МБОУ
«Табар-Черкийская средняя общеобразовательная школа» Апастовского
муниципального района Республики Татарстан
Методическая
разработка
по
информатике на тему:
«Устройство
персонального компьютера»
Разработчик:
Клементьева Людмила Владимировна, учитель
первой квалификационной категории
Табар-Черки,
2023г.
Пояснительная
записка к уроку
Учитель: Клементьева
Людмила Владимировна
Класс: 9 Предмет:
Информатика и ИКТ
Тема урока: Устройство персонального компьютера
Тип
урока:
Изучение нового материала
Характеристика класса:
В 9 классе обучаются 4 ученика, все достаточно
благополучные дети. Психологическая обстановка в классе удовлетворительная.
Уровень сплоченности коллектива приблизительно 50%, в процессе обучения прослеживается
динамика развития коллектива.
Уровень учебной мотивации хороший, видна успешная
школьная подготовка большинства учащихся. Двоих учащихся можно отнести к
педагогически запущенным, 2 учащихся обладают учебными способностями и
стремлением к учебе.
При хорошей организации учебного процесса можно заставить
работать большую часть класса. Во время проведения урока микроклимат в классе
был доброжелательный и комфортный.
Дидактическая цель урока: Обобщить и
систематизировать знания учащихся об устройстве компьютера, назначении его
устройств.
Методическая цель урока: Показать посещающим урок методику
организации учебной деятельности в группах с применением компьютерных
технологий.
Для отбора материала к уроку определяющим явилось
требование учебной программы к уровню подготовки учащихся (учитывался уровень
подготовленности учащихся этой группы) и установление межпредметных связей с
другими предметами и изучаемыми в учебном заведении профессиями.
Использованные методические приёмы организации
учебного сотрудничества обеспечили усвоение материала и позволили создать
необходимые условия для формирования универсальных учебных действий учащихся.
На уроке использовались информационные компьютерные
средства для активизации познавательной активности, повышения качества
образования учащихся. Были применены следующие формы познавательной
деятельности: общеклассная, индивидуальная, групповая, которые в ходе урока
сменяли друг друга.
Время, отведенное на все этапы урока, было рационально
распределено. Поддерживался высокий темп работы учащихся.
Урок начинается с организационного момента и
постановки учебной задачи, задача которого – подготовить учащихся к работе на
уроке. Педагог и учащиеся приветствуют друг друга. Затем учащимся предлагается
просмотреть подготовленные слайды, раскрывающие тему и цели данного урока. Этот
этап хотя и был непродолжительным, позволил быстро включить учащихся в ход
урока, активизировать познавательную деятельность.
Следующий этап – повторение раннее изученных тем.
Задача данного этапа – актуализация ранее изученного материала. Для определения
уровня знаний большинства учащихся за короткий промежуток времени использовался
опрос фронтальный и индивидуальный. Обязательны были на этапе повторения
комментирование ответов учащихся, оценка их знаний, умений и навыков,
стимулирование их деятельности похвалой, одобрением.
На основном этапе — этапе изучения нового материала –
использовался метод наглядности (демонстрация слайдов) и фронтальная беседа. Словесный
метод объяснения нового материала чередовался с наглядным: детям
демонстрировались слайды.
Следующим этапом было закрепление полученных знаний,
где ученики в разных формах совершенствовали свои знания и применяли
взаимооценку своих работ.
Завершающим этапом была оценка учителем результатов
урока, подведение итогов, комментирование деятельности учащихся, выставление
отметок.
Между всеми этапами четко прослеживается логическая
связь и завершенность каждого этапа. В ходе урока была достигнута дидактическая
цель.
При планировании урока были учтены психологические
особенности учащихся. Следует отметить, что почти 1ученик слабо успевает и
основное внимание уделялось привлечению именно этого ребенка к учебной
деятельности на уроке. Выбранные преподавателем формы и методы обучения
способствовали созданию на уроке положительной психологической атмосферы.
