Методические материалы по обществознанию для подготовки к ЕГЭ по теме "Духовная сфера общества" 10-11 класс

  ДУХОВНАЯ КУЛЬТУРА

Культура ( лат)     1.  возделывание, культивирование почвы.

2.   все виды преобразовательной деятельности, а так же её результаты.

3.   культура в узком смысле - степень воспитанности человека.

Элементы культуры:

   

  Функции культуры:

1.     Познавательная - формирование представлений о народе, стране, эпохе

2.     Оценочная – определение системы ценностей 

3.     Регулятивная – формирование системы норм и требований

4.     Информативная – передача опыта, ценностей

5.     Коммуникативная – тиражирование культурных ценностей 6. Социализации – усвоение норм и культурных ролей.

Формы культуры по предназначению :

Элитарная ( высокая)	Народная	Массовая (популярная)
лСложная по содержанию и трудная для восприятия неподготовленного человека; адресована узкому кругу профессионалов и привилегированной части общества. Не имеет коммерческой выгоды. Стремится к новаторству.	Создаётся неизвестными творцами - непрофессионалами ; адресована народу. Может быть индивидуальной и групповой.	Адресована всем . без различия классов, наций, пола, т.е. массам в обществе потребления. Утверждает простые и понятные представления. Демократична. Цель получить коммер- ческую выгоду. Сленговое название- кич, китч(в переводе с  нем.)- дешёвка.
Картины К.Малевича, фильмы А.Тарковского и др.	Сказки,  фольклор, танцы, песни и др.	Сериалы, реклама, лёгкая музыка и др.

Экранная культура – культура созданная и передаваемая с помощью компьютера.

Эрзац культура ( Ersatz- заменитель) – это культура не с большой буквы, а перевёрнутая, не обогащающая, а опустошающая человека. ( Культура панков и наркоманов – это тоже культура, но только не возвышающая, а опустошающая человека).

Формы культуры по охвату людей :

1.   Доминирующая – культура большинства населения ( господствующие духовные ценности)

2.   Субкультура – культура социальной группы ( малые культурные миры) : молодёжная, профессиональная, возрастная, криминальная и др.

3.   Контркультура – субкультура, противостоящая доминирующей, например, секты.

 Диалог культур – взаимопроникновение культур, духовное сближение больших культурных регионов.

Роль духовной культуры.

•       Хранит из поколения в поколение опыт человечества.

•       Является средством социализации.

•       Имеет большое воспитательное значение.

МОРАЛЬ

Мораль ( лат) – совокупность нравственных норм, регулирующих поведение людей в       обществе.

Этика- наука о морали. 

Признаки морали:          - всеобщность      - добровольность

Категории морали : - добро и зло  ;   -  честь и совесть;    -  долг и

справедливость;-   добродетель  ;   

                              - достоинство  ;  - стыд;  - правда ;      - ответственность и др.          

                                Функции морали:

1.   познавательная - связана с приобретением знаний (как сделать выбор простых или экстремальных ситуациях)- получение индивидом представления о внутреннем мире как своём собственном , так и других людей.

2.   коммуникативная - обеспечение понимание друг друга, обмен ценностями

3.   регулятивная -  регулирование поведения человека во всех сферах общественной жизни.

4.   оценочная( познавательная)  -  мораль оценивает поступки людей, цели их деятельности с точки зрения добра и зла.

5 . воспитательная- формируются образцы поведения, мораль формирует нравственные качества. 

6.   мотивационная- моральные принципы мотивируют человеческое поведение, т. е. выступают как причины и побуждения, вызывающие у личности желание что-то сделать (или, наоборот, не сделать). Формирование нравственного облика личности.

7.   прогностическая- что можно ожидать от общества.

8.   аксиологическая ( формирует ценности

                                 Моральная система включает в себя:

-         моральные нормы- должные образцы поведения, соответствующие ценностям общества

-         моральные ценности - это ценности добра и зла как ценностей справедливости, свободы, достоинства, любви, насилия, эгоизма, злобы и т.д. 

