Методическая разработка урока по ОРКСЭ

Русская православная церковь

Московский Патриархат

Полномочный представитель Президента Российской Федерации

 в Центральном федеральном округе

Министерство образования и науки Российской Федерации

Ежегодный Всероссийский конкурс в области педагогики, воспитания

и работы с детьми и молодёжью до 20 лет

     «За нравственный подвиг учителя»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа-интернат»

Городской округ Кашира

Регистрационный номер №842.2.6.2019

Фетисова Елена Валерьевна

Название работы:

Методическая разработка урока по Основам православной культуры и светской этики с использованием презентации по теме «Подвиг»

Номинация:

Лучшая методическая разработка по предметам: Основы религиозных культур и светской этики (ОРКСЭ), Основы духовно-нравственной культуры народов России (ОДНКНР), Основы православной веры (для образовательных организаций с религиозным (православным) компонентом).

Центральный федеральный округ

2019 год

Методическая разработка урока ОРКСЭ по теме: «Подвиг»

Тема урока	Подвиг
Цель урока	Мотивация учащихся на готовность к бескорыстной жертвенности и духовному самосовершенствованию.
Задачи урока	Обучающая: Сформировать у обучающихся представления о значении подвига как для отдельного человека, так и для русского народа. Сформировать представление и взаимосвязи слов: «подвиг», «жертва», «подвижник».                                                                                                      Развивающая: развивать навыки совместной работы; навыки работы с текстом и словарем  Воспитывающая: Учить анализировать жизненные ситуации и выбирать формы поведения в соответствии с нравственными ценностями
Планируемые результаты	Личностные: воспитание патриотических чувств, доброты и    милосердия, доброжелательности, уважения друг к другу, окружающим, стремления совершать добрые поступки, понять, что подвижничество – составная часть любого служения (семейного, профессионального, военного, священнического)                                     Метапредметные: развивать умение постановки проблемы и поиска ее решения; умение выделять главное в тексте в соответствии с учебным заданием; развивать коммуникативные навыки и навыки сотрудничества в процессе работы в парах; учить анализировать жизненные ситуации, выбирать нравственные ценностные ориентации и формы поведения Предметные: формирование представлений о сути жертвенного отношения христиан к        Богу, человеку, миру - раскрыть смысл понятий «подвиг», «жертва», «подвижник», продолжить знакомство учащихся с основными понятиями православной культуры.
Ключевые понятия урока	Подвиг, жертва, подвижник.
Межпредметные связи	Русский язык, окружающий мир, литературное чтение
Ресурсы:	Кураев А. Основы религиозных культур и светской этики. Модуль «Основы православной культуры», 4 класс, словари; тексты нравственно-этического содержания, компьютерное оборудование, проектор.

Ход урока:

1.Мотивация к учебной деятельности. Наш урок мне хочется начать со стихотворения. Ребята, послушайте внимательно стихотворение. Оно поможет вам определить тему урока.

«Стих о подвиге и героизме»

Есть люди, что правду в страданьях несут,

Они за неё умирают и верят.

Подвижники света, что гордо идут

С мечом, побеждая лютого зверя.

Люди такие куются как сталь,

Им небо даёт высшие силы,

Их души одна бесконечная даль,

И так же они бесконечно красивы.

А мы как всегда, в делах и быту,

Забыли про душу, её красоту,

Забыли, что значит отвага.

Что подвиг бессмертен, что подвиг высок.

Что подвиг в крови, что подвиг в сердцах,

Что подвиг нам крылья даёт для полёта

Что подвиг семья, доброта и забота.

Что подвиг здоровье, быть нужным родным

Что подвиг в себе сохранить человечность.

Что подвиг дать счастье детям своим

 И детям детей и так целую вечность…

Какое слово часто повторяется в этом стихотворении? (Подвиг)

2. Определение цели урока.

 Сформулируйте, как называется тема нашего урока. 

На экране тема урока – «Подвиг».  (Слайд №2)

Как вы думаете какие цели нашего урока? (Предполагаемые ответы детей).

3. Актуализация знаний и получение новой информации.

 Объясните, как вы понимаете, что такое подвиг? (Предполагаемые ответы: «мужественный поступок», «когда на войне спасают других, а сами погибают». «Подвиг- это когда человек совершает хороший поступок». Подвиг совершает смелый, отважный человек).

Работа со словарями в парах – поиск определения слова подвиг.

