Методическая разработка уроков по дисциплине Обществознание

МБОУ «Водоватовская СШ»

Методические указания

 для организации занятий

по дисциплине «Обществознание»

Составитель Кремляков В.С.

Занятие №1

Тема:   Природа человека, врожденные и приобретенные качества

Наименование работы: «Свобода как условие самореализации личности»

Цель работы: раскрыть перспективы самореализации в обществе в гармоничном единстве достижения личных жизненных целей и активного участия в жизни общества.  

Ход работы:

Задание 1. Исправьте ошибки в предложениях.

Алгоритм:

1.      Повторить материал по теме «Природа человека, врожденные и приобретенные качества»  ( Л.1.)

2.      Прочитать предложение и  найти смысловые ошибки.

3.      Исправить предложение и записать исправленное.

• Человек в отличие от животных не может варьировать свое поведение в соответствии с конкретными условиями и не может приспосабливаться к ним.

• Человек может жить обособленно, вне взаимодействия с другими людьми.

• Производство орудий труда не способствовало разложению инстинктивной основы поведения человека и появлению абстрактного мышления.

• Поведение человека сводится только лишь к инстинкту самосохранения, поскольку для него не свойственно самоограничение и даже самопожертвование в пользу других людей.

• С завершением антропогенеза общество перестает меняться, напротив, процесс развития человека продолжается до сих пор.

• Биологизаторские концепции считают несущественными все проявления биологического в человеке, в том числе и его индивидуальность.

• Биологическое и социальное существуют в человеке обособленно.

Задание 2. Прочитайте высказывания. Какой смысл вкладывают авторы в понятие «человек»? Какие качества человека они считают наиболее значимыми? К какой концепции - биологизаторской или социологизаторской - можно отнести каждое из высказываний? Чем человек отличается от животных?

Алгоритм:

Внимательно прочитав приведенные цитаты, нужно ответить на вопросы, сформулированные в задании.

Протагор: «Человек есть мера всех вещей, существующих, что они существуют, и несуществующих, что они не существуют».

А. Н. Радищев: «Только тогда станешь человеком, когда научишься видеть человека в другом».

М. Ю. Лермонтов: «Тот самый человек пустой, кто весь наполнен сам собой».

И. Кант: «Человечность – это способность участвовать в судьбе других людей».

Э. Межелайтис: «Стать человеком - большая работа».

В. Г. Белинский: «Хорошо быть ученым, поэтом, воином, законодателем и прочим, но худо не быть при этом человеком».

А. С. Макаренко: «У человека должна быть единственная специальность - он должен быть большим человеком, человеком настоящим. Если ты сумеешь это требование понять ... везде для тебя будет интересно и везде ты сможешь дать что-нибудь ценное в жизни».

В.А.СухомлинскиЙ: «Пусть всегда будут широко раскрыты глаза души твоей для чужого горя и радости, дел и тревог – только тогда можно стать настоящим человеком».

И. Гёте: «Люди, при всех своих недостатках, остаются достойнейшими в мире существами».

К. Г. Паустовский: «Человек должен быть умен, прост, справедлив, смел и добр. Только тогда он имеет право носить это высокое звание - ЧЕЛОBEK».

Ч.Дарвин: «Внушения совести в связи с раскаянием и чувством долга являются важнейшим различием между человеком и животным».

У. Хэзлитт: «Человек – единственное животное на свете, способное смеяться и рыдать, ибо из всех живых существ только человеку дано видеть разницу между тем, что есть, и тем, что могло бы быть».

Новалис: «Человеком стать – это искусство».

Задание 3. Прочитайте текст. В чем автор видит смысл жизни? Что такое иерархия целей? В чем, по мнению автора, заключается основная цель жизни? Как бы вы объяснили понятие «полнота жизни»?

Е. Трубецкой: «Вся жизнь наша есть стремление к цели. От начала и до конца она представляется в виде иерархии целей, из которых одни подчинены другим в качестве средств. Есть цели, желательные не сами по себе, а ради чего-нибудь другого: например, нужно работать, чтобы есть и пить. Но есть и такая цель, которая желательна сама по себе. У каждого из нас есть что-то бесконечно дорогое, ради чего он живет. Всякий сознательно или бессознательно предполагает такую цель или ценность, ради которой безусловно стоит жить.