                    Общее у морали и права

1.   Регулируют общественные отношения (поведения людей)

2.   Ориентируются на справедливость

3.   Предполагают меру ответственности за нарушение норм

Отличия морали от права.   

Мораль (нормы морали)	Право (нормы права)
Появилась раньше политики, право и государства.	Появилось позже морали.
Регулирует все стороны человеческой жизни.	Регулирует определённую область общественных отношений.
Выражает мнение общества	Выражает волю государства
Существует и действует как свод неписанных правил в виде поучений и притч	Формулируются в письменном виде в юридических актах
Обеспечивается силой привычки. убеждённостью, совестью, давлением общественного мнения.	В необходимых случаях реализация обеспечивается принудительными мерами государством.
Исполнять или нет решает сам челочек	Обязательны для исполнения всеми.
Показывает идеал поведения, к которому необходимо стремиться человеку	Основывается на реальных условиях жизни
Предъявляет требования к поступкам , мыслям и чувствам	Регулирует только поступки, действия людей.

                                                   НАУКА  

Наука  - система знаний о мире и его законах.

сфера человеческой  деятельности,  направленная на  выработку и Классификация наук: теоретическую       систематизацию по предмету познания объективных знаний о  действительности

особый вид деятельности, система научных исследований

система специфических организаций с работающими в них людьми ( НИИ)

Черты современной науки:  всеохватность - не ограничена временем, пространством, объёмом  незавершённость

 дифференцированность- различные направления и школы  интегрированность- синтез знаний, комплексный анализ

Критерии научных знаний:  объективность – предметы явления должны быть познаны такими, какие они

есть, без посторонних привнесений (взглядов, собственного мнения);

 рациональность – опора на мышление, максимальное исключение эмоций;  системность – упорядоченность знаний по каким-либо признакам;  проверяемость (верифицируемость)- знания должны быть проверены на

практике или с помощью законов логики;

 наличие особой системы методов исследования;  необходимость особой подготовки для занятия научной деятельностью .

Уровни научного познания.

 Эмпирический – его элементами являются факты, которые человек получает непосредственно, с помощью наблюдений и экспериментов

      Теоретический – этот метод даёт возможность выявления законов, которые выражают не внешние связи между объектами и явлениями, а внутренние, познание устойчивых связей как внутри явления, так и между явлениями.

теоретико- познавательная	проникновение в сущность вещей, накопление научных знаний
культурномировоззренческая	формирование системы взглядов на мир и на место в нем человека
практически – деятельностная	участие в преобразующей деятельности
социальная	исследование жизни и деятельности человека, достижение наиболее благоприятных условий для развития; -управление процессами социального развития( разработка концепций, формулирование законодательных актов
производственная	которую также можно назвать техникотехнологической функцией,)  - определение путей и способов практического использования добытых знаний , внедрение новых идеё, новых технологий. (В этом плане ученых даже иногда относят к производственным работникам, что как нельзя более полно характеризует производственную функцию науки
прогностическая	функция науки проявляется в создании по                      критериям научной рациональности перспективных моделей изучаемых, любых возможных объектов

 Функции науки:

  Этические нормы науки:  социальная ответственность учёного ( клонирование)  бескорыстный поиск и отстаивание истины, объективность

  общечеловеческие требования и запреты ( плагиат)

! Инновация- нововведение.

! Парадигма- система идей и теорий, которая служит эталоном мышления в  конкретный

период.

  Тенденции развития науки в современной России

•     Усиление внимания органов государственной власти к научно-технической и инновационной сфере.

•     Возрастание роли науки как производительной силы общества.

•     Усиление практической направленности научных знаний.

•     Использование научных знаний для решения политических, экономических, военных, экологических, энергетических и других проблем.

Образование

 Образование - целенаправленный процесс воспитания и обучения, ориентированный на

интересы человека,  общества, государства        

Цели образования:

-     приобщение индивида к достижениям цивилизации,

-     сохранение культурного достояния.