Учитель формулирует вывод: «Подвиг – это преодоление всего злого, что живёт в твоём сердце: гордыни, зависти, жадности, лени, неблагодарности». Настоящий подвиг требует мужества, невероятного количества сил, порой даже не столько физических, сколько моральных. Такой человек живёт по принципу: «Кто, если не я?» (слайд№3)

А теперь в группах вам необходимо подобрать слова, которые на ваш взгляд тесно связаны со словом «подвиг».

Дети в группах записывают слова, связанные со словом “Подвиг” и результат каждая группа прикрепляет на доску (Родина, герой, смелость, спасение, мужество, отвага, правда, геройство, храбрость, жизнь, смерть, воля, справедливость, добро, доблесть, самоотверженность).

- Какие слова являются однокоренными слову подвиг? (Движение, двигаться, подвижник) (Слайд №4)

- А куда движется человек совершающий подвиг?

Дети высказывают свое мнение (к добру, к добрым делам и поступкам, в сторону от эгоизма, от корысти и жадности).

-  Всякое ли движение является подвигом?

- А как называют человека, который совершил подвиг?

(Ответы детей - Герой)

Задание: - На листе бумаги, которая есть у вас на столах, запишите 5 качеств характера, которыми должен обладать герой.

(Храбрым, решительным, самоотверженным, отзывчивый, доброжелательный, отважный, решительный, мужественный, сильный).

 Листы вывешиваются на доске, и каждая группа доказывает, почему именно эти качества присущи герою.

На экране значение слова Герой. (Слайд№5)

4. Этап постановки проблемы и ее решения при помощи исследования.

Можем ли мы объяснить значение слов «жертва», «подвижник» с точки зрения православной культуры?

Дети высказывают своё мнение.

Ответы детей (Жертва преступления; Жертва насилия; Подвижник – человек, который побуждает кого-нибудь к действию).

Наблюдение: У детей вызывает затруднение значение этих слов в соответствии с православным пониманием.

Просмотр видеофильма, знакомство с картиной «Христос в пустыне»

https://www.youtube.com/watch?v=bv2dwASS6wE&t=95s

Давайте займемся с вами исследовательской работой, чтобы разобраться со значением понятий «жертва» и «подвижник».

 Каждая группа получает определенное задание, с которым она работает, а позже выступает на определенном этапе урока.

Ребята 1 группы работают с учебником, читают текст на стр.92 “Епископ Акакий” и занимаются исследовательской деятельностью, которая поможет решить возникшие перед нами проблемы. (Приложение №1)

Дети читают текст и определяют, какие наши гипотезы подтвердились, а какие дополнили наши исследовательские проблемы.

Ребята 2 группы работают с учебником, читают текст стр.91 «О подвиге любви» рассказанную Митрополитом Антонием Сурожским, обсуждают вопрос «Слово «подвиг» связано только с военным временем?». (Приложение №2)

Ребята 3 группы работают со словарями, находят значения слов «жертва», «подвижник».

С. И. Ожегов «Словарь русского языка», В. В. Волина «Этимологический словарь», А. Н. Тихонов «Школьный образовательный словарь русского языка».

Ребята 4 группы восстанавливают «рассыпавшиеся» высказывания и объясняют их смысл. Для задания вам предлагаются эти карточки:

1 карточка

жизненная

души

смелость

энергия

К. Д. Ушинский

2 карточка

подвижники

как

солнца

нужны

А. П. Чехов

3 карточка

где

привета

слова

улыбка

там

ответа

для

5. Подведение итогов работы по группам:

Ребята 1 группы прочитали небольшую притчу о подвижнике.

Так кто же такой, по вашему мнению, «подвижник»?

Ответы детей (Подвижник – человек, который через тяжелые испытания совершает подвиг и т.д.)

 А теперь послушаем определение из словаря, которое подготовили ребята 3 группы.

Жертва – это что – то по-настоящему дорогое и ценимое, которое отдают навсегда без принуждения и без сожаления. (Слайд №6)

 

Подвижник – это человек, который совершает духовный подвиг. С подвижниками связано много религиозных легенд. Лицо, в своих поступках и занятиях проявляющее героизм, самоотверженность, целиком отдающий себя делу. (Слайд№7)

 Почему Акакий был «подвижником», в чем проявился его героизм? Выслушиваются мнения групп (Акакий переплавил золотые сосуды в монеты, выкупил пленников, накормил их и дал деньги на путь к дому. В результате чего наступил мир).

