Инфоурок › Литература ›Другие методич. материалы›МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы по дисциплине РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА. ЛИТЕРАТУРА

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы по дисциплине РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА. ЛИТЕРАТУРА

Скачать материал

БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ОМСКОЙ ОБАЛСТИ

«КАЛАЧИНСКИЙ АГРАРНО-ТЕХНИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ»

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ

по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы

по дисциплине

РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА. ЛИТЕРАТУРА

Калачинск 2016

Методические указания для студентов составлены в соответствии с рабочей программой по учебной дисциплине «Русский язык и литература. Литература», автор Темчишена С.П, преподаватель.

Выполнение внеаудиторной самостоятельной работы является обязательным условием допуска к итоговому контролю по данной дисциплине для каждого студента. В данных рекомендациях предусмотрены задания по формированию умений и навыков работы с учебной и специальной литературой, подготовкой сообщений, докладов и презентаций.

Разработчик: Темчишена С.П., преподаватель

РАССМОТРЕНА И РЕКОМЕНДОВАНА

на заседании цикловой методической комиссии

(Протокол № __ от «____» __________ 201_ г.)

Содержание

Пояснительная записка. 4

Перечень внеаудиторных самостоятельных работ. 5

Задания для самостоятельной внеаудиторной работы студентов. 8

Приложение 1. 25

Методические рекомендации по подготовке доклада. 25

Методические рекомендации по подготовке сообщения. 26

Методические рекомендации по подготовке рефератов. 28

Методические рекомендации по выполнению презентации. 30

Методические рекомендации по заучиванию стихотворений наизусть. 32

Методические рекомендации по написанию сочинения. 33

Приложение 2. 35

Критерии оценки сообщения. 35

Критерии оценки презентации. 36

Критерии оценки доклада. 38

Критерии оценки реферата. 39

Критерии оценки выразительного чтения стихотворения наизусть. 41

Критерии оценки сочинения. 42

Список литературы.. 44

Пояснительная записка

Самостоятельная работа студентов лишь тогда может дать должный эффект, если она осуществляется систематически, в соответствии с определенным планом.

Цели самостоятельной работы:

систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений;

углубление и расширение теоретических знаний;

формирование умений использовать справочную и учебную литературу;

формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;

развитие исследовательских умений.

Перечень видов самостоятельной работы по дисциплине «Русский язык и литература. Литература»

Вид самостоятельной работы	Форма контроля
Подготовка и написание докладов, сообщений, рефератов	Защита на занятии
Чтение текста произведения.	Участие в семинарском занятии
Написание сочинения	Проверка сочинения
Чтение и анализ лирического произведения	Участие в семинарском занятии
Заучивание стихотворения наизусть.	Прочтение стихотворения на занятии
Подготовка и написание сообщения	Защита сообщения
Оформление мультимедийных презентаций	Представление мультимедийной презентации

Перечень внеаудиторных самостоятельных работ

Название темы	Задание на самостоятельную работу	Кол-во часов (59)
Тема 2.2. А.С. Пушкин. Жизненный и творческий путь. Лирика	Исследование и подготовка доклада: «Пушкин в воспоминаниях современников», «Предки Пушкина и его семья», «Царскосельский лицей и его воспитанники», «Судьба Н.Н.Пушкиной», «Дуэль и смерть А.С.Пушкина». Подготовка и проведение заочной экскурсии в один из музеев А.С.Пушкина (по выбору студентов) в форме мультимедийной презентации. Наизусть. Не менее трех стихотворений по выбору студентов	2
Тема 2.3. А.С. Пушкин. «Медный всадник».	Чтение поэмы «Медный всадник».	1
Тема 2.4 М.Ю. Лермонтов. Сведения из биографии. Лирика.	Исследование и подготовка сообщения: «Кавказ в судьбе и творчестве Лермонтова», «М.Ю.Лермонтов в воспоминаниях современников», «М.Ю.Лермонтов — художник», «Любовная лирика Лермонтова». Подготовка и проведение заочной экскурсии в один из музеев М.Ю.Лермонтова Наизусть. Не менее трех стихотворений по выбору студентов.	1
Тема 2.5 Н.В. Гоголь. Сведения из биографии. «Петербургские повести». «Портрет».	Чтение повести «Портрет».	1
Тема 3.2 А.Н. Островский. Сведения из биографии. Творчество.	Чтение пьес «Гроза», «Бесприданница».	3
Тема 3.4 И.А.Гончаров. Сведения из биографии. Творчество.	Чтение романа «Обломов».	3
Тема 3.7 И.С. Тургенев. Сведения из биографии. Творчество.	Чтение романа «Отцы и дети».	3
Тема 3.7 И.С. Тургенев. Сведения из биографии. Творчество.	Исследование и подготовка реферата: «Нигилизм и нигилисты в жизни и литературе (Д.И.Писарев, М.А.Антонович, .С.Тургенев)». Подготовка и проведение виртуальной экскурсии по литературным музеям И.С.Тургенева (по выбору студентов) в форме мультимедийной презентации.	3
Тема 3.12 М.Е. Салтыков-Щедрин. Сведения из биографии. Творчество.	Чтение отдельных глав повести «История одного города». (Главы: «Обращение к читателю», «Опись градоначальникам», «Органчик», «Поклонение мамоне и покаяние», «Подтверждение покаяния», «Заключение».)	2
Тема 3.15 Ф.М. Достоевский. «Преступление и наказание».	Чтение романа и критической литературы, подготовка к семинару. Подготовка вопросов для проведения дискуссии «Личность Раскольникова».	4
Тема 3.17 Л.Н. Толстой. Жизнь и творчество.	Чтение романа «Война и мир».	5
Тема 3.17 Л.Н. Толстой. Жизнь и творчество.	Исследование и подготовка сообщения на одну из тем (по выбору студентов): «Изображение войны в «Севастопольских рассказах» и романе «Война и мир; «Наташа Ростова — любимая героиня Толстого», «Тема дома в романе «Война и мир»; «Мой Толстой», «Мои любимые страницы романа “Война и мир”».	5
Тема 3.20 А.П. Чехов. Жизнь и творчество. Рассказы.	Чтение рассказов «Студент», «Ионыч», «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви», «Дама с собачкой», «О любви». Чтение пьесы «Вишневый сад».	2
Тема 4.2 Ф.И. Тютчев. Сведения из биографии. Лирика.	Исследование и подготовка доклада: «Дружба двух поэтов: Ф.И.Тютчев и Г.Гейне».	1
Тема 4.2 Ф.И. Тютчев. Сведения из биографии. Лирика.	Наизусть одно стихотворение (по выбору студентов).	1
Тема 4.3 А.А. Фет. Сведения из биографии. Лирика.	Проведение исследования и подготовка сообщения на одну из тем: «А.А.Фет — переводчик», «А.А.Фет в воспоминаниях современников».	1
Тема 4.3 А.А. Фет. Сведения из биографии. Лирика.	Наизусть одно стихотворение А.А.Фета (по выбору студентов).	1
Тема 4.4 А.К. Толстой. Сведения из биографии. Лирика.	Исследование и подготовка доклада: «А.К.Толстой — прозаик», «А.К.Толстой — драматург».	1
Тема 4.4 А.К. Толстой. Сведения из биографии. Лирика.	Наизусть. Одно стихотворение (по выбору студентов).	1
Тема 4.5 Н.А. Некрасов. Сведения из биографии. Поэзия.	Подготовка и проведение заочной экскурсии в один из музеев Н.А.Некрасова.	1
Тема 4.5 Н.А. Некрасов. Сведения из биографии. Поэзия.	Наизусть. Одно стихотворение (по выбору студентов).	1
Тема 5.2 И.А. Бунин. Жизнь и творчество. Рассказы.	Чтение текстов Рассказы «Антоновские яблоки», «Чистый понедельник», «Темные аллеи».	1
Тема 5.3 А.И. Куприн. Жизнь и творчество. Повесть «Гранатовый браслет».	Чтение повести «Гранатовый браслет».
	Домашнее сочинение «Тема любви в творчестве И.А.Бунина и А.И.Куприна: общее и различное».	2
Тема 5.6 А.А. Блок. Жизнь и творчество. Поэзия.	Исследование и подготовка, сообщения: «Тема любви в творчестве А.С.Пушкина и А.А.Блока»; «Тема России в творчестве русских поэтов М.Ю.Лермонтова, Н.А.Некрасова, А.А.Блока».	1
Тема 5.6 А.А. Блок. Жизнь и творчество. Поэзия.	Наизусть. Два-три стихотворения А.А.Блока (по выбору студентов).	1
Тема 5.7 М. Горький. Жизнь и творчество. Рассказы. Пьеса «На дне»	Исследование и подготовка доклада: «История жизни Актера» (Бубнова, Пепла, Наташи или другого героя пьесы «На дне» — по выбору учащихся)	1
Тема 6.2 В.В. Маяковский. Жизнь и творчество. Поэзия.	Наизусть. Два-три стихотворения (по выбору студентов).	1
Тема 6.3 С.А. Есенин. Жизнь и творчество. Поэзия.	Исследование и подготовка доклада: «Я б навеки пошел за тобой…»;«Тема любви в творчестве С.А.Есенина».	2
Тема 6.3 С.А. Есенин. Жизнь и творчество. Поэзия.	Чтение стихотворений и их анализ Наизусть. Два-три стихотворения (по выбору студентов).	2
Тема7.2 М.И. Цветаева. Основные темы и мотивы поэзии.	Наизусть. Одно-два стихотворения (по выбору студентов).	2
Тема7.2 М.И. Цветаева. Основные темы и мотивы поэзии.	Исследование и подготовка сообщения: «М.И. Цветаева в воспоминаниях современников».	2
Тема 7.3 О.Э. Мандельштам. Основные темы и мотивы поэзии.	Наизусть. Одно-два стихотворения (по выбору студентов).	1
Тема 7.5 М.А. Булгаков. Жизнь и творчество. Роман «Белая гвардия».	Чтение романа «Белая гвардия».	2
Тема 7.7 М.А. Шолохов. Жизнь и творчество. Роман-эпопея «Тихий Дон».	Чтение романа-эпопеи «Тихий Дон».	3
Тема 8.1 Литература периода ВОВ и первых послевоенных лет.	Наизусть одно-два стихотворения (по выбору студентов	1
Тема 8.3 А.А.Ахматова. Жизнь и творчество.	Наизусть одно-два стихотворения (по выбору студентов).	1
Тема 8.4 Б.Л. Пастернак - поэт, прозаик, гражданин.	Наизусть одно-два стихотворения (по выбору студентов).	1
Тема 9.3 Поэзия 60х-годов.	Наизусть одно-два стихотворения (по выбору студентов).	1
Тема 9.4 «Лагерная» тема в послевоенной литературе. А.И. Солженицын	Чтение повести «Один день Ивана Денисовича».	1
Тема 9.5 В.М. Шукшин. Изображение жизни русской деревни.	Чтение повести «Калина Красная».	1
Раздел 9. Особенности развития литературы 1950—1980-х годов	Домашнее сочинение на тему: - « Мы помним!» ( по произведениям о ВОВ) - « Поэзия 60-х – особый мир»	2
Тема 11.2 Проза конца 1980—2000-х годов.	Чтение произведения на выбор, подготовка к практическому занятию.	3
Тема 11.3 Поэзия конца 1980—2000-х годов.	Наизусть одно из стихотворений современных авторов (на выбор).	1

Задания для самостоятельной внеаудиторной работы студентов

Тема 2.2 А.С. Пушкин. Жизненный и творческий путь. Лирика

Задание:

1. Подготовить доклад по одной из тем: «Пушкин в воспоминаниях современников», «Предки Пушкина и его семья», «Царскосельский лицей и его воспитанники», «Судьба Н.Н.Пушкиной», «Дуэль и смерть А.С.Пушкина».

