков предлагал идею мирного сосуществования стран с различным общественным строем. Проблемный вопрос: Какая идея  во внешней политике была провозглашена на ХХ съезде КПСС? Чем она отличалась от сталинской?  На ХХ съезде КПСС было провозглашена идея «мирного сосуществования» СССР со странами запада.  Сталин считал, что третья (ядерная) мировая война неизбежна. Выводы по главе: Среди важнейших задач советской дипломатии на международной арене: 1.Снижение военной угрозы, 2.Завершение «холодной войны», 3.Расширение международных связей и усиление влияния СССР в мире в целом Обучающиеся записывают данные выводы в тетрадь
Слайды 13,14	2.СССР и капиталистические страны  СССР берёт курс на разрядку отношений с Западом. А путь к разрядке напряженности новое руководство СССР видит и в урегулировании двухсторонних связей со многими странами. Так в 1953- подписание перемирия в Корее. В 1954 урегулированы отношения с Турцией и Индокитаем. В 1954-1955 г. дипломатические отношения были восстановлены с Австрией и Югославией. После визита в сентябре 1955 г. в Москву канцлера К.Аденауэра были установлены дипломатические отношения с ФРГ.     А в октябре 1956 г. в результате переговоров нормализовались отношения с Японией. СССР отказался от репараций и поддержал просьбу Японии о вступлении в ООН. Однако мирного договора так и не было подписано из-за территориальных разногласий.       Таким образом, к концу 1950-х годов Советский Союз имел торговые и дипломатические отношения более чем с 70 странами мира. Советским Союзом в это время была предложена новая форма внешнеполитической деятельности – Публичная дипломатия Студенты записывают содержание слайда в тетрадь
Слайды 15,16	3.СССР и социалистические страны    К середине 1950-х гг. на международной арене существовала достаточно напряженная обстановка. Продолжалась жесткая «холодная война». Шло создание военных блоков, направленных на сдерживание влияния «социалистического лагеря». После подписания в октябре 1954 г. Парижских соглашений между США, Англией, Францией, ФРГ и другими западными странами Западная Германия получила право восстанавливать свои вооруженные силы и вступила в НАТО. Это нарушало баланс сил в Европе и затрагивало интересы СССР. ФРГ отказывалась признать послевоенные границы с Польшей и Чехословакией.     Перед лицом реальной военной угрозы 14 мая 1955 г. социалистические страны (Албания, Болгария, Венгрия, ГДР, Польша, Румыния, СССР и Чехословакия) подписали Варшавский договор о дружбе, сотрудничестве и взаимной помощи. На базе этого документа для проведения совместной оборонной политики социалистических стран была создана Организация Варшавского Договора (ОВД).
Слайды 16,17	Выступление студентов с сообщениями по темам: 1. НАТО 2. Организация Варшавского договора (ОВД) (Приложение 2)
Слайд 18 Слайд 19 Слайд 20	Работа с картой Покажите на карте государства, входившие в ОВД. В  рамках ОВД существовало объединенное военное командование и велась координация внешнеполитической деятельности. Присутствие советских войск на территории Центральной и Юго-Восточной Европы получило юридическое основание.  Данное обстоятельство использовалось советской стороной для вмешательства во внутренние дела стран-участниц. Просмотр видеоролика об испытании межконтинентальных ракет. Вывод по главе: Создание военно-политических блоков накаляло международную обстановку, способствовало усилению конфронтации. Студенты записывают данный вывод в тетрадь
Слайды 21-31 Слайды 22-23 Слайды 24-25 Слайды 26-27 Слайд 28-29 Слайды 30-31 Слайд 32	4.Крупнейшие локальные конфликты в «холодной войне» По ходу объяснения нового материала, студентв заполняют таблицу (Приложение 3) Корейская война Война Северной Кореи и Китая против Южной Кореи и США ряда американских союзников за контроль над Корейским полуостровом. Она началась 25 июня 1950 года с внезапного нападения Северной Кореи (Корейской Народно-Демократической Республики) на Южную (Республику Корея). Это нападение было осуществлено с согласия и при поддержке Советского Союза. Северокорейские войска быстро продвигались за разделявшую две страны 38-ю параллель и уже через три дня овладели столицей Южной Кореи Сеулом. Совет Безопасности