Введение
Федеральным
Государственным образовательным стандартом, учебным планом и программами подготовки
студентов предусмотрена многосторонняя теоретическая и практическая подготовка
специалиста к его будущей профессиональной деятельности. При этом большое
значение имеют не только аудиторные занятия, практические и самостоятельные
задания, учебная и производственная практика, но и углубленная работа студента
с научной литературой, приобретение знаний и опыта по проведению эксперимента.
Выполнение
курсовой работы помогает расширить знания студента, усилить понимание им
существа изучаемых дисциплин и профессиональных модулей, сформировать убеждение
в необходимости постоянного творческого развития специалиста.
Написание
и защита курсовой работы приучает студента логически мыслить; четко,
последовательно и грамотно излагать материал; творчески совершенствоваться.
Преподаватель
в ходе такой работы выступает в роли руководителя курсовой работы, что
накладывает на него весьма серьезные обязанности:
üразработка тематики курсовых работ;
ü создание и обновление базы
необходимого материала для работы над курсовой работой;
üразработка графика выполнения курсовой работы;
üизучение и освоение методики руководства курсовой работы;
ü подготовка методических
указаний для студентов по курсовой работе;
üразработка критериев оценки курсовой работы;
üпроведение анализа выполнения курсовой работы;
ü оформление отчетной
документации по итогам проведения курсовой работы.
В
своей работе со студентами по выполнению курсовой работы преподаватели могут
руководствоваться:
ü
Письмом
Минобразования России от 05 апреля 1999 г. № 16-52- 55ин/16-13 «О рекомендациях
по организации выполнения и защиты курсовой работы (проекта) по дисциплине в
образовательных учреждениях среднего профессионального образования».
ü
Федеральными
государственными образовательными стандартами среднего профессионального
образования с учетом специфики направления подготовки студентов в части требований
к условиям реализации основной профессиональной образовательной программы.
ü
Приказом
Министерства образования и науки РФ № 464 от 14 июня 2013 г. «О порядке
организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным
программам среднего профессионального образования».
1. Основные положения
Курсовая
работа является одним из основных видов учебных занятий и формой контроля
учебной работы студентов.
1.
Цели
выполнения студентами курсовой работы по дисциплине и профессиональному модулю:
ü
систематизация
и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений по
общепрофессиональным и специальным дисциплинам и профессиональным модулям;
ü
углубление
теоретических знаний в соответствии с заданной темой;
ü
формирование
умений применять теоретические знания при решении поставленных вопросов;
ü
формирование
умений использовать справочную, нормативную и правовую документацию;
üразвитие творческой инициативы, самостоятельности, ответственности
и организованности.
2.
Тематика
курсовой работы разрабатывается преподавателем, рассматривается и принимается
методической комиссией и утверждается заместителем директора по учебной работе.
3.
Курсовая
работа может быть составной частью выпускной квалификационной работы (дипломной
работы).
4.
По
содержанию курсовая работа может носить: реферативный, практический,
опытно-экспериментальный характер.
5.
По
объему курсовая работа должна быть не менее 30 страниц печатного текста.
6.
По
структуре курсовая работа реферативного характера состоит из:
ü
введения,
в котором раскрывается актуальность и значение темы, формируются цель и задачи
работы;
ü
общей
теоретической части, в которой содержатся теоретические основы разрабатываемой
темы, приводится литературный обзор теории вопроса, уровень разработанности
проблемы в теории и практике;
ü
заключения,
в котором содержатся выводы и рекомендации относительной возможности
практического применения материалов работы;
üинформационных источников;
üприложений.
7.
По
структуре курсовая работа практического характера состоит из:
ü введения, в котором
раскрывается актуальность и значение темы, формируются цели и задачи работы;
ü общей части, в которой
содержатся теоретические основы разрабатываемой темы;
ü специальной (практической)
части, которая представлена расчетами, графиками, таблицами, схемами и т.п.;
ü заключения, в котором
содержатся выводы и рекомендации относительной возможности практического
применения материалов работы;
üинформационных источников;
üприложений.
