Методическая разработка воспитательного мероприятия "Экология и культура - будущее России"

Методическая разработка воспитательного мероприятия

на открытом занятии кружка растениеводов в рамках

 Всероссийского открытого урока охраны окружающей среды

Тема:  «Экология и культура – будущее России».

         «Охранять природу – значит охранять Родину»

         М. Пришвин

Цели: формирование экологического сознания обучающихся, включение их в жизнь общества посредством социально-значимой деятельности экологической направленности.

Задачи:

·       содействовать формированию у школьников представлений об экологической культуре и связанной с ней активной жизненной позиции;

·       привлечь внимание учащихся  к  проблемам охраны окружающей среды;

·       показать связь живых организмов со средой обитания;

·       прививать любовь к малой родине, воспитывать в детях бережное отношение к окружающей среде, чувство гордости за природу России, родного края.

Оборудование – компьютер, проектор;

- выставка справочных изданий и книг о природе, произведений М.М. Пришвина и Д.Н. Кугультинова;

- видеоматериалы, материалы проектов (презентации, доклады), эмблемы; презентация к занятию.

Возраст участников: 11 – 14 лет

Ход мероприятия

1. Вступительное слово руководителя кружка растениеводов – педагога дополнительного образования, учителя биологии.

Здравствуйте ребята! (Слайд 1 – тема занятия)

Эпиграфом к нашему занятию служат слова русского писателя, натуралиста Михаила Михайловича Пришвина «Охранять природу – значит охранять Родину».

Этот год – Год охраны окружающей среды в Российской Федерации. (Слайд 2 – 2013 - год охраны окружающей среды)

На  самом  большом  форуме  в  истории  человечества  - Конференции  ООН  по  устойчивому  развитию  «Рио+20»  (20-22 июня 2012 г., Рио-де-Жанейро, Бразилия), главы  большинства  государств,  включая  Россию,  договорились,  что  надо  жить  по  программе, которая называется «Будущее, которого мы хотим».

Как же туда попасть, в это будущее, которого мы так хотим?

Что для этого надо делать? (Слайд 3 –цели и задачи занятия)

Главное, стараться все меньше тратить природные ресурсы и наносить вред природе и все больше  использовать  свои  изобретения.  Этот  завет  экологов  и  есть  основа   пути  развития,  который  выбрала  наша  страна.  Сегодня  такой  путь  развития  и такую  экономику  называют  «зелеными»,  то  есть  дружелюбными  по  отношению  к  природе. Значит и нам надо бережно относиться к природе. Использовать лучшие  технологии, чтобы не навредить природе и исправить то, что уже нарушено.

Экология – от слова «дом», это – наука о жизни в окружающем мире, об искусстве жить красиво  в  гармонии  с  природой.

(Слайд 4 - определение понятия «Экология»)

Экоогия  (от  др.-греч. οἶκος–  обиталище,  жилище,  дом,  имущество  и  λόγος –  понятие, учение,  наука) –  наука  об  отношениях  живых  организмов  и  их  сообществ  между  собой  и  с окружающей средой.

Э. Геккель.

Экология  –  это  наука  о  динамической  устойчивости  жизни  и  биосферы    и  механизмах, обеспечивающих эту устойчивость.

К.С. Лосев.

Чтобы «вписать» свою деятельность в природные процессы, необходимы не только знания, но и культура. В  настоящее  время  существует  множество  определений  культуры,  но  в  самом  общем  значении  культура — это характеристика человеческой жизнедеятельности.

(Слайд 5 – Определение понятия «Культура»)

Культура (лат. cultura — возделывание,  воспитание,  образование) — система  исторически развивающихся надбиологических программ человеческой деятельности, поведения и общения, выступающих условием воспроизводства и изменения социальной жизни во всех ее основных проявлениях.

Культуру можно рассматривать как

- различные достижения человечества (живопись, музыка, архитектура и др.);

- способ взаимодействия с окружающей средой (различные типы хозяйствования в историческом процессе);

- необходимое условие выживания и развития человечества на современном этапе.)

