ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СЕМЬЕЙ КАК УСЛОВИЕ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Работе с родителями в
учреждении дополнительного образования должно уделяться особое внимание, т. к.
семья не только влияет на формирование личности ребенка, но и выступает в роли
социального заказчика образовательных услуг, тем самым, определяя цель
деятельности учреждения и педагога.
Кроме того, система
дополнительного образования, согласно Закону об образовании в РФ, является
составляющей всей системы образования, что определяет необходимость для
педагогического коллектива создавать условия для содержательного партнерства
образовательного учреждения и семьи, при этом семья выступает уже не только как
потребитель и заказчик образовательных услуг, но и как основной партнер.
В связи с этим в качестве
одной из целей, стоящей перед педагогом, является необходимость осуществления
психолого-педагогической поддержки семьи и повышение педагогической
компетентности родителей. Успешное достижение обозначенной цели возможно только
при условии выбора оптимальных направлений и форм взаимодействия с родителями
по вопросам обучения и воспитания ребенка.
Работа педагога с семьей
реализуется по следующим направлениям:
·
изучение семьи,
·
психолого-педагогическое просвещение семьи,
·
организация совместной деятельности,
·
привлечение родителей к соуправлению образовательным процессом.
Для изучения особенностей
семьи в качестве форм работы мы используем следующие: составление
социально-демографического портрета семьи, индивидуальные консультации для
родителей, беседы.
Социально-демографический
портрет семьи составляется на основе обзора семьи по нескольким параметрам:
·
Социально-культурный параметр определяется образовательным
уровнем родителей и степенью их участия в общественной жизни;
·
Социально-экономический параметр заключен в имущественных
характеристиках и занятости родителей на работе;
·
Демографический параметр определяет состав и структуру семьи.
Изучение обозначенных
параметров происходит с использования различных методов, таких как анкетирование,
тестирование, интервью, беседа, наблюдение. Полученная информация позволяет
выяснить особенности семьи и качество психолого-педагогического воздействия ее
на ребенка, наметить формы сотрудничества, а также содержание просветительской
работы.
Для сбора информации о семье
и психолого-педагогических проблемах, с которыми она сталкивается, возможно,
использование индивидуальных консультаций. Такие консультации дают возможность
не только получить информацию о семье, но и установить доброжелательные и
партнерские отношения между педагогом и родителем. Используя в ходе
консультации различные методы, педагог имеет возможность получить информацию об
особенностях развития ребенка, его интересах и увлечениях, особенностях
характера, целевых установках, моральных и нравственных ценностях семьи. Кроме
того, в ходе индивидуальных консультаций педагог имеет возможность ознакомить
родителей с проблемами, возникающими в процессе обучения и социализации ребенка,
и дать советы по их решению.
Дополнить индивидуальные
консультации могут такие формы, как посещение ребенка на дому и беседа.
Обозначенные формы работы дают возможность создать доверительную атмосферу в
процессе решения или предотвращения конфликтных ситуаций. Во время посещения
ребенка на дому у педагога имеется возможность посредством беседы узнать о
традициях, обычаях, совместных делах в семье.
Основной акцент педагогом в
работе с семьей делается на психолого-педагогическое просвещение родителей
в вопросах обучения, воспитания, развития ребенка, а также сохранения и
укрепления его здоровья. В качестве основной формы работы в этом направлении
можно выделить родительское собрание. Родительские собрания всегда проводятся
педагогом совместно с педагогом - психологом учреждения. На родительском
собрании обсуждаются проблемы, с которыми сталкиваются дети, родители и
педагоги. Тематика собраний разнообразна, особое внимание уделяется возрастным
и психологическим особенностям детей дошкольного возраста, психологической
готовности старших дошкольников к обучению в школе, развитию децентрации
будущих первоклассников. Собрания проводятся 4 раза в год. Мы стараемся
организовать их так, чтобы они не сводились к монологу педагога, а давали
возможность творческого и исследовательского поиска решения проблем у
родителей.
Совместная деятельность педагога, обучающихся и их родителей проводится в двух
направлениях: совместная познавательная деятельность и совместная
культурно-досуговая деятельность.
Совместная познавательная
деятельность, в основном, сводится к выполнению совместных проектов (поделок,
рисунков) и дальнейшее участие созданных работ в различных конкурсах.
Наиболее интересной,
погружающей родителей в мир детства, является совместная культурно-досуговая
деятельность. Среди многообразия различных форм досуга мы используем совместные
праздники, экскурсии.
Важным условием при
организации таких форм работы является вовлечение родителей и детей в
коллективно-творческие дела. Такая совместная деятельность сплачивает семью,
вселяет уверенность в детей, расширяет круг общения. У нас проводится 4
совместных праздника, ставших уже традиционными: «Праздник Осени», «Новогодний
утренник», «Праздник бабушек и мам», «Проводы детей в школу». На этих
мероприятиях родители выступают не только зрителями, но и организаторами, и
активными участниками.
Привлечение педагогом родителей к соуправлению образовательным процессом
осуществляется через посредников - родительский комитет. Данная
организация призвана привлечь, заинтересовать родителей и детей в жизни
образовательной организации и группы, стимулировать к совместному решению
возникающих проблем. На заседаниях родительского комитета вырабатываются
способы решения возникающих проблем, решаются финансовые вопросы, вопросы по
организации праздников и совместных мероприятий.
Таким образом, тесное
взаимодействие с семьей позволяет педагогу лучше узнать ребенка, определить
совместные действия, объединить усилия по воспитанию и развитию ребенка,
получить добровольную родительскую поддержку в работе детского объединения.
Педагогу дополнительного образования предлагается большой выбор форм
взаимодействия с семьей обучающихся.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.