Методические разработки, посвященные 75- ой годовщине со дня образования Костромской области

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №2 «Ивушка» общеразвивающего вида городского округа город Буй

Методические разработки, посвященные 75- ой годовщине со дня образования Костромской области

Автор: Виноградова Любовь Евгеньевна

старший воспитатель

Пояснительная записка:

В 2019 году исполнилось 75 лет со дня образования Костромской области, которая была образована 13 августа 1944 года, что послужило написанию данной методической разработки. Методическая разработка рассчитана на детей подготовительной группы, состоит из конспекта совместной деятельности «Путешествие по карте Костромской области», конспекта непосредственно образовательной деятельности «Мой родной Костромской край» и конспекта викторины «Мой родной Костромской край». В ходе проведения совместной деятельности «Путешествие по карте Костромской области» дети знакомятся с картой Костромской области, учатся ориентироваться по карте, узнают названия городов, которые входят в состав Костромской области, об их достопримечательностях. В ходе непосредственно образовательной деятельности «Мой родной Костромской край» дети расширяют и закрепляют знания о достопримечательностях Костромской области, закрепляют знания о символике герба и флага области, знакомятся с историей лоскутных куколок и учатся делать тряпичную куклу пеленашку. В ходе конспекта викторины «Родной свой край люби и знай!» дети вместе с родителями выполняют задания, закрепляя знания о достопримечательностях Костромской области, о природе родного края, о народных промыслах, соревнуются в чтении стихов о родном крае.

Актуальность:

В наш век современных технологий дети с дошкольного возраста интересуются больше компьютерными играми, сотовыми телефонами, фильмами западного производства и совсем не интересуются жизнью и развитием родного края, а ведь у него богатое культурное наследие. Поэтому надо воспитывать у детей любовь к родному краю с дошкольного возраста. В современной жизни практически отсутствуют предметы народного быта, большинство людей плохо знают традиции, обычаи, историю края, в котором живут. Данная проблема особенно актуальна в данный момент

Любовь к близким людям, к детскому саду, к родному городу и родной стране играют огромную роль в становлении личности ребенка. Дошкольный возраст – фундамент общего развития ребёнка, стартовый период всех высоких человеческих начал. Сохранить человеческое в наших детях, заложить нравственные основы, которые сделают их более устойчивыми к нежелательным влечениям, учить их правилам общения и умению жить среди людей – вот главные идеи воспитания нравственно – патриотических чувств у дошкольника.

Современные условия характеризуются гуманизацией образовательного процесса, обращением к личности ребенка, развитию лучших его качеств. Поэтому проблема формирования разносторонней и полноценной личности в условиях детского сада приобретает особое значение. Академик Д.С.Лихачёв говорил: «Воспитание любви к родному краю, к родной культуре, к родному городу, к родной речи – задача первостепенной важности, и нет необходимости это доказывать. Но как воспитать эту любовь? Она начинается с малого – с любви к своей семье, к своему дому. Постоянно расширяясь, эта любовь к родному переходит в любовь к своему государству, к его истории, его прошлому и настоящему, а затем ко всему человечеству». Целенаправленное ознакомление ребенка с родным краем – это составная часть формирования у него патриотизма. Ведь чувство Родины малыша связывается с местом, где он родился и живёт. Наша задача – углубить это чувство, помочь растущему человеку открывать Родину в том, что ему близко и дорого – в ближайшем окружении. Расширить круг представлений о родном крае, дать о нем некоторые доступные для ребенка исторические сведения, показав всё, что свято чтут люди, - значит раздвинуть горизонты познаваемого, заронив в детское сердце искорку любви к Родине. Старинная мудрость напоминает нам: «Человек, не знающий своего прошлого, не знает ничего». Без знания своих корней, традиций своего народа нельзя воспитать полноценного человека, любящего своих родителей, свой дом, свою страну, с уважением относящегося к другим народам. 

Новизна:

Данная методическая разработка является авторской, посвящена празднованию 75-летия со дня образования Костромской области.

Научность:

В данной методической разработке использована научная информация из энциклопедических статей, интернет ресурсов  

Использование современных педагогических технологий:

Интерактивное оборудование, совместная деятельность воспитателя с детьми и родителями, использование ИКТ и интерактивных форм работы с детьми.

Применение инновационных технологий – использование ИКТ, позволило заинтересовать и привлечь внимание детей. На протяжении НОД и совместной деятельности у детей поддерживалась мотивация. Поэтапно происходит смена видов деятельности. Дети сами являются участниками игровых моментов и активными помощниками, что позволяет сохранить у детей положительный эмоциональный настрой. Дети отвечали на наводящие вопросы воспитателя. В процессе осуществлялась индивидуализация обучения (минимальная помощь, советы, напоминания, наводящие вопросы, показ, дополнительные объяснения). Я создавала условия для того, чтобы каждый ребёнок достиг результата.