Функции образования:

культурная     трансляция культуры в обществе, её накопление, хранение,      передача последующим поколениям, передача социального

опыта (знаний, ценностей, норм)

социальная социализация личности, формирование у молодого поколения ценностных ориентаций, господствующих в данном обществе

                                                                                проведение социальных и культурных изменений в

обществе

Познавательно- обеспечение человека системой знаний и умений, объяснительная необходимых для успешной деятельности профессионально- формирование социально-профессиональной структуры экономическая общества, подготовка специалистов различной квалификации.

Основные направления в развитии образования:

1.   демократизация(четыре принципа демократизации образования:

1)  принцип равных возможностей;

2)  принцип многообразия образовательных программ;

3)  принцип многообразия образовательных систем; 

4)  принцип общественно-государственного управления образованием.

2.   компьютеризация

3.   интеграция — компетентностный подход (процесс объединения частей в целое.)

4 интернационализация -  единая система образования

5. гуманизация -особое внимание уделяется личности, её интересам

6 гуманитаризация - усиленное внимание к гуманитарным и общественным дисциплинам

7. профилизация - обеспечение возможностей для полноценного осуществления профильного обучения в старшей школе.

  Тенденции развития образования в современной России

-     должно быть адекватным мировому уровню общей и профессиональной культуры

-     переход к непрерывному образованию ( самосовершенствование на протяжении всей жизни, ликвидация пробелов, переподготовка в связи с меняющимися условиями)

-     развитие компетентности, являющейся основой конкурентноспособности, усиление практической направленности образования

-     возрастание роли образования в формировании гражданской позиции -  повышение роли образования в развитии творческого потенциала личности

   

Самообразование - приобретение умений и знаний в определенной сфере самостоятельными силами .

                                                       ИСКУССТВО

Искусство- специализированная профессиональная деятельность, построенная на способности человека                   

                      выражать свои ощущения в художественно-образных средствах.             - образное осмысление действительности.

Узкое значение - одна из форм общественного сознания и специфическая духовно-практическая деятельность по освоению мира.

Широкое значение - высокий уровень мастерства в любой сфере деятельности, указывает на красоту и совершенство её продукта.   

 Эстетика- наука о красоте.

Платон- « искусство- подражание миру чувственных предметов, тень теней».

Возникновение искусства связано с магией и религиозными верованиями.

 

                                    Функции искусства:

                                Познавательная              отражение объективного мира и его усвоение

                                Эстетическая                  способность к восприятию и преобразованию мира

                                                                           по законам красоты

                                Воспитательная             духовно-нравственное становление личности

Коммуникативная         объединение , сближение людей по общим интересам

Эмоционально-        эстетическое отражение действительности рефлекторная

                                 Гедонистическая         Гедонизм- система взглядов, в основе которой

лежит стремление к удовольствию и отвращению от

страданий как смыслу жизни – доставление удовольствия, наслаждения

                утешительно -             восстанавливает утраченную гармонию

                             компенсаторная

               

Основные направления в искусстве 20 века.

		Реализм – правдивое изображение действительности через восприятие её автором. Сюрреализм – изображение человека в таинственном и непознанном мире. Экспрессионизм – изображение отчуждённого человека во враждебном ему мире. Экзистенциализм – изображение одинокого человека в мире абсурда. Абстракционизм – бегство личности от банальной и иллюзорной действительности. Поп-арт – изображение деидеологизированной личности общества «массового потребления» Гиперреализм – обезличенная живая система в жёстком и грубом мире

Современное искусство: постмодернизм

•         Нет высших и низших видов, форм и жанров искусства.

•         Стирание различий между создателем и аудиторией, реальностью и фантазией.

•         Одна из главных форм – коллаж

РЕЛИГИЯ

Религия- вера в сверхъестественные силы и поклонение им.

Политеизм – многобожие, язычество.