Эта цель, или, что то же, жизненный смысл, сеть предположение неустранимое, необходимо связанное с жизнью, как таковой; и вот почему никакие неудачи не могут остановить человечество в искании этого смысла. Полное разочарование выразилось бы даже не в самоубийстве, а в смерти, в полной остановке жизни: ибо самоубийство есть все-таки акт волевой энергии, направленный к цели и, стало быть, предполагающий цель. Акт этот

свидетельствует не о прекращении стремления к смыслу, а, наоборот, о силе этого стремления и об отчаянии, проистекающем из неудачи в его достижении. Надеждой на смысл сознательно или бессознательно приводится в движение все человеческое - и воля, и чувство, и мысль. А потому всякий неуспех на этом пути является лишь новым толчком к самопознанию и вместе с тем - к сознанию того смысла, которого мы ищем и которым мы, сами того не ведая, живем. Волей-неволей вся жизнь строится в расчете на какую-то безусловную цель; а свидетельство совести говорит нам о том, что эта цель, ради которой стоит жить, есть некоторая объективная правда, безусловная и всеобщая, которая бесконечно возвышается над всяким субъективным желанием и мнением. В чем же заключается эта цель, ради которой стоит жить, и эта объективная правда жизни, которая должна в ней осуществляться?

В чем заключается искомое нами содержание смысла жизни? В этом вопросе выражается основной мотив религиозного искания всех веков. Различные религиозные и философские учения дают на него различные ответы; но есть и общее, что сближает между собою искателей правды всех веков. Это - самый предмет их исканий. Чтобы разобраться в особенностях отдельных решений, необходимо прежде всего внимательно всмотреться в это общее, что сближает всех. Уже давно замечено, что искание истины было бы невозможно без некоторого предварительного о ней знания, ибо отыскать что-либо можно только по тем или другим признакам искомого, которые должны быть заранее известны искателю. Это верно и относительно искомого нами смысла жизни. В предыдущем изложении мы уже выяснили те заранее известные его признаки, которые предполагаются всяким его исканием. Это - признаки полноты и всеединства. Полнота жизни как единая цель для всего живущего – таков предмет искания всякого жизненного стремления; единая истина для всех - таково предположение всякого сознания вообще, и, наконец, единая правда для всех - таково предположение нравственного сознания. Тоска по всеединству - вот что лежит в основе всего нашего страдания о суете и бессмыслице жизни; и поскольку мы возвышаемся сознанием над этой суетой, этот мысленный подъем уже представляет собою некоторый предварительный выход из того порочного круга, в котором мы томимся».

Алгоритм:

Внимательно прочитав приведенные цитаты, нужно ответить на вопросы, сформулированные в задании.

Вопросы для самопроверки:

1.     Что такое социальная активность? Каковы ее проявления?

2.     Какое значение имеет самовоспитание?

3.     Какие факторы оказывают влияние на формирование личности?

4.     Какую роль в развитии личности играют способности и талант?

5.     Что такое социализация? Каковы ее этапы?

Темы для сообщений:

1.     Учения о свободе в философии и религии.

2.     8. Философия и религия о смысле жизни.

3.     9. Человек в философских и религиозных учениях (по выбору).

4.     10. Этикет разных сословий русского общества XIX в.

Занятие №2

Тема:   Природа человека, врожденные и приобретенные качества

Наименование работы: «Многообразие мира общения»

Цель работы:   раскрыть особенности человеческого общения, его  роль в жизни человека и общества, проанализировать виды общения

Ход работы:

Задание 1. Установите соответствие между понятием и определением

Алгоритм:

1. Повторить материал по теме.

2. Каждое из приведенных понятий соотнести с данным ему определением и, обнаружив ошибку, найти в ряду определений то единственное, которое раскрывает конкретное понятие.

Этикет - это взаимодействие между людьми.

Ритуальное общение - это общение, которое связано со способностью человека улавливать психическое состояние собеседника, чувствовать его.

Перцептивное общение - это общение с помощью слов, т. е. речевое общение.

Бытовое (повседневное) общение - это общение, которое возникает при взаимодействии людей в процессе совместной деятельности.

