Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Методическая разработка воспитательного мероприятия "Экология и культура - будущее России"

Методическая разработка воспитательного мероприятия "Экология и культура - будущее России"

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Методическая разработка воспитательного мероприятия

на открытом занятии кружка растениеводов в рамках

Всероссийского открытого урока охраны окружающей среды

Тема: «Экология и культура – будущее России».

«Охранять природу – значит охранять Родину»

М. Пришвин

Цели: формирование экологического сознания обучающихся, включение их в жизнь общества посредством социально-значимой деятельности экологической направленности.

Задачи:

  • содействовать формированию у школьников представлений об экологической культуре и связанной с ней активной жизненной позиции;

  • привлечь внимание учащихся к проблемам охраны окружающей среды;

  • показать связь живых организмов со средой обитания;

  • прививать любовь к малой родине, воспитывать в детях бережное отношение к окружающей среде, чувство гордости за природу России, родного края.

Оборудование – компьютер, проектор;

- выставка справочных изданий и книг о природе, произведений М.М. Пришвина и Д.Н. Кугультинова;

- видеоматериалы, материалы проектов (презентации, доклады), эмблемы; презентация к занятию.

Возраст участников: 11 – 14 лет

Ход мероприятия

1. Вступительное слово руководителя кружка растениеводов – педагога дополнительного образования, учителя биологии.

Здравствуйте ребята! (Слайд 1 – тема занятия)

Эпиграфом к нашему занятию служат слова русского писателя, натуралиста Михаила Михайловича Пришвина «Охранять природу – значит охранять Родину».

Этот год – Год охраны окружающей среды в Российской Федерации. (Слайд 2 – 2013 - год охраны окружающей среды)

На самом большом форуме в истории человечества - Конференции ООН по устойчивому развитию «Рио+20» (20-22 июня 2012 г., Рио-де-Жанейро, Бразилия), главы большинства государств, включая Россию, договорились, что надо жить по программе, которая называется «Будущее, которого мы хотим».

Как же туда попасть, в это будущее, которого мы так хотим?

Что для этого надо делать? (Слайд 3 –цели и задачи занятия)

Главное, стараться все меньше тратить природные ресурсы и наносить вред природе и все больше использовать свои изобретения. Этот завет экологов и есть основа пути развития, который выбрала наша страна. Сегодня такой путь развития и такую экономику называют «зелеными», то есть дружелюбными по отношению к природе. Значит и нам надо бережно относиться к природе. Использовать лучшие технологии, чтобы не навредить природе и исправить то, что уже нарушено.

Экология – от слова «дом», это – наука о жизни в окружающем мире, об искусстве жить красиво в гармонии с природой.

(Слайд 4 - определение понятия «Экология»)

Экоогия (от др.-греч. οκος– обиталище, жилище, дом, имущество и λόγος – понятие, учение, наука) – наука об отношениях живых организмов и их сообществ между собой и с окружающей средой.

Э. Геккель.

Экология – это наука о динамической устойчивости жизни и биосферы и механизмах, обеспечивающих эту устойчивость.

К.С. Лосев.

Чтобы «вписать» свою деятельность в природные процессы, необходимы не только знания, но и культура. В настоящее время существует множество определений культуры, но в самом общем значении культура — это характеристика человеческой жизнедеятельности.

(Слайд 5 – Определение понятия «Культура»)

Культура (лат. cultura — возделывание, воспитание, образование) — система исторически развивающихся надбиологических программ человеческой деятельности, поведения и общения, выступающих условием воспроизводства и изменения социальной жизни во всех ее основных проявлениях.

Культуру можно рассматривать как

- различные достижения человечества (живопись, музыка, архитектура и др.);

- способ взаимодействия с окружающей средой (различные типы хозяйствования в историческом процессе);

- необходимое условие выживания и развития человечества на современном этапе.)

Забота экологов и работников культуры – сохранение и приумножение культурного и природного богатства. По тому, как высоко люди ценят свою жизнь и здоровье, природу и культуру и определяется уровень развития любого общества. Поэтому неслучайно этот год – год экологии, а следующий год будет годом культуры. Экология и культура – будущее России.