2. Подготовка и проведение заочной экскурсии в один из музеев А.С.Пушкина (по выбору студентов) в форме мультимедийной презентации.

Цель работы: Научиться самостоятельно искать, отбирать, систематизировать и оформлять информацию по заданной теме; получить опыт публичной защиты выполненной работы.

Задание: Выучить наизусть не менее трех стихотворений (по выбору студентов).

Цель работы: Совершенствовать личностное восприятие поэзии и собственную устную речь, расширить свой кругозор и общий уровень культуры, развивать память.

Время выполнения работы: 2 час

Методические рекомендации по подготовке доклада (Приложение 1)

Методические рекомендации по подготовке презентации (Приложение 1)

Методические рекомендации по заучиванию стихотворений (Приложение 1)

Критерии оценки доклада (Приложение 1)

Критерии оценки презентации (Приложение 2)

Критерии оценки чтения стихотворения наизусть. (Приложение 2)

Рекомендуемые источники:

Обернихина Г.А., Антонова А.Г., Вольнова И.Л. и др. Литература: учебник для учреждений сред. проф. образования: в 2 ч. / под ред. Г.А.Обернихиной. — М., 2015.
А.С.Пушкин. Стихотворения и поэмы.
https://ru.wikipedia.org/wiki
http://www.smirnova-tatjana.ru/pusin-jizn-i-tvortestvo/616-puskin-bioraph.html
http://all-biography.ru/alpha/p/pushkin-aleksandr-sergeevich-pushkin-aleksandr-sergeyevich
https://yandex.ru/maps/org/gosudarstvenny_muzey_a_s_pushkina/1028036697?source=wizbiz_new_text_single
http://my-travels.club/places/rossiya/sankt-peterburg/puskin/

Тема 2.3 А.С. Пушкин. «Медный всадник».

Задание: Чтение поэмы «Медный всадник»

Цель работы: Познакомиться с содержанием произведения, его тематикой, проблематикой, главными героями.

Проверь себя на знание поэмы А.С. Пушкина «Медный всадник».

Выполни тест:

Образ какого города рисует поэт во «Вступлении» поэмы «Медный всадник»?
О чем мечтает герой поэмы А. С. Пушкина «Медный всадник» мелкий чиновник Евгений?
Что случилось с Евгением после наводнения и гибели невесты?
Монументальную фигуру какого царя рисует А. С. Пушкин в поэме «Медный всадник»?
Того, чьей волей роковой

Под морем город основался...

Ужасен он в окрестной мгле!

Какая дума на челе!

Какая сила в нем сокрыта!

5. Какую оценку дает А.С. Пушкин Петру I в поэме «Медный всадник»?

1) Великая личность

2) Тиран

3) Деспот и просветитель одновременно

4) Отец и покровитель своего народа

Что стало причиной бунта Евгения – героя поэмы «Медный всадник»?:

1) психическое расстройство?

2) отчаяние?

3) понимание социальной несправедливости?

4) дворянская честь, заставившая героя мыслить по-государственному?

Какими приёмами Пушкин передаёт восторг от Петербурга?

1) внутренними монологами;

2) прямыми авторскими оценками;

3) с помощью героя-рассказчика;

4) через демонстрацию мнения Петра Первого.

Примечание: если на какой-то вопрос не знаешь ответ – перечитай соответствующую часть поэмы и найди его.

Время выполнения работы: 2 час

Методические рекомендации по прочтению художественного текста (Приложение 1)

Методические рекомендации по составлению мультимедийной презентации. (Приложение 1)

Критерии оценки конспекта (Приложение 2)

Рекомендуемые источники:

Обернихина Г.А., Антонова А.Г., Вольнова И.Л. и др. Литература: учебник для учреждений сред. проф. образования: в 2 ч. / под ред. Г.А.Обернихиной. — М., 2015.
А.С.Пушкин. Стихотворения и поэмы.
http://goldlit.ru/pushkin/802-mednii-vsadnik-analiz
http://pushkin.niv.ru/pushkin/text/mednyj-vsadnik.htm

Тема 2.4 М.Ю. Лермонтов. Сведения из биографии. Лирика.

Задание:

1. Подготовить сообщение по одной из тем: «Кавказ в судьбе и творчестве Лермонтова», «М.Ю. Лермонтов в воспоминаниях современников», «М.Ю. Лермонтов — художник», «Любовная лирика Лермонтова».

2. Подготовка и проведение заочной экскурсии в один из музеев М.Ю.Лермонтова (по выбору студентов) в форме мультимедийной презентации.

Задание: Выучить наизусть не менее трех стихотворений (по выбору студентов).

Время выполнения работы: 2 часа

Методические рекомендации по подготовке сообщения (Приложение 1)

Методические рекомендации по подготовке презентации (Приложение 1)

Методические рекомендации по заучиванию стихотворений (Приложение 1)

Критерии оценки сообщения (Приложение 2)

Критерии оценки презентации (Приложение 2)

Критерии оценки прочтения стихотворения наизусть (Приложение 2)

Рекомендуемые источники:

1. Обернихина Г.А., Антонова А.Г., Вольнова И.Л. и др. Литература: учебник для учреждений сред. проф. образования: в 2 ч. / под ред. Г.А.Обернихиной. — М., 2015.

2. М.Ю.Лермонтов. Стихотворения.

3. http://lit-classic.ru/biography.php?author=8

4. http://all-biography.ru/alpha/l/lermontov-mixail-yurevich-lermontov-mikhail-yuryevich

5. http://www.rodb-v.ru/literary-thnography/russian_writers/m_y_lermontov

6. http://nsportal.ru/ap/library/literaturnoe-tvorchestvo/2014/10/02/kavkaz-v-zhizni-i-tvorchestve-m-yu-lermontova-0

Тема 2.5 Н.В. Гоголь. Сведения из биографии. «Петербургские повести». «Портрет».

Задание: Чтение повести «Портрет».

Цель работы: Познакомиться с содержанием произведения, его тематикой, проблематикой, главными героями.

Время выполнения работы: 2 час

Методические рекомендации по прочтению художественного текста (Приложение 1)

Рекомендуемые источники:

2. Н.В. Гоголь. Петербургские повести. Портрет

3. http://fb.ru/article/110234/povest-portret-gogol-kratkoe-soderjanie-i-analiz-proizvedeniya

4. http://rushist.com/index.php/literary-articles/2832-gogol-portret-analiz

Тема 3.2 А.Н. Островский. Сведения из биографии. Творчество.

Задание: Чтение пьес «Гроза», «Бесприданница».

Цель работы: Прочитать пьесы и познакомиться с тематикой, проблематикой, главными героями.

Время выполнения работы: 2 часа

Методические рекомендации по прочтению художественного текста (Приложение 1)

Проверь себя на знание пьесы «Гроза».

1. Пьеса начинается песней «Среди долины ровныя, на гладкой высоте…». Кто из героев поет эту песню?

А. Кудряш. В. Кулигин.

Б. Шапкин. Г. Борис.

2. Кто так характеризует жизнь в городе Калинове:

Жестокие нравы, сударь, в нашем городе, жестокие! В мещанстве, сударь, вы ничего, кроме грубости да бедности нагольной, не увидите.

А. Борис. В. Дикой.

Б. Кудряш. Г. Кулигин.

3. Речевая характеристика является яркой демонстрацией характера героя. Найдите соответствие речи действующим лицам пьесы.

1. Такая ли я была! Я жила, ни об чем не тужила, точно птичка на воле! Ветры буйные, перенесите
вы ему печаль-тоску.

2. Бла-алепие, милая, бла-алепие!.. В обетованной земле все живете! И купечество все народ благочестивый, добродетелями многими украшенный.

3. Не слыхала, мой друг, не слыхала, лгать не хочу. Уж кабы и слышала, я бы с тобой, мой милый,
тогда не так разговаривала.

А. Кабаниха.

Б. Катерина.

В. Феклуша.

4. Найдите соответствие приведенных характеристик героям пьесы.

1. Кто ж... угодит, коли у... вся жизнь основана на ругательстве? А уж пуще всего из-за денег; ни одного расчета без брани не обходится... А беда, коли по утру... кто-нибудь рассердит! Целый день
ко всем придирается.

2. Ханжа, сударь! Нищих оделяет, а домашних поедом заела совсем.

3. Какая у ней на лице улыбка ангельская. А от лица-то как будто светится.

А. Дикой. Б. Катерина. В. Кабаниха.

5. Кому принадлежат следующие слова?

1. Воспитывали нас родители в Москве хорошо, ничего для нас не жалели. Меня отдали в коммерческую академию, а сестру в пансион, да оба вдруг и умерли в холеру, мы с сестрой сиротами и остались.

2. Я грубиян считаюсь; за что ж он меня держит? Стало быть, я ему нужен. Ну, значит, я его и не
боюсь, а пущай же он меня боится.

3. Вот вам ваша Катерина. Делайте с ней что хотите! Тело ее здесь, возьмите его; а душа теперь не
ваша: она теперь перед судией, который милосерднее вас!

А. Кудряшу. В. Кулигину.

Б. Тихону. Г. Борису.

6. Кому из героинь пьесы принадлежат слова, столь ярко ее характеризующие?

Я говорю: отчего люди не летают так, как птицы? Знаешь, мне иногда кажется, что я птица. Когда стоишь на горе, так тебя и тянет лететь. Вот так бы разбежалась, подняла руки и полетела.

А. Варваре. Б. Катерине. В. Глаше. Г. Феклуше.

7. Укажите, кто из героев высказывает свое отношение к «самодурам».

1. Лучше уж стерпеть.

2. Нет уж, я перед ним рабствовать не стану.

3. Делай что хочешь, только бы шито да крыто было.

А. Кудряш. Б. Кулигин. В. Варвара.

Примечание: если на какой-то вопрос не знаешь ответ – перечитай соответствующую часть пьесы и найди его.

Рекомендуемые источники:

2. А.Н. Островский. Пьесы «Гроза», «Бесприданница».

3. http://all-biography.ru/alpha/o/ostrovskij-aleksandr-nikolaevich-ostrovsky-alexander-nikolayevich

4. http://all-biography.ru/books/ostrovskiy/groza/analiz-proizvedeniya

5. http://goldlit.ru/ostrovsky/649-bespridannitsa-analiz

Тема 3.4 И.А.Гончаров. Сведения из биографии. Творчество.

Задание: Чтение романа «Обломов»./Просмотр фильма «Несколько дней из жизни И.И. Обломова», 1979 г. , режиссер Н.Михалков./

Цель работы: Познакомиться с содержанием произведения, его тематикой, проблематикой, главными героями.

Время выполнения работы: 2 часа

Методические рекомендации по прочтению художественного текста (Приложение 1)

Рекомендуемые источники:

2. И.А.Гончаров. Роман «Обломов».

3. http://kino-go.co/870-neskolko-dney-iz-zhizni-ii-oblomova.html

4. http://all-biography.ru/books/goncharov/oblomov/analiz-proizvedeniya-goncharova

Тема 3.7 И.С. Тургенев. Сведения из биографии. Творчество.

Задание: Чтение романа «Отцы и дети».

Цель работы: Познакомиться с содержанием произведения, его тематикой, проблематикой, главными героями.

Задание:

1. Подготовка реферата: «Нигилизм и нигилисты в жизни и литературе (Д.И.Писарев, М.А.Антонович, И.С.Тургенев)».

2. Подготовка и проведение виртуальной экскурсии по литературным музеям И.С.Тургенева (по выбору студентов) в форме мультимедийной презентации.

Цель работы: Привитие студенту навыков краткого и лаконичного представления собранных материалов и фактов в соответствии с требованиями, предъявляемыми к рефератам.