Забота  экологов и работников культуры –  сохранение  и приумножение  культурного  и  природного  богатства.  По тому, как высоко люди ценят свою жизнь и здоровье, природу и культуру и определяется уровень развития любого общества. Поэтому неслучайно этот год – год экологии, а следующий год будет годом культуры. Экология и культура – будущее России.

- Демонстрация видеоматериалов Всероссийского урока охраны окружающей среды.

2. Выступление школьного библиотекаря. (Слайд 6  – Хартия Земли)

С 1987 по 2002 годы в мире велась большая работа по созданию документа под названием Хартия Земли. В нем записаны нормы поведения по обеспечению устойчивого развития. В начале этого документа говорится о том, что мы живем в такое время, когда человечество должно сделать свой выбор. Нам надо понять, что при всем многообразии жизни, мы все — одна семья с общей судьбой. Необходимо объединить усилия, чтобы создать устойчивое сообщество, основанное на уважении к природе и правам человека. Мы должны осознать свою ответственность друг перед другом, перед жизнью на нашей планете и будущими поколениями.

Земля — наш общий дом. Условия среды и уникальное сообщество живых существ обеспечивают саму возможность существования и эволюции жизни. Благополучие всех живых существ и человека зависит от сохранения экосистем, всего многообразия животных и растений, плодородия почв, чистой воды и воздуха. Сохранение природных ресурсов, многообразия жизни и красоты Земли — наша обязанность.

Нам необходимо общее понимание базовых ценностей, как этической основы для развивающегося мирового сообщества. С этой целью были предложены принципы, которые должны определять поведение отдельных людей и организаций, бизнеса и правительства.

Принципы устойчивого развития: (выборочно)

1. С уважением относиться ко всему многообразию жизни.

2. Проявлять заботу о жизни.

4. Сохранять культурное и природное наследие для нынешнего и будущих поколений.

5. Сохранять и восстанавливать целостность экосистем.

6. Использовать принцип предотвращения вреда и принцип предосторожности в качестве основы для обеспечения устойчивого развития.

7. Использовать модели производства и потребления, которые не нарушают экологические требования и права человека.

8. Развивать исследования в области экологической устойчивости и практическое использование их результатов.

12. Поддерживать право каждого на благоприятную природную и социальную среду для поддержания духовного и физического здоровья человека.

15. Проявлять гуманное отношение к живым существам.

В Основном Законе нашей страны Конституции Российской Федерации также записано «Каждый имеет право на благоприятную окружающую среду, достоверную информацию о ее состоянии и на возмещение ущерба, причиненного его здоровью или имуществу экологическим правонарушением». (Слайд 7 – статья 42 Конституции РФ)

3.Выступление учащейся, члена кружка растениеводов:

В нашей малой родине Калмыкии ведется большая работа по охране природы. Ученые экологи Калмыцкого государственного университета добились признания Калмыкии зоной экологического бедствия. В нашем регионе Черные Земли создан биосферный заповедник, где сохраняется коренная растительность степей и полупустынь, защищаются от надвигающейся антропогенной пустыни уникальные природные сообщества, изучается и охраняется реликтовое животное сайгак. (Слайд 8 – Черные Земли) В 2010 году у нас в республике Калмыкия проведен год Сайгака. (Слайд 9 – «2010 – год Сайгака)

4. Выступление учащегося члена кружка растениеводов

- Представление исследовательского проекта «Сайгак - символ Калмыкии», выполненного в соответствии с положением о республиканской научной эколого-биологической олимпиаде в сфере дополнительного образования детей (сложность выполнения для параллели 6 – 8 классов).

- Демонстрация рисунков участников конкурса «Степная антилопа».

5. Выступление учащегося, члена старшей группы кружка растениеводов.

В  нашей стране в 2013 году проводятся мероприятия в рамках Года охраны окружающей среды. Главная цель проведения Года охраны окружающей среды — обеспечение права каждого человека на благоприятную окружающую среду. Кроме того — это вклад в развитие экологической культуры всех граждан России, вовлечение каждого из нас в деятельность по сохранению природы и сбережению ее богатств.

- Демонстрация презентации о деятельности кружка растениеводов в течение 2013 года.