- Демонстрация видеоматериалов Всероссийского урока охраны окружающей среды.

2. Выступление школьного библиотекаря. (Слайд 6 – Хартия Земли)

С 1987 по 2002 годы в мире велась большая работа по созданию документа под названием Хартия Земли. В нем записаны нормы поведения по обеспечению устойчивого развития. В начале этого документа говорится о том, что мы живем в такое время, когда человечество должно сделать свой выбор. Нам надо понять, что при всем многообразии жизни, мы все — одна семья с общей судьбой. Необходимо объединить усилия, чтобы создать устойчивое сообщество, основанное на уважении к природе и правам человека. Мы должны осознать свою ответственность друг перед другом, перед жизнью на нашей планете и будущими поколениями.

Земля — наш общий дом. Условия среды и уникальное сообщество живых существ обеспечивают саму возможность существования и эволюции жизни. Благополучие всех живых существ и человека зависит от сохранения экосистем, всего многообразия животных и растений, плодородия почв, чистой воды и воздуха. Сохранение природных ресурсов, многообразия жизни и красоты Земли — наша обязанность.

Нам необходимо общее понимание базовых ценностей, как этической основы для развивающегося мирового сообщества. С этой целью были предложены принципы, которые должны определять поведение отдельных людей и организаций, бизнеса и правительства.

Принципы устойчивого развития: (выборочно)

1. С уважением относиться ко всему многообразию жизни.

2. Проявлять заботу о жизни.

4. Сохранять культурное и природное наследие для нынешнего и будущих поколений.

5. Сохранять и восстанавливать целостность экосистем.

6. Использовать принцип предотвращения вреда и принцип предосторожности в качестве основы для обеспечения устойчивого развития.

7. Использовать модели производства и потребления, которые не нарушают экологические требования и права человека.

8. Развивать исследования в области экологической устойчивости и практическое использование их результатов.

12. Поддерживать право каждого на благоприятную природную и социальную среду для поддержания духовного и физического здоровья человека.

15. Проявлять гуманное отношение к живым существам.

В Основном Законе нашей страны Конституции Российской Федерации также записано «Каждый имеет право на благоприятную окружающую среду, достоверную информацию о ее состоянии и на возмещение ущерба, причиненного его здоровью или имуществу экологическим правонарушением». (Слайд 7 – статья 42 Конституции РФ)

3.Выступление учащейся, члена кружка растениеводов:

В нашей малой родине Калмыкии ведется большая работа по охране природы. Ученые экологи Калмыцкого государственного университета добились признания Калмыкии зоной экологического бедствия. В нашем регионе Черные Земли создан биосферный заповедник, где сохраняется коренная растительность степей и полупустынь, защищаются от надвигающейся антропогенной пустыни уникальные природные сообщества, изучается и охраняется реликтовое животное сайгак. (Слайд 8 – Черные Земли) В 2010 году у нас в республике Калмыкия проведен год Сайгака. (Слайд 9 – «2010 – год Сайгака)

4. Выступление учащегося члена кружка растениеводов

- Представление исследовательского проекта «Сайгак - символ Калмыкии», выполненного в соответствии с положением о республиканской научной эколого-биологической олимпиаде в сфере дополнительного образования детей (сложность выполнения для параллели 6 – 8 классов).

- Демонстрация рисунков участников конкурса «Степная антилопа».

5. Выступление учащегося, члена старшей группы кружка растениеводов.

В нашей стране в 2013 году проводятся мероприятия в рамках Года охраны окружающей среды. Главная цель проведения Года охраны окружающей среды — обеспечение права каждого человека на благоприятную окружающую среду. Кроме того — это вклад в развитие экологической культуры всех граждан России, вовлечение каждого из нас в деятельность по сохранению природы и сбережению ее богатств.

- Демонстрация презентации о деятельности кружка растениеводов в течение 2013 года.