Время выполнения работы: 3 часа

Методические рекомендации по прочтению художественного текста (Приложение 1)

Методические рекомендации по подготовке реферата (Приложение 1)

Методические рекомендации по подготовке презентации (Приложение 1)

Критерии оценки реферата (Приложение 2)

Критерии оценки презентации (Приложение 2)

Рекомендуемые источники:

2. И.С. Тургенев «Отцы и дети».

3. https://elhow.ru/ucheba/literatura/analiz-proizvedenij/analiz-romana-otcy-i-deti

4. http://goldlit.ru/turgenev/657-otsy-i-deti-analiz

5. http://5litra.ru/table_lit/696-roman-is-turgeneva-otcy-i-deti-v-tablicah.html

Тема 3.12 М.Е. Салтыков-Щедрин. Сведения из биографии. Творчество.

Задание: Чтение отдельных глав повести «История одного города». (Главы: «Обращение к читателю», «Опись градоначальникам», «Органчик», «Поклонение мамоне и покаяние», «Подтверждение покаяния», «Заключение».)

Цель работы: Познакомиться с тематикой, проблематикой, главными героями повести.

Время выполнения работы: 2 часа

Методические рекомендации по прочтению художественного текста (Приложение 1)

Рекомендуемые источники:

2. М.Е. Салтыков-Щедрин «История одного города».

3. https://briefly.ru/saltykov-cshedrin/istorija_odnogo_goroda/

4. http://fb.ru/article/242188/analiz-istorii-odnogo-goroda-saltyikova-schedrina-osnovnaya-ideya-i-tema-proizvedeniya

Тема 3.17 Л.Н. Толстой. Жизнь и творчество.

Задание: Чтение романа «Война и мир» /просмотр фильма «Война и мир»,1965 г., режиссер С.Бондарчук.

Цель работы: Познакомиться с содержанием, тематикой, проблематикой, главными героями романа-эпопеи.

Задание: Исследование и подготовка сообщения на одну из тем (по выбору студентов): «Изображение войны в «Севастопольских рассказах» и романе «Война и мир»; «Наташа Ростова — любимая героиня Толстого», «Тема дома в романе «Война и мир»; «Мой Толстой», «Мои любимые страницы романа “Война и мир”».

Время выполнения работы: 2 часа

Методические рекомендации по прочтению художественного текста (Приложение 1)

Методические рекомендации по подготовке сообщения (Приложение 1)

Критерии оценки сообщения (Приложение 2)

Рекомендуемые источники:

2. Л.Н. Толстой. «ВОЙНА И МИР»

3. http://kinogo-co-2016.ru/load/voennye/vojna_i_mir_1965/49-1-0-804

4. http://www.literaturus.ru/p/blog-page_94.html

5. http://russkay-literatura.ru/analiz-tvorchestva/62-tolstoj-ln-russkaya-literatura/334-lvojna-i-mirr.html

6. http://www.nado5.ru/e-book/tolstoi-voina-i-mir

7. http://fb.ru/article/190190/lev-tolstoy-sevastopol-v-dekabre-mesyatse-analiz-proizvedeniya

Тема 3.20 А.П. Чехов. Жизнь и творчество. Рассказы.

Задание:

1. Чтение рассказов «Студент», «Ионыч», «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви», «Дама с собачкой», «О любви».

2. Чтение пьесы «Вишневый сад».

Цель работы: Познакомиться с содержанием, тематикой, проблематикой, главными героями рассказов и пьесы.

Время выполнения работы: 2 часа

Методические рекомендации по прочтению художественного текста (Приложение 1)

Рекомендуемые источники:

2. А.П. Чехов. Рассказы.

3. А.П. Чехов. «Вишневый сад».

4. http://ostrovok.de/old/classics/chekhov/

5. http://5litra.ru/proizvedeniya/russian_classik/492-rasskazy-ap-chehova.html

6. http://az.lib.ru/c/chehow_a_p/text_0150.shtml

7. http://all-biography.ru/books/chehov/vishnyovyj-sad/analiz-pesy-chehova

Тема 4.2 Ф.И. Тютчев. Сведения из биографии. Лирика.

Задание: Подготовка доклада: «Дружба двух поэтов: Ф.И.Тютчев и Г.Гейне».

Задание: Наизусть одно стихотворение (по выбору студентов).

Время выполнения работы: 2 часа

Методические рекомендации по подготовке доклада (Приложение 1)

Методические рекомендации по заучиванию стихотворений (Приложение 1)

Критерии оценки доклада(Приложение 2)

Критерии оценки прочтения стихотворения наизусть (Приложение 2)

Рекомендуемые источники:

2. Ф.И. Тютчев. Лирика.

3. http://philologos.narod.ru/tynyanov/pilk/pril1.htm

4. http://www.tutchef.ru/

5. http://feb-web.ru/feb/classics/critics/tynianov/t77/t77-350-.htm?cmd=2

Тема 4.3 А.А. Фет. Сведения из биографии. Лирика.

Задание: Подготовка сообщения на одну из тем: «А.А.Фет — переводчик», «А.А.Фет в воспоминаниях современников».

Задание: Наизусть одно стихотворение (по выбору студентов).

Время выполнения работы: 2 часа

Методические рекомендации по подготовке сообщения (Приложение 1)

Методические рекомендации по заучиванию стихотворений (Приложение 1)

Критерии оценки сообщения (Приложение 2)

Критерии оценки прочтения стихотворения наизусть (Приложение 2)

Рекомендуемые источники:

2. А.А.Фет. Лирика.

3. http://all-biography.ru/alpha/f/fet-afanasij-afanasevich-fet-afanasiy-afanasievich

4. http://www.kostyor.ru/biography/?n=94

5. http://studbooks.net/590486/literatura/perevodchik_antichnoy_poezii

6. http://az.lib.ru/f/fet_a_a/text_0290.shtml

Тема 4.4 А.К. Толстой. Сведения из биографии. Лирика.

Задание: Исследование и подготовка доклада: «А.К.Толстой — прозаик», «А.К.Толстой — драматург».

Задание: Наизусть одно стихотворение (по выбору студентов).

Цель работы: Совершенствовать личностное восприятие поэзии и собственную устную речь, расширить свой кругозор и общий уровень культуры, развивать память.

Время выполнения работы: 3 часа

Методические рекомендации по подготовке доклада (Приложение 1)

Методические рекомендации по заучиванию стихотворений (Приложение 1)

Критерии оценки доклада (Приложение 2)

Критерии оценки прочтения стихотворения наизусть (Приложение 2)

Рекомендуемые источники:

2. А.К. Толстой. Лирика.

3. http://www.kostyor.ru/biography/?n=92

4. http://www.library.ru/2/lit/sections.php?a_uid=47

5. http://mirznanii.com/a/136493/istoricheskaya-trilogiya-ak-tolstogo

6. http://www.studbirga.info/tolstoj-aleksej-konstantinovich-poet-prozaik-dramaturg/

Тема 4.5 Н.А. Некрасов. Сведения из биографии. Поэзия

Задание: Подготовка и проведение заочной экскурсии в один из музеев Н.А.Некрасова в форме мультимедийной презентации.

Цель работы: Научиться самостоятельно искать, отбирать, систематизировать и оформлять информацию по заданной теме; получить опыт публичной защиты выполненной работы.

Задание: Наизусть одно стихотворение (по выбору студентов).

Время выполнения работы: 3 часа

Методические рекомендации по подготовке презентации (Приложение1)

Методические рекомендации по заучиванию стихотворений (Приложение 1)

Критерии оценки презентации (Приложение 2)

Критерии оценки прочтения стихотворения наизусть (Приложение 2)

Рекомендуемые источники:

2. Н.А.Некрасов. Лирика.

3. https://sites.google.com/site/literaturnyemesta/home/muzej-zapovednik-n-a-nekrasova-karabiha

4. http://www.museumpushkin.ru/vserossijskij_muzej_a._s._pushkina/muzej- kvartira_n.a.nekrasova.html

5. https://www.votpusk.ru/country/dostoprim_info.asp?ID=8493

Тема 5.2 И.А. Бунин. Жизнь и творчество. Рассказы.

Задание: Чтение рассказов «Антоновские яблоки», «Чистый понедельник», «Темные аллеи».

Цель работы: Познакомиться с содержанием, тематикой, проблематикой, главными героями рассказов.

Время выполнения работы: 2 часа

Методические рекомендации по прочтению художественного текста (Приложение 1)

Рекомендуемые источники:

2. И.А.Бунин. Рассказы.

3. http://fb.ru/article/171377/temnyie-allei-analiz-rasskaza-ivana-bunina

4. http://fb.ru/article/129579/syujetnyiy-analiz-chistyiy-ponedelnik-bunin-i-a

5. http://goldlit.ru/bunin/452-antonovskie-yabloki-analiz

Тема 5.3 А.И. Куприн. Жизнь и творчество. Повесть «Гранатовый браслет».

Задание: Чтение повести «Гранатовый браслет».

Цель работы: Познакомиться с содержанием, тематикой, проблематикой, главными героями произведения.

Задание: Написать сочинение «Тема любви в творчестве И.А.Бунина и А.И.Куприна: общее и различное».

Цель работы: Развитие навыков устной и письменной речи, связанных с умением формулировать собственные суждения по проблемным вопросам, анализировать отдельные явления, факты или фрагменты текста, излагать мысли в логической последовательности, производить обобщения и делать выводы.

В ремя выполнения работы: 2 часа

Методические рекомендации по прочтению художественного текста (Приложение 1)

Методические рекомендации по написанию сочинения (Приложение1)

Критерии оценки сочинения (Приложение 2)

Рекомендуемые источники:

2. А.И.Куприн. Гранатовый браслет.

3. http://fb.ru/article/214401/a-i-kuprin-granatovyiy-braslet-kratkoe-soderjanie-po-glavam-analiz-rasskaza

4. http://www.literaturus.ru/p/blog-page_207.html

Тема 5.6 А.А. Блок. Жизнь и творчество. Поэзия.

Задание: Подготовка сообщения: «Тема любви в творчестве А.С.Пушкина и А.А.Блока»; «Тема России в творчестве русских поэтов М.Ю.Лермонтова, Н.А.Некрасова, А.А.Блока» (на выбор).

Задание: наизусть два-три стихотворения (по выбору студентов).

Время выполнения работы: 3 часа

Методические рекомендации по подготовке сообщения (Приложение1)

Методические рекомендации по заучиванию стихотворений (Приложение 1)

Критерии оценки сообщения (Приложение 2)

Критерии оценки прочтения стихотворения наизусть (Приложение 2)

Рекомендуемые источники:

2. А.А. Блок. Поэзия.

3. http://interesnie-faktu.ru/interesnyie-faktyi-iz-zhizni/interesnyie-faktyi-iz-zhizni-bloka/

4. http://www.volgograd.kp.ru/daily/26115/3010217/

5. http://www.litra.ru/composition/get/coid/00077801184864018772

Тема 5.7 М. Горький. Жизнь и творчество. Рассказы. Пьеса «На дне».

Задание: Подготовка доклада: «История жизни Актера» (Бубнова, Пепла, Наташи или другого героя пьесы «На дне» — по выбору студента).

Время выполнения работы: 3 часа

Методические рекомендации по подготовке доклада (Приложение1)

Критерии оценки доклада (Приложение 2)

Рекомендуемые источники:

2. М. Горький. Пьеса «На дне».

3. http://www.seznaika.ru/literatura/analiz-stihov/11002-----l-r

4. http://resoch.ru/xarakteristika-geroev-pesy-na-dne-tablica/

Тема 6.2 В.В. Маяковский. Жизнь и творчество. Поэзия.

Задание: наизусть два-три стихотворения (по выбору студентов).

Время выполнения работы: 3 часа

Методические рекомендации по заучиванию стихотворений (Приложение 1)

Критерии оценки прочтения стихотворения наизусть (Приложение 2)

Рекомендуемые источники:

2. В.В. Маяковский. Поэзия.