         6. Выступление учащейся, члена кружка растениеводов, победителя конкурса эмблемы года:

Министерство природных ресурсов и экологии России провело конкурс на создание эмблемы Года охраны окружающей среды в Российской Федерации. Победителем всероссийского конкурса стал Денис Ежов из города Муром Владимирской области. По замыслу победителя конкурса, эмблема несет важную смысловую нагрузку – единство. Для того чтобы изменить экологическую ситуацию в стране, необходимо объединиться всем россиянам. На эмблеме изображены очертания России без подразделения на регионы и города. Только так, объединив силы, можно противостоять тотальному загрязнению окружающей среды. Под окружностью автор подразумевает земной шар. В борьбе с экологическими проблемами должен участвовать каждый человек на Земле. Росток символизирует возрождение экологического процветания. Цветовое оформление эмблемы основано на цветах флага Российской Федерации, а также зеленом цвете, символизирующем природу и зарождение жизни. (Слайд 10)

Мы тоже сделали эмблему года. На ней изображен цветок лотоса, символ чистоты. Даже в грязной воде цветок лотоса остается сухим, излучает чистоту и свежесть. Тому причиной - особая структура его лепестков и листьев: они могут отталкивать воду и самоочищаться. На флаге Калмыкии изображен священный цветок лотос.

- Демонстрация эмблемы года кружка растениеводов.

7. Конкурс «Выбираем символы Калмыкии» (Слайд11)

- Представление мини-проектов о растениях Калмыкии. Учащиеся 5 и 6 классов демонстрируют результаты групповой проектной работы «Лотос» и «Тюльпан» в форме презентаций, подготовленных с использованием Интернет-ресурсов.

8. Викторина «Природа и поэзия» (Слайд 12 – «Полынь»)

- Проведение фрагмента викторины по стихотворениям Д.Н. Кугультинова. Учащиеся, члены старшей группы кружка читают отрывки стихотворения «Полынь», задают вопросы и предлагают найти ответы, используя тексты (на столах текст «География Калмыкии», подготовленный учащимися, с использованием Интернет-ресурсов (Википедия) и текст «Природные зоны», составлен учителем по сборнику «Растительный мир Калмыкии»). Ведущие викторины обращают внимание учащихся на то, что в текстах выделена информация о природе Яшкульского района.

Полынь.

Когда апрель рассыпал горсти

Лучей – сверкающих монет,

Я собирал в степи букет…

Цветы, как праздничные гости,

Меня пьянили пестротой –

Пунцовы, золотисты, сини…

И я не замечал полыни –

Такой привычной и простой.

Вопрос: Почему весной в степи наблюдается буйное цветение трав?

Ответ: Климат Калмыкии резко континентальный. Лето продолжительное и жаркое с t до 44^о, а зима суровая, неустойчивая и малоснежная. Среднегодовое количество осадков невелико. Лето засушливое, поэтому многие виды растений  вегетируют в весенний период, когда в почве имеются запасы влаги.

…Жарою сделалась теплынь,

И перешли в другие страны

Ромашки, лютики, тюльпаны

Осталась горькая полынь.

Вопрос: Почему в жаркие летние дни не увидишь в степи цветущих тюльпанов.

Ответ: Ранней весной степь покрывается зеленью эфемеров и эфемероидов, причем у некоторых развиваются яркие цветки. Уже в мае эти растения засыхают, так, как имеют короткий период развития.

Эфемеры – однолетние растения, которые до летней засухи полностью заканчивают свой жизненный цикл.

Эфемероиды – многолетние растения, которые рано весной успевают развить побеги, отцвести и дать плоды. После этого надземные побеги отмирают, а подземные (обычно луковицы или клубни) остаются живыми и в следующую весну дают новые побеги. У некоторых эфемероидов новые побеги развиваются уже осенью и способны перезимовывать.

Не помышляя о разлуке,

Она выносит знойный ад.

Струит целебный аромат

Со степью, с нами делит муки.

Вопрос: Почему полынь нормально вегетирует в жаркие летние дни?

Какие приспособления помогают этим растениям выжить в условиях недостатка влаги?

Ответ: Листья и стебли полыни покрыты волосками, предохраняющими их от излишнего испарения влаги. Хорошо развитые стержневые корни выкачивают влагу из нижних горизонтов почвы.

Вопрос: Почему автор пишет «струит целебный аромат»?