8.
По
структуре курсовая работа опытно-экспериментального характера состоит из:
-
введения,
в котором раскрывается актуальность и значение темы, определяются цели и задачи
эксперимента;
-
общей
части, в которой содержатся теоретические основы разрабатываемой темы, даны
история вопроса, уровень разработанности проблемы в теории и практики;
-
специальной
(практической) части, в которой содержатся план проведения эксперимента,
характеристики методов экспериментальной работы, обоснование выбранного метода,
основные этапы эксперимента, обработка и анализ результатов
опытно-экспериментальной работы;
-
заключения,
в котором содержатся выводы и рекомендации о возможности применения полученных
результатов;
-
информационных
источников;
-
приложений.
9.
По
содержанию курсовая работа может носить конструкторский или технологический
характер. По
структуре курсовая работа состоит из пояснительной записки и практической
части.
10. Пояснительная записка
курсовой работы конструкторского характера включает в себя:
ü введение, в котором
раскрывается актуальность и значение темы, формируется цель;
ü расчетную часть, содержащую
расчеты по профилю специальности;
ü описательную часть, в которой
проводится описание конструкции и
ü принцип работы
спроектированного изделия, выбор материалов, технологические особенности его
изготовления;
ü организационно-экономическую
часть;
ü заключение, в котором
содержатся выводы и рекомендации относительно возможностей использования
материалов работы;
ü информационных источников;
ü приложения.
11. Пояснительная записка
курсовой работы технологического характера включает в себя:
ü введение, в котором
раскрывается актуальность и значение темы, формируется цель;
ü описание узла или детали, на
которую разрабатывается технологический процесс;
ü описание спроектированной
оснастки, приспособлений и т.п.;
ü организационно-экономическую
часть;
ü заключение, в котором
содержатся выводы и рекомендации относительно возможностей использования
материалов проекта;
ü информационные источники;
ü приложения.
12.
Практическая
часть курсовой работы как конструкторского, так и технологического характера
может быть представлена: чертежами, схемами, диаграммами и др. изделиями или
продуктами творческой деятельности в соответствии с выбранной темой.
13.
Перед
началом курсового проектирования составляется перечень курсовых работ
(Приложение 2) и на усмотрение руководителя может быть составлен график
выполнения курсовой работы для каждой группы студентов, а также могут
выдаваться задания на курсовую работу каждому студенту (Приложение 3).
Основными функциями руководителя курсовой работы являются:
-
консультирование
по вопросам содержания и последовательности выполнения курсовой работы;
-
оказание
помощи студенту в подборе необходимой литературы;
-
контроль
хода выполнения курсовой работы;
-
подготовка
письменного отзыва на курсовую работу (Приложение 5).
Курсовая работа оценивается
по пятибалльной системе, при выставлении оценки за курсовую работу учитывается
оценка, поставленная преподавателем в отзыве на работу и оценка, поставленная
преподавателем после ее защиты.
Выполненная
неудовлетворительно курсовая работа возвращается студенту на доработку и
устанавливается новый срок ее выполнения. Проверку, составление письменного
отзыва осуществляет руководитель курсовой работы вне расписания учебных
занятий.
2. Разработка тематики
курсовых работ
Тематика курсовых работ
разрабатывается преподавателями колледжа в соответствии с примерной тематикой
курсовых работ в рабочих программах учебных дисциплин и профессиональных
модулей.
Тема курсовой работы может
быть предложена студентом при условии обоснования им ее целесообразности.
Тема курсовой работы может
быть связана с программой производственной практики студента, а для лиц,
обучающихся по заочной форме, - с их непосредственной работой.
Курсовая работа может стать
составной частью выпускной квалификационной работы, если видом государственной итоговой
аттестации по данной специальности является выпускная квалификационная работа.
3. Требования к структурным
компонентам
Введение должно содержать обоснование
актуальности темы, методологический аппарат работы, краткую характеристику
состояния научной проблемы. Общий объем введения – до 2 страниц.