ООН признал Пхеньян агрессором и призвал все государства - члены ООН оказать помощь Южной Корее. Кроме США, свои войска в Корею послали Англия, Турция, Бельгия, Греция, Колумбия, Индия, Филиппины и Таиланд. Советский представитель в тот момент бойкотировал заседания Совета Безопасности и не смог воспользоваться своим правом вето. После того как северокорейцы отказались отвести свои войска за демаркационную линию, с 1 июля в Корею стали перебрасываться две американские дивизии. Одна из них была разбита, а ее командир попал в плен. Другая же смогла вместе с южнокорейскими войсками отступить к плацдарму, созданному у порта Пусан. К концу июля это была единственная территория на Корейском полуострове, удерживаемая войсками ООН. Их Верховным главнокомандующим назначили генерала Дугласа Макартура, героя войны против Японии на Тихом океане. Он разработал план грандиозной десантной операции в порту Инчхон. В случае успеха коммуникации северокорейской армии, осаждавшей пусанский плацдарм, оказались бы перерезаны. 15 сентября американские и южнокорейские морские пехотинцы высадились в Инчхоне. Американский флот господствовал на море, а авиация - в воздухе, поэтому северокорейцы никак не могли помешать десанту. 28 сентября был взят Сеул. Северокорейская армия, сражавшаяся у Пусана, была частично пленена, а частично перешла к партизанской войне в горах. 1 октября войска ООН пересекли 38-ю параллель и 19 октября взяли северокорейскую столицу Пхеньян. 27-го числа американцы достигли реки Ялуцзян на корейско-китайской границе. Успехи американских и южнокорейских войск обеспокоили Китай. В течение октября на фронт было переброшено 180 тысяч так называемых "китайских народных добровольцев", в действительности представлявших собой солдат регулярной армии, действовавших по приказу командования. Еще через месяц их численность достигла полумиллиона. 27 ноября китайские войска внезапно атаковали американцев и оттеснили их за 38-ю параллель. С этого момента со стороны Северной Кореи война велась преимущественно силами китайской армии. В начале января 1951 года китайские и северокорейские силы вновь захватили Сеул, но в конце месяца американская 8-я армия перешла в контрнаступление. К исходу марта китайские войска были отброшены за прежнюю демаркационную линию. В конце апреля китайские и северокорейские войска предприняли новое наступление, но были отброшены на 40-50 км к северу от 38-й параллели. После этого 8 июля 1951 года начались первые переговоры представителей воюющих сторон. Война между тем приняла позиционный характер с широким использованием минных полей и заграждений из колючей проволоки. Наступательные операции имели теперь чисто тактические цели. Численное превосходство китайцев компенсировалось американским преимуществом в огневой мощи. Китайские войска наступали густыми цепями прямо по минным полям, но их волны разбивались об американские и южнокорейские укрепления. Поэтому потери "китайских народных добровольцев" многократно превышали потери противника. Американская авиация сохраняла господство в воздухе, хотя в лице советских летчиков она встретила достойных противников. Сталин послал на помощь Ким Ир Сену и Мао цзэдуну несколько авиационных дивизий, прикрывших небо Северной Кореи и Маньчжурии. Советским летчикам было категорически запрещено пересекать линию фронта, чтобы они, не дай Бог, не попали в плен. В начале 1953 года Гарри Трумэна в Белом доме сменил Дуайт Эйзенхауэр. Он пригрозил Китаю применением ядерного оружия, если Пекин не будет сговорчив в вопросе о перемирии в Корее. 