Ответ: Многие виды полыни обладают специфическим запахом, выделяют пахучие вещества, лекарственным сырьем являются трава и корни.

И машет мне рукой своей

Как будто вовсе не в обиде,

Что обольстясь красой гостей

Я проходил ее не видя.

Вопрос: Когда цветет полынь?

Ответ: Массовое цветение полыни происходит в конце лета – ранней осенью, хотя может начинаться уже с мая (у некоторых видов). Ранней весной степь приобретает сизоватый оттенок от цветущей и плодоносящей полыни.

9. Выступление классного руководителя.

В сказке «Маленький принц» французского писателя Антуана де Сент-Экзюпери есть такой диалог: «Куда вы посоветуете мне отправиться?» - спросил он у географа. «Посети планету Земля, - отвечал географ, - у неё плохая репутация». (Слайд 13 – «Люби и береги родную природу». «В этом виноват человек»). Экологические проблемы Земли - последствия хозяйственной деятельности человечества

 (Слайд 14 – Экологические проблемы)

·       Исчерпание ресурсов

·       Деградация  экосистем  (разрушение  естественных  природных сообществ,  сокращение биоразнообразия)

·       Загрязнение среды (широкомасштабное загрязнение, до 2 тысяч новых химических соединений ежегодно поступает на мировой рынок)

·       Нарушение баланса биосферы (изменение климата, химического состава атмосферы, деградация почв и др.)

Прошло уже 20 лет как на Конференции ООН в 1992 г., была принята концепция устойчивого развития.  Указом Президента РФ № 440 от 1 апреля 1996 года, была утверждена Концепция  перехода  Российской Федерации  к  устойчивому  развитию).

(Слайд 15 - «Устойчивое развитие»)

Устойчивое развитие – «sustainable development» - самоподдерживаемое развитие.  Устойчивое развитие – это стабильное  социально-экономическое  развитие,  не  разрушающее  своей  природной основы.

Основные направления деятельности:

•  Социальная справедливость

•  Экологическая безопасность

•  Экономическая эффективность

Современный экологический кризис порожден безудержным ростом экономики без должного внимания к состоянию окружающей  среды («здоровью» среды) и связанному с этим здоровьем человека.  Глава Республики Калмыкия Алексей Орлов подписал Указ «Об объявлении 2013 года Годом безопасности жизнедеятельности населения в Республике Калмыкия» (г. Элиста, 29 декабря № 224). В течение года проводятся мероприятия в целях обеспечения безопасности населения в Республике Калмыкия от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера, обеспечения пожарной безопасности и безопасности людей на водных объектах. (Слайд 16)

Существующие  проблемы  взаимоотношения  человека  и  окружающей  среды  могут  представлять  серьезные трудности для дальнейшего развития человечества, как в России, так и во всем мире. Эти проблемы не решаются сами собой, а требуют срочного решения от человека. Чтобы  решить  экологические  проблемы  необходимо  хозяйственную  деятельность  человека «вписать»  в природные процессы. А для этого нужны не только экологические знания, но и экологическая культура. Но, если специальными глубокими экологическими знаниями могут обладать только специалисты-экологи, то высокий уровень экологической культуры необходим всем гражданам нашей страны для ее дальнейшего развития и процветания. Многие  проблемы  можно  решить  уже  сейчас,  но  надо  это  делать  сообща.  И  начать  надо  с  себя.  Наши  дела всегда важнее наших слов.

7. Динамическая пауза – проведение игры, иллюстрирующей, что наши дела всегда важнее наших слов. (Проведение игры ведущими учениками)

 Игра «Раз, два, три. Хлоп!» Д. Медоуз – 2 мин.

Шаг 1. Попросите всех участников встать так, чтобы все они вас видели, но чтобы между ними было расстояние около метра.

Шаг 2. Затем покажите, как надо держать руки — словно вы собираетесь хлопнуть в ладоши — и попросите всех участников держать руки так же. Теперь скажите: «Я буду медленно считать до трех, а потом скажу «Хлоп!». Когда я скажу «Хлоп!», хлопните все в ладоши».

