Методическая разработка урока нравственности на тему "Планета толерантности"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Гвардейская школа-гимназия № 3»

Симферопольского района Республики Крым

ОКПО 00828963 ОГРН 1159102023233 ИНН/КПП 9109009720/910901001

ул. Володи Ефимова, 25, пгт. Гвардейское, Симферопольский р-н,

Республики Крым, 297513 тел: [phone] e- mail:[e-mail]

                                                                                   

                           Методическая разработка

урока нравственности на тему:

«Планета толерантности»

                                                                                                                                                                                                                  Адаманова Сание Фахриевна-

учитель начальных классов

категория: высшая

стаж педагогической деятельности: 23 года

[phone]

[e-mail]

п. Гвардейское, 2020

                                                                                                                                                                                       Цели: формировать бережное отношение к внутреннему миру и уважительное отношение друг к другу и к другим людям, признание различий и индивидуальности каждого человека по национальному признаку и имеющихся физических, интеллектуальных, социальных, эмоциональных и других особенностей ; способствовать формированию понятия «дружный класс».

 познакомить с понятием «толерантность»; увидеть на примере своего класса, что все мы похожие чем-то и разные; учить уметь договариваться в решении конфликтных ситуаций; учить анализировать себя и свои поступки.

Планируемые результаты:

- приобретение учащимися социальных знаний, понимания повседневной жизни;

- формирование позитивного отношения к базовым ценностям нашего общества;

- развитие навыков самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации.

Личностные УУД:

- умение выделять в потоке информации необходимый материал,

- умение активно включаться во взаимодействие со сверстниками на принципах взаимопомощи и доброжелательности,

- умение высказывать своё мнение, не боясь ошибиться.

Метапредметные результаты.

Регулятивные УУД:

- организация своей деятельности,

- оценка результатов своей деятельности.

Познавательные УУД:

- сравнение и классификация понятий,

- применение полученной информации,

- проявление творческих способностей.

Коммуникативные УУД:

- умение договариваться и достигать принятия общего решения,

- развитие чувства коллективизма,

- умение отвечать на поставленные вопросы.

Предметные УУД:

- формирование представления о толерантности,

- овладение умением применять полученные знания на практике.

Оборудование:  слова – качества человека ,планета, вырезанные силуэты человечков, ладошки, проектор, экран, компьютер.

