Методическая разработка внеклассного мероприятия "Блокадный Ленинград"

ГБПОУ «Осинский колледж образования и профессиональных технологий»

Методическая разработка

внеурочного мероприятия, посвящённая 77 – летию Великой Победы

«Блокадный Ленинград»

                                                     Автор-составитель:

преподаватель ГБПОУ «ОКОиПТ»

Кутюхина Людмила Александровна

Оса, 2022 г.

Целевая аудитория: студенты  специальностей 40.02.02 Правоохранительная деятельность, 36.02.01Ветеринария

Тема: Блокадный Ленинград

Цель: Развитие нравственно-патриотического воспитания у  обучающихся

Задачи:

1.     Вызвать чувства сопереживания к трагической судьбой ленинградцев

2.     Расширить кругозор обучающихся в рамках исторически значимых событий в истории нашей страны.

3.     Формировать нравственное  и патриотическое отношение к историческому героическому прошлому нашего народа.

4.     Методы и приемы:

1.     Словесные (беседа с элементами дискуссии).

2.     Наглядные (иллюстрация, демонстрация видеоролика, мультимедийной презентации).

Элементы образовательных технологий:

1.     Информационно - коммуникационная технология;

2.     Технология развивающего обучения;

3.     Технология проблемного обучения;

4.     Здоровьесберегающие технологии (создание благоприятной психологической обстановки, чередование деятельности и разнообразие организации образовательного пространства);

5.     Личностно- ориентированная технология

Формы работы: фронтальная, групповая.

Оборудование: ноутбук, проектор,  видеоролики "Дети блокады", "Блокадный Ленинград глазами детей (блокадный хлеб)",  "Дети блокадного Ленинграда", научно-популярные журналы, книги, фонограмма Моцарт. Реквием ре – минор, фонограмма Шостаковича Д. «Седьмая симфония», метроном- Минута молчания.

Ожидаемый результат:

1.     Студенты получили знания о великом подвиге жителей блокадного Ленинграда во время Великой Отечественной войны.

2.  Студенты расширили кругозор в рамках исторически значимых событий в истории нашей страны.

3.  Студенты сформировали патриотическое отношение к историческому героическому прошлому нашего народа.

Литература:

1. Великая Отечественная война; фотоальбом. М.: 1985

2. Вторая Мировая война. Итоги и уроки. – М.: Военное издательство,1985. – 447с.

3.Венок славы. Антология художественных произведений о Великой Отечественной войне. В 12 томах. Т.3. Подвиг Ленинграда/ Сост.. П. Карелин. – М.: Современник, 1983. – 606с.

4.Дети военной поры/ Сост. Э.Максимова. – М.: Политиздат, 1984. – 352с .

Интернет-ресурсы:

1.     Дети блокады [Электронный ресурс] - Режим доступа: https://www.youtube.com/watch?v=2D0bR70_LgI

2.     Блокада глазами детей[Электронный ресурс] - Режим доступ https://zen.yandex.ru/video/watch/60112905a0b62a00db89b2ab

3.     Моцарт . Реквием ре-минор. [Электронный ресурс] - Режим доступа https://yandex.ru/video/preview/?text=Моцарт.%20Реквием%20ре%20–%20минор&path=wizard&parent-reqid=1645086142820802-8722835558832938687-sas2-0472-sas-l7-balancer-8080-BAL-3717&wiz_type=vital&filmId=1788646294770718007

4.     Минута молчания метроном[Электронный ресурс] - Режим доступа https://yandex.ru/video/preview/?text=минута%20молчания%20метроном%20скачать&path=wizard&parent-reqid=1645091184199916-11371038967404387035-sas2-0472-sas-l7-balancer-8080-BAL-1106&wiz_type=vital&filmId=13992920261109153981

5.     Прорыв блокады Ленинграда. Говорит Левитан[Электронный ресурс] - Режим доступа https://yandex.ru/video/preview/?text=левитан%20сообщение%20о%20снятии%20блокады%20ленинграда&path=wizard&parent-reqid=1645091336191032-8691054541364595228-sas2-0472-sas-l7-balancer-8080-bal-7112&wiz_type=vital&filmid=15792803095239097442

6.      Воспоминание девочки, эвакуированной в Пермскую область [Электронный ресурс] - Режим доступа http://900igr.net/up/datas/75897/013.jpg

