Методическая разработка урока по теме "Применение проектной и исследовательской деятельности обучающихся на уроках информатики через межпредметную связь с профессиональным модулем по профессиям «Автомеханик», «Машинист дорожных и строительных машин»

• 1 слайд

  Методическая разработка урока
  по теме: Применение проектной и исследовательской деятельности обучающихся на уроках информатики через межпредметную связь с профессиональным модулем по профессиям «Автомеханик», «Машинист дорожных и строительных машин»
  
  Микрюковой Галины Николаевны
  
  ГБПОУ КК «АМТ» г. АРМАВИР
  
  

• 2 слайд

  Краткая характеристика жанра работы:
  Методическая разработка с применением методов проектной/ исследовательской деятельности :
  Обучающиеся на уроках информатики учатся планировать свою деятельность с некоторыми объектами, что оказывает влияние на развитие логического мышления, умение систематизировать полученные знания, концентрацию внимания.
   Умение планировать деятельность с объектами вырабатывается от урока к уроку в процессе решения задач, двигаясь от простого к сложному. Предполагается самостоятельная работа обучающегося, педагог оказывает помощь.
  Использование различных информационных объектов для решения информационных задач, с которыми возникает необходимость сталкиваться в своей профессиональной деятельности.
   Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированности их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, социальные компетенции, осознавать ценность труда, науки и творчества.
  
  

• 3 слайд

  Цель:
  обобщение знаний и умений по теме «Мультимедийные технологии»; развитие умения слушать других, развить навыки самоконтроля и взаимоконтроля, публичных выступлений; развить интерес к профессии, особенностей и места ее значимости для окружающих; совершенствовать умения коммуникативного общения; воспитывать трудолюбие, ответственность за результаты своего труда.
  
  Задачи:
  •систематизировать знания по теме «Мультимедийные технологии» и закрепить навыки работы с прикладными программами;
  •стимулировать интерес к профессии у обучающихся через учебную дисциплину информатика и ИКТ;
  •формировать умение вести дискуссию, аргументировать свою позицию.
  

• 4 слайд

  Применяемые автором формы проектной/исследователькой деятельности
  Научно-практические конференции;
  Участие в предметных олимпиадах и конкурсах;
  Предметные недели;
  Индивидуальная проектно-исследовательская работа.
  
  

• 5 слайд

  Содержание методического пособия
  1. Для выполнения работы над проектом группа делится на группы по 3-4 обучающихся. Группе дается предварительное задание:
  •организовать работу по созданию презентации о своей профессии:
  •придумать название проекта:
  •распределить обязанности руководителя проекта, редактора, дизайнера, защитника.
  2. Требования к проекту:
  Оформление презентации:
  Работа оформляется в Power Point.
  Размер слайда – А4.
  Ориентация – книжная.
  Количество слайдов 10-12
  Содержание презентации:
  1 слайд – титульный:
  2 слайд – содержание:
  3 – 8(10) – разделы I, II и т.п.
  9 (11) слайд - заключение
  10 (12) слайд – информация об авторах работы.
  
  

• 6 слайд

  3. Подготовка защиты проекта
  Презентация проекта
  Обсуждение
  Подведение итогов
  4. План выступления:
  Название проекта.
  Вступительная часть
  Презентация проекта.
  Выступление с демонстрацией слайдов.
  Авторы проекта
  
  Содержание методического пособия
  

• 7 слайд

  5.Критерии оценки защиты работ
  
  
  После обсуждения каждый оценочный лист заполняется, и помощник учителя подсчитывает средний балл за работу (для подсчета можно использовать Microsoft Excel).
  80 баллов – «отлично»
  от 60 до 80 – «хорошо»
  от 50 до 60 – «удовлетворительно».
  Содержание методического пособия
  

• 8 слайд

  6. Итоговое обсуждение.
  Выставление оценок.
  Рефлексия – вопросы для обсуждения в группах. Предлагаются индивидуальные выступления (по желанию).
  Вопросы для обсуждения в группах:
  1.Появились ли у вас новые знания, умения в процессе работы над проектом?
  2.Что в работе над проектом было для вас наиболее интересным. Почему?
  3.Какие трудности возникли во время работы над проектом и как вы их решали?
  4.Довольны ли вы своим результатом?
  5.Замечания и предложения одногрупникам, преподавателю, себе.
  6.Постановка задач на будущее.
  
  

• 9 слайд

  Методы диагностики образовательного результата:
  организационный /подготовительный/ - определяются цели, объекты, направления
  практический (диагностический) - выбор инструментария
  универсальные способы отслеживания результатов: 
   Анкетирование 
   Тестирование 
   Творческий отчет 
   Конкурсы
  аналитический – обработка и систематизация информации. Информацию лучше накапливать в форме таблиц, диаграмм.
  Проводя  педагогическую диагностику важно зафиксировать: 
  - какие изменения произошли с обучающимся в процессе обучения; 
  - как изменяется его понимание требований, предъявляемых к нему по освоению образовательной и профессиональной программы; 
  - в какой помощи педагога он нуждается.
  
  

• 10 слайд

  Если студент сумеет справиться с работой над проектом, можно надеяться, что в настоящей взрослой жизни он окажется более приспособленным: сумеет планировать собственную деятельность, ориентироваться в разнообразных ситуациях, совместно работать с различными людьми, т.е. адаптироваться к меняющимся условиям. Очевидно, что учить нужно именно тому, что может пригодиться, только тогда наши выпускники смогут достойно предстать в своей профессиональной деятельности.