I.Самоопределение  к учебной деятельности: (Красота природы существует благодаря теплу и свету солнца, а всё хорошее, что существует на земле, создано хорошими людьми). Классный руководитель. На доске рисунки . Глядя на ваши рисунки сразу вспомнилось замечательное стихотворение Алексея Моргуна. (Читает)                            Я рисую человечка – Вышел он прямой, как свечка.        На кого же он похож? Посмотрите, как хорош! А у Нади и Аркаши Человек объелся каши – Круглый, добрый и веселый, Очень сильный и здоровый. Петин мальчик - великан. У Алеши-атаман. У Сергея же худой, С ярко-рыжей головой. А у Славика девчонка, Словно Быхова Аленка, Паша негра рисовал – Сам от краски черным стал. Люди разные на свете, Словно человечки эти. - Действительно, все человечки получились разные. Как вы думаете, почему? (Ответы детей.) - А хорошо это или плохо, что все мы разные? (Ответы детей.) - Если бы мы все стали одинаковыми, что тогда было бы?	Слайд 1
II.Целеполагание, постановка проблемы Просмотр видеоролика про цветного человечка  (Учитель задает вопросы.) - В какие ситуации оказался наш герой? - Как вы думаете почему? Хотели бы вы оказаться на его месте? Почему? Вывод:   У каждого из нас неповторимая внешность III.Поиск путей решения проблемы. 1.Работа в группах: Обсудите - Какими качествами должен обладать человек, по отношению к любому человеку, который встречается ему на пути (карточки на партах) 1 гр. - злость, терпимость ,честность, деликатность, эгоизм 2 гр-агрессивность , милосердие, доверие, равнодушие, чуткость 3гр-смелость, злость сопереживание, раздражительность ,сотрудничество, забота (Дети, по очереди, выходят к доске и берут нужное слово, читают его вслух и прикрепляют на доску)  Обсуждение понятия толерантность. Всё то, о чём вы сейчас говорили, предполагали, можно объединить, назвать  одним словом  -толерантность.( учитель вывешивает  на доску слово толерантность) Слово толерантность, возможно, вам не знакомо, но в современном мире, где вам предстоит жить, вы не раз услышите его. - Тема  классного часа « Планета толерантности»	https://yandex.ru/video/preview?text=%D0%BC%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%84%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BC%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%20%D1%82%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%82%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C%20%D1%86%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%20%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%87%D0%BA%D0%B0&path=wizard&parent-reqid=1604410756589857-1834311862464431612800107-production-                          Слайд 2                                   Слайд 3
Просмотр видеоролика про Диму Доводилось ли вам встречать на своём пути людей, которым нужна чья-то помощь или поддержка? - О каких людях я спрашиваю? -Как вы думаете, о ком пойдёт сейчас речь? Правильно, о людях с ограниченными возможностями IV. Беседа с учащимися о людях с ограниченными возможностями (инвалиды) Определение слова - инвалид . Рассказ учителя  В мире много особенных вещей , которые требуют бережного обращения Возьмем например цветок. (прикрепляет к доске.) Цветы уязвимы   . Уязвимый (словарь) этот кого легко повредить если обращаться с ним неаккуратно. Слайд 8  (Продолжает) у них нежные лепестки и стебель, но если быть бережным, цветами можно долго любоваться. Как бабочка аккуратна с цветком. Крылья бабочки покрыты мелкими чешуйками. Если чешуйки повредить, то бабочка не сможет летать. Бабочка очень уязвима, поэтому она сама очень аккуратна. Но не только  бабочки , цветы – все мы ,уязвимы только по- разному. Мы люди ,для нас нормально,  говорить когда с нами стоит быть аккуратней Кому -то бывает сложно попросить о помощи. Вообще все мы разные и нам необходимо бережное отношение. Физминутка «Бабочка». Спал цветок и вдруг проснулся, (Туловище вправо, влево)  Больше спать не захотел, (Туловище вперед, назад)  Шевельнулся, потянулся, (Руки вверх, потянуться)  Взвился вверх и полетел. (Руки вверх, вправо, влево)  Солнце утром лишь проснется, Бабочка кружит и вьется. (Покружиться)	https://www.youtube.com/watch?v=Nx4iFNfjqN0                                     Слайд 4                                     Слайд 5                                                                                                            Слайд 6