Актуальность темы предполагает вычленение
научной и практической значимости выбранной темы. Обоснование актуальности
может носить теоретическую или практическую направленность. Теоретическое
обоснование актуальности предполагает, например, указание на степень
разработанности или необходимость разработки данного вопроса, либо интерес к
вопросу со стороны известных ученых. Практическое обоснование актуальности
строится исходя из тех изменений, нововведений, которые каким-либо образом
повлияли на предмет изучения, вызвали ту или иную проблему.
Определение и
назначение методологического аппарата. Методология исследования - составная часть и особая
область познания, по содержанию представляющая собой набор принципов и способов
организации, развития и оценки теоретического и эмпирического знания, систему
норм и правил проведения исследований.
Любое
исследование начинается с определения компонентов методологического аппарата. В
любой работе такой аппарат присутствует обязательно. Чем четче и правильнее в
работе сформулирован методологический аппарат, тем результаты работы будут
более приближены к научной истине.
В любой
научно-исследовательской работе в обязательном порядке должен быть
методологический аппарат исследования, так как он помогает исследователю
определить направление работы и эффективно достигнуть цели.
К
методологическому аппарату исследования в курсовой работе относятся следующие
компоненты: объект, гипотеза, цель, задачи.
Объект – крупная часть отрасли
науки, часть области исследования, отдельный раздел, представляющий интерес для
исследования.
(Вопрос: Что из
проблем современной науки мы намерены рассматривать, к какому разделу данной
науки относится интересующая нас проблема? – камеральные проверки, бюджет,
организационная культура и т.д.)
Цель – предполагаемый конечный
результат работы.
Цель может быть связана либо с выявлением каких-либо закономерностей, связей
объекта, либо с разработкой рекомендаций по разрешению проблемы исследования.
(Вопрос: Что мы
хотим? – доказать, проанализировать, выявить и т.д.)
Гипотеза - (греч . hypothesis -
основание, предположение), предположительное суждение о закономерной
(причинной) связи явлений; форма развития науки. Гипотеза является
предположением, которое необходимо проверить посредством исследования. Если не
сформулирована гипотеза, исследование невозможно - не известно, что подлежит
проверке.
Задачи – пути достижения цели,
этапы, шаги, которые проходит исследователь, чтобы получить результаты. Задачи исследования должны соответствовать
проблеме и предмету исследования. Обычно формулируются три-четыре задачи,
выдвижение и решение которых позволяет добиться поставленной цели. (Изучить литературу, изучить
нормативные документы, изучить явление, изучить процесс, проанализировать
зависимость одного от другого и т.д.)
Вывод: существует
ряд компонентов методологического аппарата, сущность компонентов заключается в
том, что они определяют направление, структуру и алгоритм исследования.
В Основной
части раскрывается содержание вопросов темы.
Основная часть
может делиться на теоретический и практический (аналитический) разделы. Каждый
из разделов разделен на подразделы (не более 3).
Работы
реферативного характера содержат теоретическую и аналитическую части. В теоретической
части могут быть представлены: история вопроса, уровень разработанности
проблемы в теории и практике посредством сравнительного анализа литературы;
т.е. работа может быть построена на сравнении различных точек зрения относительно
изучаемого предмета; может быть сделан ретроспективный анализ – изучение
динамики развития, эволюция процесса, явления. В теоретическом разделе на
основе изучения литературных источников отечественных и зарубежных авторов
рассматривается сущность исследуемой проблемы, анализируются различные подходы
к решению, представляется развитие рассматриваемого явления или процесса. В
аналитической части формулируются выводы, возможно, рекомендации по решению
проблемы, прогноз развития явления.
Работы
практического характера содержат теоретическую и практическую части.
Теоретическая часть содержит теоретические основы разрабатываемой темы – анализ
сущности, содержания, специфики явления, теоретическое обоснование
рассматриваемого вопроса. В практической части рассматривается практическое
применение, реализация, воплощение того предмета, который взят к рассмотрению в
работе. Практическая часть может быть представлена расчетами, графиками,
таблицами, схемами, анализом случаев из судебной практики, построением модели
организации и т.п.