Монотеизм – единобожие.

Атеизм – это система взглядов и убеждений, отрицающая существование Бога,                   каких-либо сверхъестественных сил.

Признаки религии.

• Вера в сверхъестественное.

• Организованное поклонение высшим силам – культ.  Стремление согласовать жизнь с требованиями Бога (или богов).

Вера выражает специфическое отношение к действительности или воображаемым объектам, явлениям, когда их достоверность и истинность принимаются без доказательств. Она является центральной мировоззренческой позицией и одновременно психологической установкой всех религий.

Вера имеет внешнюю форму проявления —  культ.

Культ (от латинского cultus — возделывание,

уход, почитание, поклонение) –система утвердившихся религиозных действий, связанных с отношением к сверхъестественному. Например, поклоны, обряды, крестное знамение, хадж.

Функции религии:

Мировоззренческая – формируется религиозное мировоззрение.		Регулятивная – регулирует поведение человека посредством норм и ценностей.
Коммуникативная— общение верующих друг с другом и с Богом.		Компенсаторная – это своего рода утешение, когда людям земные тяготы и лишения кажутся несущественными и даже оправданными.
Целительная – религиозное исцеление души и тела		Интегративная – религия способствует объединению людей именем Бога.
Прогнозирующая – содержит совокупное представление верующих о будущем человечества (пророчество о конце света. Страшном суде).		Управляющая и контролирующая – с помощью различных религиозных средств (посланий, поощрений, санкций) служители церкви руководят и направляют жизнь верующих
Транслирующая – передача из поколения в поколение религиозной культуры, ценностей.		Легитимная – поддержка существующего строя, порядка, «благословение» правителя, его деятельности.

                                              РЕЛИГИИ

1. Родоплеменные             2. Национальные                         3. Мировые

 Родоплеменные религии.

1.  Фетишизм – поклонение неодушевлённым материальным предметам, которым приписываются сверхъестественные свойства.

2.  Магия – действия и обряды для сверхъестественного воздействия на окружающий мир.

3.  Анимизм – вера в душу и духов и их влияние на людей, животных, предметы и явления, т.е. во всеобщую одухотворённость в природе.( Шаманство- вера в способность особых людей быть посредниками между людьми и духами. , Спиритизм – вера в посмертное существование душ умерших и возможность непосредственного контакта с ними людей)

4.  Тотемизм – вера в таинственную связь (родство) между человеческими группами(родами) и животными или растениями.

Национальные религии

1.  Иудаизм – 2 тыс. до н.э. – родина Палестина.

2.  Зороастризм – 2-1 тыс. до н. э.- Юго-Западная Азия.

3.  Мандеизм – 1 в. н.э. – Двуречье.

4.  Индуизм – сер. 1 тыс .н.э.- Индия.

5.  Джайнизм – 6 в. до н.э. – Индия.

6.  Даосизм.- 4-3 вв. до н.э. – Китай.

7.  Сикхизм – нач. 16 в. – Индия.

8.  Конфуцианство – 6-5 вв. до н.э. – Китай.