27 июля 1953 года в местечке Пханьмыньчжон вблизи 38-й параллели было наконец достигнуто соглашение о прекращении огня Корея оказалась разделена по 38-й параллели на Корейскую Народно-Демократическую Республику и Республику Корея. Мирного договора между Севером и Югом нет до сего дня. Общие потери сторон в Корейской войне составили, по некоторым оценкам, 2,5 миллиона человек. Из этого числа примерно 1 миллион приходится на потери китайской армии. Армия Северной Кореи потеряла вдвое меньше - около полумиллиона человек. Вооруженные силы Южной Кореи недосчитались примерно четверти миллиона человек. Потери американских войск составили 33 тысячи убитыми и в 2-3 раза большее количество раненых. Войска других государств, сражавшихся под флагом ООН, потеряли погибшими несколько тысяч человек. Не менее 600 тысяч человек приходится на убитых и раненых мирных жителей Северной и Южной Кореи. Вьетнамский кризис 5 августа 1964 года американские военные самолеты совершили налет на базу торпедных катеров у побережья Северного Вьетнама. Этот день считается первой в истории Вьетнама воздушной войны. За десять лет до этого события, в 1954 году, Вьетнам освободился от французских колонистов. В соответствие с Женевским соглашением страна была разделена на две части – Северную и Южную. В 1960 году между ними начался вооруженный конфликт. В течение нескольких лет он перерос в крупномасштабную войну.  Причины вьетнамской войны На Севере страной управляла коммунистическая партия во главе с Хо Ши Мином. Марионеточное правительство Южного Вьетнама протянуло руки за американской военной помощью. Так схлестнулись интересы СССР и США в Юго-Восточной Азии. США планировали окружить СССР по периметру странами, которые были бы настроены проамерикански. К ним уже относились Пакистан и Южная Корея. Мешал Северный Вьетнам. Без него американцы теряли преимущество в этом регионе. Президент Кеннеди отдал приказ о вводе войск в Южный Вьетнам. К 1964 году их численность составляла более 20000 человек. В феврале 1965 года посетивший Ханой председатель Совета Министров А.Н.Косыгин пообещал Северному Вьетнаму советскую военную помощь. Однако открыто ввязываться в конфликт Советский Союз не стал. Поэтому советские специалисты, прибывшие туда весной 1965 года, по всем бумагам проходили как гражданские лица. Они долгие годы хранили молчание. Этапы вьетнамской войны Под завесой секретности в Северном Вьетнаме были развернуты десять советских военных центров зенитно-ракетных войск ПВО. Главной задачей была подготовка ракетчиков-вьетнамцев. Так прикрывали небо, обеспечивая победу на земле. Американцы знали о присутствии советских специалистов, но до поры относились к этому факту снисходительно. Чувство полной безнаказанности прошло после того, как американские самолеты стали сбиваться вьетнамскими (а по сути – советскими) ПВО. Бои шли ежедневно.  Советские специалисты выработали свою тактику – стрельба из засады. Удар по самолету противника – и сразу же отход на другую, заранее подготовленную позицию в джунглях. Потери американской авиации достигли 25 %. На помощь американцам пришла самонаводящаяся ракета «Шрайк», засекавшая работу зенитных установок в считанные секунды. Война во Вьетнаме стала своего рода полигоном для испытания разных видов оружия, в том числе контроружия.  За 9 лет войны было проведено около 500 воздушных боев и сбито 350 американских самолетов. Потери вьетнамской стороны – 131 самолет. За все это время в плен попало почти 800 американских летчиков. Вопреки устоявшейся легенде, никто их не пытал и не содержал в ужасных условиях, а советских разведчиков к ним и близко не подпускали. За весь период военной кампании авиация США потеряла более 4500 истребителей и бомбардировщиков. Это равнялось почти половине всего воздушного флота Америки. Армия Северного Вьетнама почти на 70 % была обеспечена оружием советского производства. Поставки проходили через Китай, где в то время шла «культурная революция». К началу 70-х Америка стала напоминать загнанного зверя. Общественное мнение требовало вывести войска. Солдаты гибли тысячами. Многочисленные демонстрации протеста нередко заканчивались схватками с полицией. Резервисты даже сжигали свои повестки. Президент Никсон колебался: то отдавал приказы прекратить бомбежки, то возобновить их. Американцы хотели сохранить лицо.  Итоги вьетнамской войны 27 января 1973 года в Париже было подписано соглашение между Ханоем и Вашингтоном о прекращении огня. Начался вывод американских войск из Вьетнама. Самая современная на тот момент армия мира потерпела поражение. 60000 погибших солдат и сотни тысяч искалеченных – таков страшный итог этой войны. На войну ушло почти 300 миллиардов долларов. Венгерский кризис.    