Заключение непременно перекликается с
введением, содержит обобщение теоретических и практических выводов и
предложения исследователя. Выводы должны быть лаконичными. Объем заключения,
как правило, составляет 1,5 – 2 страницы.
Список
использованных источников размещается после заключения, перед приложениями.
Принят алфавитный способ группировки списка. Источники располагаются в общем
алфавитном порядке фамилий авторов и, заглавий книг и статей (в случае, если
автор не указан). В начале списка приводятся законодательные и нормативные
документы, которые располагаются группами в порядке убывания значимости, а
внутри каждой группы документов – в хронологическом порядке.
4.
Требования к оформлению курсовой работы
Курсовая
работа печатается на стандартном листе бумаги формата А4. Шрифт Times New Roman размером 14, межстрочный интервал
1,5. Отступ в начале абзаца 1,25 см. Текст выравнивается по ширине листа. Текст
и расчеты выполняются на одной стороне листа белой бумаги формата А4 (210 х 97)
по ГОСТ 2.301 – 68. Должны соблюдаться следующие размеры полей: левое –3 см,
правое –1,5 см, верхнее – 2 см, нижнее – 2
см. Фамилии, названия учреждений, организаций, фирм, названия изделий и другие
собственные имена в тексте работы приводятся на языке оригинала. Сокращение
русских слов и словосочетаний должно производиться по ГОСТ 7.12 – 93. Заголовки
глав и параграфов пишутся (печатаются) симметрично тексту прописными буквами.
Не допускается перенос слов в заголовках. Точку в конце заголовка не ставят. Если
заголовок состоит из двух предложений, их разделяют точкой. В тексте работы
могут быть перечисления. Перед каждой позицией перечисления следует ставить
дефис (другие знаки не допускаются). После дефиса перечисление печатается со
строчной буквы, в конце ставится точка с запятой. Страницы работы нумеруют
арабскими цифрами. На титульном листе, листе задания, листе содержания
номер не ставится, но включается в общую нумерацию работы. На страницах номер
проставляют в правой нижней части листа без точки. Нумерацию страниц начинают проставлять
с введения. Приложения нумеруются в верхнем правом углу. На следующей строчке
указывается название приложения, текст выравнивается по правому краю. Страницы
приложений включаются в общую нумерацию работы. Все иллюстрации – эскизы,
схемы, рисунки и т.п. (кроме таблиц) называются и нумеруются. Они обозначаются
"Рис." и нумеруются последовательно арабскими цифрами сквозной
нумерацией. Иллюстрации каждого приложения обозначают отдельной нумерацией
арабскими цифрами с добавлением перед цифрой обозначения приложения.
Таблицы
должны быть помещены в тексте после абзацев, содержащих ссылку на них.
Допускается печатать таблицы на следующей после ссылки странице. Таблицы,
имеющие много граф, печатаются в альбомной ориентации на отдельной странице и
выносятся в приложение. Если таблиц более одной, они нумеруются.
Нумерация сквозная.
Таблицы,
имеющие количество строк больше, чем может поместиться на странице, переносятся
на другую (другие) страницу, при этом в таблицу вводится дополнительная
служебная строка с нумерацией граф, начиная с 1. На каждой следующей странице
вместо шапки таблицы печатается строка с нумерацией граф, а перед ней в правом
верхнем углу делается указание Продолжение таблицы или Окончание
таблицы, если она заканчивается.
Если цифровые или иные данные
в какой-либо строке таблицы не приводят, то в ней ставят прочерк.