Цель:

Воспитание интересов и любви к малой родине на основе ознакомления детей дошкольного возраста с родным краем. 

Программные задачи:

-        Вызвать у детей познавательный интерес, желание узнавать новое о родном крае;

-        Познакомить детей с картой Костромской области;

-        Развивать у детей интерес к познанию родного края, расширяя и углубляя их знания о достопримечательностях Костромской области;

-        Способствовать закреплению знаний о символике герба и флага Костромской области;

-        Познакомить с историей лоскутных куколок, показать детям способ изготовления тряпичной куклы пеленашки;

-        Воспитывать патриотические чувства, любовь к родному краю.

-        Совершенствовать грамматически правильную речь детей, умение четко выражать свое мнение, отвечать на вопросы;

-        Развивать свободное общение со сверстниками.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №2 «Ивушка» общеразвивающего вида городского округа город Буй Костромской области

Конспект

Совместной деятельности воспитателя с детьми подготовительной к школе группы

Путешествие по карте Костромской области

Автор: Виноградова Любовь Евгеньевна

старший воспитатель

Программные задачи:

- Познакомить детей с картой Костромской области;

- Вызвать у детей познавательный интерес, желание узнавать новое о родном крае;

- Расширять кругозор детей, пополнять словарный запас названием городов;

- Продолжать учить пользоваться как краткой, так и распространенной формой ответа, в зависимости от поставленного вопроса, дополнять высказывания товарищей.

Методы и приёмы:

Словесные: рассказ, беседа, вопросы, ответы детей, пояснения, объяснение, поощрение;

Наглядные: рассматривание карты, рассматривание иллюстраций, фотографий, слайдов;

Практические: путешествие по карте, дидактические игры.

Предварительная работа:

1.      Рассматривание фотографий, открыток, иллюстраций с изображением достопримечательностей Костромской области (Ипатьевский монастырь, Терем Снегурочки, мемориальный музей-усадьба Щелыково, памятник Ивану Сусанину, музей подвига И. Сусанина, торговые ряды города Галича)

2.      Просмотр видеофильмов: «Сумароковская лосеферма», «Живописная Костромская слобода», «Щелыково», мультфильм «Костромская область», «Терем Снегурочки» и беседы о просмотренном

3.      Рассматривание символики герба и флага Костромской области, рассказ воспитателя о его значении

4.      Беседы о промыслах Костромской области

5.      Прослушивание песен о Костроме и Костромском крае, арии Снегурочки из оперы Н. А. Римского-Корсакова «Снегурочка»

6.      Чтение стихов местных поэтов

7.      Беседа о растительном и животном мире области

8.      Разработка рекомендаций для родителей «Как знакомить дошкольников с родным краем»

9.      Совместный выход детей, родителей и воспитателя в музей города Буя.

Оборудование и материалы:

Магнитная карта Костромской области, магниты с изображением гербов городов Костромской области, модель автобуса, фотографии с изображением достопримечательностей Костромской области.

Организация детей:

Дети располагаются вокруг карты.

Ход непосредственно образовательной деятельности:

Этапы деятельности	Содержание деятельности воспитателя	Содержание деятельности детей
	1 часть вводная
Создание мотивации и заинтересованности детей предстоящей деятельностью	Создаю условия для организации совместной деятельности воспитателя с детьми: выкладываю магнитную карту Костромской области, фотографии и открытки с изображением достопримечательностей Костромской области. Когда дети, заинтересовавшись, присоединятся, спрашиваю: - Как называется область, в которой мы с вами живем? Загадываю загадку:  Дорога есть - ехать нельзя, Земля есть - пахать нельзя, Луга есть - косить нельзя, В реках, морях - воды нет. -О чём эта загадка? Обращаю внимание детей на карту Костромской области. Рассказываю детям, что на карте всегда есть условные обозначения: кружками обозначают города, оранжевая линия обозначает границы области, голубые ниточки на карте обозначают реки. - Наша область большая, чтобы её объехать потребуется не один день. Сегодня мы с вами будем путешествовать по карте Костромской области. Спрашиваю детей о том, на чём можно путешествовать. Предлагаю детям выбрать транспорт, на котором будем путешествовать по карте, ненавязчиво подвожу к единому мнению, что будем путешествовать на автобусе.	Дети, заинтересовавшись, присоединяются, рассматривают фотографии, открытки, интересуются картой. Задают вопросы. - Костромская область. - О карте. Дети рассматривают карту. Путешествовать можно пешком, на велосипеде, на автомобиле, на автобусе, на поезде, на корабле или на самолете. Выбирают транспорт, на котором будут путешествовать и останавливаются на автобусе.
	2 часть - основная
Организация совместной деятельности воспитателя с детьми через изучение карты Костромской области.	- Как называется областной центр Костромской области? -Из г. Костромы мы начнём наше путешествие. Предлагаю детям найти г. Кострому на карте, он обозначен большим кружком. Достаю модель маленького автобуса и предлагаю детям поставить его на карту. - Давайте познакомимся с Костромой. Показываю фотографии достопримечательностей г. Костромы (торговый ансамбль, Ипатьевский монастырь, беседка Островского, терем Снегурочки, Пожарная каланча). Предлагаю детям отмечать города, в которых мы были на карте, магнитом с изображением герба данного города - Теперь мы поедем в г. Нерехта. Предлагаю детям представить, что можно увидеть из окна автобуса. - Пока мы рассматривали пейзажи из окна, автобус приехал в г. Нерехта. Это очень красивый древний город, в котором много церквей, красивые торговые ряды. Этот город называют музей под открытым небом. Показываю фотографии торговых рядов, церквей. - Отправляемся в Красное-на-Волге. Предлагаю детям вспомнить, чем прославилось это село. Показываю фотографии с видами города. - Отправляемся в поселок Судиславль. Он известен как поставщик пушнины на Российский рынок. - После Судиславля поедем в село Сусанино. - Чем же известно это село? Хвалю детей за активное путешествие. Физминутка: «Путешествие» -  Пришло время отправиться в наш с вами родной город, город Буй. Давайте найдём его на карте. Предлагаю детям рассказать о своем городе. Отправляемся в город Галич. Проезжаем очень красивое Галичское озеро, богатое рыбой. Город Галич – очень древний город, богатый монастырями и церквями. Предлагаю детям дидактическую игру «Подводный мир» Нужно по силуэту подобрать пару и назвать её. Поехали в Кологрив. Проезжаем очень красивые места – Кологривский заповедник. Это уникальный уголок природы, которого не касалась рука человека. В заповеднике «Кологривский лес» зарегистрировано 60 видов животных и около 170 видов птиц. Но прежде всего заповедник знаменит так называемой «костромской пятеркой». Это медведь, рысь, лось, кабан, волк. Дидактическая игра «Угадай животное» Цель: составление описательного рассказа по плану. Предлагаю детям самим решить, куда дальше отправиться. По мере посещения городов, рассказываю о них и показываю фотографии с видами городов Шарья, Нея, Мантурово, Боговарово.	Областной центр Костромской области – город Кострома. Находят г. Кострому на карте. Ставят автобус на карту. Рассматривают фотографии, обсуждают увиденное. Прикрепляют магнит с гербом города Костромы. Передвигают автобус в сторону г. Нерехты. Высказывают своё мнение: можно увидеть лес, поля, деревни, речку. Рассматривают фотографии. Прикрепляют магнит с гербом г. Нерехта. Красное-на-Волге прославилось ювелирными изделиями. Рассматривают фотографии. Прикрепляют магнит с гербом села Красное-на-Волге. Передвигают автобус в сторону Судиславля. Рассматривают фотографии с изображением города. Прикрепляют магнит с гербом Судиславля. - Село Сусанино известно подвигом Ивана Сусанина, который заманил поляков в болото и спас русского царя Михаила Романова. Отправляемся в поход, Сколько нас открытий ждёт, (повороты вправо-влево) Мы шагаем друг за другом Лесом и зеленым лугом. (шаг на месте) Крылья пестрые мелькают, В поле бабочки порхают. (махи руками вверх и вниз) Раз, два, три, четыре, Полетели, закружили. (шаг на месте или с продвижением) Видим, скачут по опушке Две зеленые лягушки: (полуприседания) Прыг-скок, прыг-скок, Прыгай с пятки на носок. (прыжки на двух ногах) К речке быстрой мы спустились, Наклонились и умылись (наклоны вправо влево) Раз, два, три, четыре, Вот как славно освежились. (потягивания) А теперь поплыли дружно, Делать так руками нужно: Вместе раз, это брасс, (круги руками вперед и назад) Одной, другой – это кроль (рывки руками) Качаясь на волне мы плывем на спине. (повороты с наклонами вправо-влево) Вот так руками покрути и, Как дельфин, плыви. («Мельница») Вышли на берег крутой, Повертели головой, Влево вправо посмотри, (повороты вправо-влево) И домой быстрей беги. (бег на месте) Находят город на карте. Прикрепляют магнит с гербом города Буя. Рассказывают о городе Буе, о его достопримечательностях. Выбирают и показывают фотографии с изображением достопримечательностей родного города. Накладывают водных обитателей на их силуэты, и называют их. . Рассказывают и отгадывают животных, составляют краткие рассказы – описания. Ребёнок описывает своё животное, не называя его, по такому плану: место обитание, какой дом, внешний вид, чем питаются, детеныши. Для игры используются "игровые часы". Вначале дети крутят стрелку. На кого она укажет, тот начинает рассказ. Затем вращением стрелки определяют, кто должен отгадывать описываемое животное. Дети выбирают маршрут. Знакомятся с городами Костромской области.
	3 часть - заключительная
Выявление удовлетворенности и заинтересованности детей совместной деятельностью	Хвалю детей  за активное участие. Предлагаю детям оценить свою заинтересованность билетиками (красный билетик – повышенный интерес, синий билетик – слабая заинтересованность). По желанию предлагаю детям нарисовать наиболее запомнившиеся места Костромской области	Оценивают проявление заинтересованности, объясняют свой выбор. Дети, используя различные изобразительные материалы рисуют, общаются друг с другом, делятся впечатлениями.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №2 «Ивушка» общеразвивающего вида городского округа город Буй