6. Выступление учащейся, члена кружка растениеводов, победителя конкурса эмблемы года:

Министерство природных ресурсов и экологии России провело конкурс на создание эмблемы Года охраны окружающей среды в Российской Федерации. Победителем всероссийского конкурса стал Денис Ежов из города Муром Владимирской области. По замыслу победителя конкурса, эмблема несет важную смысловую нагрузку – единство. Для того чтобы изменить экологическую ситуацию в стране, необходимо объединиться всем россиянам. На эмблеме изображены очертания России без подразделения на регионы и города. Только так, объединив силы, можно противостоять тотальному загрязнению окружающей среды. Под окружностью автор подразумевает земной шар. В борьбе с экологическими проблемами должен участвовать каждый человек на Земле. Росток символизирует возрождение экологического процветания. Цветовое оформление эмблемы основано на цветах флага Российской Федерации, а также зеленом цвете, символизирующем природу и зарождение жизни. (Слайд 10)

Мы тоже сделали эмблему года. На ней изображен цветок лотоса, символ чистоты. Даже в грязной воде цветок лотоса остается сухим, излучает чистоту и свежесть. Тому причиной - особая структура его лепестков и листьев: они могут отталкивать воду и самоочищаться. На флаге Калмыкии изображен священный цветок лотос.

- Демонстрация эмблемы года кружка растениеводов.

7. Конкурс «Выбираем символы Калмыкии» (Слайд11)

- Представление мини-проектов о растениях Калмыкии. Учащиеся 5 и 6 классов демонстрируют результаты групповой проектной работы «Лотос» и «Тюльпан» в форме презентаций, подготовленных с использованием Интернет-ресурсов.

8. Викторина «Природа и поэзия» (Слайд 12 – «Полынь»)

- Проведение фрагмента викторины по стихотворениям Д.Н. Кугультинова. Учащиеся, члены старшей группы кружка читают отрывки стихотворения «Полынь», задают вопросы и предлагают найти ответы, используя тексты (на столах текст «География Калмыкии», подготовленный учащимися, с использованием Интернет-ресурсов (Википедия) и текст «Природные зоны», составлен учителем по сборнику «Растительный мир Калмыкии»). Ведущие викторины обращают внимание учащихся на то, что в текстах выделена информация о природе Яшкульского района.

Полынь.

Когда апрель рассыпал горсти

Лучей – сверкающих монет,

Я собирал в степи букет…

Цветы, как праздничные гости,

Меня пьянили пестротой –

Пунцовы, золотисты, сини…

И я не замечал полыни –

Такой привычной и простой.

Вопрос: Почему весной в степи наблюдается буйное цветение трав?

Ответ: Климат Калмыкии резко континентальный. Лето продолжительное и жаркое с t до 44о, а зима суровая, неустойчивая и малоснежная. Среднегодовое количество осадков невелико. Лето засушливое, поэтому многие виды растений вегетируют в весенний период, когда в почве имеются запасы влаги.

Жарою сделалась теплынь,

И перешли в другие страны

Ромашки, лютики, тюльпаны

Осталась горькая полынь.

Вопрос: Почему в жаркие летние дни не увидишь в степи цветущих тюльпанов.

Ответ: Ранней весной степь покрывается зеленью эфемеров и эфемероидов, причем у некоторых развиваются яркие цветки. Уже в мае эти растения засыхают, так, как имеют короткий период развития.

Эфемеры – однолетние растения, которые до летней засухи полностью заканчивают свой жизненный цикл.

Эфемероиды – многолетние растения, которые рано весной успевают развить побеги, отцвести и дать плоды. После этого надземные побеги отмирают, а подземные (обычно луковицы или клубни) остаются живыми и в следующую весну дают новые побеги. У некоторых эфемероидов новые побеги развиваются уже осенью и способны перезимовывать.

Не помышляя о разлуке,

Она выносит знойный ад.

Струит целебный аромат

Со степью, с нами делит муки.

Вопрос: Почему полынь нормально вегетирует в жаркие летние дни?

Какие приспособления помогают этим растениям выжить в условиях недостатка влаги?

Ответ: Листья и стебли полыни покрыты волосками, предохраняющими их от излишнего испарения влаги. Хорошо развитые стержневые корни выкачивают влагу из нижних горизонтов почвы.