5. Рекомендации для подготовки
методических указаний по выполнению курсовой работы
Методические указания по курсовой работе должны состоять
из:
пояснительной записки, в которой указываются: этап изучения
дисциплины, на котором осуществляется курсовое проектирование, основные
требования к знаниям, умениям и навыкам студентов; цели и задачи курсовой
работы; реализация межпредметных связей на основе знаний дисциплин, которые используются
при работе над курсов; значимость курсовой работы (проекта) как важного этапа
подготовки к выпускной квалификационной работе; общие указания о содержании
данной методической разработки, общие рекомендации по содержанию, структуре и
оформлению курсового проекта; организация и контроль выполнения курсовой работы,
а также из следующих разделов: примерной
тематики курсовой работы; содержания пояснительной записки и графической части
работы; разработки технического задания на курсовую работу; вариантов заданий
по тематике курсовой работы; типовых методик расчетов по профилю специальности;
прикладных программ; критериев оценивания работы; списка информационных
источников.
Приложение
1
Министерство образования и науки Самарской области
Государственное автономное профессиональное
образовательное учреждение
Самарской области
«Поволжский строительно-энергетический колледж им. П.
Мачнева»
КУРСОВАЯ РАБОТА
по дисциплине/МДК
__________________________________________
__________________________________________
Тема:____________________________________________
|
|
Выполнил(а) студент(ка)
__ курса
Группа__________
________________________
(ФИО)
|
|
Допустить к защите
Зам. директора по
УР
__________/_________________/
(подпись)
(Фамилия, инициалы)
«____»_________201
г.
|
Руководитель работы
__________/_________________/
(подпись) (Фамилия, инициалы)
|
|
|
Работа защищена
«____»
___________201 г.
Оценка______________
|
Самара, 201_ г.
Приложение 2
|
РАССМОТРЕНО
на заседании методической комиссии
________________________________
Протокол № ___от «___»_________2015
г.
Председатель ___________/____________/
Подпись
Фамилия, инициалы
|
УТВЕРЖДАЮ
Зам. директора по УР
________________Л.С. Решетникова
«_______»
___________________2015 г.
|
Перечень тем
курсовых работ
по дисциплине/МДК
__________________________________________
гр. №___________
Специальность ________ _____________________________________________
код
название
|
№
п/п
|
Ф.И.О
студента
|
Тема курсовой работы
|
Вид работы
|
Отметка студента об ознакомлении с темой
|
|
1.
|
|
|
|
|
|
2.
|
|
|
|
|
Преподаватель
_____________________ ФИО
Приложение 3
Министерство образования и науки Самарской области
Государственное автономное профессиональное образовательное
учреждение
Самарской области
«Поволжский строительно-энергетический колледж им. П.
Мачнева»
УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора по УР
_____________Л.С.Решетникова
«____» __________ 2015 г.
ЗАДАНИЕ
на выполнение курсовой работы
студента группы
№_______ ____________________________
(фамилия,
имя, отчество)
Специальность___________________________________________
(код, название)
1.
Тема работы_______________________________________________________
2. Срок сдачи студентом законченной работы « ____»_________ 2015 г.
3. Исходные данные к работе: ____________________________________
4.Содержание расчетно-пояснительной записки:
Введение.
1.Основная часть.
1.1__________________.
1.2__________________.
1.3__________________.
2_____________.
Заключение.
Информационные источники.
Приложения.
5. Перечень графического материала: _________________________________
7. Дата выдачи задания «___» _________ 2015 г.
Руководитель: ______________ _____________
(фамилия, имя, отчество) (подпись)
Задание принял к исполнению ______________________________
(подпись студента)
Приложение 4
Содержание
|
|
стр.
|
|
Введение
|
|
|
Глава I.
Электронные
образовательные ресурсы, их классификация
|
|
|
|
1.1
|
Состав и назначение
электронных образовательных ресурсов
|
|
|
|
1.2
|
Виды электронных
образовательных ресурсов
|
|
|
Глава II.
Использование электронных образовательных ресурсов в образовательном процессе
СПО
|
|
|
|
2.1
|
Роль преподавателя
и мастера производственного обучения при использовании ЭОР в образовательном
процессе
|
|
|
|
2.2
|
Электронные
образовательные ресурсы для образовательных организаций среднего
профессионального образования как ресурсы нового поколения
|
|
|
|
2.3
|
Методическая
разработка урока с использование ЭОР
|
|
|
Заключение
|
|
|
Информационные
источники
|
|
|
Приложения
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.