Ребята 4 группы получили «рассыпавшиеся» высказывания, восстановили их и попытались объяснить смысл. Посмотрим, что у них получилось.

Смелость – жизненная энергия души. К. Д. Ушинский

Подвижники нужны, как солнце. А. П. Чехов

Где слова привета, там улыбка для ответа.

Дети зачитывают высказывания и объясняют их смысл.

Слово предоставляется ученикам 2 группы.

Ваше мнение, ребята, об истории, которую поведал вам Антоний Сурожский. 

Дети высказывают свои мнения по тексту «О подвиге любви» (Это текст о том, как совершенно незнакомая женщина пожертвовала своей жизнью, ради жизни другой женщины, которая являлась матерью двоих детей и была женой русского офицера).

Ребята, как вы думаете, слово “подвиг” связано только с военным временем?

Подготовленные ученики рассказывают о героях нашего времени.

1. Про Илью Жаворонкого, который спас 4-х летнюю девочку.

(Приложение 3)

2. Про подвиг майора Сергея Солнечникова. (Приложение 4)

Дети приходят к выводу о том, что героем можно быть и в наше время. И в наше время можно совершить подвиг.

Учитель читает стихотворение «Слово о подвиге»
Что значит подвиг в мире людском -
Долг, верность, совесть, любовь?
Что заставляет идти напролом
В бурях стихий вновь и вновь?
Мальчик, ребенок, бывало, спешит
Помощь отцу оказать:
Он с ноготок, а коня норовит
Сам из ухаба поднять.
Девочка – кроха, избу метёт,
по воду к речке бежит,
Тихо ступает, тихо поёт -
Матушкин сон сторожит.
Это ль не подвиг детской души
Милостью сердца служить?
Подвиг – не идол, стоящий в тиши,
Это – движение Быть.

6. Впечатления, ощущения детей, самооценка детей.

Ребята, а что нового мы сегодня узнали на уроке? Какие новые определения и понятия нам встретились?

Ответы детей (Мы познакомились с понятиями «подвиг», «жертва», «подвижник»; Мы не должны быть эгоистами, жадными; Мы должны жертвовать собой ради других; Мы должны совершать подвиги; Мы узнали, что подвиги совершаются и в наше время; в жизни всегда есть место подвигам).

Ребята, а знаете ли вы, что такое «трудовой подвиг»?

Ответы детей (Трудовой подвиг совершают люди, которые много трудятся на благо своей Родины).

Все достижения нашей страны в годы Великой Отечественной войны были бы невозможны без подлинного героизма людей, которые работали в очень тяжелых условиях, не жалея сил. А знаете ли вы о трудовом подвиге ваших родственников?

Цитирование учителем стихотворного отрывка Алексея Хомякова

 Подвиг есть и в сраженье,
Подвиг есть и в борьбе.

Высший подвиг – в терпенье,
В любви, и в мольбе.

7. Рефлексия:

Сегодня на уроке я понял …, я осознал …, я поступил …, я смог …. (Предполагаемые ответы детей)

8.  Обсуждение и запись домашнего задания.

Домашнее задание по выбору:

1.Подготовить сообщение на тему «Трудовой подвиг моих родственников».

2.Подготовить сообщение на тему «В наши дни всегда есть место подвигу».

А закончить наш урок мне хотелось бы словами патриарха Московского и всея Руси Кирилла: «Нужно стремиться, чтобы наша жизнь материальная, видимая, не лишала нас возможности быть подвижниками духа. Тогда мы, соединяя божественное начало и человеческое, сможем двигаться по единственно правильному жизненному пути!» (Слайд№8)

                                                                                                                 Приложение 1

Епископ Акакий

Римская империя воевала с персидской. 7000 персов попали в плен к римлянам и стали рабами у солдат. Епископ (старший священник) Акакий решил выкупить их и сказал священникам: «Бог есть Дух. Он не ест и не пьет. Он не имеет нужды ни в блюдах, ни в чашах. Люди же пожертвовали церкви немало золотых и серебряных сосудов. Сейчас же лучше их продать, а на эти деньги выкупить у воинов пленных персов». Акакий переплавил сосуды в золотые монеты, выкупил персидских пленников у римских воинов, накормил их, дал деньги на путь к дому и отпустил к персидскому царю. Война на этом кончилась.