Осуждение «культа личности Сталина» на ХХ съезде КПСС, роспуск Информбюро вызвали во многих странах Восточной Европы кризисы политических режимов. Особенно обострилась ситуация в Польше и Венгрии.     В Польше удалось путем переговоров ликвидировать кризис. Сложнее обстояло дело в Венгрии, где произошло настоящее антикоммунистическое восстание.     В Венгрию были введены войска и началась операция «Вихрь» (1 ноября 1956г.) и к началу 1957 года вся территория Венгрии была взята под контроль советскими войсками. К власти пришло новое правительство, готовое считаться с интересами СССР. Просмотр видеоролика о событиях в Венгрии. (Приложение 6) Суэцкий кризис.    Борьба между СССР и странами Запада за союзников, за влияние на выбор пути развития странами третьего эшелона стала принимать все более острый характер.    При этом не раз возникала угроза прямого военного конфликта с участием ядерных держав. Так, в 1956 г. Англия и Франция совместно с Израилем осуществили агрессию против Египта, лево-националистический режим которого, национализировал принадлежавшую странам Запада компанию Суэцкого канала.   В этой ситуации СССР не только выразил солидарность с Египтом, но и выступил с угрозой применения против агрессоров ракетно-ядерного оружия, что вынудило Англию и Францию отступить.  Карибский кризис.    Наиболее острым конфликтом «холодной войны» был Карибский кризис 1962 г. Победа на Кубе революционного движения, возглавляемого Ф. Кастро в 1959 г., выбор им курса на сотрудничество с СССР вызвали недовольство в Вашингтоне.    В Москве, напротив, появление первого союзника в Западном полушарии было встречено как знамение грядущих перемен в пользу СССР в Латинской Америке. Стремления советских лидеров помешать США свергнуть режим Ф. Кастро и изменить соотношение военных сил СССР и США в свою пользу подтолкнули их к решению разместить на Кубе ракеты средней дальности с ядерными боеголовками, способные достичь большинство американских городов.     Этот шаг, предпринятый втайне не только от мировой общественности, но и от собственных дипломатов, стал известен правительству США благодаря данным воздушной разведки. Он был расценен как создающий смертельную угрозу безопасности Америки.    Ответные меры - введение морской блокады Кубы и подготовка к упреждающим ударам по советским базам на острове - поставили мир на грань ядерной войны.      Урегулирование конфликта стало возможным благодаря выдержке и здравомыслию, проявленным президентом США Дж. Кеннеди и советским лидером Н.С. Хрущевым. Ракеты были вывезены с Кубы, США отменили ее морскую блокаду, дали заверения в уважении ее суверенитета, обещали ликвидировать ряд американских баз вблизи границ СССР.     Годы Место Участники Итоги конфликта 1950-1953 Корейский полуостров Северная Корея (КНДР), Китай, СССР / Южная Корея, США и их союзники. Раздел Кореи по 38 параллели на Северную и Южную. 1950-1954 Индокитай Северный Вьетнам, Китай, СССР / Южный Вьетнам, Франция, США. Раздел Вьетнама по 17 параллели на Северный и Южный. 1956 г. Венгрия Будапешт СССР/Венгрия К власти пришло новое правительство, готовое считаться с интересами СССР 1956 г. Ближний Восток Англия, Франция, Израиль/Египет, СССР Провал агрессии против Египта 1962 г. Карибское море Куба, СССР/США Вывод ракет СССР с Кубы, обязательство США уважения ее суверенитета Вывод по главе:  Карибский кризис наглядно показал, что неконтролируемое соперничество может привести к опасным для обеих стран последствиям.
Слайд 33	4.Контроль (12 мин) Задача: 1. Определить, достигнуты ли цели урока; 2.Оценить деятельность всех обучающихся. Преподаватель предлагает всем студентам заполнить заранее подготовленные кластеры: «НАТО», «ОВД» (Приложение 4) Образец кластера представлен на слайде. Оценка работ студентов.
	5.Рефлексия (5 мин) Задача – определить, насколько сформированы компетенции ОК 2 и ОК 4, необходимые для самостоятельной работы студентов. Преподаватель предлагает студентам высказать свою точку зрения на актуальность изученного материала. Выставление оценок  с аргументацией и замечаниями студентам по уроку.
Слайд 34	6. Домашнее задание (2 мин) Ответить на проблемный вопрос: «Холодная война продолжается и сегодня»? Представить факты из СМИ, подтверждающие или опровергающие данное отверждение