Конспект

Непосредственно образовательной деятельности

для детей подготовительной к школе группы

Мой родной Костромской край

Автор: Виноградова Любовь Евгеньевна

старший воспитатель

Программные задачи:

I.                    Развивать у детей интерес к познанию родного края, расширяя и углубляя их знания о достопримечательностях Костромской области;

II.                 Способствовать закреплению знаний о символике герба и флага Костромской области;

III.              Познакомить с историей лоскутных куколок, показать детям способ изготовления тряпичной куклы пеленашки;

IV.              Совершенствовать грамматически правильную речь детей, используя в речи сложносочиненные и сложноподчиненные предложения, обогащать словарь;

V.                Воспитывать патриотические чувства, любовь к родному краю.

Методы и приемы:

Словесные: рассказ, беседа, вопросы, ответы детей, пояснения, объяснение, поощрение;

Наглядные: рассматривание иллюстраций и карты Костромской области, показ слайдов на интерактивной доске, рассматривание тряпичных кукол, показ образца изготовления куклы пеленашки;

Практические: выполнение детьми заданий на интерактивной доске, дидактические упражнения, дидактическая игра «Третий лишний», хороводная игра «Кострома», изготовление тряпичной куклы пеленашки.

Предварительная работа:

1.      Знакомство с картой Костромской области

2.      Дидактическая игра «Путешествие по карте Костромской области»

3.      Рассматривание фотографий, открыток, иллюстраций с изображением достопримечательностей Костромской области (Ипатьевский монастырь, Терем Снегурочки, мемориальный музей-усадьба Щелыково, памятник Ивану Сусанину, музей подвига И. Сусанина, торговые ряды города Галича)

4.      Просмотр видеофильмов: «Сумароковская лосеферма», «Живописная Костромская слобода», «Щелыково», мультфильм «Костромская область», «Терем Снегурочки» и беседы о просмотренном

5.      Рассматривание символики герба и флага Костромской области, рассказ воспитателя о его значении,

6.      Беседы о промыслах Костромской области

7.      Прослушивание песен о Костроме и Костромском крае, арии Снегурочки из оперы Н. А. Римского-Корсакова «Снегурочка»

8.      Чтение стихов местных поэтов

9.      Беседа о растительном и животном мире области

10.  Разработка рекомендаций для родителей «Как знакомить дошкольников с родным краем»

11.  Совместный выход детей, родителей и воспитателя в музей города Буя.

Оборудование и материалы:

Музыкальный центр, аудиозапись песни «Это моя Кострома» (музыка И. Грибулиной, слова. А. Пржиалковского), аудиозапись арии Снегурочки из оперы «Снегурочка» Н, А, Римского - Корсакова, мультимедийная установка, изображение флагов и гербов городов Костромской области и других городов, лоскутки для изготовления тряпичной куклы пеленашки

Организация детей:

Дети сидят полукругом возле интерактивной доски, стоя рассматривают выставку фотографий, за столами делают куклу пеленашку.

Ход непосредственно образовательной деятельности:

