Методическая разработка урока по профориентации

                                                                               Методическая разработка урока по профориентации.

 Предмет: технология (технический труд)     

 Класс: 6 класс.  Учебник (УМК):  «Технология. Технический труд», П.С. Самородский, А.Т. Тищенко, В.Д. Симоненко.

Тема урока: Лесная и деревообрабатывающая промышленность. Заготовка древесины.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: образцы лесоматериалов и  пиломатериалов, измерительный инструмент, мультимедийное оборудование, интерактивная доска SmartBoard, проектор, презентация MicrosoftPowerPoint.

Формы, приемы, методы: словесный (беседа, рассказ, объяснение), практическая работа, индивидуальная, фронтальная, групповая, игра.

Место урока по теме: первый урок по теме « Технология создания изделий из древесины. Элементы машиноведения»

Цель  урока: Расширить представление учащихся о лесной и деревообрабатывающей промышленности.

Задачи: ознакомить обучающихся со структурой  лесной и деревообрабатывающей промышленности и способами заготовки древесины, научить определять размеры лесоматериала и определять объём заготовленной древесины; развивать кругозор, мыслительные способности, умение анализировать и сопоставлять; воспитание трудовой дисциплины, привитие культуры труда, воспитание бережного отношения к дереву и древесине.

Профориентация: сообщение о профессиях в лесной и деревообрабатывающей промышленности. Уважение  к  людям  труда. 

Планируемые результаты обучения, планируемый уровень достижения цели:

Вид планируемых учебных действий	Учебные действия	Планируемый уровень достижения результатов обучения
Предметные	Ознакомление  со структурой  лесной и деревообрабатывающей промышленности и способами заготовки древесины. Ознакомление с профессиями лесной и деревообрабатывающей промышленности.	Узнавание
Регулятивные	Определение последовательности промежуточных задач с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий.	Выполнение действий по алгоритму под управлением учителя
Познавательные	Научиться определять размеры лесоматериала и определять объём заготовленной древесины; воспитывать у обучающихся аккуратность и точность в работе, организованность, внимательность.	Совместные действия учащихся в условиях взаимопомощи и взаимоконтроля
Коммуникативные	Умение вести учебное сотрудничество на уроке с учителем, одноклассниками в группе и коллективе.	Выполнение действий по алгоритму под управлением учителя
Личностные	Развитие умения провести самоанализ выполненной работы, способствование развитию трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.	Самостоятельное выполнение действий с опорой на известный алгоритм