3. http://www.kostyor.ru/poetry/poem4.html

Тема 6.3 С.А. Есенин. Жизнь и творчество. Поэзия.

Задание: Исследование и подготовка доклада: «Я б навеки пошел за тобой…»; «Тема любви в творчестве С.А.Есенина» (на выбор студента).

Задание: наизусть два-три стихотворения (по выбору студентов).

Время выполнения работы: 3 часа

Методические рекомендации по подготовке доклада (Приложение1)

Методические рекомендации по заучиванию стихотворений (Приложение 1)

Критерии оценки доклада (Приложение 2)

Критерии оценки прочтения стихотворения наизусть (Приложение 2)

Рекомендуемые источники:

2. С.А. Есенин. Поэзия.

3. http://fb.ru/article/170563/osobennost-lyubovnoy-liriki-esenina-sochinenie-na-temu-lyubovnoy-liriki-esenina

4. http://www.litra.ru/composition/get/coid/00040001184864213629

5. http://mirznanii.com/a/136103/lyubovnaya-lirika-v-tvorchestve-s-esenina

Тема 6.4 А. А. Фадеев. Революционная романтика в романе «Разгром».

Задание: Чтение романа «Разгром».

Цель работы: Познакомиться с содержанием, тематикой, проблематикой, главными героями романа.

Время выполнения работы: 2 часа

Методические рекомендации по прочтению художественного текста (Приложение 1)

Рекомендуемые источники:

2. А. Фадеев. «Разгром».

3. http://www.litra.ru/shortwork/get/swid/00549621324227653640

Тема 7.2 М.И. Цветаева. Основные темы и мотивы поэзии.

Задание: Подготовка сообщения: «М.И. Цветаева в воспоминаниях современников».

Задание: наизусть два-три стихотворения (по выбору студентов).

Время выполнения работы: 3 часа

Методические рекомендации по подготовке сообщения (Приложение1)

Методические рекомендации по заучиванию стихотворений (Приложение 1)

Критерии оценки сообщения (Приложение 2)

Критерии оценки прочтения стихотворения наизусть (Приложение 2)

Рекомендуемые источники:

2. М.И. Цветаева. Поэзия.

3. http://www.kostyor.ru/biography/?n=96

4. http://all-biography.ru/alpha/t/cvetaeva-marina-ivanovna-tsvetaeva-marina-ivanovna

5. https://eksmo.ru/news/3679693/

Тема 7.3 О.Э. Мандельштам. Основные темы и мотивы поэзии.

Задание: наизусть одно стихотворение (по выбору студентов).

Цель работы: Познакомиться с поэзией Мандельштама, совершенствовать личностное восприятие поэзии и собственную устную речь, расширить свой кругозор и общий уровень культуры, развивать память.

Время выполнения работы: 3 часа

Методические рекомендации по заучиванию стихотворений (Приложение 1)

Критерии оценки прочтения стихотворения наизусть (Приложение 2)

Рекомендуемые источники:

2. О.Э. Мандельштам. Поэзия.

3. http://www.stihi-rus.ru/1/Mandelshtam/

Тема 7.5 М.А. Булгаков. Жизнь и творчество. Роман «Белая гвардия».

Задание: Чтение романа «Белая гвардия»/просмотр фильма «Дни Турбиных»,1976 г., режиссер В.Басов.

Цель работы: Познакомиться с содержанием, тематикой, проблематикой, главными героями романа.

Время выполнения работы: 4 часа

Методические рекомендации по прочтению художественного текста (Приложение 1)

Рекомендуемые источники:

2. М.А. Булгаков. «Белая гвардия».

3. https://my-hit.org/film/212104/

Тема 7.7 М.А. Шолохов. Жизнь и творчество. Роман-эпопея «Тихий Дон».

Задание: Чтение романа «Тихий Дон»/просмотр фильма «Тихий Дон»,1957 г., режиссер С.Герасимов.

Цель работы: Познакомиться с содержанием, тематикой, проблематикой, главными героями романа.

Время выполнения работы: 6 часов

Методические рекомендации по прочтению художественного текста (Приложение 1)

Рекомендуемые источники:

2. М.А. Шолохов. «Тихий Дон».

3. https://cccp-film.ru/video/sovetskie-filmy/tihii-don-1-serija-1957.html

Тема 8.1 Литература периода ВОВ и первых послевоенных лет.

Задание: наизусть одно-два стихотворения (О. Берггольц, К. Симонов, А. Твардовский, А. Сурков, М. Исаковский, М. Алигер, Ю. Друнина, М. Джалиль и др.) по выбору студентов.

Цель работы: Познакомиться с творчеством поэтов-фронтовиков и тех, кто писал о войне в тылу, совершенствовать личностное восприятие поэзии и собственную устную речь, расширить свой кругозор и общий уровень культуры, развивать память.

Время выполнения работы: 1 час

Методические рекомендации по заучиванию стихотворений (Приложение 1)

Критерии оценки прочтения стихотворения наизусть (Приложение 2)

Рекомендуемые источники:

1. http://juravlichka.livejournal.com/749222.html

2. https://svoipravila.ru/uvlecheniya/stihi/stihi-poietov-frontovikov-o-velikoi-otechestvenn.html

3. http://lady.webnice.ru/forum/viewtopic.php?t=18745&start=165

Тема 10.3 А.А.Ахматова. Жизнь и творчество.

Задание: наизусть одно-два стихотворения (по выбору студентов).

Время выполнения работы: 1 час

Методические рекомендации по заучиванию стихотворений (Приложение 1)

Критерии оценки прочтения стихотворения наизусть (Приложение 2)

Рекомендуемые источники:

2. А.А.Ахматова. Поэзия.

3. http://rupoem.ru/axmatova/all.aspx

Тема 8.4 Б.Л. Пастернак - поэт, прозаик, гражданин.

Задание: наизусть одно-два стихотворения (по выбору студентов).

Цель работы: Познакомиться с поэзией Пастернака, совершенствовать личностное восприятие поэзии и собственную устную речь, расширить свой кругозор и общий уровень культуры, развивать память.

Время выполнения работы: 1 час

Методические рекомендации по заучиванию стихотворений (Приложение 1)

Критерии оценки прочтения стихотворения наизусть (Приложение 2)

Рекомендуемые источники:

2. Б.Л. Пастернак. Поэзия.

3. http://rupoem.ru/pasternak/all.aspx

Тема 9.3 Поэзия 60х-годов.

Задание: наизусть одно-два стихотворения Б.Ахмадуллиной, Е.Винокурова, Р.Рождественского, А. Вознесенского, Е.Евтушенко, Б.Окуджавы и др. (по выбору студентов).

Цель работы: Познакомиться с шедевральными стихотворениями поэтов- шестидесятников, совершенствовать личностное восприятие поэзии и собственную устную речь, расширить свой кругозор и общий уровень культуры, развивать память.

Время выполнения работы: 1 час

Методические рекомендации по заучиванию стихотворений (Приложение 1)

Критерии оценки прочтения стихотворения наизусть (Приложение 2)

Рекомендуемые источники:

1. http://rupoem.ru/evtushenko/all.aspx

2. http://rupoem.ru/rozhdestvenskij

3. http://rupoem.ru/axmadulina

4. http://rupoem.ru/voznesenskij

5. http://rupoem.ru/vinokurov

6. http://rupoem.ru/okudzhava

Тема 9.4 «Лагерная» тема в послевоенной литературе. А.И. Солженицын.

Задание: Чтение повести «Один день Ивана Денисовича».

Цель работы: Познакомиться с содержанием, тематикой, проблематикой, главными героями произведения.

Время выполнения работы: 1 час.

Методические рекомендации по прочтению художественного текста (Приложение 1)

Рекомендуемые источники:

1. А.И. Солженицын. «Один день Ивана Денисовича».

2. http://litirus.ru/solzhenitsyin-a.i./odin-den-ivana-denisovicha.html

Тема 9.5 В.М. Шукшин. Изображение жизни русской деревни.

Задание: Чтение повести «Калина Красная».

Цель работы: Познакомиться с содержанием, тематикой, проблематикой, главными героями произведения.

Время выполнения работы: 1 час.

Методические рекомендации по прочтению художественного текста (Приложение 1)

Рекомендуемые источники:

1. В.М. Шукшин. «Калина Красная».

2. http://www.libros.am/book/read/id/51294/slug/kalina-krasnaya

3. http://fb.ru/article/191681/kalina-krasnaya-shukshin-kratkoe-soderjanie-po-glavam-analiz

Раздел 9. Особенности развития литературы 1950—1980-х годов

Задание: написать домашнее сочинение на тему:

- « Мы помним!» ( по произведениям о ВОВ)

- « Поэзия 60-х – особый мир»

Цель работы: Совершенствование навыка написания сочинения-рассуждения. Развитие навыков обучающихся рассуждать на предложенную тему, выбрав путь ее раскрытия, развитие умения использования текстов литературного произведения в том аспекте, который требуется темой.

Время выполнения работы: 2 часа

Методические рекомендации по написанию сочинения (Приложение1)

Критерии оценки сочинения (Приложение 2)

Рекомендуемые источники:

1. 1. Обернихина Г.А., Антонова А.Г., Вольнова И.Л. и др. Литература: учебник для учреждений сред. проф. образования: в 2 ч. / под ред. Г.А.Обернихиной. — М., 2015.

2. http://www.stihi.ru/2012/04/24/6101

3. https://multiurok.ru/files/poeziia-60-kh-ghodov.html

4. http://velib.com/sochinenie/voennaja_proza/

Тема 11.2 Проза конца 1980—2000-х годов.

Задание: Чтение произведения на выбор, подготовка к практическому занятию. (В.Распутин «Век живи-век люби»; С.Довлатов «Чемодан»; В.Войнович. «Москва-2042»; В.Маканин. «Лаз»; А.Ким. «Белка»; А.Варламов «Присяга»; В.Пелевин. «Желтая стрела»; Т.Толстая «Соня», Л.Петрушевская «Богиня Парка»; В.Пьецух «Новая московская философия»; О.Ермаков. «Афганские рассказы»; В. Астафьев. «Прокляты и убиты»; Г. Владимов. «Генерал и его армия».)

Цель работы: Познакомиться с содержанием, тематикой, проблематикой, главными героями произведения. Подготовить выступление – обзор произведения, которое прочитал студент по плану6

1. Автор произведения (самое важное из биографии)

2. Название произведения

3. Тема произведения (о чем?), идея произведения (что автор хотел нам, читателям показать, на какой проблеме заострить наше внимание?), сюжет (краткий пересказ с описанием места событий и характеристикой гл.героев)

4. Мое отношение к героям и к рассказу в целом.

Время выполнения работы: 3 часа.

Методические рекомендации по прочтению художественного текста (Приложение 1)

Рекомендуемые источники:

1. http://5litra.ru/other/65-plan-analiza-rasskaza.html

2. http://literatura548.narod.ru/index/0-3

Тема 11.3 Поэзия конца 1980—2000-х годов.

Задание: выучить наизусть одно из стихотворений современных авторов (на выбор), подготовиться к практическому занятию «Поэзия нового века».

Цель работы: Познакомиться с поэзией конца 20, начала 21 века, совершенствовать личностное восприятие поэзии и собственную устную речь, расширить свой кругозор и общий уровень культуры, развивать память.

Методические рекомендации по заучиванию стихотворений (Приложение 1)

Критерии оценки прочтения стихотворения наизусть (Приложение 2)

Рекомендуемые источники:

1. http://www.100bestpoems.ru/index.php?page=6

2. http://domstihov.ru/top-mesjaca/antologija-ruskoi-poyezi-xxi-veka-2000-2016.html

3. http://versos.ru/best-newage.html

Приложение 1

Методические рекомендации по подготовке доклада

Доклад – публичное сообщение, представляющее собой развёрнутое изложение определённой темы.

