Методическая разработка в старшей группе по
математике
Неделя математики оказывает
большую помощь в глубоком изучении такой трудной дисциплины как математика.
В проводимых мероприятиях создаются благоприятные условия для формирования у
детей таких качеств личности, как любознательность, наблюдательность,
стремление преодолевать трудности. В ее проведении принимают участие дети,
воспитатели, родители.
Проведение предметной недели позволяет
оценить, сравнить, насколько развит интерес ребенка к предмету, насколько он
получил знания в течение учебного года. Работа ведется с целью пробуждения и
развития интереса к предмету, расширения и углубления знаний детей по
программному материалу, воспитания у детей чувства коллективизма,
установления тесных контактов между воспитателями и родителями, для развития
познавательных интересов детей.
Тематическая неделя началась с беседы «Путешествие
на ковре-самолете по сказке красная Шапочка». Во вторник на прогулке
наблюдали за облаками, играли в игру «Смени флажок». Проведено
занятие «Занимательная математика». На третий день было
проведено открытое занятие «Число и цифра четыре», а также
викторина «Праздник числа». В четверг дети приняли активное участие
в открытом занятии «Путешествие по сказке. Знакомство с числом и цифрой
пять». В пятницу организована и проведена интеллектуальная игра для детей и
родителей «Умники и умницы». Результатом проведения недели математики
стало:
1. Создание Памятки для родителей «Веселая математика
дома».
2. Оформление буклетов Практический материал
для родителей старшей группы «Игры по математике».
3. Разработка «МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
РОДИТЕЛЯМ» во время занятий математикой дома.
Цели и задачи
проведения тематической недели:
- создание условий для повышения
качества математического образования детей дошкольного
возраста в ДОУ;
- повышение интереса к математике,
желания применять математические знания на практике;
- расширение математического кругозора
воспитанников;
- внедрение в практику работы новых форм
организации математического развития детей;
- совершенствование профессиональной
компетентности и профессионального мастерства педагогов через подготовку,
организацию и проведение мероприятий с детьми и родителями воспитанников;
- развитие познавательной и творческой
активности детей;
- укрепление взаимоотношений с семьями
воспитанников по вопросам математического развития детей
дошкольного возраста;
- воспитание в детях чувства коллективизма и
взаимопомощи; ответственности, уважения к себе и своим соперникам;
- развитие самостоятельной познавательной
деятельности, творческого подхода при выполнении заданий.
Предметно-развивающая среда в группе:
Уголок
конструирования «Конструкторское бюро»
1. Крупный строительный конструктор.
2. Средний строительный конструктор.
3. Мелкий строительный конструктор.
4. Конструкторы типа «Лего».
5. Небольшие игрушки для обыгрывания построек
(фигурки людей и животных, макеты деревьев и кустарников).
6. «Автосервис»: транспорт мелкий,
средний, крупный. Машины легковые и грузовые (самосвалы, грузовики,
фургоны, подъемный кран); корабль, лодка, самолет, вертолет,
ракета-трансформер, железная дорога, луноход.
Уголок
художественного творчества «Волшебный
мелок», «Королевство кисточки»
1. Восковые мелки, цветной мел, гуашь,
акварельные краски, цветные карандаши, фломастеры, шариковые ручки, пластилин.
2. Цветная и белая бумага, картон, наклейки.
3. Кисти, палочки, стеки, ножницы, печатки,
клише, трафареты, клей, палитра, банки для воды, кисти.
Спортивный
уголок «Мини-стадион», «Уголок
здоровья»
1. Мячи большие, малые, средние.
2. Обручи.
3. Толстая веревка или шнур.
4. Флажки.
5. Кегли.
6. Длинная и короткая скакалки.
7. Бадминтон.
8. Городки.
Математическая
зона
«Островок размышлений», «Игротека»
1. Счетный материал: игрушки,
мелкие предметы, предметные картинки.
2. Комплекты цифр для магнитной доски.
3. Занимательный и познавательный
математический материал:
4. Наглядные пособия части суток, дни недели,
времена года.
5. Рабочие тетради по математике.
Прописи и штриховка.
6. Наборы геометрических фигур.
7. Наборы объемных геометрических фигур.
8. Счетные палочки.
9. Учебные приборы:
линейки,сантиметры, ростомер для детей, циркуль.
10. Мозаики, пазлы, игры, различные игрушки со
шнуровками и застежками.
11. Печатный материал «Головоломки-лабиринты».
12. Система наклонных плоскостей для шариков.
13. Наборы таблиц и карточек с предметными и
условно-схематическими изображениями для классификации по 2-3 признакам
одновременно (логические таблицы).