Этапы деятельности	Содержание деятельности воспитателя	Содержание деятельности детей
	1 часть - вводная
Создание образовательной ситуации	Включаю аудиозапись песни «Это моя Кострома» (муз. И. Грибулиной, слова. А Пржиалковского). После звучания песни, предлагаю детям ответить на вопросы: - О чём эта песня? - Расскажите, какие чувства у вас вызвала песня. Подвожу итог ответам детей словами из песни:           «Я не могу без Волги,             Есть у неё Россия.             Без Костромы любимой,             Жить на земле не могу!» Такими словами автор текста песни описывает любовь к родному краю.	Дети, заинтересовавшиеся звучанием песни, подходят к воспитателю. Дети высказывают свои мысли о том, что: - в песне поется о городе Кострома, о России, о главной реке Волге, о том, что это родной и красивый край; - музыка вызывает нежные чувства, гордость за свою Родину, потому что мы живем в городе Буе, а он находится в Костромской области. Костромская область – это наш родной край.
Мотивация детей на предстоящую деятельность	Рассказываю детям о происхождении слова «Кострома»: - Название города Кострома связано с именем славянского божества Костромы, олицетворявшего живительные силы весны. Старинный праздник в честь этого божества занимал видное место в ритуальных игрищах в честь бога солнца Ярилы. Кострому изображала нарядно одетая кукла, сделанная из прутьев и соломы. В честь неё устраивались игры. - Уточняю, как дети поняли значение слова Кострома.	Дети говорят, что Кострому изображала нарядно одетая кукла, сделанная из прутьев и соломы.
Формулирование цели предстоящей деятельности	В 2019 году исполняется 75 лет образования Костромской области. - Сегодня мы с вами будем беседовать о Костромской области.
	2 часть – основная
Уточнение знаний детей в процессе деятельности, осуществляемой в тесном контакте со взрослым	Каждая область, город имеют свой флаг и герб. Предлагаю детям выполнить задание: выбрать из предложенных флагов и гербов флаг и герб Костромской области и города Костромы. Предлагаю детям вспомнить, что означает символика герба. Обращаю внимание детей на экран, на которой изображена карта Костромской области.     Дидактическая игра «Третий лишний» На экране появляются названия трех городов, из которых один не находится на территории Костромской области. Детям нужно назвать «лишний» город. Например: Кострома – Москва – Буй; Галич - Шарья – Санкт-Петербург и др. Если ответ правильный, то название города соединится с положением города на карте. Переключаю следующий слайд, на котором изображена Сумароковская лосеферма. Спрашиваю у детей: -Как называется место, изображенное на слайде? Переключаю слайд. Появляется памятник Ивану Сусанину в селе Сусанино, затем музей подвига Ивана Сусанина. На слайде появляются ювелирные изделия красносельских мастеров. Включаю магнитофонную запись арии Снегурочки из оперы «Снегурочка» Н. А. Римского – Корсакова. После прослушивания спрашиваю: - Дети, вы узнали это произведение? -Где ещё нам встречается образ Снегурочки? Показываю слайды с изображением «Музея – усадьбы Щелыково». Физминутка. Хороводная игра «Кострома, Кострома» (приложение № 1)  Обращаю внимание детей на стенд с фотографиями музейных экспонатов костромского «Музея усадьбы льна и бересты». - Дети, сейчас, мы с вами отправимся в прошлое и посмотрим, как раньше жили люди, как одевались, какой посудой пользовались.    Предлагаю детям внимательно рассмотреть фотографии и назвать, что на них изображено.    Спрашиваю детей: - Дети, как вы думаете, почему в музее столько много изделий из бересты и льняных изделий? - В этом музее можно не только любоваться выставочными экспонатами, но и узнать все тайны обработки и изготовления льна, увидеть как мастерицы обрабатывают лен и самим попробовать это ремесло. Также здесь проводят мастер- классы по изготовлению изделий из бересты и тряпичных кукол. Кукла – это самая распространённая в мире игрушка, знак человека, его игровой символ. Известно множество технологий изготовления куклы. Однако традиционная лоскутная кукла не устарела до наших дней. В давние времена тряпичные куклы делали как обереги, ритуальные и обрядовые символы. В процессе изготовления лоскутных куколок не использовали ни ножниц, ни иголок. Нити рвали руками. Обязательно использовали натуральную ткань. Детали кукол и костюма не сшивали, А связывали между собой, приматывали, скручивали, сплетали. В большинстве случаев кукол оставляли безликими, это подчёркивало их неодушевлённость. Куклу делали всегда в один приём, не откладывая начатый процесс на потом. Предлагаю детям сделать тряпичную куклу  пеленашку. Показываю и объясняю технологию изготовления куклы: 1.      Туловище – основа. Берем прямоугольный лоскут светлой ткани, туго сворачиваем трубочкой и связываем в двух местах. С помощью перевязки передаем условные пропорции « голова – туловище». 2.      Платок. Берем цветной лоскут треугольной формы и надеваем на голову куклы: надвигаем на лоб, симметрично закладываем по бокам и фиксируем на шее узлом сзади. 3.      Пеленка. Расстилаем на столе квадратный лоскут – это пеленка. Сверху лицом вверх укладываем куклу- основу. Голова куклы должна находиться выше пеленки, лицо открыто, пеленаем только тело. 4.      Пеленашка. Пеленаем куклу: сначала берем пеленку с одной стороны и укутываем один бочок куклы, направляя лоскут вниз, затем захватываем пеленку с другой стороны и укладываем поверх первого слоя, укутываем второй бочок куклы, также направляя лоскут вниз; затем аккуратно расправляем пеленку и поднимаем её вверх – укутываем ноги. Закрепляем концы пеленки (сзади крест – накрест) и перевязываем красивой лентой или тесьмой. Предлагаю детям приступить к изготовлению куклы пеленашки.	Находят из предложенных вариантов флаг и герб Костромской области и города Костромы. Рассказывают и показывают на гербе: золотой корабль – символ движения, достижения цели; орлиная голова – символ разума, крылья – символ полета, серебряная волнистая линия – реки Волга, Кострома, Унжа, Ветлуга; лазурный цвет герба символизирует истину, честь, великодушие. Дети называют город, который не находится в Костромской области. Рассматривают слайд. Догадываются, что это Сумароковская лосиная ферма, где можно не только увидеть, покормить лося, но и попробовать очень полезное лосиное молоко. На этой ферме люди создают условия благоприятные для жизни лосей. Рассматривают слайд. Узнают памятник Ивану Сусанину. Рассуждают о том, что Иван Сусанин известен всем своим подвигом. Он завел поляков в болото и спас русского царя Михаила Романова. В честь Ивана Сусанина названо село Сусанино. Ювелирным промыслом прославилось село Красное-на-Волге. - Это ария Снегурочки из оперы «Снегурочка» композитора Н. А. Римского – Корсакова. - Художник В. Васнецов написал картину «Снегурочка». - Сказка «Снегурочка», которую написал А. Н. Островский. Он жил и работал в усадьбе «Щелыково». Смотрят слайды, отмечают, что им особенно понравилось. Выполняют движения, соответствующие тексту. Рассматривают фотографии. Дети отвечают что, наша область богата лесами, берёзами, раньше  выращивали много льна и называли Кострому – льняная столица России. Дети вместе с воспитателем вспоминают и закрепляют алгоритм действий по изготовлению куклы пеленашки. Делают куклу пеленашку. Дети, которые раньше справились с работой, помогают тем, у кого возникли затруднения.
	3 часть - заключительная
Подведение итогов деятельности. Педагогическая оценка результатов деятельности.	Обращаю внимание, какие замечательные куколки пеленашки получились у ребят. Теперь с ними можно играть, подарить родным или друзьям на празднование 70-летия Костромской области. Хвалю детей за старание, за активное участие. Предлагаю детям оценить свою деятельность, прикрепив смайлик на магнитную доску: - если всё понравилось, всё получилось      J - если что-то осталось непонятно                 L	Рассматривают своих кукол и кукол других детей. Оценивают свою деятельность. Прикрепляют смайлики к магнитной доске, объясняя свой выбор.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №2 «Ивушка» общеразвивающего вида городского округа город Буй