Этапы подготовки доклада:

1. Определение цели доклада.

2. Подбор необходимого материала, определяющего содержание доклада.

3. Составление плана доклада, распределение собранного материала в необходимой логической последовательности.

4. Общее знакомство с литературой и выделение среди источников главного.

5. Уточнение плана, отбор материала к каждому пункту плана.

6. Композиционное оформление доклада.

7. Заучивание, запоминание текста доклада, подготовки тезисов выступления.

8. Выступление с докладом.

9. Обсуждение доклада.

10. Оценивание доклада

Композиционное оформление доклада – это его реальная речевая внешняя структура, в ней отражается соотношение частей выступления по их цели, стилистическим особенностям, по объёму, сочетанию рациональных и эмоциональных моментов, как правило, элементами композиции доклада являются: вступление, определение предмета выступления, изложение(опровержение), заключение.

Вступление помогает обеспечить успех выступления по любой тематике.

Вступление должно содержать:

название доклада;

сообщение основной идеи;

современную оценку предмета изложения;

краткое перечисление рассматриваемых вопросов;

интересную для слушателей форму изложения;

акцентирование оригинальности подхода.

Выступление состоит из следующих частей:

Основная часть, в которой выступающий должен раскрыть суть темы, обычно строится по принципу отчёта. Задача основной части: представить достаточно данных для того, чтобы слушатели заинтересовались темой и захотели ознакомиться с материалами.

Заключение - это чёткое обобщение и краткие выводы по излагаемой теме.

Методические рекомендации по подготовке сообщения

Регламент устного публичного выступления – не более 10 минут.

Искусство устного выступления состоит не только в отличном знании предмета речи, но и в умении преподнести свои мысли и убеждения правильно и упорядоченно, красноречиво и увлекательно.

Любое устное выступление должно удовлетворять трем основным критериям, которые в конечном итоге и приводят к успеху: это критерий правильности, т.е. соответствия языковым нормам, критерий смысловой адекватности, т.е. соответствия содержания выступления реальности, и критерий эффективности, т.е. соответствия достигнутых результатов поставленной цели.

Работу по подготовке устного выступления можно разделить на два основных этапа: докоммуникативный этап (подготовка выступления) и коммуникативный этап (взаимодействие с аудиторией).

Само выступление должно состоять из трех частей – вступления (10-15% общего времени), основной части (60-70%) и заключения (20-25%).

Вступление включает в себя представление авторов (фамилия, имя отчество, при необходимости место учебы/работы, статус), название доклада, расшифровку подзаголовка с целью точного определения содержания выступления, четкое определение стержневой идеи. Стержневая идея проекта понимается как основной тезис, ключевое положение. Стержневая идея дает возможность задать определенную тональность выступлению. Сформулировать основной тезис означает ответить на вопрос, зачем говорить (цель) и о чем говорить (средства достижения цели).

Требования к основному тезису выступления:

фраза должна утверждать главную мысль и соответствовать цели выступления;

суждение должно быть кратким, ясным, легко удерживаться в кратковременной памяти;

мысль должна пониматься однозначно, не заключать в себе противоречия.

В речи может быть несколько стержневых идей, но не более трех.

Самая частая ошибка в начале речи – либо извиняться, либо заявлять о своей неопытности. Результатом вступления должны быть заинтересованность слушателей, внимание и расположенность к презентатору и будущей теме.

К аргументации в пользу стержневой идеи проекта можно привлекать фото-, видеофрагметы, аудиозаписи, фактологический материал. Цифровые данные для облегчения восприятия лучше демонстрировать посредством таблиц и графиков, а не злоупотреблять их зачитыванием. Лучше всего, когда в устном выступлении количество цифрового материала ограничено, на него лучше ссылаться, а не приводить полностью, так как обилие цифр скорее утомляет слушателей, нежели вызывает интерес.

План развития основной части должен быть ясным. Должно быть отобрано оптимальное количество фактов и необходимых примеров.

В научном выступлении принято такое употребление форм слов: чаще используются глаголы настоящего времени во «вневременном» значении, возвратные и безличные глаголы, преобладание форм 3-го лица глагола, форм несовершенного вида, используются неопределенно-личные предложения. Перед тем как использовать в своей презентации корпоративный и специализированный жаргон или термины, вы должны быть уверены, что аудитория поймет, о чем вы говорите.

Если использование специальных терминов и слов, которые часть аудитории может не понять, необходимо, то постарайтесь дать краткую характеристику каждому из них, когда употребляете их в процессе презентации впервые.

Самые частые ошибки в основной части доклада - выход за пределы рассматриваемых вопросов, перекрывание пунктов плана, усложнение отдельных положений речи, а также перегрузка текста теоретическими рассуждениями, обилие затронутых вопросов (декларативность, бездоказательность), отсутствие связи между частями выступления, несоразмерность частей выступления (затянутое вступление, скомканность основных положений, заключения).

В заключении необходимо сформулировать выводы, которые следуют из основной идеи (идей) выступления. Правильно построенное заключение способствует хорошему впечатлению от выступления в целом. В заключении имеет смысл повторить стержневую идею и, кроме того, вновь (в кратком виде) вернуться к тем моментам основной части, которые вызвали интерес слушателей. Закончить выступление можно решительным заявлением. Вступление и заключение требуют обязательной подготовки, их труднее всего создавать на ходу. Психологи доказали, что лучше всего запоминается сказанное в начале и в конце сообщения ("закон края"), поэтому вступление должно привлечь внимание слушателей, заинтересовать их, подготовить к восприятию темы, ввести в нее (не вступление важно само по себе, а его соотнесение с остальными частями), а заключение должно обобщить в сжатом виде все сказанное, усилить и сгустить основную мысль, оно должно быть таким, "чтобы слушатели почувствовали, что дальше говорить нечего" (А.Ф. Кони).

В ключевых высказываниях следует использовать фразы, программирующие заинтересованность. Вот некоторые обороты, способствующие повышению интереса:

- «Это Вам позволит…»

- «Благодаря этому вы получите…»

- «Это позволит избежать…»

- «Это повышает Ваши…»

- «Это дает Вам дополнительно…»

- «Это делает вас…»

- «За счет этого вы можете…»

После подготовки текста / плана выступления полезно проконтролировать себя вопросами:

1. Вызывает ли мое выступление интерес?

2. Достаточно ли я знаю по данному вопросу, и имеется ли у меня достаточно данных?

3. Смогу ли я закончить выступление в отведенное время?

4. Соответствует ли мое выступление уровню моих знаний и опыту?

При подготовке к выступлению необходимо выбрать способ выступления: устное изложение с опорой на конспект (опорой могут также служить заранее подготовленные слайды) или чтение подготовленного текста. Отметим, однако, что чтение заранее написанного текста значительно уменьшает влияние выступления на аудиторию. Запоминание написанного текста заметно сковывает выступающего и привязывает к заранее составленному плану, не давая возможности откликаться на реакцию аудитории.

Общеизвестно, что бесстрастная и вялая речь не вызывает отклика у слушателей, какой бы интересной и важной темы она ни касалась. И наоборот, иной раз даже не совсем складное выступление может затронуть аудиторию, если оратор говорит об актуальной проблеме, если аудитория чувствует компетентность выступающего. Яркая, энергичная речь, отражающая увлеченность оратора, его уверенность, обладает значительной внушающей силой.

Кроме того, установлено, что короткие фразы легче воспринимаются на слух, чем длинные. Лишь половина взрослых людей в состоянии понять фразу, содержащую более тринадцати слов. А третья часть всех людей, слушая четырнадцатое и последующие слова одного предложения, вообще забывают его начало. Необходимо избегать сложных предложений, причастных и деепричастных оборотов. Излагая сложный вопрос, нужно постараться передать информацию по частям.

Пауза в устной речи выполняет ту же роль, что знаки препинания в письменной. После сложных выводов или длинных предложений необходимо сделать паузу, чтобы слушатели могли вдуматься в сказанное или правильно понять сделанные выводы. Если выступающий хочет, чтобы его понимали, то не следует говорить без паузы дольше, чем пять с половиной секунд (!).

После выступления нужно быть готовым к ответам на возникшие у аудитории вопросы.

Методические рекомендации по написанию рефератов

Написание реферата является:

- одной из форм обучения студентов, направленной на организацию и повышение уровня самостоятельной работы студентов;

- одной из форм научной работы студентов, целью которой является расширение научного кругозора студентов, ознакомление с методологией научного поиска.

Реферат как форма обучения студентов – это краткий обзор максимального количества доступных публикаций по заданной теме, с элементами сопоставительного анализа данных материалов и с последующими выводами.

При проведении обзора должна проводиться и исследовательская работа, но объем ее ограничен, так как анализируются уже сделанные предыдущими исследователями выводы и в связи с небольшим объемом данной формы работы.

Темы рефератов определяются кафедрой и содержатся в программе курса. Преподаватель рекомендует литературу, которая может быть использована для написания реферата.

Целью написания рефератов является:

- привитие студентам навыков библиографического поиска необходимой литературы (на бумажных носителях, в электронном виде);

- привитие студентам навыков компактного изложения мнения авторов и своего суждения по выбранному вопросу в письменной форме, научно грамотным языком и в хорошем стиле;

- приобретение навыка грамотного оформления ссылок на используемые источники, правильного цитирования авторского текста;

- выявление и развитие у студента интереса к определенной научной и практической проблематике с тем, чтобы исследование ее в дальнейшем продолжалось в подготовке и написании курсовых и дипломной работы и дальнейших научных трудах.

Основные задачи студента при написании реферата:

- с максимальной полнотой использовать литературу по выбранной теме (как рекомендуемую, так и самостоятельно подобранную) для правильного понимания авторской позиции;

- верно (без искажения смысла) передать авторскую позицию в своей работе;

- уяснить для себя и изложить причины своего согласия (несогласия) с тем или иным автором по данной проблеме.

Требования к содержанию:

- материал, использованный в реферате, должен относиться строго к выбранной теме;

- необходимо изложить основные аспекты проблемы не только грамотно, но и в соответствии с той или иной логикой (хронологической, тематической, событийной
и др.)

- при изложении следует сгруппировать идеи разных авторов по общности точек зрения или по научным школам;

- реферат должен заканчиваться подведением итогов проведенной исследовательской работы: содержать краткий анализ-обоснование преимуществ той точки зрения по рассматриваемому вопросу, с которой Вы солидарны.

Структура реферата.

1. Начинается реферат с титульного листа.Образец оформления титульного листа для реферата:

БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОМСКОЙ ОБЛАСТИ

«КАЛАЧИНСКИЙ АГРАРНО-ТЕХНИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ»

РЕФЕРАТ

по дисциплине «…»

Тема: «…»

Выполнил: Иванов И.И.,

студент II курса, группа 201

Проверил: Сидоров А.А.,

преподаватель

Калачинск – 20__

2. За титульным листом следует Оглавление. Оглавление – это план реферата, в котором каждому разделу должен соответствовать номер страницы, на которой он находится.

3. Текст реферата. Он делится на три части: введение, основная часть и заключение.

а) Введение – раздел реферата, посвященный постановке проблемы, которая будет рассматриваться и обоснованию выбора темы.

б) Основная часть – это звено работы, в котором последовательно раскрывается выбранная тема. Основная часть может быть представлена как цельным текстом, так и разделена на главы. При необходимости текст реферата может дополняться иллюстрациями, таблицами, графиками, но ими не следует «перегружать» текст.

в) Заключение – данный раздел реферата должен быть представлен в виде выводов, которые готовятся на основе подготовленного текста. Выводы должны быть краткими и четкими. Также в заключение можно обозначить проблемы, которые «высветились» в ходе работы над рефератом, но не были раскрыты в работе.