• 1 слайд

  Первые конфликты и кризисы «холодной войны»
  Романова Л.С., преподаватель истории
  ГБПОУ «Миасский геологоразведочный колледж»
  «Война невероятна, мир невозможен». Реймон Арон
  

• 2 слайд

  Цели урока:
  Формирование целостного представления о политическом, идеологическом и экономическом противостоянии СССР и США, определившим содержание крупного периода всемирной истории.
  Развитие умения проводить поиск необходимой информации в различных источниках, сравнивать их данные, называть характерные черты исторических событий и явлений, объяснять смысл важнейших понятий, определять и объяснять свое отношение и оценку наиболее значительных событий и личностей в истории.
  Воспитание уважения к историческому прошлому нашего народа, чувство гражданского долга, патриотизма.
  

• 3 слайд

  Как вы думаете, почему первые годы пребывания у власти Н.С. Хрущёва были названы «оттепелью»?
  

• 4 слайд

  На основании документов ответьте, придерживался ли их сам Н.С. Хрущёв?
  Какие принципы внешней политики выдвинул Н.С. Хрущёв?
  

• 5 слайд

  «Холодная война продолжается
  и сегодня?»
  Проблемный вопрос:
  

• 6 слайд

  План изучения темы
  XX съезд КПСС
  СССР и капиталистические страны
  СССР и социалистические страны
  Крупнейшие локальные конфликты в «холодной войне»
  

• 7 слайд

  ХХ съезд КПСС
  14—25 февраля 1956 года в Москве
  

• 8 слайд

  В 1957 г. в Москве прошел Всемирный фестиваль молодежи и студентов.
  

• 9 слайд

  Впервые глава Советского государства Н.С. Хрущев нанес визиты в эти страны (Индию, Бирму, Индонезию, Афганистан, Египет).
  Всего за 1957-1964 гг. Москва обменялась визитами более чем с 20 развивающимися странами. Было подписано 20 различных соглашений о сотрудничестве.
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  Какая идея во внешней политике была провозглашена на ХХ съезде КПСС? Чем она отличалась от сталинской?
  Проблемный вопрос
  На ХХ съезде КПСС было провозглашена идея «мирного сосуществования» СССР со странами запада. Сталин считал, что третья (ядерная) мировая война неизбежна.
  

• 12 слайд

  Среди важнейших задач советской дипломатии на международной арене:
  1.Снижение военной угрозы,
  2.Завершение «холодной войны»,
  3.Расширение международных связей и усиление влияния СССР в мире в целом.
  

• 13 слайд

  1953 – Корея
  1956 – Япония
  1954 – Индокитай
  1954 – Турция
  1954 – Югославия
  1955 – Австрия
  1955 – ФРГ
  2. СССР и капиталистические страны
  

• 14 слайд

  К концу 1950-х годов Советский Союз имел торговые и дипломатические отношения более чем с 70 странами мира.
  Советским Союзом в это время была предложена новая форма внешнеполитической деятельности – Публичная дипломатия.
  Публичная дипломатия — действия, направленные на строительство долгосрочных отношений, защиту целей национальной внешней политики и лучшего понимания ценностей и институтов собственного государства за рубежом.
  

• 15 слайд

  3. СССР и социалистические страны
  Женевская конференция в Швейцарии, 8 мая 1954 года. Архивное фото
  

• 16 слайд

  Варшавский договор о дружбе, сотрудничестве и взаимной помощи между Албанией, Болгарией, Венгрией, ГДР, Польшей, Румынией, СССР и Чехословакией был подписан 14 мая 1955 г. на Варшавском совещании европейских государств по обеспечению мира и безопасности в Европе.
  Организация Варшавского Договора (ОВД)
  

• 17 слайд

  НАТО
  

• 18 слайд

  Покажите на карте государства, входившие в ОВД
  

• 19 слайд

  Испытание межконтинентальных ракет
  

• 20 слайд

  Создание военно-политических блоков накаляло международную обстановку, способствовало усилению конфронтации.
  

• 21 слайд

  4. Крупнейшие локальные конфликты в “холодной войне”
  

• 22 слайд

• 23 слайд

• 24 слайд

  Вьетнамский кризис
  

• 25 слайд

• 26 слайд

  Венгерский кризис
  1 ноября 1956 г. Операция «Вихрь»
  Видеоролик
  

• 27 слайд

• 28 слайд

  Суэцкий кризис
  

• 29 слайд

• 30 слайд

  Карибский кризис
  

• 31 слайд

• 32 слайд

  Карибский кризис наглядно показал, что неконтролируемое соперничество может привести к опасным для обеих стран последствиям.
  Вывод по главе:
  