Конспект

Совместная деятельность

Викторина для детей и родителей

Родной свой край люби и знай!

Автор: Виноградова Любовь Евгеньевна

старший воспитатель

Программные задачи:

I.                    Обобщить и систематизировать знания детей о родном Костромском крае;

II.                 Совершенствовать грамматически правильную речь детей, умение четко выражать свое мнение, отвечать на вопросы;

III.              Развивать свободное общение со сверстниками.

Методы и приёмы:

Словесные: рассказ, беседа, вопросы, ответы детей, пояснения, объяснение, поощрение;

Наглядные: рассматривание иллюстраций;

Практические: дидактические игры, чтение стихов.

Предварительная работа:

1.      Знакомство с картой Костромской области

2.      Дидактическая игра «Путешествие по карте Костромской области»

3.      Рассматривание фотографий, открыток, иллюстраций с изображением достопримечательностей Костромской области (Ипатьевский монастырь, Терем Снегурочки, мемориальный музей-усадьба Щелыково, памятник Ивану Сусанину, музей подвига И. Сусанина, торговые ряды города Галича)

4.      Просмотр видеофильмов: «Сумароковская лосеферма», «Живописная Костромская слобода», «Щелыково», мультфильм «Костромская область», «Терем Снегурочки» и беседы о просмотренном

5.      Рассматривание символики герба и флага Костромской области, рассказ воспитателя о его значении,

6.      Беседы о промыслах Костромской области

7.      Прослушивание песен о Костроме и Костромском крае, арии Снегурочки из оперы Н. А. Римского-Корсакова «Снегурочка»

8.      Чтение стихов местных поэтов

9.      Беседа о растительном и животном мире области

10.  Разработка рекомендаций для родителей «Как знакомить дошкольников с родным краем»

11.  Совместный выход детей, родителей и воспитателя в музей города Буя.

Оборудование и материалы:

Демонстрационный материал к дидактическим играм, мольберты, бумага для рисования, цветные карандаши, фломастеры, краски, медали и грамоты для награждения.