Технологическая карта урока

Этап урока, цели этапа	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
I. Организацион-ный этап(3 мин.) Цель этапа: создание  условий  для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебный процесс.	Проверяю готовность учащихся к уроку. - Ребята, давайте вспомним, как называется кабинет и предмет,  который мы продолжаем изучать?	Проверяют глазами свою готовность к уроку Отвечают на вопросы учителя,  ( мастерские, технология)
Актуализация знаний и формулирование темы урока, (10мин.)	- Теперь вспомним, какие знания, и умения вы получили, изучая предмет технологии в 5 классе. - Предлагаю решить анаграмму.( приложение 1) - Откройте тетради, запишите дату урока и два слова из анаграммы «ДЕРЕВО» и «ДРЕВЕСИНА», какой знак можно поставить между ними =, -->, <--. - Правильно, из деревьев получают древесину. - А как ее получают, кто следит за деревьями в лесу, кто и как  обрабатывает древесину? -Сажают,  рубят, отвозят, изготавливают… - Возникает вопрос кто и как занимается этой работой?    Для того чтобы дерево  превратилось в древесину, а затем и в конструкционный материал, его с начало надо посадить, вырастить. Как вы помните из курса 5 класса, чтобы дерево « поспело» должно пройти 80-100лет. В нашей стране проблемам рационального использования лесных ресурсов, научным основам лесного хозяйства отводится большое значение. Сегодня мы познакомимся  промышленностью, профессиями, которые занимаются этой проблемой. - если машиностроительная промышленность, выпускает машины, нефтяная промышленность, добывает и обрабатывает нефть, а  как называется промышленность, которая занимается лесом, заготовкой и  обработкой древесины. - Запишите тему урока:  «Лесная и деревообрабатывающая промышленность. Заготовка древесины»	Разгадывают анаграмму. Обсуждают, работают в парах. Отвечают на вопрос учителя ( à) Отвечают на вопросы. ( сажают деревья, рубят деревья в лесу, отвозят на пилорамы, изготавливают пиломатериалы, строят дома, изготавливают мебель….) Предлагают варианты ответов. Записывают тему урока.
II.Основной этап со средствами ИКТ (25 минут) 1.Изучение нового материала. Цель: организовать подводящий или побуждающий диалог по  объяснению нового материала. 2. Закрепление изученного материала (10мин.) Цель: проверка  усвоения учащимися нового материла.	-объясняю новый материал   с опорой на личные знания учащихся и показ мультимедийной презентации; -организую самостоятельную работу с учебником; Работа по учебнику. Прочитайте §1, стр.5-11. Ответить на вопросы устно: -Назвать виды обработки древесины. -Назвать виды продукции из древесины. -Назвать профессии рабочих деревообрабатывающей и лесной промышленности. Работа в тетради. Рассмотрите рисунок 2 стр.8 и по составьте схему распиловки хлыстов (приложение2) Проверка выполненной работы -Формулирую задание по закреплению изученного материала; -организую самостоятельную работу по карточкам; (приложение 3) - контролирую выполнение работы;	-Слушают объяснение учителя; -отвечают на поставленные вопросы; - работают с учебником, отвечают на вопросы – заполняют в тетради таблицу; Выполняют задание и обмениваются карточками для взаимопроверки;
III.Практичес-кий этап. (20мин.) Практическая работа «Определение размеров и объема лесоматериала» Цель: проверить умения работать по алгоритму, организовать самопроверку работы, по результатам выполнения самостоятельной работы создать ситуацию успеха.	- организую  практическую работу учащихся; -провожу инструктаж; - контролирую выполнение работы; - организую проверку практической работы. Практическая работа. Отследить процесс получения изделия  из древесины,  с учетом профессий, инструментов и оборудования. Выбрать правильный порядок работ в предложенных профессиях. Задание 1: класс разбивается на 3 группы,  по профессиям 1 гр. Вальщики леса 2гр. Машинисты и водители. 3 гр. Станочники –распиловщики. Задание 2: выполняют практическую работу №1, стр. 9 из учебника, выполняют в парах	- слушают инструктаж по выполнению работы; -работают в группах; -выполняют практическую работу; -применяют  на практике полученные знания; --планируют  свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
IV. Рефлексивно-оценочный этап (10минут) 1.Итог урока Цель: установить соответствие между поставленной целью и результатом урока. 2.Рефлексия Цель: Организовать проведение самооценки учениками работы на уроке. 3.Домашнее задание Цель этапа: Инструктаж учителя по выполнению домашнего задания, включить новый способ действий в систему знаний.	Акцентирую  внимание  на  конечных  результатах учебной  деятельности  обучающихся на уроке.  Игра лабиринт. (Приложение4) Подвожу  итоги урока, выставляет  и комментирует оценки  за  урок. Организую рефлексию и самооценку учащихся. В конце урока подводятся итоги,  обсуждение того, что узнали, и того, как работали – т.е. каждый оценивает свой вклад в достижение поставленных в начале урока целей, свою активность, эффективность работы класса, увлекательность и полезность выбранных форм работы.  Ребята  высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске: сегодня я узнал… было интересно… теперь я могу… я научился… у меня получилось … урок дал мне для жизни… Инструктаж  по выполнению домашнего задания; Составить сообщение по схеме « путь  древесины в продукцию», с указанием профессий. Задания индивидуальные,  например: « путь древесины в кинопленку» или « путь древесины в резиновую обувь»	-Отвечают на вопросы; -Подводят итог урока, рефлексию учебной деятельности; - Проводят анализ достижения цели урока. - Подводят итог урока, рефлексию учебной деятельности, осуществляют самооценку  собственной  учебной  деятельности. -Записывают домашнее задание в тетрадях.

Приложение 1.

Водере, рафена, нопш, анипьлинк, сиверенда, болкиз, зартеакм, жертеч.

Ответы: дерево, фанера, шпон, напильник, древесина, лобзик, разметка, чертеж.

Приложение 2.

Составить схему распиловки хлыстов

			Лесоматериалы

Распиловка хлыста

                                                                                                               

Ответы (распиловка хлыста – лесоматериалы – хлыст, бревно, кряж, чураки)

Приложение 3    Карточки по теме «Лесная и деревообрабатывающая промышленность»

Задание для учащихся: дописать пропущенные слова.

1.Лесничества занимаются ________ и __________ леса.	6. Спиливают деревья _______ леса бензомоторными и электрическими _________.
2.В лесхозах работают специалисты и рабочие разных профессий: ________ лесоповалочных и лесопосадочных машин, __________ лесопогрузчиков и лесовозов, ___________ леса.	7. Инструменты для измерения лесоматериалов: ______   ______, мерная _______, мерная ______.
3.Спелость древесины определяют специалисты ______ хозяйства – ___________.	8. Хранят древесину в __________ в уложенном виде.
4.Деревообрабатывающая промышленность производит ________, _________, различные изделия из ___________.	9. Все материалы из древесины  называют _______________.

 Приложение 4

Найти и вычеркнуть слова в лабиринте, слова расположены по вертикальной и горизонтальной линии.

л	к	р	я	ж	о	б
е	а	и	р	о	н	э
с	х	о	з	л	в	ю
л	е	д	е	д	е	х
й	с	щ	р	б	р	л
ы	н	ъ	е	в	о	ы
к	и	к	п	ь	т	с