7.     Детские воспоминания блокадников [Электронный ресурс] - Режим доступа https://www.liveinternet.ru/users/2661598/post103183770/

8.     Дневник Тани Савичевой из блокадного Ленинграда Электронный ресурс] - Режим доступа https://pbs.twimg.com/media/EO-hkosXsAAFIsH.jpg:large

Ход мероприятия

Этап	Деятельность педагога	Деятельность обучаемых	Формируемые УУД
I. Вводный этап Оргмомент: приветствие, установление контакта с аудиторией Целеполагание Постановка проблемы Определение  темы Формулировка цели	Добрый день, уважаемые студенты. Хочу  начать внеклассное мероприятие с цитаты, которую сказать Г.К. Жуков.  История войн не знала такого примера массового героизма, мужества, трудовой и боевой доблести, какую проявляли защитники Ленинграда Г. К. Жуков Как вы думаете, какому событию посвящены эти строки? Что знаете о тех страшных днях? Почему именно 27 января мы проводим мероприятие? С чем у вас ассоциируется эта дата? Победа Советского Союза над германским фашизмом — выдающееся событие мировой истории.  Одно из главных событий Великой Отечественной войны была Блокада Ленинграда, которая  длилась ровно 872 дня. Это самая продолжительная и страшная осада города за всю историю человечества. Почти 900 дней боли и страдания, мужества и самоотверженности. Скажите, можно ли было избежать этого кошмара? Почему мы ежегодно проводим лектории, мероприятия Беззаветное мужество, проявленное его защитниками в смертельной схватке с фашистскими захватчиками, навсегда сохранится в памяти благодарных потомков. Героическая оборона Ленинграда в годы великой отечественной войны составляет одну из самых славных и ярких страниц в истории нашей Родины.     Скажите,  а что чувствовали люди , жившие в блокадном Ленинграде, чем занимались?  В блокадном Ленинграде остались жить не только взрослые , но и дети. Скажите как жилось детям в блокадном Ленинграде, чем они занимались, учились или работали? Как будет звучать тема нашего мероприятия. Обобщая все вышесказанное, предлагаем назвать тему нашей встречи: Блокадный Ленинград (слайд № 1) Жители и защитники города одержали героическую и справедливую Победу над голодом, холодом, страхом и болью. Везде в нашей стране фашисты убивали людей, разрушали города, взрывали заводы, мосты. Но весь русский народ встал на защиту своей Родины. Какая цель внеклассного мероприятия? Почему мы не забываем те страшные события и всегда говорим и говорим об Ленинграде, о жителях города, детях города. Называем их  героями, чествуем , празднуем этот день 27 января.	Приветствуют педагога. Слушают  и осмысливают высказывание. Предполагаемый ответ: Это событие посвящено Блокаде Ленинграда Предполагаемый ответ: Осада одного из крупнейших российских городов, которую вела германская группа армий «Север» при помощи финских войск на Восточном фронте Второй мировой войны. Предполагаемый ответ: влияет очень сильно. Продолжалась более двух с половиной лет Предполагаемый ответ: Нельзя было избежать. Для Гитлера Ленинград был «лакомым куском» - ведь здесь находятся Балтийский флот и дорога на Мурманск и Архангельск . Люди со временем все забывают, а это забывать нельзя. Предполагаемый ответ: Люди не только работали, но и занимались творчеством, образованием и искусством. Предполагаемый ответ: Ходили в музеи, театры, играли в футбол Предполагаемый ответ: дети учились, ходили в школу, если могли, наверно помогали взрослым в работе, они вместо со взрослыми рыли окопы, дежурили в госпиталях, учились, читали. Высказывают свои варианты темы. Предполагаемый ответ: Нельзя забывать историю нашего государства. Надо помнить и говорить молодому поколению, чтоб те передали своим детям. Предполагаемый ответ: Развить чувство патриотизма, гордость за Родину, за тех людей, которые выжили в трудных условиях	Коммуникативные УУД: Умение слушать и вступать в диалог, участвовать  в коллективном обсуждении проблем, строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество Регулятивные УУД:  Целеполагание , планирование своей деятельность. Планирование  учебного сотрудничества с преподавателем и сокурсниками Личностные УУД: Умение оценивать чужие поступки, стремление к созидательной деятельности Познавательные УУД: Умение преобразовывать и представлять информацию