Организация детей и родителей:

 Две команды детей и родителей, ведущий воспитатель.

Ход совместной деятельности:

Этапы деятельности	Содержание деятельности воспитателя		Содержание деятельности детей и родителей
	1 часть - вводная
Создание мотивации и заинтересованности детей предстоящей деятельностью	Обращаю внимание детей на то, что к нам в гости пришли родители. Предлагаю детям встать в круг и поприветствовать друг друга и гостей. Желаю всем, чтобы это светлое настроение на весь день осталось с нами. Сообщаю детям и родителям о том, что сегодня у нас будет проходить викторина «Родной свой край люби и знай» с участием детей и родителей. Чтобы начать соревнование нужно разделиться на две команды, выбрать капитана и придумать названия команд.   Команды будут отвечать на вопросы, и выполнять разные интересные задания. За каждый правильный ответ команда получает один балл. Команда, набравшая большее количество баллов к концу игры, считается победительницей. Перед началом викторины предлагаю вспомнить правила проведения викторины.		Дети встают в круг, приветствуют окружающих: Здравствуй, солнце золотое, Здравствуй, небо голубое, Здравствуй, вольный ветерок, Здравствуй, маленький дубок, Здравствуй утро, здравствуй день Нам здороваться не лень! Дети и родители делятся на две команды, выбирают капитана и придумывают названия командам. - Нельзя подсказывать игрокам другой команды, - нельзя выкрикивать ответ, - если участники одной команды отвечают не правильно, то отвечают их соперники.
	2 часть - основная
Организация совместной деятельности воспитателя с детьми через проведение викторины о Костромском крае.	I тур «Блиц- опрос» Задаю вопросы, команды отвечают по очереди. За каждый правильный ответ команды получают по 1 баллу. -        Как называется область, в которой мы с вами живём? -        Назовите областной центр Костромской области? -        На какой реке стоит город Кострома? -         Назовите город, в котором мы с вами живём? -        Как называют жителей нашего города? -        Какие реки протекают через наш город? -        Какие озёра есть в Костромской области? -        Назовите центр производства ювелирных изделий в Костромской области? -        Где находится музей – усадьба А. Н. Островского? -        Как называется место в Костромской области, где разводят лосей? II тур «Пословицы и поговорки о родном крае» Команды по очереди называют пословицы. Команда, назвавшая больше половиц, получает 1 балл. III тур « Природа родного края» Даю командам задание - выбрать растения, животных и птиц, которые встречаются в Костромской области и разместить на магнитной доске с изображением среды обитания (лес, болото, луг, водоём и др.) Кто быстро и правильно справится с заданием, получает 1 балл. Физминутка: «По родному краю» IV тур «Собери картинку» Предлагаю родителям, участникам команд, собрать пазлы и определить объект – достопримечательность Костромской области. Кто быстро и правильно справится с заданием, получает 1 балл. V тур «Народные промыслы Костромской области» Командам нужно догадаться к какому промыслу относится вещь, спрятанная в «волшебном сундучке». За правильные полные ответы, команды получают один балл. Загадываю загадки: В поле рос, нам скатерть принёс. Топили, сушили, колотили, рвали, Крутили, ткали, на стол ткали - О чём эти загадки? Достаю лён из сундучка.  - С каким промыслом связан лён? - Игрушка из глины зеленоватого или коричневатого цвета? Загадываю загадку: Весной веселит,  Летом холодит,  Осенью питает,  Зимой согревает. Он большой, густой, зелёный, Представляет целый дом. В нём найдут приют и птицы Зайки, волки, кабаны. Показываю изображения леса. -С каким промыслом связан лес? Очень красивое изделие из драгоценно металла. Показываю изображения ювелирных изделий красносельских мастеров. VI тур  «Литературный конкурс» (домашнее задание) Предлагаю командам прочитать заранее выученные стихотворения поэтов Костромской земли. Каждая команда получает по 1 баллу за выразительное чтение. VII тур «Конкурс плакатов, посвященных 70-летию образования Костромской области» Предлагаю командам занять места за мольбертами, использовать различные средства выразительности, в изготовлении плаката  детьми совместно с родителями. Основные критерии оценки: - оригинальность - необычный подход - эстетичность	Дети отвечают на вопросы (родители помогают в том случае, если дети не могут ответить на вопрос): -        Костромская область. -        Город  Кострома. -        На реке Волга. -        Город Буй. -        Буевляне. -        Река Кострома и река Вёкса. -        Галичское озеро и Чухломское озеро. -        Посёлок Красное-на-Волге. -        Село Щелыково. -        Сумароковская лосиная ферма. Называют пословицы о родном крае: -        Всякому мила своя сторона.  -        Где кто родится, там и пригодится.  -        Глупа та птица, которой свое гнездо не мило.  -        И хлеб по своей стороне скучает.  -        Иди в родной край — там и под елкою рай -        Каждому свой край сладок.  -        На родной стороне даже дым сладок.  -        Нет в мире лучше родного края.  -        Родная землица и во сне снится.  -        Родная сторона — мать, а чужая — мачеха.  -        Своя земля и в горести мила.  -        Та земля мила, где мать родила.  -        Береги землю любимую, как мать родимую. -        Матушка – Волга и широка, и долга. Выбирают карточки с изображением животных, птиц, растений и рыб, встречающихся в Костромской области, и прикрепляют их на магнитную доску в нужную среду обитания (лес, болото, луг, водоём и др.) По родному краю Дружно мы шагаем ( маршируют на месте) Справа от нас – зелёный луг, (поворот в право) Слева находится лес. (поворот в лево) В таком лесу полно чудес, Белка с ветки на ветку скок. (прыжки) Филин крыльями машет. Ух! Аж захватывает дух! ( махи руками) Солнце над берёзами светит нам, (повороты головы) Мы рады ягодам, грибам. ( наклоны) Собирают пазлы в единое целое. Называют достопримечательность Костромской области (пожарная каланча в г. Костроме, памятник И.Сусанину в г. Костроме). О льне. С текстильным промыслом. Петровская (сусанинская) игрушка. Гончарный промысел. Дерево. Лес. Лесной промысел, деревянное зодчество, резьба по дереву, плетение из бересты, лозы. Ювелирное изделие. Ювелирный промысел. Рассказывают о разных видах ювелирных изделий. Выразительно читают стихи: И. Скородумова  «Костромской край», В. И. Куликов «Я родился в песенном краю»  Родители и дети рисуют плакаты, посвященные 70-летию образования Костромской области, используя различные средства выразительности. Каждая команда осуществляет защиту своего художественного проекта.
	3 часть - заключительная
Подведение итогов деятельности, оценка результатов	Хвалю участников команд за активное участие в викторине, подводим итоги всех конкурсов. Награждаю участников команд медалями и грамотами. Мероприятие заканчивается чаепитием.		Принимают награждение.