Общение учащихся и учителя доброжелательное, доверительное. Урок подразумевает
наличие эмоционально обратной связи, общения с учащимися, совместного поиска
решения практических задач. В течение всего урока шла активная
познавательно-развивающая деятельность учащихся с взаимооценкой.
Сценарий
урока по теме
«Устройство
персонального компьютера»
Учитель: Клементьева
Людмила Владимировна
Класс: 9
Предмет: Информатика и ИКТ
Тема урока: Устройство
персонального компьютера
Тип урока: Объяснение нового
материала
Вид урока: Смешанный
Цель урока: Создание
условий для формирования целостного представления о функциональном назначении
персонального компьютера и архитектуре компьютера.
Задачи урока:
образовательная: познакомить
с функциональным назначением компонентов компьютера, формирование необходимых
компетенций;
развивающая: развить внимание
и аналитическое мышление, становление и развитие операционного мышления;
воспитательная:
достигнуть сознательного усвоения учебного материала учащимися, сформировать
умения работать в коллективе
Планируемые
образовательные результаты:
• предметные - систематизированные
представления об основных устройствах компьютера и их функциях;
• метапредметные - обобщённые представления о
компьютере как универсальном устройстве обработки информации;
• личностные - понимание роли компьютеров в
жизни современного человека; способность увязать знания об основных
возможностях компьютера с собственным жизненным опытом; интерес к изучению
вопросов, связанных с историей вычислительной техники.
Решаемые
учебные задачи:
1) разъяснение сущности компьютера
как универсального электронного программно управляемого устройства;
2) обобщение представлений об
основных устройствах компьютера с точки зрения выполняемых ими функций;
проведение аналогии между человеком и компьютером;
3)
рассмотрение
основных характеристик компьютера;
4)
рассмотрение
схемы информационных потоков в компьютере.
Основные
понятия, изучаемые на уроке:
·
персональный
компьютер;
·
процессор;
·
память;
·
устройства
ввода информации;
·
устройства
вывода информации;
Материально-техническое обеспечение:
· компьютерный
класс, оснащенный современной техникой и лицензированным программным
обеспечением,
· мультимедиа
проектор с интерактивной доской,
· презентация.
Методы обучения:
объяснительно-иллюстративный.
Способы организации деятельности учителя и учащихся:
·
Фронтальный.
·
Индивидуальный.
·
Коллективный.
Прогнозируемый результат:
В результате занятия обучающиеся должны:
Знать:
ü
Определение персонального компьютера;
ü
Основные и периферийные устройства
компьютера;
ü
Устройства ввода и вывода информации;
ü
Области применения ПК.
Уметь:
ü
Характеризовать основные устройства ПК;
ü
Характеризовать периферийные устройства
ПК.
План
урока
1. Организационный
момент. Создание рабочей обстановки (2 мин.)
2. Актуализация
опорных знаний (3 мин.)
Обучающиеся
отвечают на вопросы по теме «Человек и информация»
3. Мотивация
учебной деятельности (3 мин.)
Создание мотивации учебно-познавательной
деятельности обучающихся через привлечение их внимания к актуальности изучаемой
темы.
4. Основная
часть (29 мин.)
4.1.
Изложение нового материала (обучающиеся
внимательно смотрят презентацию, которую демонстрирует преподаватель; фиксируют
записи в тетрадях) (16 мин.)
4.2.
Физминутка (2 мин).
4.3.
Закрепление изученного материала.
Обучающиеся выполняют различные задания: сначала работают на интерактивной
доске по желанию, потом делятся на две группы и выполняют задания на карточках,
проводят самопроверку, далее работают за компьютерами и проверяют задания друг
у друга. (11 мин.)
5. Заключительная
часть (8 мин.)
5.1.
Обобщение, подведение итогов. Оценка
деятельности обучающихся (6 мин.)
5.2.
Домашнее задание (2 мин.)
Ход
урока
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.