Вопрос: Почему автор пишет «струит целебный аромат»?

Ответ: Многие виды полыни обладают специфическим запахом, выделяют пахучие вещества, лекарственным сырьем являются трава и корни.

И машет мне рукой своей

Как будто вовсе не в обиде,

Что обольстясь красой гостей

Я проходил ее не видя.

Вопрос: Когда цветет полынь?

Ответ: Массовое цветение полыни происходит в конце лета – ранней осенью, хотя может начинаться уже с мая (у некоторых видов). Ранней весной степь приобретает сизоватый оттенок от цветущей и плодоносящей полыни.

9. Выступление классного руководителя.

В сказке «Маленький принц» французского писателя Антуана де Сент-Экзюпери есть такой диалог: «Куда вы посоветуете мне отправиться?» - спросил он у географа. «Посети планету Земля, - отвечал географ, - у неё плохая репутация». (Слайд 13 – «Люби и береги родную природу». «В этом виноват человек»). Экологические проблемы Земли - последствия хозяйственной деятельности человечества

(Слайд 14 – Экологические проблемы)

  • Исчерпание ресурсов

  • Деградация экосистем (разрушение естественных природных сообществ, сокращение биоразнообразия)

  • Загрязнение среды (широкомасштабное загрязнение, до 2 тысяч новых химических соединений ежегодно поступает на мировой рынок)

  • Нарушение баланса биосферы (изменение климата, химического состава атмосферы, деградация почв и др.)

Прошло уже 20 лет как на Конференции ООН в 1992 г., была принята концепция устойчивого развития. Указом Президента РФ № 440 от 1 апреля 1996 года, была утверждена Концепция перехода Российской Федерации к устойчивому развитию).

(Слайд 15 - «Устойчивое развитие»)

Устойчивое развитие – «sustainable development» - самоподдерживаемое развитие. Устойчивое развитие – это стабильное социально-экономическое развитие, не разрушающее своей природной основы.

Основные направления деятельности:

Социальная справедливость

Экологическая безопасность

Экономическая эффективность

Современный экологический кризис порожден безудержным ростом экономики без должного внимания к состоянию окружающей среды («здоровью» среды) и связанному с этим здоровьем человека. Глава Республики Калмыкия Алексей Орлов подписал Указ «Об объявлении 2013 года Годом безопасности жизнедеятельности населения в Республике Калмыкия» (г. Элиста, 29 декабря № 224). В течение года проводятся мероприятия в целях обеспечения безопасности населения в Республике Калмыкия от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера, обеспечения пожарной безопасности и безопасности людей на водных объектах. (Слайд 16)

Существующие проблемы взаимоотношения человека и окружающей среды могут представлять серьезные трудности для дальнейшего развития человечества, как в России, так и во всем мире. Эти проблемы не решаются сами собой, а требуют срочного решения от человека. Чтобы решить экологические проблемы необходимо хозяйственную деятельность человека «вписать» в природные процессы. А для этого нужны не только экологические знания, но и экологическая культура. Но, если специальными глубокими экологическими знаниями могут обладать только специалисты-экологи, то высокий уровень экологической культуры необходим всем гражданам нашей страны для ее дальнейшего развития и процветания. Многие проблемы можно решить уже сейчас, но надо это делать сообща. И начать надо с себя. Наши дела всегда важнее наших слов.

7. Динамическая пауза – проведение игры, иллюстрирующей, что наши дела всегда важнее наших слов. (Проведение игры ведущими учениками)

Игра «Раз, два, три. Хлоп!» Д. Медоуз – 2 мин.

Шаг 1. Попросите всех участников встать так, чтобы все они вас видели, но чтобы между ними было расстояние около метра.

Шаг 2. Затем покажите, как надо держать руки — словно вы собираетесь хлопнуть в ладоши — и попросите всех участников держать руки так же. Теперь скажите: «Я буду медленно считать до трех, а потом скажу «Хлоп!». Когда я скажу «Хлоп!», хлопните все в ладоши».