Вербальное общение - это общение между близкими людьми

(родственниками, друзьями, знакомыми) при решении возникающих каждый день бытовых вопросов.

Убеждающее общение - это общение, которое осуществляется на работе, в процессе совершения трудовых обязанностей, оно проявляется в виде приказов, инструкций, указаний и имеет цель достижения положительных результатов трудовой деятельности.

Интерактивное общение - это общение, которое проявляется во влиянии одного человека на другого с целью изменить его убеждения и поведение.

Деловое (служебное) общение - это взаимодействие людей в процессе приобщения к культурным ценностям.

Межкультурное общение - это общение, которое сопровождает исследовательскую деятельность.

Культурное общение - это общение, которое происходит между людьми, разделяющими разные культурные ценности.

Общение - это выполнение заранее предписанного поведения.

Научное общение - это совокупность правил поведения, касающихся внешнего проявления отношений к окружающим.

Задание 2. Прочитайте высказывания. Какие правила общения в них содержатся? Следуете ли вы им в процессе общения с окружающими? Как вы думаете, что было бы, если люди не выполняли этих правил?

Алгоритм:

Внимательно прочитав приведенные цитаты, нужно ответить на вопросы, сформулированные в задании.

Конфуций: «Владеть собою настолько, чтобы уважать других, как самого себя, и поступать с ними так, как мы желаем, чтобы с нами поступали ... выше этого нет ничего».

А. С. Макаренко: «Внешность имеет большое значение в жизни человека, и трудно представить себе человека грязного, неряшливого, чтобы он мог следить за своими поступками».

Т.Эдисон: «Встречал я подчас людей безобразных, и в некрасивых чертах их лица открывалась мне доброта, превосходящая миловидностью все прелести заносчивой красоты».

Сократ: «В одежде старайся быть изящным, но не щеголем; признак изящества - приличие, а признак щегольства - излишество».

А. П. Чехов: «В человеке должно быть все прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли».

Стендаль: «Умение вести разговор - это талант».

Б. Паскаль: «Все правила достойного поведения давным-давно известны, остановка за малым - за умением ими пользоваться».

Ш. Монтескье: «Освобождать себя от соблюдения правил приличия - не значит ли искать средства для свободного проявления своих недостатков?»

Р. У. Эмерсон: «Хорошие манеры состоят из мелких самопожертвований».

Д. Свифт: «Хорошими манерами обладает тот, кто наименьшее количество людей ставит в неловкое положение».

Н.Мальбранш: «Манеры - это естественное и непринужденное благородство».

Д. Локк: «Первый признак грубого человека - не считаться с тем, что нравится или не нравится окружающим людям».

Т. Г. Шевченко: «Никакая причина не извиняет невежливости».

И. Гёте: «Обращаясь с ближними так, как они того заслуживают, мы делаем их только хуже. Обращаясь же с ними так, как будто они лучше того, что они представляют в действительности, мы заставляем их становиться лучше».

Задание 3. Важным правилом общения является вежливость.

Прочитайте высказывания. Сделайте вывод о том, какую роль играет вежливость в процессе общения.

Э. Роттердамский: «Вежливость порождает и вызывает вежливость».

Д. Локк: «Истинная вежливость есть не что иное, как старание не высказывать при общении с людьми ни пренебрежения, ни презрения по отношению к кому бы то ни было».

М. Сервантес: «Ничто не обходится нам так дешево и не ценится так дорого, как вежливость».

Н.А Бердяев: «Вежливость - это желание всегда встречать теплое обращение и слыть обходительным человеком».

Н. В. Щелгунов: «Истинная вежливость основана на искренности. Она должна быть полна добродушия и должна проявляться в готовности способствовать счастью ближнего».

Задание 4. На основе материала учебника охарактеризуйте предложенные понятия, заполнив пропуски текста.

Алгоритм:

В этом задании из логического ряда исключены некоторые признаки какого-либо понятия. Следует дописать их, опираясь на те признаки понятия, которые приведены в задании.

1. Различают два вида общения:

- речевое;

-…………………

2. В зависимости от способов взаимодействия выделяют общение:

-……………….;

- вербальное;

-……………….

3. Общение выполняет несколько важных функций:

- информационную;

-……………………;

- воспитательную;

4. Выделяют несколько форм общения:

-………….;

- деловое;

- …………..;

-…………...;

- культурное;

-…………….;

- ритуальное и др.