14. Настольно-печатные игры.
15. Разнообразные дидактические игры.
Математические игры
помогают осуществлять общие программные задачи:
• Развитие интереса к математическим
знаниям, смекалки, сообразительности.
• Развитие способности понимать и использовать
наглядные модели пространственных отношений типа плана.
• Уточнение и закрепление представления о
числах и цифрах.
• Обучение измерению с помощью условной мерки.
• Ознакомление с неделей, месяцами, годом.
• Формирование навыков ориентировки в
пространстве и на плоскости.
• Развитие логического мышления.
Формы, средства, методы обучения.
Формы работы:
1. Занятие (НОД)
2. Дидактическая игра
3. Индивидуальная работа
4. Досуг (викторина, интеллектуальная
игра)
5. Самостоятельная деятельность
Методы работы:
а) словесный (объяснение, беседа, чтение
художественной литературы, инструкция, вопросы, рассказ);
б) наглядный (демонстрация,
иллюстрация, рассматривание и др.);
в) практический (предметно-практические и
умственные действия, загадки, дидактические игры и упражнения и др.).
г) иллюстративно-объяснительный;
д) работа под руководством педагога,
е) самостоятельная работа детей.
Средства работы:
1. Оборудование для игр и занятий (наборное
полотно, доска для письма, ТСО).
2. Комплекты дидактического наглядного материала (игрушки,
конструкторы, строительный материал, демонстрационный и
раздаточный материал, наборы «ЛЕГО», «Домино»).
3. Литература (методические пособия
для воспитателей, сборники игр и упражнений, книги для детей, рабочие тетради).
Технологии обучения и воспитания:
1. личностно-ориентированная (индивидуальная
работа).
2. игровая (викторины, игры).
3. информационно-коммуникационная (беседы,
НОД).
4. здоровьесберегающая (дыхательная и
артикуляционная, пальчиковая гимнастика, физическая культура, гимнастика после
сна, упражнения со спортивным инвентарем).
5. обучение в сотрудничестве (с
детьми, с родителями).
6. разноуровневое обучение.
Список литературы:
Формирование элементарных математических
представлений. Система работы в старшей группе детского сада.
И. А. Пономарева, В. А. Позина. - М.: МОЗАИКА- СИНТЕЗ,2012
Умственное воспитание детей дошкольного
возраста. Н. Н. Поддьяков,- М.: Просвещение, 1988
Математика в детском саду. Пособие для воспитателей детского сада. Л. С. Метлина,- М.:
Просвещение, 1977
Давайте поиграем:
Мат. игры для воспитателей дет. сада и родителей. Н. И. Касабуцкий и др,- М.:
Просвещение, 1991
Логика и математика для дошкольников Е.
А. Носова, Р. Л. Непомнящая,-СПб, «Детство- Пресс»,2005
Развитие элементарных математических представлений
у дошкольников. Т. В. Тарунтаева,- М.: Просвещение, 1980
Сюжетно-дидактические игры с математическим
содержанием: кн. для воспитателей дет. сада А. А. Смоленцева,- М.:
Просвещение, 1987
Давайте поиграем: математические игры
для детей 5-6 лет: Книга для воспитателей детского сада и родителей
Н. И. Касабутский и др. - М.: Просвещение; Учебная литература, 1996
Занятия по математике в детском саду:
(формирование у дошкольников элементарных математических представлений).
Пособие для воспитателя детского сада Л. С. Метлина, М.: Просвещение, 1982
Математика для малышей: (Мл. разновозраст. Группа): Кн. для
воспитателя дет. сада Е. В. Сербина,- М.: Просвещение, 1992
Логика и математика для дошкольников Е.
А. Носова, Р. Л. Непомнящая,-СПб, «Детство- Пресс»,2005
Математика уже в детском саду: Пособие для воспитателя дет. сада. О. А. Павлович. М.: Просвещение,
1981
Цвет-форма- количество: опыт работы по развитию познават. способностей детей дошкольного
возраста В. В. Юртайкина,- М.: Просвещение, 1984
Дошкольная математика в играх. Формирование
элементарных математических представлений у детей 5-7 лет. К.
В. Шевелев,-М.: Мозаика-Синтез, 2005
Маленький профессор для детей старшего дошкольного
возраста ООО «Издательство Аркаим» 2005
Математика-это интересно. Игровые в ситуации для детей дошкольного возраста. Диагностика
освоенности математических представлений: Методическое пособие
для педагогов ДОУ З. А. Михайлова. - СПб.: «ДЕТСВО-ПРЕСС», 2004
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.