Список использованной литературы:

1.      Алешина Н. В. Знакомим дошкольников с родным городом: Конспекты занятий, - М.:ТЦ «Сфера», 1999. 112с.

2.      Маханева М. Д. Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников (методические рекомендации)// Управление дошкольным образовательным учреждением. 2005. № 1. С 55-67.

3.      Большая советская энциклопедия [Электронный ресурс] :Режим доступа http://dic.academic.ru/. – Загл. с  экрана.

4.      Электронная энциклопедия «Памятники истории и культуры Костромы» [Электронный ресурс] / Составитель, редактор: И. Ю. Кондратьева: 2009 г. - Режим доступа http://enckostr.ru/. -  Загл. с  экрана

5.      Википедия Костромская область [Электронный ресурс ] / Режим доступа http://ru.wikipedia.org/. – Загл. с  экрана.

Приложение 1

Русская народная игра "Кострома"

Ах, где ты моя, Кострома, Ах, где государыня моя? -Дома Кострома? -Дома! -Что делаешь? -Нитки пряду! (Дети ходят в хороводе и пальчиками показывают, как-будто прядут) Ах, где ты моя, Кострома, Ах, где государыня моя? -Дома Кострома? -Дома! -Что делаешь? -Клубки мотаю! (Дети ходят в хороводе и показывают, как мотают клубки - как наши большие вьюшки) Ах, где ты моя, Кострома, Ах, где государыня моя? -Дома Кострома? -Дома! -Что делаешь? -Поработала - пообедаю! (Дети ходят в хороводе и показывают, как едят ложкой) Ах, где ты моя, Кострома, Ах, где государыня моя? -Дома Кострома? -Дома!

Что делаешь? -Легла, да уснула... (Дети ходят в хороводе, сложили ладошки и как-будто спят) (Тихо) Ах, где ты моя, Кострома, Ах, где государыня моя? -Дома Кострома? -Дома! -Что делаешь? -Проснулась - попрыгаю! (Все дети прыгают) Ах, где ты моя, Кострома, Ах, где государыня моя? -Дома Кострома? -Дома! -Что делаешь? -Сейчас догонять вас буду! (Все разбежались кто куда).

Приложение 2

В.М. Васнецов «Снегурочка»

Краткое описание документа:

Данная методическая разработка посвящена 75-летию образования Костромской области, предназначена для детей подготовительной к школе группы. Состоит из трех конспектов: конспекта совместной деятельности воспитателя с детьми "Путешествие по карте Костромской области", конспекта непосредственно образовательной деятельности "Мой родной Костромской край" и конспекта викторины для детей и родителей "Родной свой край люби и знай!"