Приложение 2

О подвиге любви

Шла война. В дом, где пряталась жена русского офицера с двумя детьми, шли каратели. Они искали именно эту женщину, но не знали ее в лицо. И тогда молодая и почти незнакомая соседка вдруг улыбнулась и сказала: у меня нет детей. Пусть заберут меня. А вы спрячьтесь в подвале и потом будете жить под моим именем».

Наталья (так звали эту соседку) осталась одна в хижине, в наступающем вечере, в наступающей ночи. Было темно, было холодно и одиноко. И перед ней не было ничего, кроме ранней смерти. Стоило ей переступить через порог — и она осталась бы жива. Она даже не могла быть уверена, что, арестовав ее, каратели не найдут затем и ту женщину, ради которой она отдавала свою жизнь. Может, ее жертва вообще напрасна? И все же она не ушла. Если бы даже погибли мать и дети, она исполнила бы до конца завет: Друг друга тяготы носите, и тако исполните завет Христов. Она взяла на себя всю тяготу этой матери и ее детей. Ее расстреляли.

Но мать и дети были спасены. Они жили как бы во свете этой смерти. Выжившая мать завещала своим детям: мы должны жить так, чтобы мир не был лишен ничего через смерть этой Натальи... Они о Наталье ничего не знали и ничего не знают, кроме того, что она свою жизнь отдала за них. И вот эти три человека, которые остались живыми ее смертью, поставили себе задачу быть плодом ее жизни.

митрополит Антоний Сурожский.

Приложение 3

Про Илью Жаворонкого,

который спас 4-х летнюю девочку.

     21.04.2011 в 15.47 в службу спасения «01» поступило сообщение о пожаре в кухне квартиры на 1-м этаже 5-этажного кирпичного жилого дома в г. Ярославле на ул. Кривова. Через 6 минут к месту пожара подъехали расчеты пожарной части № 3 по охране г. Ярославля.

     По словам соседей, в квартире проживало 4 человека: 86-летняя бабушка-инвалид (неходячая), ее дочь с мужчиной и 4-летняя внучка. На момент возникновения пожара в квартире находились бабушка и внучка. Звено газодымозащитников 3-й пожарной части провело разведку в задымленной квартире, пожарные обнаружили тело бабушки, которая получила отравление угарным газом.  

     После тщательного обследования квартиры начальник караула 3-й пожарной части Илья Жаворонков сумел найти ребенка, напуганная девочка свернулась калачиком в кресле и накрылась одеялом. Пожарный снял с себя кислородный аппарат, приложил к лицу ребенка и на руках вынес девочку из квартиры. 4-летняя Наташа не подавала признаков жизни. Илья увеличил интенсивность подачи кислорода в аппарате, после чего на лице девочки появился румянец. Пожарный сделал ребенку искусственное дыхание, Наташа стала приходить в себя.

     Подъехавшие сотрудники «Скорой помощи» доставили девочку в реанимационное отделение больницы № 3 г. Ярославля. До 4 часов утра 22 апреля Наташа находилась в коме, сейчас ребенку сделана искусственная вентиляция легких, состояние девочки стабильно тяжелое.

      Желаем Наташе скорейшего выздоровления, а пожарного Илью Жаворонкова благодарим за профессиональные действия, благодаря которым удалось спасти человеческую жизнь.

Приложение 4

Подвиг майора Сергея Солнечникова

    28 марта 2012 года один из солдат, проходивших военную службу по призыву, во время учений неудачно бросил гранату РГД-5 из положения «стоя».      Боеприпас попал в край переднего бруствера, ограждавшего огневую позицию, срикошетил и отлетел в зону поражения сослуживцев. Майор Солнечников, мгновенно оценив обстановку, оттолкнул растерявшегося солдата и накрыл собой гранату. Через полтора часа Сергей Солнечников скончался на операционном столе от полученных ранений, несовместимых с жизнью, — разрыва селезёнки и печени, осколочных ранений сердца и лёгких.

     На следующий день после гибели Сергея Солнечникова было возбуждено уголовное дело по данному факту. Военно-следственный отдел по Белогорскому гарнизону приступил к предварительному расследованию всех обстоятельств случившегося.

     2 апреля 2012 года С. А. Солнечников с воинскими почестями похоронен на городском кладбище № 2 в городе Волжский Волгоградской области, в котором проживают его родители и родная сестра.

     3 апреля 2012 года Указом Президента Российской Федерации майору Солнечникову С. А. за героизм, мужество и самоотверженность, проявленные

при исполнении воинского долга, присвоено звание Героя Российской Федерации (посмертно)