Вопросы для самопроверки

1.     Что такое общение?

2.     Какие виды общения вы знаете?

3.     В чем состоит различие общения и коммуникации?

4.     Какие функции выполняет общение?

5.     Что такое культура общения? Какого человека можно назвать культурным?

Занятие №3

Тема:   Духовная культура личности и общества

Наименование работы: «Ценностные установки, идеалы, нравственные ориентиры»

Цель работы:   1. Проанализировать особенности духовной культуры

Ход работы:

Задание 1.  Подберите под  определение соответствующие им понятия.

           …......................... - это правила поведения, образцы, стандарты деятельности, выполнение которых считается обязательным в обществе.

….......................... - это правила, основанные на представлениях людей о предпринимательской деятельности.

…........................... - это правила, установленные общественными и другими организациями.

….......................... - это правила взаимоотношений в политической сфере.

…......................... - это правила, которые, передаваясь из поколения в  поколение, вошли в привычку и превратились в устойчивые традиции.

…....................... - это правила поведения в семье.

…...................... - это правила проведения каких-либо обрядов.

…...................... - это правила, основанные на нормах религии.

…...................... - это правила, установленные и охраняемые государством.

…...................... - это правила, основанные на представлениях людей о добре и зле, чести, долге и справедливости.

Задание 2. Синонимом морали является понятие «нравственность». Прочитайте высказывания. Какое значение имеет нравственность в жизни общества, отдельного человека?

Л. Фейербах: «Хорошо и нравственно - это одно и то же. Но хорош только тот, кто хорош для других».

И. Гёте: «Главное условие нравственности - желание стать нравственным».

Г. Флобер: «Все, что прекрасно, - нравственно».

Конфуций: «Когда ясно, в чем заключается истинная нравственность, то и все остальное будет ясно».

Г. Гегель: «Истинная собственная польза достигается лишь нравственным поведением».

Л. Н. Толстой: «Простота есть главное условие нравственной красоты ... Для того чтобы знать, что нравственно, надо знать, что безнравственно; для того чтобы знать, что делать, надо знать, чего не должно делать ... Жизнь без нравственного усилия есть сон».

И. Кант: «Нравственность учит не тому, как стать счастливым, а тому, как стать достойным счастья».

Задание 3. Прочитайте высказывания. Какой смысл вкладывают авторы в понятие долга?

Платон: «Долг - это уважение к праву другого»; «Наша честь состоит в том, чтобы следовать лучшему и улучшать худшее, если оно еще может стать совершеннее».

Конфуций: «Благородный муж превыше всего почитает долг. Благородный муж, наделенный отвагой, но не ведающий долга, может стать мятежником. Низкий человек, наделенный отвагой, но не ведающий долга, может пуститься в разбой».

А. Смит: «Долг – это уважение  к общим правилам нравственности».

И. Бентам: «Сознание долга, привязывающее человека к его обязательствам, есть не что иное, как сознание высшего интереса, который одерживает в нем верх над интересами низшего порядка».

Г. Гегель: «Что есть долг? Пока что у нас нет другого ответа, кроме следующего: совершать правое дело и заботиться о собственном благе и о благе ... других».

И. Гёте: «Долг - это любовь к тому, что сам приказываешь себе».

И. Кант: «Долг! Ты возвышенное, великое слово, в тебе нет ничего приятного, что льстило бы людям ... перед тобой замолкают все склонности, хотя бы они тебе втайне и противодействовали, - где же твой достойный тебя источник и где корни твоего благородного происхождения ... Это может быть только то, что возвышает человека над самим собой ...»

Задание 4. Ниже приведены высказывания о различных моральных качествах. Охарактеризуйте позицию каждого автора. Можно ли обойтись без указанных качеств? Как они влияют на отношения между людьми?

Платон: «Порядочность - искренность нрава, соединенная с правильным образом мыслей».

Г. Гегель: «Деликатность заключается в том, чтобы не делать и не говорить того, что не позволяют окружающие условия».

Д. Локк: «Благовоспитанность есть внешнее выражение внутренней деликатности души, заключающейся в общей благожелательности и внимании ко всем людям».