4. Список источников[i] и литературы. В данном списке называются как те источники, на которые ссылается студент при подготовке реферата, так и все иные, изученные им в связи с его подготовкой. В работе должно быть использовано не менее 5 разных источников. Работа, выполненная с использованием материала, содержащегося в одном научном источнике, является явным плагиатом и не принимается. Оформление Списка источников и литературы должно соответствовать требованиям библиографических стандартов (см. Оформление Списка источников и литературы).

Объем и технические требования, предъявляемые к выполнению реферата

Объем работы должен быть, как правило, не менее 12 и не более 20 страниц. Работа должна выполняться через полуторный интервал 14 шрифтом, размеры оставляемых полей: левое – 30 мм, правое – 15 мм, нижнее – 20 мм, верхнее – 20 мм. Страницы должны быть пронумерованы внизу страницы в правом углу.

Расстояние между названием части реферата или главы и последующим текстом должно быть равно двум интервалам. Фразы, начинающиеся с «красной» строки, печатаются с абзацным отступом от начала строки, равным 1,25 см.

При цитировании необходимо соблюдать следующие правила:

- текст цитаты заключается в кавычки и приводится без изменений, без произвольного сокращения цитируемого фрагмента (пропуск слов, предложений или абзацев допускается, если не влечет искажения всего фрагмента, и обозначается многоточием, которое ставится на месте пропуска) и без искажения смысла;

- каждая цитата должна сопровождаться ссылкой на источник, библиографическое описание которого должно приводиться в соответствии с требованиями библиографических стандартов (см. Оформление Списка источников и литературы).

Оценивая реферат, преподаватель обращает внимание на:

- соответствие содержания выбранной теме;

- отсутствие в тексте отступлений от темы;

- соблюдение структуры работы, четка ли она и обоснованна;

- умение работать с научной литературой – вычленять проблему из контекста;

- умение логически мыслить;

- культуру письменной речи;

- умение оформлять научный текст (правильное применение и оформление ссылок, составление библиографии);

- умение правильно понять позицию авторов, работы которых использовались при написании реферата;

- соблюдение объема работы;

- аккуратность и правильность оформления, а также технического выполнения работы. Реферат должен быть сдан для проверки в установленный срок.

Методические рекомендации по подготовке презентации

Компьютерную презентацию, сопровождающую выступление докладчика, удобнее всего подготовить в программе MS PowerPoint. Презентация как документ представляет собой последовательность сменяющих друг друга слайдов - то есть электронных страничек, занимающих весь экран монитора (без присутствия панелей программы). Чаще всего демонстрация презентации проецируется на большом экране, реже – раздается собравшимся как печатный материал. Количество слайдов адекватно содержанию и продолжительности выступления (например, для 5-минутного выступления рекомендуется использовать не более 10 слайдов).

На первом слайде обязательно представляется тема выступления и сведения об авторах. Следующие слайды можно подготовить, используя две различные стратегии их подготовки:

1 стратегия: на слайды выносится опорный конспект выступления и ключевые слова с тем, чтобы пользоваться ими как планом для выступления. В этом случае к слайдам предъявляются следующие требования:

объем текста на слайде – не больше 7 строк;

маркированный/нумерованный список содержит не более 7 элементов;

отсутствуют знаки пунктуации в конце строк в маркированных и нумерованных списках;

значимая информация выделяется с помощью цвета, кегля, эффектов анимации.

Особо внимательно необходимо проверить текст на отсутствие ошибок и опечаток. Основная ошибка при выборе данной стратегии состоит в том, что выступающие заменяют свою речь чтением текста со слайдов.

2 стратегия: на слайды помещается фактический материал (таблицы, графики, фотографии и пр.), который является уместным и достаточным средством наглядности, помогает в раскрытии стержневой идеи выступления. В этом случае к слайдам предъявляются следующие требования:

выбранные средства визуализации информации (таблицы, схемы, графики и т. д.) соответствуют содержанию;

использованы иллюстрации хорошего качества (высокого разрешения), с четким изображением (как правило, никто из присутствующих не заинтересован вчитываться в текст на ваших слайдах и всматриваться в мелкие иллюстрации);

Максимальное количество графической информации на одном слайде – 2 рисунка (фотографии, схемы и т.д.) с текстовыми комментариями (не более 2 строк к каждому). Наиболее важная информация должна располагаться в центре экрана.

Основная ошибка при выборе данной стратегии – «соревнование» со своим иллюстративным материалов (аудитории не предоставляется достаточно времени, чтобы воспринять материал на слайдах). Обычный слайд, без эффектов анимации должен демонстрироваться на экране не менее 10 - 15 секунд. За меньшее время присутствующие не успеет осознать содержание слайда. Если какая-то картинка появилась на 5 секунд, а потом тут же сменилась другой, то аудитория будет считать, что докладчик ее подгоняет. Обратного (позитивного) эффекта можно достигнуть, если докладчик пролистывает множество слайдов со сложными таблицами и диаграммами, говоря при этом «Вот тут приведен разного рода вспомогательный материал, но я его хочу пропустить, чтобы не перегружать выступление подробностями». Правда, такой прием делать в начале и в конце презентации – рискованно, оптимальный вариант – в середине выступления.

Если на слайде приводится сложная диаграмма, ее необходимо предварить вводными словами (например, «На этой диаграмме приводится то-то и то-то, зеленым отмечены показатели А, синим – показатели Б»), с тем, чтобы дать время аудитории на ее рассмотрение, а только затем приступать к ее обсуждению. Каждый слайд, в среднем должен находиться на экране не меньше 40 – 60 секунд (без учета времени на случайно возникшее обсуждение). В связи с этим лучше настроить презентацию не на автоматический показ, а на смену слайдов самим докладчиком.

Особо тщательно необходимо отнестись к оформлению презентации. Для всех слайдов презентации по возможности необходимо использовать один и тот же шаблон оформления, кегль – для заголовков - не меньше 24 пунктов, для информации - для информации не менее 18. В презентациях не принято ставить переносы в словах.

Подумайте, не отвлекайте ли вы слушателей своей же презентацией? Яркие краски, сложные цветные построения, излишняя анимация, выпрыгивающий текст или иллюстрация — не самое лучшее дополнение к научному докладу. Также нежелательны звуковые эффекты в ходе демонстрации презентации. Наилучшими являются контрастные цвета фона и текста (белый фон – черный текст; темно-синий фон – светло-желтый текст и т. д.). Лучше не смешивать разные типы шрифтов в одной презентации. Рекомендуется не злоупотреблять прописными буквами (они читаются хуже).

Неконтрастные слайды будут смотреться тусклыми и невыразительными, особенно в светлых аудиториях. Для лучшей ориентации в презентации по ходу выступления лучше пронумеровать слайды. Желательно, чтобы на слайдах оставались поля, не менее 1 см с каждой стороны. Вспомогательная информация (управляющие кнопки) не должны преобладать над основной информацией (текстом, иллюстрациями). Использовать встроенные эффекты анимации можно только, когда без этого не обойтись (например, последовательное появление элементов диаграммы). Для акцентирования внимания на какой-то конкретной информации слайда можно воспользоваться лазерной указкой.

Диаграммы готовятся с использованием мастера диаграмм табличного процессора MSExcel. Для ввода числовых данных используется числовой формат с разделителем групп разрядов. Если данные (подписи данных) являются дробными числами, то число отображаемых десятичных знаков должно быть одинаково для всей группы этих данных (всего ряда подписей данных). Данные и подписи не должны накладываться друг на друга и сливаться с графическими элементами диаграммы. Структурные диаграммы готовятся при помощи стандартных средств рисования пакета MSOffice. Если при форматировании слайда есть необходимость пропорционально уменьшить размер диаграммы, то размер шрифтов реквизитов должен быть увеличен с таким расчетом, чтобы реальное отображение объектов диаграммы соответствовало значениям, указанным в таблице. В таблицах не должно быть более 4 строк и 4 столбцов — в противном случае данные в таблице будет просто невозможно увидеть. Ячейки с названиями строк и столбцов и наиболее значимые данные рекомендуется выделять цветом.

Табличная информация вставляется в материалы как таблица текстового процессора MSWord или табличного процессора MSExcel. При вставке таблицы как объекта и пропорциональном изменении ее размера реальный отображаемый размер шрифта должен быть не менее 18 pt. Таблицы и диаграммы размещаются на светлом или белом фоне.

Заключительный слайд презентации, содержащий текст «Спасибо за внимание» или «Конец», вряд ли приемлем для презентации, сопровождающей публичное выступление, поскольку завершение показа слайдов еще не является завершением выступления. Кроме того, такие слайды, так же как и слайд «Вопросы?», дублируют устное сообщение. Оптимальным вариантом представляется повторение первого слайда в конце презентации, поскольку это дает возможность еще раз напомнить слушателям тему выступления и имя докладчика и либо перейти к вопросам, либо завершить выступление.

Методические рекомендации по заучиванию стихотворения наизусть

Как можно легко выучить стихотворение? Для того чтобы как можно быстрее запомнить текст, необходимо следовать следующим правилам:

1. Остаться наедине с самим собой, выключить музыку, убрать все раздражающие вещи, исключить включенный телевизор, радио, телефон и другую технику. Нужны полная тишина и спокойствие.

2. Относиться к работе позитивно, не раздражаться, если что-то не получается. Правильный настрой - это очень важно при изучении стихотворений.

3. Замечательно, если вы уже знаете, какая память работает на вас: зрительная, память на слух или образная. Если вы до сих пор не заметили, какой тип памяти в приоритете, попытайтесь это выяснить. Книголюбы чаще всего обладают зрительной, меломаны - слуховой, а дизайнеры, художники и киноманы - образной. Используйте данные способы запоминания.

4. Прочитайте стихотворение очень внимательно.

5. Попытайтесь понять его смысл.

6. Прочитать его необходимо не только вслух, но и несколько раз про себя. При чтении вслух старайтесь жестикулировать, выделять запятые, восклицательные и вопросительные знаки интонацией.

7. Вдумайтесь в суть текста. Проследите за последовательностью событий, описанных поэтом, или же последовательностью мыслей.

8. Если память у вас образная или зрительная, запишите стих на листок.

9. Как легко выучить стих, если память больше развита на слух? Найдите запись или прочитайте текст на диктофон. Слушайте и повторяйте.

10. Учите стихотворения по строфам, после заучивания строфы закройте учебник и запишите ее на бумаге по памяти. Проделайте это с каждой последующей.

11. Подчеркните в стихотворении ключевые фразы, которые раскрывают весь смысл строфы. Главное - при запоминании опираться именно на них.

12. После того как вы выучили стихотворение, закрепить его нужно, прочитав несколько раз вслух.

13. Знайте, что память лучше работает на свежую голову, то есть днем, вопреки распространенному мнению об обратном.

Методические рекомендации по написанию сочинения

Как самостоятельно написать сочинение-рассуждение по литературе.

1. Внимательно прочесть текст произведения. Перед сочинением перечитать или прицельно просмотреть уже прочитанное. При этом отмечать тот материал, который может понадобиться для раскрытия темы. Например, портрет, детали, особенности речи героя и т.п.

2. Осмыслить тему. Найти в ней ключевые слова. В дальнейшем целенаправленно раскрывать связанные с ними проблемы. Тему записывать точно, дословно. Тема – своего рода теорема, сочинение – ее доказательство. Перед сочинением провести теоретическую подготовку: определить авторскую позицию, подобрать аргументы для доказательства своих мыслей и т.п.

3. Слова из формулировки темы нужно постоянно включать в текст сочинения.
Составить добротный сложный план, на который можно опереться во время работы. Нужно помнить, что формулировка темы в текст сочинения не входит.

4. Во введении обозначить проблему, которую необходимо решить. Здесь нужно указать, кто написал данное произведение, как оно называется и в каком жанре написано. Желательно указать время создания произведения.