II. Основной этап Детские воспоминания блокадников Просмотр фильма Проведение викторины	Музыкальное сопровождение: Моцарт. Реквием ре – минор 1. Воспоминания С. Капитоновой (швеи) и девочки эвакуированной  в Пермскую область и лишившейся матери и сестер (слайд № 4-5) 2.Воспоминание Колесниковой И.П. член ОО «Блокадник» СВАО г. Москвы "Как я осталась одна"(слайд № 6) 3.Воспоминание Хазовой Н.В. член ОО «Блокадник» СВАО г. Москвы "Хлеба опять нет – только покойники"(слайд № 8) 4.Воспоминание Селецкой Г.Я. Руководитель ОО «Блокадник» СВАО г. Москвы Девочка из непокоренного города Мы послушали воспоминания детей, трудно назвать их подростками или взрослыми, но, они стойко держались , помогали взрослым рыть окопы, работали, садили и убирали урожай, разбирали оружия, многие лишились своих родителей и родных. В чем состоит подвиг этих детей? Какие чувства вызывают у вас это воспоминания? Какими мечтами и надеждами жили дети? Как вы думаете, кусок какого размера получал ребёнок в блокадном Ленинграде? Эта цифра – «125 блокадных грамм с огнем и кровью пополам» - навсегда  останется  одним из символов блокады, хотя и нормы просуществовали чуть более месяца. 125 граммов хлеба в сутки для иждивенцев были введены 20 ноября 1941 года, а заменены  более высокими  уже 25 декабря. (слайд № 9-10) Многие знают печальную историю 11-летней ленинградской школьницы Тани Савичевой. - А знаете ли вы их трагическую историю? (Слайд № 13) Сейчас посмотрим фильм "Дети блокады". Боялись ли дети смерти? Как они боролись с холодом, голодом? Мы сегодня проговорили о детях блокады, прочитали воспоминания, дневники , давайте  проведем викторину "Героические дни Ленинграда. (слайд № 14- 33) Предлагаю разбиться на 2 команды (разбивка по группам (ВО-21-14, ПД-21-14) и поочередно отвечать на вопросы.	Высказывание своих мнений Предполагаемый ответ: выдают карточки по 125 граммов на каждого на один день Предполагаемый ответ: Да , это когда девочка Таня выла дневник, где записывала , когда умерли ее родственники Предполагаемые ответы: Дети боялись, но со временем привыкли, укрывались в убежищах во время бомбежки. Хлеб экономили, ели лепешки из клея, даже землю, пили соду	Познавательные УУД: Структурировать материал, выделяя в нем главное анализировать, сравнивать, делать выводы Коммуникативные УУД: Слушать и понимать речь других, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, договариваться приходить к общему мнению Регулятивные УУД: Организовывать свою познавательную деятельность, организовать выполнение заданий преподавателя, оценить деятельность по результатам работы Личностные УУД Самоопределение, смыслообразование,
III. Заключительный этап Рефлексия Самооценка Оценка деятельности	Памяти ленинградцев, погибших от обстрелов и бомбежек, умерших от голода и холода, перенесших нечеловеческие муки и страдания объявляется минута молчания.             77 лет назад, 27 января 1944 года в 20 часов 00 минут 24 залпа из 342 орудий возвестили человечеству о том, что Ленинград выстоял, победил, полностью ликвидировал блокадное кольцо.(Левитан - Сообщение о прорыве блокады Ленинграда) Выскажите свое мнения , выскажите свои мысли о проведенном мероприятии. Для чего же мы сегодня говорили о блокаде Ленинграда? Вы, то поколение, которое еще встретит ветеранов и сможет с ними поговорить, а вот ваши дети, историю будут знать из ваших рассказов, поэтому нужно изучать историю, чтобы извлекать ошибки из прошлого и предотвращать их в дальнейшем и пойти другим путем, мирным.	(Минута молчания) Делятся своими мнениями Высказывают свое  мнение: Мы никогда не должны допустить повторения войны. Война это боль, смерть, трагедия народа и государства.	Познавательные: Рефлексия деятельности, структурирование  и систематизация знания Коммуникативные УУД: Самопозицирование, продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми Регулятивные УУД: Осуществление самоконтроля соотнесение цели мероприятия с результатами и со способами ее достижения Личностные УУД Самоопределение, смыслообразование, нравственно-этическая оценка