Шаг 3. Медленно считайте вслух «Раз. Два. Три». Затем хлопните в ладоши (все громко хлопнут вместе с вами), выдержите паузу в пару секунд, а потом скажите «Хлоп!». Большинство присутствующих хлопнет в ладоши одновременно с вами, не дожидаясь слова «Хлоп!», хотя вы попросили хлопнуть их именно после этой команды. Выдержите минутную паузу, чтобы у каждого было время подумать. Повторите игру несколько раз.

7. Конкурс социальных проектов.

- Выступление ведущего ученика:

Будущее России. Как минимум, есть два варианта сценария развития нашей страны:

1. Мы ничего не делаем, проблемы продолжают усугубляться, и мы продолжаем ничего не делать. Но такой сценарий нас не устраивает.

2. Мы ищем практические пути решения и решаем проблемы. Этот сценарий нас устраивает, но мы должны понимать, что существующие и все возникающие экологические проблемы легко не решаются. Мы не можем решить эти проблемы поодиночке. Они решаются только сообща, но хотя бы маленький шаг на пути к решению экологических проблем должен сделать каждый из нас.

- Представление социальных проектов, разрабатываемых учащимися классов, где обучаются члены кружка растениеводов в рамках Всероссийской акции «Я – гражданин» по темам: «Мусор в нашей жизни»; «Озеленение школьного двора»; «Покормите птиц зимой». Учащиеся демонстрируют результаты групповой проектной работы в форме презентации, подготовленной по собственным материалам (фотографии, рисунки, анализ статистических материалов, таблицы, диаграммы).

Этапы проекта: (Слайд 17)

  • Выявить локальную проблему охраны окружающей среды в селе Яшкуль

  • Сделать фотографии или рисунки, провести анализ статистических материалов, составить таблицы, диаграммы.

  • Предложить пути решения проблемы

  • Составить план действий

  • Поэтапное выполнение проекта

  • Подготовка презентации

7. Беседа с элементами дискуссии «Экология и мы».

- постановка проблемных вопросов совместно с учащимися;

- актуализация возможности каждого человека участвовать в решении экологических проблем и обеспечении устойчивого развития;

- обсуждение видеоматериалов, рассмотренных на предыдущих занятиях;

Примерные вопросы для обсуждения

1. Каков мир вокруг нас?

Какие локальные экологические проблемы существуют в нашем регионе, селе, доме? В чем их причина? Как их решать?

2. Почему нам так нужна природа /окружающая природная среда/?

Можно ли быть здоровым в «больной» среде?

3. Как живут рядом с нами другие живые организмы – животные и растения?

4. Что такое экология сегодня?

Каковы перспективы развития человечества

5. Как жить дальше, как попасть в «Будущее, которого мы хотим»?

Каковы правила поведения для устойчивого развития?

7. Что может сделать каждый, чтобы сохранить природу родного края?

/Главная мысль, которая должна быть доведена до учащихся, – это мысль о том, что людям может быть хорошо только тогда, когда хорошо окружающей их природе. Во время проведения беседы учащимся предлагается рисовать – иллюстрировать обсуждаемые вопросы на листах А3., где уже наклеены красиво оформленные заголовки «Сохраним природу», «Земля – наш общий дом». После проведения мероприятия рисунки вывешиваются на стенде в рекреации школы./

- Демонстрация слайдов презентации по ходу дискуссии

(Слайд 18) «Будущее, которого мы хотим».

Из итогового документа Конференции ООН по устойчивому развитию «Рио+20» (20-22 июня 2012 г., Рио-де-Жанейро, Бразилия), через 20 лет после Конференции ООН в 1992 г., на которой была принята концепция устойчивого развития.

1. Мы, главы государств и правительств и высокопоставленные представители, собравшись в Рио-де-Жанейро, Бразилия, с 20 по 22 июня 2012 года на встречу при всестороннем участии гражданского общества, подтверждаем нашу приверженность курсу на устойчивое развитие и на обеспечение построения экономически, социально и экологически устойчивого будущего для нашей планеты и для нынешнего и будущих поколений.

