ПЛАН-КОНСПЕКТ
УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
Преподаватель Соловьева Светлана Николаевна
|
Дисциплина История
|
|
Специальность Гостиничный сервис
Курс первый
|
|
Тема занятия «Средневековая Европа.
Гид путешественника во времени»
|
|
Образовательная технология Технология
активного обучения, здоровьесберегающая технология
|
|
Вид занятия (тип урока) Деловая
игра (практическое
занятие)
|
|
Цель
занятия
|
Образовательная – проверить знание основных событий;
овладение новыми понятиями и терминами; понимание сущностных особенностей
изученных явлений и процессов; формирование у обучающихся
понимания истории как процесса эволюции общества, цивилизации и истории как
науки; изучение процессов формирования и развития этнонациональных,
социальных, религиозных и политических общностей в западной Европе в эпоху
средневековья.
|
|
Развивающая – способствовать
развитию системного и творческого мышления обучающихся, в формировании их
познавательной активности, самостоятельности и интереса к познанию истории.
|
|
Воспитательная – воспитание личностных качеств, обеспечивающих успешность
творческой деятельности, увлеченности, познавательного интереса,
активности, целеустремленности, силы воли, настойчивости, активности,
наблюдательности, интуиции, сообразительности, одаренности, способности к
самооценке, оценке хода и результата деятельности.
|
|
Межпредметные
связи
|
Обеспечивающие – связь
с курсом школьной истории, литературы, географии, преодоление предметной
инертности мышления и расширение кругозора обучающихся.
|
|
Обеспечиваемые – взаимосвязь
содержания изучаемого предмета с соответствующим содержанием других
предметов (литературы,
философии, обществознания,
информатики),
как родственных циклов, так и всех других циклов учебного плана с тем,
чтобы для учащихся каждый учебный предмет представлялся одной из
существенных граней единой картины материального мира.; способность
и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач,
применению различных методов познания.
|
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ЗАНЯТИЯ
Наглядные пособия Выставка рисунков и
коллажей
|
|
Технические средства обучения Мультимедийный
комплекс; презентация «История средневековой Европы»; подборка средневековой
музыки; презентации и видеофильмы, подготовленные студентами.
|
|
Литература:
Основная:
Артемов
В.В. История : учебник для студ. СПО : в 2-х ч. Ч.1 – М. : Изд. центр
«Академия», 2015.
|
|
Дополнительная:
Соловьева С.Н.
История: учебно-методическое пособие для самостоятельной работы студентов –
Анапа: Изд-во ГБОУ СПО АСТ КК, 2013.
|
ПЛАН
УЧЕБНОГО
ЗАНЯТИЯ
|
№ п/п
|
Этап урока
|
Приемы и методы
|
Время, мин
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
1
|
Подготовительный этап
|
Самостоятельная работа с дополнительной
литературой, фильмами; подготовка командами домашнего задания,
исследовательский метод
|
2 недели
|
|
2
|
Организационный момент
|
Рассказ, диалог
|
3-5
|
|
3
|
Изучение нового учебного материала
|
Рассказ, исследовательский метод, метод
проектов, презентаций, игровой
|
70
|
|
4
|
Подведение итогов
|
Рассказ, диалог
|
5-7
|
|
5
|
Задание на дом
|
Рассказ
|
3-5
|
ХОД
УЧЕБНОГО
ЗАНЯТИЯ
|
№ этапа
|
Работа преподавателя, ссылки
|
Работа студента, ссылки
|
№ этапа
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
1
|
Выдает студентам
задания и контролирует их выполнение, консультирует по возникаемым проблемам
|
Студенты создают команды, название,
изучают материалы по заданным вопросам, готовят выступления и презентации,
коллажи и т.д.
|
|
|
2
|
Приветствие,
проверка присутствующих, вступительное слово, представление жюри
|
Приветствуют преподавателя.
Команды представляют название команды и
девиз
|
|
|
3
|
Наблюдает, косвенно руководит
деятельностью студентов, задает вопросы, советует
|
Команды представляют первое задание «Экскурсия
по средневековому городу (рассказ с презентацией или фильмом)»; показывают
второе задание «Мой герой» – рассказ о профессии; решают промежуточные задачи
|
|
|
4
|
Жюри и преподаватель анализируют работу
команд, оценивают
|
Слушают,
задают вопросы, анализируют
|
|
|
5
|
Инструктаж преподавателя по
выполнению Д/З. Всем: подготовка к практическому занятию № 2 – § 23
читать.
По выбору: сообщение о
Александре Невском.
Преподаватель благодарит студентов за
работу.
|
Студенты записывают в рабочую тетрадь
Д/З.
|
|
|
|
|
|
|
Сценарий занятия
1 этап (10:25 – 10:35) Представление
Добрый день,
сегодня мы с вами отправимся в увлекательнейшее и необычное путешествие – мы
окажемся в средневековой Европе. Помогут нам в этом 4 команды 1 курса
специальности Гостиничный сервис.
А оценить работу
команд нам поможет жюри:
Выдать лист
оценки.
А
теперь настало время представления команд. Приглашается команда города Бордо.
|
Команда 1
|
Город Бордо
|
Название и девиз
|
|
Команда 2
|
Город Любек
|
|
|
Команда 3
|
Город Прага
|
|
|
Команда 4
|
Город Таллинн
|
|
2
этап (10:35–11:10)
Настало
время Экскурсии по средневековому городу. Приглашается сборная города Бордо.
|
Команда 1
|
Бордо
|
|
|
Команда 2
|
Горд Любек
|
|
|
Команда 3
|
Прага
|
|
|
Команда 4
|
Таллинн
|
|
Пришло
время вопросов.
|
Задание «Угадай слова»
|
Ответы
|
|
Даны
понятия, в которых переставлены слоги, поменяйте их местами и узнайте
зашифрованные слова. За каждое правильно угаданное слово можно получить 1
балл. Ответы запишите на листке и передайте жюри. Время – 3-5 минут.