• 33 слайд

  Работа в группах: заполнить кластеры
  

• 34 слайд

  «Холодная война продолжается
  и сегодня?»
  Проблемный вопрос:
  

• 35 слайд

  Пройдёт совсем немного времени, и забудется и Манеж, и кукуруза... А люди будут долго жить в его домах. Освобождённые им люди... И зла к нему никто не будет иметь — ни завтра, ни послезавтра. И истинное значение его для всех нас мы осознаем только много лет спустя...
  В нашей истории достаточно злодеев — ярких и сильных.
  Хрущёв — та редкая, хотя и противоречивая фигура, которая олицетворяет собой не только добро, но и отчаянное личное мужество, которому у него не грех поучиться всем нам.
  М.И.Ромм, кинорежиссёр
  

• 36 слайд

  Спасибо за работу
  Домашнее задание:
  
  Ответить на проблемный вопрос: «Холодная война продолжается и сегодня»?
  Представить факты из СМИ, подтверждающие или опровергающие данное отверждение
  

   Приложение 1

1. Из отчётного доклада Н.С.Хрущёва на XX съезде КПСС (1956 г.)

До сих пор враги мира пытаются уверять, что Советский Союз будто бы намерен ниспровергать капитализм в других странах с помощью «экспорта» революции. Разумеется, среди нас, коммунистов, нет приверженцев капитализма. Но это вовсе не значит, что мы вмешивались или собираемся вмешиваться во внутренние дела тех стран, где существуют капиталистические порядки.

2. Из речи Н.С.Хрущёва на девятой сессии Верховного Совета СССР 21 декабря 1957 г.

Мы говорим представителям западных стран и, прежде всего, США — отправьте вашу неразумную и уже достаточно скомпрометированную политику «с позиции силы» на свалку истории. Ей там место. Давайте решать спорные вопросы путём мирных переговоров и трезво, без диктата, на равноправных началах обсуждать волнующие человечество вопросы, исключим войну как средство решения международных проблем, признаем статус-кво, т.е . признаем сложившееся в мире положение, когда существуют социалистические и капиталистические государства, не будем вмешиваться во внутренние дела друг друга.

3. Из выступления Н.С.Хрущёва на пленуме ЦК КПСС в июле 1953 г.

Договор имеет свою силу, если он подкреплён пушками. Если договор не подкреплён силой, то он ничего не стоит...

4. Из книги «Н.С.Хрущёв: материалы к биографии»

В международных делах, в решении спорных проблем мир возможен, если будут государства ориентироваться не на то, что разделяет современный мир, а на то, что сближает государства. Никакие социальные и политические различия не должны мешать государствам... договориться о том, чтобы принципы мирного сосуществования и дружеского сотрудничества свято и неукоснительно соблюдались всеми государствами...

Мы готовы идти на любые шаги для обеспечения мира, в частности в вопросе о разоружении. Но для того, чтобы прийти к соглашению, требуется взаимное желание достигнуть полезных результатов. Готовы ли вы сейчас ликвидировать военные базы на чужой территории и отвести войска в национальные границы? Мы к этому готовы!

...В наше время, видимо, только сумасшедшие могут надеяться на решение спорных вопросов между государствами путём войны.

1. Какие принципы внешней политики выдвинул Н.С. Хрущёв?

2. На основании документов ответьте, придерживался ли их сам Н.С. Хрущёв?

Приложение 2

НАТО (Организация Североатлантического договора)

В апреле 1949 г. по инициативе США в Вашингтоне был подписан Североатлантический договор, учреждавший Атлантический альянс с целью противостоять военной угрозе со стороны СССР. Параллельно создается НАТО (Организация Североатлантического договора), в чью миссию входит обеспечение безопасности стран-членов Атлантического альянса. Вначале в НАТО входили двенадцать стран: США, Канада, Франция, Великобритания, Нидерланды, Италия, Бельгия, Люксембург, Дания, Норвегия, Исландия, Португалия. Позднее в организацию вступают Греция, Турция (1952), Германия (1955), Испания (1982), Венгрия, Польша, Чехия (1999), Болгария, Латвия, Литва, Румыния, Словакия, Словения, Эстония (2004), Албания, Хорватия (2009).