П. Буаст: «Учтивость - это благосклонность в мелочах и постоянное внимание к потребностям тех, с кем мы общаемся».

Ж. Лабрюйер: «Суть учтивости состоит в стремлении говорить и вести себя так, чтобы наши ближние были довольны и нами, и самими собой».

Ж. Сталь: «Учтивость - это узы, связывающие людей, чуждых друг другу».

Б. Шоу: «Добродетель, состоит не в том, чтобы воздерживаться от порока, а в том, чтобы не стремиться к нему».

Ж.Лабрюйер: «Добродетельный человек не может не быть благовоспитан, но не всякий благовоспитанный человек добродетелен».

Задание 5. Одной из категорий морали является дружба. Это качество ценилось во все времена. Прочитайте высказывание. Как вы думаете, что такое дружба? Может ли человек жить без друзей? Кого вы можете назвать другом? Почему?

Пифагор: «Живи с людьми так, чтобы твои друзья не стали недругами, а недруги стали твоими друзьями».

Сенека: «Никогда счастье не ставило человека на такую высоту, чтобы он не нуждался в друге».

Плутарх: «Не нужен мне друг, который видоизменяется вместе со мною и повторяет каждый мой кивок! Это ведь делает гораздо лучше тень моя».

Филон Александрийский: «Другом считай того, кто желает помочь, даже если не может».

У. Шекспир: «Зачем же были бы нужны нам друзья, если бы мы в них не нуждались?»

Р. У. Эмерсон: «Единственный способ иметь друга – самому быть им».

Р. Роллан: «Немногие друзья выдерживают испытания будней. Самые близкие предают, и мы их не узнаём. Это были друзья в легкие мгновения. Бури уносят их, как растения со слабыми корнями, остаются лишь души с корнями глубокими».

Ж.Лабрюйер: «Истинной дружбой могут быть связаны только те люди, которые умеют прощать друг другу мелкие недостатки».

Г. Гегель: «Дружба основывается на сходстве характеров и интересов в общем совместном деле, а не на удовольствии, которое получаешь от личности другого».

А. Шопенгауэр: «Истинная дружба - одна из тех вещей, о которых, как о гигантских морских змеях, неизвестно, являются ли они вымышленными или где-то существуют».

Вопросы для самопроверки:

1.     Какие цели ставит перед собой человек в процессе жизни?

2.     Как взаимосвязан смысл жизни человека и смысл жизни общества?

3.     Что такое духовные ценности?

4.     Что такое мораль и моральные качества?

5.     Объясните понятие «нравственные ориентиры».

Занятие №4

Тема:   Мораль, искусство и религия как элементы духовной     культуры                                                

Наименование работы: «Элементы духовной культуры»

Цель работы:   1. Проанализировать особенности духовной культуры

Ход работы:

Задание 1.  Установите соответствие между понятием и определением.

Алгоритм:

1. Повторить материал по теме.

2. Каждое из приведенных понятий соотнести с данным ему определением и, обнаружив ошибку, найти в ряду определений то единственное, которое раскрывает конкретное понятие.

Духовность — сфера жизнедеятельности человека, в которой он проявляет свои интеллектуальные и творческие способности.

Духовно-практическая деятельность — обладание высокими нравственными качествами, творческим потенциалом, стремлением действовать во благо других.

Духовный мир человека — деятельность, направленная на производство духовных ценностей: идей, теорий, норм, идеалов, которые могут принимать форму научных и художественных произведений.

Духовно-теоретическая деятельность — деятельность, которая связана с сохранением, воспроизведением, распространением духовных ценностей.

Научное мировоззрение — мировоззрение, объясняющее действительность с позиций разума.

Обыденное мировоззрение — совокупность взглядов, представлений, оценок, норм, определяющих отношение человека к окружающему миру и выступающих в качестве регуляторов поведения.

Мировоззрение – сказание, которое символически выражает некоторые события, имевшие место в прошлом народа, в свете религиозных верований.

Миф — мировоззрение, основанное на догмах религий.

Религиозное мировоззрение — мировоззрение, которое формируется в процессе личной практической деятельности человека.

Философское мировоззрение — мировоззрение, опирающееся в своем развитии на достижения науки и включающее в себя обобщенные итоги достижений человеческого познания.