Внимание
на экран слайд 1:
Визицияинк, одфе, шарату, гаментпер,
салвас, ньорсе, нащибар, лососвия.
|
1.
инквизиция,
2.
феод,
3.
ратуша,
4.
пергамент,
5.
вассал,
6.
сеньор,
7.
барщина,
8.
сословия.
|
Переходим
к следующему заданию. Вопрос команде сборная города Бордо. Если команда не
знает правильного ответа, то отвечать могут другие команды по очереди. Внимание
на экран (Слайд 2).
|
Команда 1
|
Бордо
|
Как называется музыкальный средневековый
инструмент который вы видите на слайде?
|
Колесная лира
|
|
Команда 2
|
Любек
|
Внимание на экран, слайд 3. Какая
деталь одежды называется брэ?
|
Мужские узкие штаны (похожие на
колготки)
|
|
Команда 3
|
Прага
|
Внимание на экран, слайд 4. Какая
деталь одежды называется хеннин?
|
Женский высокий конусообразный головной
убор
|
|
Команда 4
|
Таллинн
|
Внимание на экран, слайд 5. Какая
деталь одежды называется камиза?
|
Женская и мужская рубашка с длинным
рукавом
|
Внимание
на экран (Слайд 6). Перед вами средневековая миниатюра из книги. На
листке или в тетради, опишите, событие о котором нам поведал средневековый
хронист. Составьте диалог, который, по вашему мнению, мог состояться между
этими людьми. Время – 5 минут.
Время
подошло к концу. Приглашается…
|
Команда 1
|
Бордо
|
|
|
Команда 2
|
Любек
|
|
|
Команда 3
|
Прага
|
|
|
Команда 4
|
Таллинн
|
|
Подведение
предварительных итогов. Слово жюри
3
этап (11:15–11:50)
Домашнее
задание: Рассказ о профессии «Мой герой»
Приглашается
команда города
|
Команда 4
|
Таллинн
|
Аптекарь
|
|
Команда 3
|
Прага
|
Алхимик
|
|
Команда 2
|
Любек
|
Ганзейский купец
|
|
Команда 1
|
Бордо
|
Крестьянин винодел
|
Переходим
к следующему заданию. Вопрос команде города Бордо. Если команда
не знает правильного ответа или ещё возможны варианты, то отвечать могут другие
команды по очереди. Внимание на экран (слайд 7)
|
Команда 1
|
Бордо
|
Внимание,
черный ящик.
В нем
находятся предметы, которые в Европе узнали после крестовых походов и без которых
мы не обходимся ни одного дня.
Вопрос:
Что в черном ящике?
|
Мыло, вилка, ложка
|
|
Команда 2
|
Любек
|
(Слайд
8) Внимание,
черный ящик!
В этом
ящике находится то, что в средние века ценилось на вес золота, а теперь очень
часто употребляется в пищу.
Вопрос:
Так что же в черном ящике?
|
Перец
|
|
Команда 3
|
Прага
|
(Слайд
9) Внимание,
черный ящик!
В этом
ящике находится предмет, без которого человек в средневековом городе в темное
время суток просто не мог выйти из дома.
Вопрос:
Так что же находится в черном ящике?
|
Фонарик
|
|
Команда 4
|
Таллинн
|
(Слайд 10) Что означают
крошки на тарелке, которые предлагают девушкам на свадьбе?
|
Ночью им присниться суженый
|
|
|
|
Меч и метла (веник) положены крестом.
Через них перепрыгивает невеста. Что это означает?
|
Теперь она не невеста, а жена.
|
Музыкальное
домашнее задание. Приглашается команда
|
Команда 4
|
Таллинн
|
|
|
Команда 3
|
Прага
|
|
|
Команда 2
|
Любек
|
|
|
Команда 1
|
Бордо
|
|
Пришло
время новых вопросов.
Слайд 11-12. Внимание на
экран. Прочитайте текст. Что в рассказе, правда, а что — вымысел?
Найдите в тексте 3 исторические ошибки и запишите в тетрадь или лист ответа.
Время –3-5 минут. Ответы сдать жюри.
Гирольд нетерпеливо ерзал на дубовой скамье. Рядом его сосед
прилежно склонился над листком бумаги. А Гирольд думал о том, как они вдвоем с
другом Арнульфом (он был старше годами и учился у другого учителя) побегут
после занятий ставить силки на птиц. Мальчик и не заметил, как к нему подошел
строгий отец Мартин — учитель. В руках у него был учебник грамматики ученого
монаха Алкуина — по нему учили в школе. «Опять бездельничаешь?!» — голос
святого отца прозвучал как гром среди ясного неба. И Гирольд был наказан — после
уроков он должен был перевести большой отрывок из грамматики Алкуина с родного
на латинский язык.
Ответы:
1.
Вместо бумаги использовался пергамент;
2.
Ученики не делились по возрасту;
3.
Учебник грамматики Алкуина был составлен на
латинском языке.
4 этап(11:50–12:00)
Жюри подводит
итоги конкурса
Преподаватель
благодарит студентов за работу.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.