Ребята, а давайте выйдем из стен школы и посмотрим, что там в «большом мире» . Очень часто люди с ограниченными возможностями могут достигнуть большего, чем совершенно здоровые люди. Среди них музыканты, писатели, художники, Известные деятели науки и культуры,  актёры, певцы… спортсмены.Уже много лет проводятся различные спортивные соревнования и Существует много примеров когда люди  с ограниченными возможностями не только выживают, но и становятся знаменитыми. Существует множество соревнований для таких людей, где они могут показать на что способны. Главное соревнование в мире спорта для людей с ограниченными возможностями является Паралимпиада .  Параолимпийцы России принесли нашей стране много побед. Сейчас вы узнаете о человеческой стойкости, мужестве и несгибаемой силе духа людей с ограниченными возможностями, но безграничными способностями. Эта история о них. Подготовленный  ученик  рассказывает о параолимпийцах	Слайд 7
Поиск путей решения проблемы Проведение  эксперимента Приглашается 2-3 ученика. 1.Без помощи рук развяжите шнурки на обуви. 2. С закрытыми глазами нарисуйте на доске дом. 3. Объясните жестами, что хотите, чтобы товарищ объяснил вам домашнее задание Скажите, что почувствовали? О чем подумали? Трудно ли было выполнять задания? Какой из этого можно сделать вывод? (инвалидам необходимо помогать) Жалость обижает инвалидов. Она им не нужна. Для них нужнее спокойное, терпимое отношение к ним. Хорошо, если их понимают и помогают им преодолеть последствия их  физических недостатков.
Упражнение «Волшебные  руки» На парте лежат ладошки. Напишите какими  качествами должен обладать человек, который стремится не только быть толерантным по отношению к людям инвалидам, но и хочет оказать им помощь: Деи зачитывают качества и прикрепляют к доске ладошки.
Хоровод. Греки, русские, армяне, Крымчаки и караимы- Есть у нас другое имя: Нас зовут ещё «крымчане». Украинцы и евреи, Немцы, крымские татары, Ассирийцы и болгары, Становитесь в круг скорее! Хайторма, гопак и фрейлахс, Сырба, барыня, сиртаки- Словно лютики и маки, Так поляна загорелась. Не в саду, не в огороде – Мы в семье, в своём народе. Дай мне руку, мой ровесник, Станем рядом в хороводе! Вы послушали стихотворение, а теперь ответьте на вопросы:  -Где мы живем? (В Крыму)  - А какие  народы  здесь живут ? (Русские, крымские татары, украинцы, армяне……. ). У каждого человека есть свой родной уголок на земле. Это край, место, где он родился. Это его малая Родина. Жить на родной земле -это счастье. Мы живём в Крыму. Наша земля - это место встречи самых разных народов, религий, культур. Сейчас Крымский полуостров очень многонационален. На данный момент в здесь проживает более 180 национальностей. Поразительно, но они не только умещаются на таком маленьком полуострове, но и уживаются между собой.	Слайд 8                                                                                       Слайд 9
Мы – крымчане!. Нам предстоит открыть ещё много нового и интересного о культуре и национальных особенностях жителей Крыма. А чтобы мы смогли это сделать, нам надо жить как?  ( В мире и согласии). Полуостров мечты, Полуостров содружества наций. Крым, где живут твои родители, друзья, учителя, где говорят и поют песни на русском, крымскотатарском, украинском, армянском, еврейском и других языках.. Наш замечательный полуостров объединяет нас в одну многонациональную семью., что не только от взрослых, но и от тебя, и от твоего друга зависит будущее твоего родного края. Вы дети – завтрашние взрослые. Наш Крым спасёте вы своей дружбой, добрососедством, единством и любовью.
VI. Рефлексия . Ребята, счастлив тот, у кого есть внутренне солнышко. Если  ты счастлив и согласен ,что толерантный человек должен: уметь делить радость с другими; не оценивать людей, а ценить их; уметь сходиться с разными людьми; получать удовольствие от помощи людям – прикрепите своего человечка к доске..	Слайд 10 Слайд 11
Упражнение «Спасибо за то, что ты есть!» Инструкция. Пожалуйста, встаньте в общий круг. Я хочу предложить вам поучаствовать в небольшой церемонии, которая поможет нам выразить дружеские чувства и благодарность друг другу. Игра проходит следующим образом: один из вас становится в центр, другой подходит к нему, пожимает руку и произносит: «Спасибо за то,что ты есть!» Оба остаются в центре, по-прежнему держась за руки. Затем подходит третий ученик, берет за свободную руку либо первого, либо второго, пожимая ее , говорит: «Спасибо за то,что ты есть!» Когда к  группе присоединится последний участник, замкните круг и завершите церемонию песней «Мы вместе». Спасибо за урок!	Песня «Мы вместе». https://yandex.ru/video/preview?text=%D0%BC%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%84%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BC%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%20%D1%82%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%82%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C%20%D1%86%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%20%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%87%D0%BA%D0%B0&path=wizard&parent-reqid=1604410756589857-1834311862464431612800107-production-app-host-vla-web-yp-302&wiz_type=vital&filmId=9135824128528046809