5. Важно упомянуть об актуальности темы, необходимости ее решения. Вступление не должно занимать больше 1/5 всего текста. Желательно, что бы вступление и заключение обрамляли работу, согласовывались между собой.

6. В основной части нужно последовательно развернуть свое понимание темы, приводя на каждое утверждение одно – два доказательства в виде цитат, в форме косвенной речи или в виде отсылок к содержанию текста.

7. В заключении необходимо сделать вывод, созвучный с введением.

8. Примечание. Подбирая текстовой материал, зафиксировать его в плане. Можно сделать это на отдельном листе, нумеруя цитаты и примеры в соответствии с пунктами плана.

9. Записать тему в черновик. Для черновика лучше взять двойной лист, раскрыть его и писать только на левой половине, оставляя правую для пометок, поправок, дополнений, примечаний. Писать лучше через строчку. Это даст возможность вносить дополнительные исправления непосредственно в текст работы.

10. Начать работу в черновике можно с заключения. Для этого полезно подобрать самую эффектную фразу, мысль, цитату, которая пришла в голову после ознакомления с темой.
Если написать эту часть работы со свежими силами, то она получится яркой, как раз такой, как нужно для финала работы. Итак, конечная цель ясна. А теперь нужно сделать все, чтобы оправдать этот вывод, что бы достичь этой цели.

11. А маршрутом движения к ней станет план – поэтапное раскрытие темы по пунктам с помощью кратких, емких фраз. План помогает осмыслить логические связи между частями сочинения. Работая над планом, можно также писать в черновике начальные предложения абзацев.

12. Если времени не много, замените подробное прописывание черновика планом. Но введение и заключение желательно написать на черновике. Следите, чтобы абзацы соответствовали подпунктам плана.

13. Во время работы не отходите от темы, последовательно, логично решайте вытекающую из нее свою задачу.

14. Избегайте таких типичных ошибок:
- написания сразу всех сведений, известных вам о данном произведении;
- увлечения чрезмерно подробным пересказом сюжета;

- использования шаблонов, современной разговорной лексики.

15. В вашем сочинении должны присутствовать такие формы работы, как анализ литературного произведения, его комментирование, цитирование (достаточно краткое), выражение своего собственного взгляда на проблему в дополнение к общепринятому.

16. Внести в черновик исправления, дополнения. Несколько раз перечитать написанное. Лучше между прочтениями делать перерывы, чуть-чуть отвлечься.

17. Можно подобрать эпиграф к сочинению.

Приложение 2

Критерии оценки сообщения

1. Соответствие содержания работы теме.

2. Самостоятельность выполнения работы, глубина проработки материала, использование рекомендованной и справочной литературы

3. Исследовательский характер.

4. Логичность и последовательность изложения.

5. Обоснованность и доказательность выводов.

6. Грамотность изложения и качество оформления работы.

7. Использование наглядного материала.

Оценка «отлично»- учебный материал освоен студентом в полном объеме, легко ориентируется в материале, полно и аргументировано отвечает на дополнительные вопросы, излагает материал логически последовательно, делает самостоятельные выводы, умозаключения, демонстрирует кругозор, использует материал из дополнительных источников, интернет ресурсы. Сообщение носит исследовательский характер. Речь характеризуется эмоциональной выразительностью, четкой дикцией, стилистической и орфоэпической грамотностью. Использует наглядный материал (презентация).

Оценка «хорошо»- по своим характеристикам сообщение студента соответствует характеристикам отличного ответа, но студент может испытывать некоторые затруднения в ответах на дополнительные вопросы, допускать некоторые погрешности в речи. Отсутствует исследовательский компонент в сообщении.

Оценка «удовлетворительно»- студент испытывал трудности в подборе материала, его структурировании. Пользовался, в основном, учебной литературой, не использовал дополнительные источники информации. Не может ответить на дополнительные вопросы по теме сообщения. Материал излагает не последовательно, не устанавливает логические связи, затрудняется в формулировке выводов. Допускает стилистические и орфоэпические ошибки.

Оценка «неудовлетворительно»- сообщение студентом не подготовлено либо подготовлено по одному источнику информации либо не соответствует теме.

Критерии оценки презентации

Критерии оценки	Содержание оценки
1. Содержательный критерий	правильный выбор темы, знание предмета и свободное владение текстом, грамотное использование научной терминологии, импровизация, речевой этикет
2. Логический критерий	стройное логико-композиционное построение речи, доказательность, аргументированность
3. Речевой критерий	использование языковых (метафоры, фразеологизмы, пословицы, поговорки и т.д.) и неязыковых (поза, манеры и пр.) средств выразительности; фонетическая организация речи, правильность ударения, четкая дикция, логические ударения и пр.
4. Психологический критерий	взаимодействие с аудиторией (прямая и обратная связь), знание и учет законов восприятия речи, использование различных приемов привлечения и активизации внимания
5. Критерий соблюдения дизайн-эргономических требований к компьютерной презентации	соблюдены требования к первому и последним слайдам, прослеживается обоснованная последовательность слайдов и информации на слайдах, необходимое и достаточное количество фото- и видеоматериалов, учет особенностей восприятия графической (иллюстративной) информации, корректное сочетание фона и графики, дизайн презентации не противоречит ее содержанию, грамотное соотнесение устного выступления и компьютерного сопровождения, общее впечатление от мультимедийной презентации

	Плохо (2)	Удовлетворительно (3)	Хорошо (4)	Отлично (5)
I. Дизайн и мультимедиа-эффекты	Цвет фона не соответствует цвету текста Использовано более 5 цветов шрифта Каждая страница имеет свой стиль оформления Гиперссылки не выделены Анимация отсутствует (или же презентация перегружена анимацией) Звуковой фон не соответствует единой концепции, носит отвлекающий характер Слишком мелкий шрифт (соответственно, объём информации слишком велик — кадр перегружен) Не работают отдельные ссылки	Цвет фона плохо соответствует цвету текста Использовано более 4 цветов шрифта Некоторые страницы имеют свой стиль оформления Гиперссылки выделены Анимация дозирована Звуковой фон не соответствует единой концепции, но не носит отвлекающий характер Размер шрифта средний (соответственно, объём информации слишком большой — кадр несколько перегружен) информацией Ссылки работают	Цвет фона хорошо соответствует цвету текста, всё можно прочесть Использовано 3 цвета шрифта 1-2 страницы имеют свой стиль оформления, отличный от общего Гиперссылки выделены и имеют разное оформление до и после посещения кадра Анимация присутствует только в тех местах, где она уместна Звуковой фон соответствует единой концепции и привлекает внимание зрителей в нужных местах именно к информации Размер шрифта оптимальный Все ссылки работают	Цвет фона гармонирует с цветом текста, всё отлично читается Использовано 3 цвета шрифта Все страницы выдержаны в едином стиле Гиперссылки выделены и имеют разное оформление до и после посещения кадра Анимация присутствует только в тех местах, где она уместна и усиливает эффект восприятия текстовой части информации Звуковой фон соответствует единой концепции и усиливает эффект восприятия текстовой части информации Размер шрифта оптимальный Все ссылки работают
II. Содержание	Содержание не является научным Иллюстрации (графические, музыкальные, видео) не соответствуют тексту Много орфографических, пунктуационных, стилистических ошибок Наборы числовых данных не проиллюстрированы графиками и диаграммами Информация не представляется актуальной и современной Ключевые слова в тексте не выделены	Содержание включает в себя элементы научности Иллюстрации (графические, музыкальные, видео) в определенных случаях соответствуют тексту Есть орфографические, пунктуационные, стилистические ошибки Наборы числовых данных чаще всего проиллюстрированы графиками и диаграммами Информация является актуальной и современной Ключевые слова в тексте чаще всего выделены	Содержание в целом является научным Иллюстрации (графические, музыкальные, видео) соответствуют тексту Орфографические, пунктуационные, стилистические ошибки практически отсутствуют Наборы числовых данных проиллюстрированы графиками и диаграммами Информация является актуальной и современной Ключевые слова в тексте выделены	Содержание является строго научным Иллюстрации (графические, музыкальные, видео) усиливают эффект восприятия текстовой части информации Орфографические, пунктуационные, стилистические ошибки отсутствуют Наборы числовых данных проиллюстрированы графиками и диаграммами, причем в наиболее адекватной форме Информация является актуальной и современной Ключевые слова в тексте выделены

Плохо (2)

Удовлетворительно (3)

Хорошо (4)

Отлично (5)

I. Дизайн и мультимедиа-эффекты

Цвет фона не соответствует цвету текста

Использовано более 5 цветов шрифта

Каждая страница имеет свой стиль оформления

Гиперссылки не выделены

Анимация отсутствует (или же презентация перегружена анимацией)

Звуковой фон не соответствует единой концепции, носит отвлекающий характер

Слишком мелкий шрифт (соответственно, объём информации слишком велик — кадр перегружен)

Не работают отдельные ссылки

Цвет фона плохо соответствует цвету текста

Использовано более 4 цветов шрифта

Некоторые страницы имеют свой стиль оформления

Гиперссылки выделены

Анимация дозирована

Звуковой фон не соответствует единой концепции, но не носит отвлекающий характер

Размер шрифта средний (соответственно, объём информации слишком большой — кадр несколько перегружен) информацией

Ссылки работают

Цвет фона хорошо соответствует цвету текста, всё можно прочесть

Использовано 3 цвета шрифта

1-2 страницы имеют свой стиль оформления, отличный от общего

Гиперссылки выделены и имеют разное оформление до и после посещения кадра

Анимация присутствует только в тех местах, где она уместна

Звуковой фон соответствует единой концепции и привлекает внимание зрителей в нужных местах именно к информации

Размер шрифта оптимальный

Все ссылки работают

Цвет фона гармонирует с цветом текста, всё отлично читается

Использовано 3 цвета шрифта

Все страницы выдержаны в едином стиле

Гиперссылки выделены и имеют разное оформление до и после посещения кадра

Анимация присутствует только в тех местах, где она уместна и усиливает эффект восприятия текстовой части информации

Звуковой фон соответствует единой концепции и усиливает эффект восприятия текстовой части информации

Размер шрифта оптимальный

Все ссылки работают

II. Содержание

Содержание не является научным

Иллюстрации (графические, музыкальные, видео) не соответствуют тексту

Много орфографических, пунктуационных, стилистических ошибок

Наборы числовых данных не проиллюстрированы графиками и диаграммами

Информация не представляется актуальной и современной

Ключевые слова в тексте не выделены

Содержание включает в себя элементы научности

Иллюстрации (графические, музыкальные, видео) в определенных случаях соответствуют тексту

Есть орфографические, пунктуационные, стилистические ошибки

Наборы числовых данных чаще всего проиллюстрированы графиками и диаграммами

Информация является актуальной и современной

Ключевые слова в тексте чаще всего выделены

Содержание в целом является научным

Иллюстрации (графические, музыкальные, видео) соответствуют тексту

Орфографические, пунктуационные, стилистические ошибки практически отсутствуют

Наборы числовых данных проиллюстрированы графиками и диаграммами

Информация является актуальной и современной

Ключевые слова в тексте выделены

Содержание является строго научным

Иллюстрации (графические, музыкальные, видео) усиливают эффект восприятия текстовой части информации

Орфографические, пунктуационные, стилистические ошибки отсутствуют

Наборы числовых данных проиллюстрированы графиками и диаграммами, причем в наиболее адекватной форме

Информация является актуальной и современной

Ключевые слова в тексте выделены

Примечание. По каждому пункту I и II разделов презентация оценивается отдельно. Таким образом, минимальный балл — 28, максимальный — 70.

Критерии оценки доклада

Оценка 5 ставится, если выполнены все требования к написанию и защите работы: обозначена проблема и обоснована её актуальность, сделан краткий анализ различных точек зрения на рассматриваемую проблему и логично изложена собственная позиция, сформулированы выводы, тема раскрыта полностью, выдержан объём, соблюдены требования к внешнему оформлению, даны правильные ответы на дополнительные вопросы.