Шаг 3. Медленно считайте вслух «Раз. Два. Три». Затем хлопните в ладоши (все громко хлопнут  вместе с вами), выдержите паузу в пару секунд, а потом скажите «Хлоп!». Большинство  присутствующих  хлопнет  в  ладоши  одновременно  с  вами,  не  дожидаясь  слова «Хлоп!»,  хотя  вы попросили  хлопнуть  их  именно  после  этой  команды.  Выдержите  минутную  паузу,  чтобы  у  каждого  было  время подумать. Повторите игру несколько раз.

7. Конкурс социальных проектов.

- Выступление ведущего ученика:

Будущее России. Как минимум, есть два варианта сценария развития нашей страны:

1.  Мы ничего не делаем, проблемы продолжают усугубляться, и мы продолжаем ничего не делать. Но такой сценарий нас не устраивает.

2.  Мы ищем практические пути решения и решаем проблемы. Этот сценарий нас устраивает, но мы должны понимать, что существующие и все возникающие экологические проблемы легко не решаются. Мы не можем решить эти проблемы поодиночке. Они решаются только сообща, но хотя бы маленький шаг на пути к решению экологических проблем должен сделать каждый из нас.

- Представление социальных проектов, разрабатываемых учащимися классов, где обучаются члены кружка растениеводов в рамках Всероссийской акции «Я – гражданин» по темам: «Мусор в нашей жизни»; «Озеленение школьного двора»; «Покормите птиц зимой». Учащиеся демонстрируют результаты групповой проектной работы в форме презентации, подготовленной по собственным материалам (фотографии, рисунки, анализ статистических материалов, таблицы,  диаграммы).

Этапы проекта: (Слайд 17)

·       Выявить локальную проблему охраны окружающей среды в селе Яшкуль

·       Сделать фотографии или рисунки, провести анализ статистических материалов, составить таблицы,  диаграммы.

·       Предложить пути решения проблемы

·       Составить план действий

·       Поэтапное выполнение проекта

·       Подготовка презентации

7. Беседа с элементами дискуссии «Экология и мы».

- постановка проблемных вопросов совместно с учащимися;

- актуализация  возможности  каждого  человека    участвовать  в решении экологических проблем и обеспечении устойчивого развития;

- обсуждение  видеоматериалов, рассмотренных на предыдущих занятиях;

Примерные вопросы для обсуждения

1. Каков мир вокруг нас?

Какие  локальные экологические проблемы существуют в нашем регионе,  селе, доме? В  чем  их  причина?  Как  их решать?

2.  Почему нам так нужна природа /окружающая природная среда/?

Можно ли быть здоровым в «больной» среде?

3. Как живут рядом с нами другие живые организмы – животные и растения?

4.  Что  такое  экология  сегодня?

Каковы  перспективы  развития  человечества

5.  Как жить дальше, как попасть в «Будущее, которого мы хотим»?

Каковы  правила  поведения  для  устойчивого  развития? 

7.  Что может сделать каждый, чтобы сохранить природу родного края?

/Главная мысль, которая должна быть доведена до учащихся,  – это мысль о том, что людям может быть хорошо только тогда, когда хорошо окружающей их природе.   Во  время  проведения  беседы учащимся  предлагается рисовать  –  иллюстрировать обсуждаемые вопросы на листах А_3., где уже наклеены красиво оформленные заголовки «Сохраним природу», «Земля – наш общий дом». После проведения мероприятия рисунки вывешиваются на стенде в рекреации школы./

- Демонстрация слайдов презентации по ходу дискуссии

 (Слайд 18) «Будущее, которого мы хотим».

Из  итогового  документа  Конференции  ООН  по  устойчивому  развитию  «Рио+20»  (20-22 июня 2012 г., Рио-де-Жанейро, Бразилия), через 20 лет после Конференции ООН в 1992 г., на которой была принята концепция устойчивого развития.

1. Мы, главы государств и правительств и высокопоставленные представители, собравшись в  Рио-де-Жанейро,  Бразилия,  с  20  по  22  июня  2012  года  на  встречу  при  всестороннем  участии гражданского общества, подтверждаем нашу приверженность курсу на устойчивое развитие и на обеспечение  построения  экономически,  социально  и  экологически  устойчивого  будущего  для нашей  планеты и для нынешнего и будущих поколений.