Задание 2.  Допишите недостающие понятия

1. Духовную деятельность делят условно на:

- духовно-теоретическую;

-.........................................

2. Сохранению результатов духовного производства способствуют специальные учреждения:

     - библиотеки;

     - …................;

     -......................

     - архивы.

     3. Мировоззрение решает три основных вопроса:

- ...................;

- о месте и назначении человека в окружающем мире;

      -...................

4.     Выделяют следующие типы мировоззрения:

     - философское;

     -.......................;

     -научное;

     -.......................

Задание 3. Исправьте ошибки в предложениях.

1.                Духовное производство никак не связано с производством материальным.

2.                Духовное производство направлено на удовлетворение материальных потребностей человека.

3.                Уровень образования и общей культуры личности непосредственно влияет на потребление духовных ценностей. Чем выше культура человека, чем выше уровень его образования, тем меньше средств и времени он стремится выделить на удовлетворение духовных потребностей.

4.                Мировоззрение выступает фактором, разъединяющим общество, посредством мировоззрения общественное сознание воздействует на сознание человека, заставляя его занять осмысленную жизненную позицию.

Задание 3. Заполните таблицу.

Типы мировоззрения	Характерные черты
Обыденное мировоззрение
Религиозное мировоззрение
Философское мировоззрение
Научное мировоззрение

Вопросы для самопроверки:

1.      Дайте характеристику понятия «духовный мир человека».

2.      Что такое духовность? Каковы ее критерии?

3.      В чем состоят духовные ценности? Как они усваиваются человеком?

4.      Какую роль в жизни человека играет мировоззрение?

5.      Какие факторы влияют на формирование ценностных установок человека?

Занятие №5

Тема:   Экономика и экономическая наука. Экономические системы. Экономика семьи

Наименование работы: Экономика семьи

Цель работы:   1. Проанализировать особенности экономики семьи

Ход работы:

Задание 1. Установите соответствие между понятием и определением.

Алгоритм:

1. Повторить материал по теме.

2. Каждое из приведенных понятий соотнести с данным ему определением и, обнаружив ошибку, найти в ряду определений то единственное, которое раскрывает конкретное понятие.

 Безработный — человек, который приобретает товары и услуги для удовлетворения личных потребностей, а не для получения прибыли.

 Занятость — сумма денежных средств и материальных благ, полученных за определенный промежуток времени.

 Заработная плата – общая сумма денежных и натуральных благ, доходов по всем источникам их поступления с учетом стоимости бесплатных или льготных услуг, оказываемых за счет социальных фондов.

 Располагаемые доходы — сумма денежных доходов без вычетов налогов.

 Совокупные доходы — средства, используемые населением для потребления и сбережения.

 Доходы — стоимость рабочей силы наемных работников.

 Премиальная форма заработной платы — сумма денег, полученная работником за определенный промежуток времени (неделю, месяц и т.д.)

 Номинальные доходы — номинальная заработная плата, рассчитанная с учетом изменения розничных цен.

 Реальная зарплата — дополнительная оплата к повременному или сдельному заработку за добросовестное выполнение своих трудовых обязанностей или за перевыполнение плана.

 Номинальная зарплата — такой уровень дохода, который позволял бы поддерживать минимальный уровень жизни, т.е. удовлетворять минимальные потребности неквалифицированного работника и его иждивенцев.

 Служба занятости — деятельность людей, приносящая им трудовой доход.

 Прожиточный минимум — ситуация, когда часть трудоспособного населения (рабочей силы) не занята в общественном производстве.

 Потребитель — трудоспособный гражданин, который не имеет работы и заработка, обращается в службу занятости населения и иные организации в целях поиска работы и готов приступить к ней.

 Безработица — специальное учреждение, осуществляющее посреднические функции на рынке рабочей силы.

Задание 2. Допишите недостающие понятия.

1.      Потребитель имеет право на:

•        приобретение безопасного товара;

•        ….......................... .

2.      Если потребитель приобрел некачественный товар, он может:

•        потребовать устранения недостатков товара;

•        …........................ ;

•        заменить некачественный товар на аналогичный качественный;

•        …........................ .

3.      Доходы бывают двух видов:

•        …........................ ;

•        натуральные.

4.      Заработная плата делится на:

•        номинальную;

•        ….......................... .