Цели организации. Для реализации главной функции — защиты стран-членов от любых посягательств — НАТО выполняет следующие фундаментальные задачи: — содействовать дальнейшему развитию международных отношений, мира и дружбы путем укрепления своих свободных институтов, достижения большего понимания принципов, на которых они видятся, и содействия созданию условий стабильности и благосостояния;

- поддерживать и наращивать индивидуальный и коллективный потенциал борьбы с вооруженным нападением;

- консультироваться друг с другом в случае, если, по мнению какой-либо из сторон, ее территориальная целостность, политическая независимость или государственный суверенитет окажутся под угрозой;

- следить за сохранением стратегического равновесия сил в Европе.

В Североатлантическом договоре содержатся определение понятия «вооруженная агрессия» и приглашение присоединяться к Организации, адресованное всем демократическим странам. Больше чем военный альянс, НАТО являлась в период холодной войны политическим форумом, возглавляемым американцами, противостоящим Варшавскому договору, созданному в 1955 г. и объединявшему СССР и страны Восточной Европы (ГДР, Болгария, Венгрия, Польша, Румыния, Чехословакия). В 1966 г., по инициативе генерала де Голля, Франция вывела свои военные структуры из НАТО, оставаясь членом ее политических органов.

Падение в 1989 г. Берлинской стены стало мирной победой НАТО над Варшавским договором.

В начале 1990-х НАТО единолично выступает на европейской сцене и входит в фазу глубокой реструктуризации: в 1991 г. принимает новую стратегическую концепцию, затем проводит реформу структур. Развал СССР ставит перед НАТО вопрос — сможет ли она существовать при отсутствии причины, послужившей когда-то ее созданию? СССР больше не представляет угрозы для 16 членов НАТО, поэтому организация переориентирует свои приоритеты на задачи по управлению кризисами, как в бывшей Югославии. Подобная переориентация заставляет НАТО перейти от приоритетов времен холодной войны к заботам об укреплении безопасности.

В интересах мира. Параллельно НАТО запускает серию инициатив, предусматривающих приобщение государств Центральной и Восточной Европы, а также бывших советских республик к своей деятельности и программам. В 1994 г. образуются Партнерство во имя мира, затем в 1997 г. Совет Евро-Атлантического партнерства, который заменяет Совет Североатлантического сотрудничества. В продолжение политики открытости к странам Восточной Европы НАТО разворачивает процесс расширения и проводит консультации с Венгрией, Польшей и Чехией по вопросам их возможного вступления. Эти три государства становятся членами НАТО в 1999 г. на саммите в честь пятидесятилетней годовщины организации в Вашингтоне. Франция, наблюдая за значительными преобразованиями НАТО, ведет политику сближения и принимает участие в некоторых операциях по разрешению кризисов (бывшая Югославия).

Главенство США. США, как всегда, демонстрируют свое стремление играть центральную роль в управлении НАТО и поддержании стабильности и безопасности на европейской территории. В 1994 г. американцы соглашаются на образование в рамках НАТО Европейского подразделения по безопасности и обороне, но американская точка зрения остается доминирующей во всех вопросах. В 1999 г., несмотря на отсутствие массированной угрозы, НАТО продолжает оставаться оборонительной организацией. В год своего пятидесятилетия НАТО впервые оказалась втянутой в войну против федеративной республики Югославии. Несмотря на финальную победу над президентом Милошевичем, эта война нанесла ущерб авторитету НАТО.

Организация Варшавского договора

Варша́вский догово́р 1955 года (Договор о дружбе, сотрудничестве и взаимной помощи) — документ, закрепляющий создание военно-политического союза социалистических государств. Договор на проходившем 14 мая 1955 года Варшавском совещании европейских государств по обеспечению мира и безопасности в Европе подписали представители 8 государств социалистического лагеря — СССР, Албании, Болгарии, Венгрии, ГДР, Польши, Румынии и Чехословакии. Военный союз социалистических государств, сложившийся на основе Варшавского Договора получил название Организация Варшавского Договора (ОВД).

Цель создания ОВД

Варшавский Договор заключен в целях противодействия усилению опасности развязывания новой мировой войны и возникновения угрозы безопасности социалистических стран. Создание военной организации социалистических стран явилось ответом на ратификацию западными странами Парижских соглашений 1954 года, которыми предусматривалось образование Западноевропейского союза — объединенного блока европейских стран и США, ремилитаризация Западной Германии и ее включение в блок НАТО.