(Слайд 19) Рисунок «Это - наша планета и мы выбираем, какой она будет»

 (Слайд 20) Зеленый мир

«Зелёная»  экономика  –  (англ. Green  economy, Ecological  economy) –  направление  в экономической  науке,  сформировавшееся  в  последние  два  десятилетия,  в  рамках  которого считается, что экономика является зависимым компонентом природной среды, в пределах которой она существует и является ее частью. Суть «зеленой» экономики – обеспечение экономического роста и решения социально-экономических проблем при минимизации негативного воздействия на окружающую природную среду.

- Демонстрация информационных плакатов общероссийской общественной организация Центр экологической политики и культуры. (Слайды 21 - 23)                              

8. Подведение  итогов  воспитательного мероприятия:

-  Заключительное  слово  учителя  об  итогах  занятия,  о  вопросах,  вызвавших  наибольший интерес.

12 марта 2013 года в нашей стране проводился Урок Вернадского в честь 150-летия со дня рождения выдающегося российского ученого В.И. Вернадского. Владимир Иванович Вернадский разработал учение о биосфере и ноосфере – сфере разума. Он утверждал: «Идеалы нашей демократии идут в унисон со стихийным геологическим процессом, законами природы, отвечают ноосфере. Можно смотреть, поэтому в наше будущее уверенно. Оно в наших руках. Мы его не выпустим». (Слайд 24)

         Концепция празднования 150-летия со дня рождения В.И. Вернадского «Ноосферное мышление – мышление XXI века».    По тому, как люди ценят природу и ее ресурсы, а также свою жизнь и здоровье определяется уровень развития любого общества. Эти ценности и должны лечь в основу политики и идеологии страны для обеспечения нашего социально-экономического и духовного развития.

- Чтение стихотворения Д. Н. Кугультинова «С тем, что жизнь лишь на Земле цветущей…» учащимся – призером конкурса чтецов (Слайд 25)

Литература

1. Кугультинов Д.Н. Собрание сочинений. В 3-х т. Т. 2. Стихотворения, поэмы. Пер. с калм./Предисл. Ч. Айтматова. – М.: Худож. Лит., 1998. – 558 с.

2. Растительный мир Калмыкии. – Элиста: Калмиздат, 1977

Интернет-ресурсы (Слайд 26)

1. Указ Президента РФ от 10 августа 2012 г. N 1157 "О проведении

в Российской Федерации Года охраны окружающей среды"

http://graph.document.kremlin.ru/page.aspx?1;1623111 

2.  Указ Президента РФ от 21 августа 2012 г. № 1206 "О праздновании

150-летия со дня рождения В.И. Вернадского"

http://graph.document.kremlin.ru/page.aspx?1623733 

3.  Конституция Российской Федерации     http://www.constitution.ru/ 

4.  Концепция перехода Российской Федерации к устойчивому развитию

http://base.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc;base=EXP;n=233558

5.  Хартия Земли (текст документа)

http://ecologyandculture.ru/upload/File/Books/Khartiya.pdf 

6. http://www.ecologyandculture.ru/index.php - Центр экологической политики

и культуры. Общероссийская общественная организация.

7. Видеоматериал для Общероссийского урока «Экология и культура – будущее России» http://ecologyandculture.ru/upload/File/Movie.mp4

8. Информационные плакаты http://www.ecologyandculture.ru/index.php?

type_id=149&link=change&cnt= www.sustainabledevelopment.ru/ 

Краткое описание документа:

Воспитательное мероприятие своего рода отчет об экологической социально-значимой деятельности членов кружка растениеводов, учащихся 5 - 7 классов в ходе Года охраны окружающей среды в РФ и Года безопасности жизнедеятельности в Республике Калмыкия.

При разработке сценария использованы нормативные документы, материалы Всероссийского открытого урока охраны окружающей среды, мероприятий, проведенных в 2013 году в кружке растениеводов. Викторина по стихотворению Д.Н. Кугультинова и сборнику «Растительный мир Калмыкии» – часть авторских разработок «Природа и поэзия», «Природные зоны Калмыкии» руководителя кружка, учителя биологии Бембеевой Н.Б.