5.      Существуют формы оплаты труда:

•        повременная оплата;

•        ….......................... .

6.      На рынок труда оказывают влияние факторы:

•        демографические;

•        ….......................... ;

•        ….......................... ;

•        иммиграция рабочей силы из других стран.

7.      Существует несколько видов безработицы:

•        ….......................... ;

•        фрикционная безработица;

•        ….......................... ;

•        циклическая безработица.

8.      Кроме добровольной и вынужденной выделяют также иные виды безработицы:

•        частичная безработица;

•        …........................... ;

•        застойная безработица;

•        …........................... .

9.Основными направлениями деятельности службы занятости являются:

•        регистрация безработных;

•        …............................ ;

•        трудоустройство безработных;

•        …............................ ;

•        …............................ ;

•        профессиональная переподготовка безработных;

•        …............................ .

Задание 3. Исправьте ошибки в предложениях.

1. Если товар вам просто не подошел, то в течение 24 дней вы можете вернуть его продавцу при условии, что внешний вид товара не испорчен и имеется чек на него.

2.      Роль доходов определяется тем, что уровень потребления населения не зависит от уровня доходов.

3.      При сдельной оплате заработная плата работника зависит от отработанного им времени и его оклада, а повременная форма предполагает оплату труда по количеству произведенной продукции требуемого качества.

4.      Фрикционная безработица возникает из-за несоответствия спроса и предложения на рынке труда; циклическая безработица связана с добровольным переходом трудящегося с одной работы на другую в целях поиска лучших условий труда; структурная безработица возникает в определенное время года; сезонная безработица является следствием низкого спроса на рабочую силу во всех отраслях экономики в период экономического спада.

5.      При технологической безработице трудящийся из-за небольшого объема работы вынужден работать неполный рабочий день; застойная безработица возникает в условиях неэффективного использования рабочей силы; частичной называется безработица, распространенная среди определенной категории работников в течении длительного времени; скрытая безработица связана с вытеснением из производства труда человека в связи с заменой его трудом машин под влиянием научно-технического прогресса.

6.      Государство заинтересованно в увеличении числа безработных, поэтому оно уделяет мало внимания регулированию рынка труда.

Задание 4. Составьте схему, используя следующие понятия.

 Безработица; причины безработицы; виды безработицы; служба занятости; структурная; фрикционная; циклическая; частичная; скрытая; застойная; технологическая безработица; направления деятельности службы занятости.

Задание 5. Прочитайте выдержки из закона. Охарактеризуйте права потребителей. Сталкивались ли вы с нарушением этих прав? Какие органы осуществляют защиту прав потребителей?

С т а т ь я 8. Право потребителя на информацию об изготовителе (исполнителе, продавце) и о товарах (работах, услугах).

1. Потребитель вправе потребовать предоставления необходимой и достоверной информации об изготовителе (исполнителе, продавце), режиме его работы и реализуемых им товарах (работах, услугах).

2. Указанная в пункте 1 настоящей статьи информация в наглядной и доступной форме доводится до сведения потребителей при заключении договоров купли-продажи и договоров о выполнении работ (оказании услуг) способами, принятыми в отдельных сферах обслуживания  потребителей, на русском языке, а дополнительно, по усмотрению изготовителя (исполнителя, продавца), на государственных языках субъектов Российской Федерации и родных языках народов Российской Федерации.

С т а т ь я 9. Информация об изготовителе (исполнителе, продавце).

1. Изготовитель (исполнитель, продавец) обязан довести доведения потребителя фирменное наименование (наименование) своей организации, место ее нахождения (юридический адрес) и режим ее работы. Продавец (исполнитель) размещает указанную информацию на вывеске. Изготовитель (исполнитель, продавец) - индивидуальный предприниматель - должен предоставить потребителю информацию о государственной регистрации и

наименовании зарегистрировавшего его органа.

2. Если вид (виды) деятельности, осуществляемой изготовителем (исполнителем, продавцом), подлежит лицензированию, потребителю должна быть предоставлена информация о номере лицензии, сроке ее действия, а также информация об органе, выдавшем эту лицензию.