Организация Варшавского Договора носила оборонительный характер и коренным образом отличалась от агрессивных блоков. Договор был заключен на принципах полного равенства его участников и являлся добровольным союзом социалистических государств. Политическая сущность Варшавского Договора состояла в том, что он направлен против сил, враждебных делу мира и социализма, противостоит попыткам империализма вооруженным путем реставрировать капитализм в социалистических странах.

Условия Договора

Договор Договор вступил в силу 5 июня 1955 года после передачи ратификационных грамот всеми участниками Варшавского Договора на хранение правительству Польской Народной Республики. Срок действия Договора был установлен 20 лет.

В 1975 году автоматически пролонгирован на 10 лет, т.к. от стран-участников не поступило заявлений о его денонсации (расторжении). 26 апреля 1985 года, ввиду истечения срока действия, был продлен на 20 лет.

Варшавский Договор состоял из преамбулы и 11 статей. В преамбуле Договаривающиеся Стороны провозгласили, что они намерены

«...принять необходимые меры для обеспечения своей безопасности и в интересах поддержания мира в Европе», подтвердили своё стремление к созданию «системы коллективной безопасности в Европе, основанной на участии в ней всех европейских государств, независимо от их общественного и государственного строя...».

Страны-участницы Варшавского Договора Страны-участницы ОВД  

* — ГДР вышла из Договора после объединения с ФРГ в 1990 году

** — Албания с 1962 года в работе Организации Варшавского Договора не участвовала и в сентябре 1968 года в одностороннем порядке денонсировала Договор.

1 июля 1991 года в Праге представителями стран-участниц — Болгарии, Венгрии, Польши, Румынии, СССР и Чехословакии был подписан протокол о прекращении действия Варшавского договора 1955 года.

Руководящие органы организации Варшавского Договора

Политический консультативный комитет (ПКК) — высший политический орган Варшавского Договора, создан в целях осуществления консультаций, предусмотренных Варшавским Договором, и для рассмотрения вопросов, возникающих в процессе его выполнения, В ПКК были представлены все участники Договора. В совещаниях принимали участие генеральные и первые секретари ЦК компартий и рабочих партий, главы правительств стран-участниц Варшавского Договора и другие официальные лица.

На совещаниях ПКК обсуждались важнейшие внешнеполитические вопросы, коллективно вырабатывались решения по международным вопросам, затрагивающим интересы всех участников Договора, рассматривались важнейшие проблемы, связанные с укреплением обороноспособности и выполнением обязательств по совместной обороне стран — участниц Варшавского Договора.

Совещания ПКК проводились по мере необходимости.

Органами ПКК являлись: Комитет министров иностранных дел и объединенный Секретариат, учрежденные в 1976 году и Комитет министров обороны, созданный в 1969 году.

Объединенное командование Вооруженными Силами (ОКВС) — руководящий военный орган для управления военным контингентом, выделенным по соглашению между сторонами в ведение этого командования и действующий на основе совместно выработанных принципов.

Объединенные вооруженные силы — силы и средства, предназначенные согласно договоренности стран-участниц Варшавского Договора для совместных действий..Военный совет ОВС рассматривал вопросы состояния и совершенствования ОВС, их боевой и оперативной подготовки. Председателем Военного совета является Главнокомандующий ОВС.

Штаб ОВС — орган управления главкома ОВС. В работе штаба ОВС принимали участие генералы, адмиралы и офицеры всех союзных армий участников Варшавского Договора. Штаб ОВС находился в Москве.

Главнокомандующий, начальник штаба ОВС назначались по взаимному согласованию правительствами стран Варшавского Договора.

Военное руководство Варшавского Договора

Главнокомандующие ОВС стран-участниц Варшавского договора: Главком ОВС     Период

Маршал Советского Союза Конев И.С.      1955—1960

Маршал Советского Союза Гречко А.А.    1960—1967

Маршал Советского Союза Якубовский И.И.        1967—1976

Маршал Советского Союза Куликов В. Г.  1977—1989

Генерал армии Лушев П.Г.    1989—1991

Начальники штаба ОВС стран-участниц Варшавского договора: Начальник штаба ОВС            Период

Генерал армии Антонов А.И.           1955—1962

Генерал армии Батов П. И.    1962—1965

Генерал армии Казаков М.И. 1965—1968

Генерал армии Штеменко С.М.        1968—1976

Генерал армии Грибков А.И. 1976—1988

Генерал армии Лобов В.Н.    1989—1991