9.  Синтоизм – 6-7 вв. н.э. – Япония

Мировые религии  

Линии сравнения	Буддизм	Ислам ( мусульманство)	Христианство
1. Время и место возникнове-ния	VI-V вв. до н.э.- Индия	VII. н.э. – Аравия	.I в. н.э – Палестина и др. восточные провинции Римской империи
2. Священная книга	Трипитака ( типитака)	Коран	Библия :  1.                   Ветхий Завет – первая часть Библии  ( 39 книг) 2.                   Новый Завет – вторая часть Библии  ( 27 книг)
3. Сейчас в мире	300-350 млн. человек ( 18 стран Централь-ной, Южной, Юго- Восточной Азии)	1 млрд 500 млн. чел ( повсеместное распространение. Больше всего в Европе и Америке)	800 млн. чел. ( 120 стран мира;  из них в 35 странах Северной Америки, Ближнего  и Среднего Востока, Юго-Восточной и Центральной Азии)
4. В России	380 тыс. чел. ( Бурятия, Тува, Калмыкия)	20 млн. чел. ( Поволжье, Кавказ)	120 млн. чел.
5. Основы  вероучения	Четыре благородные истины Будды. 1. Жизнь – страдания. 2.                   Причина страдания – желания человека. 3.                   Для прекращения страданий надо отказаться	1.Вера в единого Бога и пророка Мухаммеда. 2.                   Обязательная молитва – намаз , совершаемая пять раз в день в определённое время. 3.                   Пост в течение месяца по	Нравственные заповеди христианства. 1.                   Почитай отца и мать. 2.                   Не убивай.  3.                   Не прелюбодействуй 4. Не кради. 5. не произноси ложного
	от всех желаний. 4. Путь избавления от страдания- следование учению Будды о восьмеричном пути.	лунному календарю ( рамадан) 4.                   Налог в пользу бедных и неимущих  ( закят)  5.                   Паломничество в Мекку.	свидетельства. 6. Не желай …ничего, что у ближнего твоего.

  Признаки мировых религий

1.    Огромное число последователей во всём мире.

2.    Проповедуют равенство, обращены к представителям всех социальных групп.

3.    Стремление обратить в свою веру представителей другого вероисповедания. 4. Космополитичность,  носят меж-и надэтнический характер, выходят за пределы наций и государства.

Типы религиозных организаций:

Церковь. Четкая иерархия. Догматика. Прочная.

Секта. Упрощённая структура. Харизматический лидер. Протест против официальной церкви. Вербовка членов особыми средствами.

                                  Роль религии в жизни общества:

              «+»                                                                        «-»

-    один из компонентов духовной       - способствует развязыванию войн

                                               культуры                                                                 - страх как фактор поддержания

-    один из институтов общества религиозности - специфический тип мировоззрения - догматичность.

-    совокупность моральных принципов          

-    активно участвует в жизни общества

-    одно из средств социального контроля

-    сообщество людей, связанных единой верой

-    компенсаторная функция - утешение

Государство и религия

Государство и религия- это два социальных института. Два вида правового положения религии в обществе:

• статус государственной религии,

• статус отделения государства от религии.

Статус государственной религии – это правовое закрепление господствующего положения какой-либо религии и её последователей в сравнении с положением других

религий ( таким было христианство в России до 1917 года). Государственные конфессии принимают активное участие в решении важнейших проблем, пользуются определёнными льготами и привилегиями. В Российской Федерации существует конституционный статус отделения государства от религии.

• Государство не вмешивается в определение гражданином его религиозной принадлежности, в воспитание детей в соответствии с религиозными взглядами родителей, но с учётом права ребёнка на свободу совести и вероисповедания.

• Государство не возлагает на религиозные организации функции органов государственной власти и органов местного самоуправления.

• Государство не вмешивается в деятельности религиозных организаций, если они не нарушают закон.

• Государство обеспечивает светский характер образования в государственных и муниципальных учреждениях.

Со своей стороны, религиозные объединения не вмешиваются в дела государства. Из Конституции РФ

Статья 14

1.Российская Федерация – светское государство. Никакая религия не может устанавливаться в качестве государственной.

2.Религиозные объединения отделены от государства и равны перед законом.

Статья 28

Каждому гарантируется свобода совести, свобода вероисповедания, включая право исповедовать индивидуально или совместно с другими любую религию или не исповедовать никакой, свободно выбирать, иметь и распространять религиозные и иные убеждения и действовать в соответствии с ними. Пояснения:

• Свобода совести – это свобода морально этических воззрений, право иметь любые убеждения, в том числе верить в Бога или быть атеистом.

• Свобода вероисповедания – это свобода в выборе религии.

• Религия не передаётся по наследству. В семье могут быть люди разных религиозных взглядов. Религиозные взгляды можно менять в течение жизни.