Оценка 4 – основные требования к работе и её защите выполнены, но при этом допущены недочёты. В частности, имеются неточности в изложении материала; отсутствует логическая последовательность в суждениях; не выдержан объём; имеются упущения в оформлении; на дополнительные вопросы при защите даны неполные ответы.

Оценка 3 – имеются существенные отступления от требований к работе. В частности: тема освещена лишь частично; допущены фактические ошибки в содержании или при ответе на дополнительные вопросы; во время защиты отсутствует вывод.

Оценка 2 – тема не раскрыта, обнаруживается существенное непонимание проблемы.

Критерии оценки сообщения:

Для сообщений определяются следующие критерии оценок:

- оценка «5» выставляется, если студент:

- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;

- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя математическую и специализированную терминологию и символику;

- правильно выполнил графическое изображение алгоритма и иные чертежи и графики, сопутствующие ответу;

- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания;

- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов преподавателя.

Возможны одна-две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые студент легко исправил по замечанию преподавателя.

- оценка «4» выставляется, если:

ответ удовлетворяет в основном требованиям на оценку «5», но при этом имеет один из недостатков:

- в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие логического и информационного содержания ответа;

- допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию преподавателя;

- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию преподавателя.

- оценка «3» выставляется, если:

- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала, имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании терминологии, чертежах, блок-схем и выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов преподавателя;

- студент не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме,

- при знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.

- оценка «2» выставляется, если:

- не раскрыто основное содержание учебного материала;

- обнаружено незнание или непонимание студентом большей или наиболее важной части учебного материала,

- допущены ошибки в определении понятий, при использовании терминологии, в чертежах, блок-схем и иных выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов преподавателя.

Критерии оценки реферата

Отметка	Параметры оценивания
«5»	Содержание	1. Реферат содержит грамотно изложенный материал, носит исследовательский характер с соответствующими обоснованными выводами. 2. Охарактеризована актуальность выбранной темы. 3. Цель работы соответствует теме реферата. 4. Поставленные задачи отражаются в названии разделов работы. 5. Сделаны выводы на основании изученной темы. 6. Широко использована учебная литература. 7. Использована дополнительная научная литература. 8. Показано владение и использование общенаучной и специальной терминологией. 9. Использовано несколько источников информации (как минимум 4-5 публикаций, справочных изданий, учебных пособий). 10. Готовый реферат представлен в установленный срок
«5»	Оформление	1. Изобретательность, применение дополнительных средств, повышающих качество описания работы. 2. Аккуратность, четкость описания. 3. Последовательность, понятность. 4. Отсутствие орфографических ошибок. 5. Соблюдение последовательности структурных элементов: - оформление заголовков; - оформление основной части; - оформление графических объектов (таблиц, рисунков, графиков, схем); - оформление приложений; - оформление используемых источников; - нумерация страниц
«4»	Содержание	1. Реферат содержит грамотно изложенный материал с соответствующими обоснованными выводами. 2. Охарактеризована актуальность выбранной темы. 3. Цель работы соответствует теме реферата. 4. Поставленные задачи отражаются в названии разделов работы. 5. Сделаны выводы на основании изученной темы. 6. Использована учебная литература. 7. Применение дополнительной научной литературы ограничивается двумя-тремя источниками. 8. Не в полной мере показано владение и использование общенаучной и специальной терминологией. 9. Готовый реферат представлен в установленный срок
«4»	Оформление	1. Не используются дополнительные средства, повышающие качество описания работы, или их недостаточно. 2. Аккуратность, четкость описания. 3. Последовательность, понятность. 4. Отсутствие орфографических ошибок. 5. Соблюдение последовательности структурных элементов: - оформление заголовков; - оформление основной части; - оформление графических объектов (таблиц, рисунков, графиков, схем); - оформление приложений; - оформление используемых источников; - нумерация страниц. 6. Наличие небольших неточностей в содержании реферата. 7. Наличие небольших неточностей в оформлении работы. 8. Нумерация страниц
	Содержание	1. Реферат отличается поверхностным описанием темы, просматривается непоследовательность изложения материала, представлены необоснованные выводы. 2. Цель работы соответствует теме реферата. 3. Поставленные задачи не всегда отражаются в названии разделов работы. 4. Использована учебная литература. 5. Применение дополнительной научной литературы минимально. 6. Не в полной мере показано владение общенаучной и специальной терминологией. 7. Готовый реферат представлен позже установленного срока
	Оформление	1. Не используются дополнительные средства, повышающие качество описания работы. 2. Нарушение четкости описания. 3. Присутствие грамматических ошибок. 4. Соблюдение последовательности структурных элементов: - оформление заголовков; - оформление основной части; - оформление графических объектов (таблиц, рисунков, графиков, схем); - оформление приложений; - оформление используемых источников; - нумерация страниц. 5. Наличие недочетов в содержании реферата. 6. Наличие недочетов в оформлении работы
«2»	Содержание	1. Реферат содержит текст, не отражающий тему работы. 2. Написан не по выбранной или представленной теме. 3. Несоответствие структуры работы ее теме, неполное раскрытие темы, использование устаревшего фактического материала. 4. Описание непонятно, неграмотно. 5. Готовый реферат не представлен в установленный срок. 6. Готовый реферат представлен позже установленного срока. 7. Готовый реферат не представлен
«2»	Оформление	1. Имеются существенные нарушения правил оформления (отсутствует содержание или список литературы, нет сносок, номеров страниц и т. д.). 2. Нарушение четкости описания. 3. Присутствие грамматических ошибок

Критерии оценки выразительного чтения стихотворения наизусть

Чтение наизусть

Оценка "5" - твердо, без подсказок, знает наизусть, выразительно читает.

Оценка "4" - знает стихотворение наизусть, но допускает при чтении перестановку слов, самостоятельно исправляет допущенные неточности.

Оценка "3" - читает наизусть, но при чтении обнаруживает нетвердое усвоение текста.

Оценка "2" - нарушает последовательность при чтении, не полностью воспроизводит текст

Выразительное чтение стихотворения

Требования к выразительному чтению:

1. Правильная постановка логического ударения

2. Соблюдение пауз

3. Правильный выбор темпа

4. Соблюдение нужной интонации

5. Безошибочное чтение

Оценка "5" - выполнены правильно все требования

Оценка "4" - не соблюдены 1-2 требования

Оценка "3" -допущены ошибки по трем требованиям

Оценка "2" - допущены ошибки более, чем по трем требованиям

Критерии оценки сочинения

Оценка	Критерии оценки работы студента
«Отлично»	- содержание работы полностью соответствует теме; - фактические ошибки отсутствуют; - содержание излагается последовательно; - работа отличается богатством словаря; разнообразием используемых синтаксических конструкций, точностью словоупотребления; - достигнуто стилевое единство и выразительность текста. В целом в работе допускается 1 недочёт в содержании и 1-2 речевых недочёта.
«Хорошо»	- содержание работы в основном соответсвует теме (имеются незначительные отклонения от темы); - содержание в основном достоверно, но имеются единичные фактические неточности; - имеются незначительные нарушения последовательности в изложении мыслей; - лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен; - стиль работы отличается единством и достаточной выразительностью. В целом в работе допускается не более 2 недочётов в содержании и не более 3-4 речевых недочетов.
«Удовлетворительно»	- в работе допущены существенные отклонения от темы; - работа достоверна в главном, но в ней имеются отдельные фактические неточности; - допущены отдельные нарушения последовательности изложения; - беден словарь и однообразны употребляемые синтаксические конструкции, встречается неправильное словоупотребление; - стиль работы не отличается единством, речь недостаточно выразительна. В целом в работе допускается не более 4 недочетов в содержании и 5 речевых недочетов.
«Неудовлетворительно»	- работа не соответствует теме; - допущено много фактических неточностей; - нарушена последовательность изложения мыслей во всех частях работы, отсутствует связь между ними; - крайне беден словарь, работа написана короткими однотипными предложениями, часты случаи неправильного словоупотребления. В целом в работе допущено до 6 недочетов и до 7 речевых недочетов.

Критерии оценки за грамотность

Оценка	Критерии
«Отлично»	допускается 1 орфографическая, или 1 пунктуационная, или 1 грамматическая ошибка.
«Хорошо»	допускаются ошибки: 2 орфографические и 2 пунктуационные, или 1 орфографическая и 3 пунктуационные, или 4 пунктуационные при отсутствии орфографических, а также 2 грамматические.
«Удовлетворительно»	допускаются ошибки: 4 орфографические и 4 пунктуационные, или 3 орфографические и 5 пунктуационных, или 7 пунктуационных при отсутствии орфографических, а также 4 грамматические.
«Неудовлетворительно»	допускаются ошибки: 7 орфографических и 7 пунктуационных, или 6 орфографических и 8 пунктуационных, или 5 орфографических и 9 пунктуационных, или 8 орфографических и 6 пунктуационных, а также 7 грамматических

Список литературы

· Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

· Белокурова С.П., Дорофеева М.Г., Ежова И.В. и др. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 11 класс. Практикум / под ред. И.Н.Сухих.– М., 2014.

· Зинин С.А., Сахаров В.И. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014

· Зинин С.А., Чалмаев В.А. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 11 класс: в 2 ч. — М., 2014.

· Курдюмова Т.Ф. и др. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень) 10 класс / под ред. Т.Ф.Курдюмовой. — М., 2014.

· Курдюмова Т.Ф. и др. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 11 класс: в 2 ч. / под ред. Т.Ф.Курдюмовой. — М., 2014.

· Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

· Михайлов О.Н., Шайтанов И.О., Чалмаев В. А. и др. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 11 класс: в 2 ч. / под ред. В.П.Журавлева. — М., 2014.

· Обернихина Г.А., Антонова А.Г., Вольнова И.Л. и др. Литература: учебник для учреждений сред. проф. образования: в 2 ч. / под ред. Г.А.Обернихиной. — М., 2015.

Скачать материал

Скачать материал "МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы по дисциплине РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА. ЛИТЕРАТУРА"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Методические указания для студентов составлены в соответствии с рабочей программойпо учебной дисциплине «Русский язык и литература. Литература»,

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 668 183 материала в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Рабочая программа литература 5 класс

18.06.2018
422
0

pptx

Проект по литературе , Короленко "В дурном обществе", 5 класс

18.06.2018
8017
117

docx

Сценарий театрализованной постановки "Всем девушкам, погибшим в войне, посвящается"

Учебник: «Литература (в 2 частях)», Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И.

18.06.2018
589
0

«Литература (в 2 частях)», Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И.

docx

Рабочая программа литература 8 класс

Учебник: «Литература (в 2 частях)», Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И.

18.06.2018
620
0

docx

Обучение целостному анализу художественного текста (на примере анализа рассказа В.А.Солоухина "Мститель"

Учебник: «Литература (в 2 частях)», Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И.
Тема: Произведения русских писателей XX века

Рейтинг: 5 из 5

18.06.2018
5221
31

pptx

Презентация к проекту по литературе "Басня – литературный жанр?" (5 класс)

Учебник: «Литература (в 2 частях)», Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И.
Тема: Русские басни

18.06.2018
1233
3

docx

Проектная работа по литературе "Басня – литературный жанр?" (5 класс)

Учебник: «Литература (в 2 частях)», Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И.
Тема: Русские басни

18.06.2018
1533
11

docx

Литературная игра «Чудесный книгоград» (для учащихся 5-6 классов и их родителей)

18.06.2018
548
4

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 19.06.2018 1212
- DOCX 96.2 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Темчишена Светлана Петровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Темчишена Светлана Петровна
- На сайте: 7 лет и 3 месяца
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 7293
- Всего материалов: 13