 3. Информация, предусмотренная пунктами 1 и 2 настоящей статьи, должна быть доведена до сведения потребителей также при осуществлении торговли, бытового и иных видов обслуживания потребителей во временных помещениях, на ярмарках, с лотков и в других случаях, если торговля, бытовое и иные виды обслуживания потребителей осуществляются вне постоянного места нахождения продавца (исполнителя).

С т а т ь я 10. Информация о товарах (работах, услугах).

1. Изготовитель (исполнитель, продавец) обязан своевременно предоставлять потребителю необходимую и достоверную информацию о товарах (работах, услугах), обеспечивающую возможность их правильного выбора. По отдельным видам товаров (работ, услуг) перечень и способы доведения информации до потребителя устанавливаются Правительством Российской Федерации.

2. Информация о товарах (работах, услугах) в обязательном порядке должна содержать:

- обозначения стандартов, обязательным требованиям которых должны соответствовать товары (работы, услуги);

- сведения об основных потребительских свойствах товаров (работ, услуг), а в отношении продуктов питания - сведения о составе (в том числе перечень использованных в процессе их изготовления иных продуктов питания и пищевых добавок), о весе и об объеме, о калорийности продуктов питания, о содержании в них вредных для здоровья веществ в сравнении с обязательными требованиями стандартов, а также противопоказания для применения при отдельных видах заболеваний. Перечень товаров (ра­

бот, услуг), информацияо которых должна содержать противопоказания для применения при отдельных видах заболеваний, утверждается Правительством Российской Федерации;

- цену и условия приобретения товаров (работ, услуг);

- гарантийный срок, если он установлен;

- правила и условия эффективного и безопасного использования товаров (работ, услуг);

- срок службы или срок годности товаров (работ), установленный в соответствии с настоящим законом, а также сведения о необходимых действиях потребителя по истечении указанных сроков и возможных последствиях при невыполнении таких действий, если товары (работы) по истечении указанных сроков представляют опасность для жизни, здоровья и имущества потребителя или становятся непригодными для использования по назначению;

- местонахождение (юридический адрес), фирменное наименование (наименование) изготовителя (исполнителя, продавца)

и местонахождение  организации, уполномоченной изготовителем (продавцом) на принятие претензий от потребителей и производящей ремонт и техническое обслуживание товара (работы);

Задание 6. Проанализируйте бюджет своей семьи

Методические рекомендации

Структура расходов и доходов в бюджете семьи должна быть чётко определена. Вы должны ясно понимать, какие источники доходов, и какие есть у вас статьи расходов.

Чёткое понимание этого поможет вам составить полную картину того, на что  тратится бюджет семьи.

Структура расходов в бюджете семьи должна быть примерно следующая (для семьи: папа, мама, ребенок):

Питание - это те расходы, которые идут на повседневное питание всей семьи. То, что вы покупаете на всю неделю в супермаркете. И то, что в течение недели вы докупаете (хлеб, молоко и т. п.). Так как некоторые продукты просто не могут храниться неделю.

Транспорт - недельные расходы из бюджета семьи, которые идут на оплату общественного транспорта или на бензин, если у вас машина. Может быть и то, и другое. Так же, если у вас машина, сюда входит стоимость мойки машины в течение месяца.

Личные - месячные расходы на каждого члена семьи индивидуально.

Бытовые - месячные расходы на всевозможные бытовые нужды.

Коммунальные - расходы за месяц на оплату квартиры.

Связь - расходы в месяц на интернет, стационарный телефон (межгород, абон. плата), сотовые и т. п.

Резерв - сумма на месяц, предназначенная для непредвиденных расходов, любых. Если бюджет других статей был превышен то, эти деньги можно взять из резерва. На то он и резерв бюджета семьи.

Накопления - деньги в месяц, которые вы откладываете на крупные покупки, отдых одежду и т. п.

Алгоритм

В соответствии с этими рекомендациями проведите расчет и анализ семейного или своего личного бюджета.

Вопросы для самоконтроля:

1.     Кто считается потребителем?

2.     В чем заключаются права потребителя?

3.     Какую роль в поведении потребителя играют его доходы?

4.     Какие выделяют виды доходов?

5.     Охарактеризуйте заработную плату как вид дохода. Какие бывают виды зарплаты?

6.     Что такое прожиточный минимум? Как он определяется?

7.     Дайте определение семейного бюджета.