(Слайд 19) Рисунок «Это - наша планета и мы выбираем, какой она будет»

(Слайд 20) Зеленый мир

«Зелёная» экономика – (англ. Green economy, Ecological economy) – направление в экономической науке, сформировавшееся в последние два десятилетия, в рамках которого считается, что экономика является зависимым компонентом природной среды, в пределах которой она существует и является ее частью. Суть «зеленой» экономики – обеспечение экономического роста и решения социально-экономических проблем при минимизации негативного воздействия на окружающую природную среду.

- Демонстрация информационных плакатов общероссийской общественной организация Центр экологической политики и культуры. (Слайды 21 - 23)

8. Подведение итогов воспитательного мероприятия:

- Заключительное слово учителя об итогах занятия, о вопросах, вызвавших наибольший интерес.

12 марта 2013 года в нашей стране проводился Урок Вернадского в честь 150-летия со дня рождения выдающегося российского ученого В.И. Вернадского. Владимир Иванович Вернадский разработал учение о биосфере и ноосфере – сфере разума. Он утверждал: «Идеалы нашей демократии идут в унисон со стихийным геологическим процессом, законами природы, отвечают ноосфере. Можно смотреть, поэтому в наше будущее уверенно. Оно в наших руках. Мы его не выпустим». (Слайд 24)

Концепция празднования 150-летия со дня рождения В.И. Вернадского «Ноосферное мышление – мышление XXI века». По тому, как люди ценят природу и ее ресурсы, а также свою жизнь и здоровье определяется уровень развития любого общества. Эти ценности и должны лечь в основу политики и идеологии страны для обеспечения нашего социально-экономического и духовного развития.

- Чтение стихотворения Д. Н. Кугультинова «С тем, что жизнь лишь на Земле цветущей…» учащимся – призером конкурса чтецов (Слайд 25)

Литература

1. Кугультинов Д.Н. Собрание сочинений. В 3-х т. Т. 2. Стихотворения, поэмы. Пер. с калм./Предисл. Ч. Айтматова. – М.: Худож. Лит., 1998. – 558 с.

2. Растительный мир Калмыкии. – Элиста: Калмиздат, 1977

Интернет-ресурсы (Слайд 26)

1. Указ Президента РФ от 10 августа 2012 г. N 1157 "О проведении

в Российской Федерации Года охраны окружающей среды"

http://graph.document.kremlin.ru/page.aspx?1;1623111

2. Указ Президента РФ от 21 августа 2012 г. № 1206 "О праздновании

150-летия со дня рождения В.И. Вернадского"

http://graph.document.kremlin.ru/page.aspx?1623733

3. Конституция Российской Федерации http://www.constitution.ru/

4. Концепция перехода Российской Федерации к устойчивому развитию

http://base.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc;base=EXP;n=233558

5. Хартия Земли (текст документа)

http://ecologyandculture.ru/upload/File/Books/Khartiya.pdf

6. http://www.ecologyandculture.ru/index.php - Центр экологической политики

и культуры. Общероссийская общественная организация.

7. Видеоматериал для Общероссийского урока «Экология и культура – будущее России» http://ecologyandculture.ru/upload/File/Movie.mp4

8. Информационные плакаты http://www.ecologyandculture.ru/index.php?

type_id=149&link=change&cnt= www.sustainabledevelopment.ru/

Краткое описание документа:

Воспитательное мероприятие своего рода отчет об экологической социально-значимой деятельности членов кружка растениеводов, учащихся 5 - 7 классов в ходе Года охраны окружающей среды в РФ и Года безопасности жизнедеятельности в Республике Калмыкия.

При разработке сценария использованы нормативные документы, материалы Всероссийского открытого урока охраны окружающей среды, мероприятий, проведенных в 2013 году в кружке растениеводов. Викторина по стихотворению Д.Н. Кугультинова и сборнику «Растительный мир Калмыкии» – часть авторских разработок «Природа и поэзия», «Природные зоны Калмыкии» руководителя кружка, учителя биологии Бембеевой Н.Б.

Автор
Дата добавления 12.10.2015
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров222
Номер материала ДВ-053106
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх