ОТДЕЛЕНИЕ «Автоматизации, радиоэлектроники и
ИКТ»
ПЦК «Компьютерные сети»
УТВЕРЖДАЮ
Зам. директора по УМР
__________Бозрова
И.Г.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ СТУДЕНТОВ
МДК 01.02. Математический аппарат для построения
компьютерных сетей
ПМ. 01 Участие в проектировании сетевой инфраструктуры
для специальности
230111 Компьютерные сети
(по программе углубленной
подготовки)
Разработчик: Казиханов Ф.И., преподаватель
спецдисциплин ГБОУ СПО КС №54
Методические рекомендации рассмотрены и
одобрены на заседании ПЦК «Компьютерные сети»
протокол №___ от «__»_______. 2014 г.
Председатель ПЦК ______________ С.Н. Хохлов
Методические рекомендации содержат указания по выполнению внеаудиторных
самостоятельных работ по междисциплинарному курсу МДК 01. 02. «Математический
аппарат для построения компьютерных сетей» профессионального модуля ПМ 01.
Участие в проектировании сетевой инфраструктуры.
Методические рекомендации составлены в соответствии с рабочей
программой и предназначены для обучающихся по специальности 230111
Компьютерные сети (по программе углубленной подготовки)
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение……………………………………………………………………………………..
Пояснительная
записка…………………………………………………………....................
|
4
5
|
Объем МДК и виды
учебной работы……………………………………………………….
|
7
|
Перечень
внеаудиторной самостоятельной работы………………………………………..
|
8
|
Организация
самостоятельной работы и контроль за качеством её выполнения……….
|
8
|
Методические рекомендации
по выполнению реферата………………………………….
|
9
|
Методические
указания по выполнению научно-исследовательской работы…………………………………………………………………………………………
|
12
|
Методические указания по
подготовке к практическим занятиям……………………….
|
17
|
Тематика и задания
самостоятельной работы……………………………………………...
|
18
|
Учебно – методическое и информационное обеспечение…………………………………
|
27
|
Список использованной литературы………………………………………………………..
|
28
|
Введение
Внеаудиторная самостоятельная работа - планируемая учебная,
учебно-исследовательская работа студентов, выполняемая вне занятий по заданию и
при управлении преподавателем, но без его непосредственного участия.
Самостоятельная работа проводится с целью:
- систематизации и закрепления полученных
теоретических знаний и практических умений обучающихся;
- углубления и расширения теоретических знаний;
- формирования умений использовать справочную
документацию, специальную литературу, Интернет;
- развития познавательных способностей и
активности обучающихся: творческой инициативы, самостоятельности,
ответственности, организованности;
- формирование самостоятельности мышления,
способностей к саморазвитию, совершенствованию и самоорганизации;
- формирования общих и профессиональных
компетенций
- развитию исследовательских умений.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
В настоящее время в условиях развития новой экономики,
в которой основным ресурсом становится мобильный и высококвалифицированный
человеческий капитал, в России идет становление новой системы образования. В
качестве главного результата образования рассматривается готовность и
способность молодых людей, заканчивающих образовательное учреждение, нести
личную ответственность как за собственное благополучие, так и за благополучие
общества.
Важными целями образования должны стать развитие у
студентов способности действовать и быть успешными, формирование таких качеств,
как профессиональный универсализм, способность менять сферы деятельности,
способы деятельности на достаточно высоком уровне. Востребованными становятся
такие качества личности, как мобильность, решительность, ответственность,
способность усваивать и применять знания в незнакомых ситуациях, способность
выстраивать коммуникацию с другими людьми.
Выполнение самостоятельной внеаудиторной работы по МДК
01.02. «Математический аппарат для построения компьютерных сетей» направлено формирование
у студентов системы знаний, практических умений, необходимых для
профессиональной деятельности .
Цели и задачи МДК – требования к результатам
освоения МДК:
В результате освоения междисциплинарного курса
обучающийся должен
уметь:
- читать техническую и проектную
документацию по организации сегментов сети;
- применять алгоритмы поиска
кратчайшего пути;
- планировать структуру сети с
помощью графа с оптимальным расположением узлов;
- использовать математический
аппарат теории графов;
В результате освоения междисциплинарного курса
обучающийся должен
знать:
-
вероятностные и
стохастические процессы, элементы теории массового обслуживания, основные
соотношения теории очередей, основные понятия теории графов, алгоритмы поиска
кратчайшего пути;
-
основные проблемы синтеза
графов атак;
-
построение адекватной
модели;
-
системы топологического
анализа защищенности кабельных систем (КС);
-
архитектуру сканера
безопасности;
-
экспертные системы;
Критерии оценки результатов самостоятельной
работы
Критериями оценки результатов внеаудиторной
самостоятельной работы обучающихся являются:
-
уровень освоения
учебного материала;
-
уровень умения
использовать теоретические знания при выполнении практических задач;
-
уровень сформированности
общепрофессиональных умений;
-
уровень умения активно
использовать электронные образовательные ресурсы, находить требующуюся
информацию, изучать ее и применять на практике;
-
обоснованность и четкость
изложения материала;
-
уровень умения ориентироваться
в потоке информации, выделять главное;
-
уровень умения четко
сформулировать проблему, предложив ее решение, критически оценить решение и его
последствия;
-
уровень умения определить,
проанализировать альтернативные возможности, варианты действий;
-
уровень умения
сформулировать собственную позицию, оценку и аргументировать ее.
Объем междисциплинарного курса МДК 01.02.
«Математический аппарат для построения компьютерных сетей» и виды учебной работы приведены в таблице 1.
Таблица 1.
Вид учебной работы
|
Объем часов
|
Всего часов (макс. учебная)
|
180
|
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
|
120
|
в том числе:
|
|
- лабораторные работы и практические занятия
|
50
|
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
|
60
|
в том числе:
-
Подготовка к
практическим занятиям с использованием методических рекомендаций
преподавателя, подготовка к их защите
|
13
|
-
Подготовка реферата
|
12
|
– Построение графа компьютерной сети образовательного учреждения
(научно-исследовательская работа)
|
35
|
Промежуточная аттестация в форме экзамена
|
|
Перечень
внеаудиторной самостоятельной работы для учащихся по специальности 230111
Компьютерные сети (по программе углубленной подготовки) по МДК 01.02.
Математический аппарат для построения компьютерных сетей представлен в таблице 2.
Таблица2.
Наименование
разделов, тем УД
|
Вид
внеаудиторной самостоятельной работы
|
Количество
часов на внеаудиторную самостоятельную работу (ВСР)
|
1
|
2
|
3
|
Раздел 2.
Использование математического аппарата для построения и анализа компьютерных
сетей
|
Тема 2.1. Теория
графов
|
Подготовка к
практическим занятиям с использованием методических рекомендаций
преподавателя, подготовка к их защите
|
5
|
Подготовка реферата
|
12
|
Построение графа
компьютерной сети образовательного учреждения. (научно-исследовательская
работа)
|
35
|
Тема 2.3. Элементы
теории вероятностей и очередей. Система сетевого планирования
|
Подготовка к
практическим занятиям с использованием методических рекомендаций
преподавателя, подготовка к их защите
|
8
|
Всего
|
60
|
Организация самостоятельной работы и контроль
за качеством её выполнения
Основными задачами преподавателя при организации самостоятельной работы
обучающихся по МДК являются:
-
ознакомление обучающихся с
целями, содержанием, средствами, объемом, сроками выполнения, формами контроля
самостоятельной работы;
-
оказание им необходимой
индивидуальной и групповой консультативной помощи;
- осуществление контроля за качеством выполнения
самостоятельной работы.
Реферат
является одним из видов научно-исследовательской работы и методом воспитания
творческого восприятия. Разработка реферата преследует цель углубить,
систематизировать и закрепить теоретические знания студентов, а также привить
навыки самостоятельной обработки, обобщения и систематизированного изложения
материала.
Реферат
(от латинского слова refero – сообщаю) – краткое изложение в
письменном виде или в форме доклада содержания научного труда, литературы по
теме.
Изложение
материала происходит в основном своими словами (т.е. основные мысли автора
текста пересказываются автором реферата, причем некоторые положения могут
приводиться в виде цитат, тех или иных цифровых данных, схем, таблиц и т.п.)
Требования к реферату
Реферат должен удовлетворять следующим требованиям:
-
правильно
отражать основное содержание реферируемого материала или научной темы;
-
изложение
основных вопросов должно быть сжатым;
-
изложение
должно вестись в порядке развертывания основных действий, вопросов, фактов;
-
содержать
критические замечания и собственные выводы;
-
оформление -
согласно предъявляемым требованиям.
Этапы работы над рефератом
Первый
этап – уяснение
содержания темы и целевых установок. На основе этого нужно наметить главные
вопросы, подлежащие рассмотрению, и их краткое содержание.
Второй
этап –
составление календарного плана работы над рефератом. План необходим для того,
чтобы правильно организовать работу и придать ей более целеустремленный
характер. Кроме того, календарный план заставляет работать в определенном
ритме.
Календарный
план работы над рефератом предусматривает: сроки подбора и изучения литературы,
составление плана реферата, написание каждого раздела темы, редактирование,
самостоятельное оформление, составление схем, представление работы руководителю,
доработку реферата в целях устранения отмеченных недочетов и окончательное
оформление.
Третий
этап – просмотр
литературы, интернет - источников. Он необходим для накапливания знаний,
осмысливания темы в интересах правильного составления плана реферата.
Четвертый
этап – включает
подбор соответствующей литературы, интернет - ссылок. В этом деле целесообразно
пользоваться каталогами библиотеки.
Пятый
этап –
составление плана реферата. План нужен для того, чтобы работа шла
целеустремленно, а не на ощупь, чтобы заранее было известно, что именно и в
каком порядке писать. Кроме наименования темы он обычно включает перечень и
последовательность основных вопросов (разделов, их краткое содержание).
Шестой
этап – изучение
литературы и работа с ней. Рекомендуется начинать изучение с источников
последних лет, прежде всего тех, которые в наибольшей степени освещают вопросы
реферата. Такой порядок позволит студенту быстро усвоить тему, оценить значение
других источников и взять из них необходимый материал.
Полезно мысленно делить прочитанное на части, отмечая
основные, важные моменты. Проведя, таким образом, анализ и синтез
прочитанного, студент сможет глубоко понять содержание темы.
Структура реферата
1.Титульный лист.
2.Оглавление –
излагается название составляющих реферата, указываются страницы.
3.Введение –
формулируется суть исследуемой проблемы ее актуальность, обосновывается выбор
темы. Указывается цель и задачи. Показывается научный интерес и практическое
значение. Объем введения составляет 2-3 страницы.
4.Основная часть –
доказательно раскрывается проблема или одна из ее сторон; могут быть
представлены таблицы, графики, схемы. диаграммы. Основная часть должна включать
в себя также собственное мнение студента.
5.Заключение – подводятся
итоги или дается обобщенный вывод по теме реферата, указывается, что интересно,
что спорно, предлагаются рекомендации.
Объем заключения 2–3 страницы.
6.Список литературы –
источники должны быть перечислены в алфавитной последовательности (по фамилии автора
или по названию сборников), необходимо указать место издания, название
издательства, год.
7.Приложения
(при необходимости). В приложения следует относить вспомогательный материал,
который при включении в основную часть работы загромождает текст (таблицы
вспомогательных данных, инструкции, методики, формы документов и т.п.).
Выступление по реферату.
На основе написанного
реферата студент может сделать устное выступление перед группой, либо другой
аудиторией. Рефераты могут быть представлены на семинарах, научно-практических
конференциях, а также использоваться как зачетные работы (в отдельных случаях).
Оформление реферата
При выполнении
внеаудиторной самостоятельной работы в виде реферата необходимо соблюдать
следующие требования:
-
на одной
стороне листа белой бумаги формата А-4
-
размер
шрифта-12; Times New Roman, цвет - черный
-
междустрочный
интервал – 1,5.
-
поля на
странице – размер левого поля – 2 см, правого – 1 см, верхнего – 2см, нижнего –
2см.
-
отформатировано
по ширине листа
-
на первой
странице необходимо изложить план (содержание) работы.
-
в конце
работы необходимо указать источники использованной литературы
Критерии оценки реферата
Срок сдачи готового реферата определяется утвержденным
графиком.
В случае отрицательного заключения преподавателя
учащийся обязан доработать или переработать реферат. Срок доработки реферата устанавливается
руководителем с учетом сущности замечаний и объема необходимой доработки.
Реферат оценивается по системе:
Оценка «отлично»
выставляется за реферат, который носит исследовательский характер, содержит
грамотно изложенный материал, с соответствующими обоснованными выводами.
Оценка «хорошо» выставляется за грамотно
выполненный во всех отношениях реферат при наличии небольших недочетов в его
содержании или оформлении.
Оценка
«удовлетворительно» выставляется за реферат, который удовлетворяет всем
предъявляемым требованиям, но отличается поверхностью, в нем просматривается
непоследовательность изложения материала, представлены необоснованные выводы.
Методические указания по выполнению научно-исследовательской
работы.
Общая характеристика
В соответствии с требованиями к современным
специалистам студент должен быть готов к постоянному профессиональному росту,
приобретению новых компетенций, обладать аналитическими и проектировочными
умениями, иметь широкий кругозор, понимать социальную сущность и значимость
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес и стремление к
самосовершенствованию и самообразованию. Этому способствует организация
научно-исследовательской работы студентов (НИРС).
Научно-исследовательская работа
студентов преследует следующие цели:
- расширить и углубить знания студентов в
области теоретических основ изучаемых вопросов, получить и развить определенные
практические навыки самостоятельной научно-исследовательской деятельности;
- проводить научные изыскания для решения
актуальных задач, выдвигаемых наукой и практикой;
- выработать навыки грамотно излагать
результаты собственных научных исследований и способность аргументировано
защищать и обосновывать полученные результаты;
- прививать навыки пользователей
вычислительной техники при проведении научных исследований и обработке
полученных результатов;
- широко внедрять новые информационные
технологии при проведении НИРС, обеспечивать информационную поддержку изысканий
и сопровождение полученных результатов.
Студенты выполняют НИРС во внеучебное время
самостоятельно под руководством преподавателя. Результаты научной деятельности
студентов отражаются в их выступлениях по защите проекта.
Этапы работы
1.
Предварительное изучение.
Цель
предварительного изучения – определить направления,
проблемы, масштабы и этапы предстоящего исследования.
2.
Планирование и проведение исследования.
Когда
проблема определена и поставлены четкие цели, необходимо спланировать
различные этапы самого исследования. Студент под руководством преподавателя
разрабатывает план своего исследования, который может включать
следующие этапы:
-
определение характера и источников исходных данных;
-
сбор данных;
-
обработка полученных данных.
3. Анализ полученных данных.
Любой из видов информации надо проанализировать, обобщить и
объяснить полученные данные. Сделать выводы и внести свои предложения.
4.
Оформление отчета о результатах работы.
5. Подготовка к выступлению на занятии и в дальнейшем на научно-практической конференции.
На этом
этапе студенты готовят электронную презентацию и доклад для выступления.
6. Защита
работы.
Требования к структуре
Отчет состоит из следующих частей:
-титульный лист;
-оглавление;
-введение;
-основная часть;
-список литературы (список использованных источников);
-приложения (при необходимости).
Во введении кратко характеризуются
современное состояние и значение научной проблемы, которой посвящено
исследование, определяются ее актуальность, цели и задачи, объект и
предмет исследования; использованные методы исследования; выдвигается гипотеза.
Основная часть делится на главы. Обычно выделяют
2 главы. В первой главе излагаются теоретические основы исследуемой проблемы.
Студент, изучив необходимую литературу, интерне – источники , излагает вопросы
темы в соответствии с оглавлением. Вторая глава – это практическая часть, в
которой описывается проведенное исследование, делаются выводы и предложения
(рекомендации).
Заключение содержит выводы по
теоретической и (при наличии) практической или экспериментальной частей.
Выводы по теоретической части являются ответом на задачи, поставленные
во введении.
В выводах по практической или экспериментальной частям дается оценка
проведенного исследования с точки зрения соответствия его результатов
требованиям задания. Выводы должны базироваться только на материале работы. В конце
раздела указывается научная и практическая ценность выполненной работы,
прогнозируются возможные направления дальнейших исследований и
рекомендации по их осуществлению.
Завершается работа обобщением, отражающим степень достижения цели,
которую ставил автор работы во введении.
Список
литературы. В перечень включают все использованные источники. Сюда относятся книги, статьи из периодики,
ресурсы Интернет. Список использованных источников оформляется в соответствии с
правилами библиографического описания и требованиями к оформлению списка
литературы.
Приложения.
Таблицы и схемы, которые выглядели бы громоздко в основном тексте
работы, как правило, выносятся в приложения. Приложения располагают в
порядке появления ссылок на них в тексте.
Рекомендации по подготовке к защите
Процедура защиты научно-исследовательской работы
включает в себя:
1.
Вступительное слово;
2.
Основные выводы работы;
3.
Ответы студента на вопросы
преподавателя или лиц, присутствующих на защите.
Необходимо подготовить электронную презентацию.
·
название темы
научно-исследовательской работы;
·
имя и фамилия
студента (студентов);
·
актуальность
темы научно-исследовательской работы;
·
достоинства
работы;
·
практическое
значение научно-исследовательской работы;
·
рекомендации
по использованию работы.
Критерии оценки
1. Актуальность поставленной задачи:
- Имеет большой практический и теоретический интерес.
- Носит вспомогательный характер.
- Степень актуальности определить сложно.
- Не актуальна.
2. Новизна решаемой задачи:
- Поставлена новая задача.
- Решение известной задачи рассмотрено с новой точки зрения, новыми
методами.
- Задача имеет элементы новизны.
- Задача известна давно.
3. Оригинальность методов решения задачи, исследования:
- Решена новыми, оригинальными методами.
- Имеет новый подход к решению, использованы новые идеи.
- Используются традиционные методы решения.
4. Новизна полученных результатов:
- Получены новые теоретические и практические результаты.
- Разработан и выполнен оригинальный эксперимент.
- Имеется новый подход к решению известной проблемы.
- Имеются элементы новизны.
- Ничего нового нет.
5. Научное и практическое значение результатов работы:
- Результаты заслуживают опубликования и практического использования.
- Можно использовать в учебно-воспитательном процессе колледжа.
- Можно использовать в научной работе студентов.
Защита работы оценивается по следующим критериям:
- качество презентации (соответствие теме и содержанию работы,
цветовое, текстовое и иллюстративное оформление).
- уровень выступления (уверенность докладчика, владение материалом,
эмоциональность, грамотность и четкость речи, умение отвечать на вопросы).
ОФОРМЛЕНИЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ
Оформление результатов исследовательской работы
является одним из важнейших этапов работы.
Оформление текста
При оформлении текста следует придерживаться следующих
правил:
1. Работа должна быть оформлена на одной стороне листа
бумаги формата А4 по ГОСТ 9327-60.
2. Печатный текст набирается на компьютере в редакторе
Microsoft Word шрифтом Times New Roman, кегль (размер шрифта) – 14, межстрочный
интервал – 1,5, цвет шрифта – черный. Размеры полей: левое – 3 см, правое – 1,5
см, верхнее – 1,5 см., нижнее – 2см.
3. Текст размещается с центрированием «по ширине
страницы». Абзацные отступы (красная строка) должны
быть одинаковы во всей работе.
4. Каждая страница нумеруется в середине нижнего поля.
Нумерация ведется с титульного листа, на котором номер страницы не проставляется.
5. Каждая структурная часть работы (оглавление,
введение, заключение, список литературы, приложения) и каждый раздел (глава) в
основной части начинается с новой страницы. Подразделы
с новой страницы не набираются.
6. Разделы (главы) и подразделы нумеруются арабскими
цифрами. После номера раздела ставится точка. Номер подраздела состоит из
номера раздела (главы) и номера собственно подраздела, разделенных точкой. В
конце номера подраздела также ставят точку, например: 2.3. (третий подраздел второй
главы).
7. Заголовки структурных элементов и заголовки
разделов (глав) набираются полужирным шрифтом заглавными буквами 14 шрифта, не
подчёркивая, и размещаются по центру. В конце заголовка точка не ставится. Если
заголовок состоит из двух предложений, их разделяют точкой. Заголовок
подразделов начинается с абзаца и набирается полужирным
шрифтом строчными буквами (кроме первой прописной).
8. Названия разделов и названия
подразделов отделяются друг от друга и от основного текста пустой строкой.
Между заголовком подраздела и основным текстом пустой строки нет.
9. Все изображения, размещенные в
основной части работы (схемы, чертежи, рисунки и пр.), обозначаются словом
«рисунок» (сокращенно «рис.), нумеруются
арабскими цифрами. Нумерация сквозная по всему
тексту работы.
10. Приложения располагают в
порядке появления ссылок в тексте. Каждое приложение начинается с новой страницы с указанием наверху
посередине страницы слова «ПРИЛОЖЕНИЕ» и его порядкового номера, обозначенного
арабской цифрой без знака №. Приложение должно иметь тематический заголовок,
который записывают симметрично относительно текста с прописной буквы отдельной
строкой.
Методические указания по подготовке к
практическим занятиям
Целями проведения практических занятий являются углубление и
закрепление теоретических знаний студентов, полученных на лекциях и в ходе
самостоятельной работы, совершенствование навыков анализа прочтенной
дополнительной литературы, а также проверка степени усвоения изученного
материала.
Практические занятия проводятся с целью приобретения студентами навыков
в решении практических задач, а также определения уровня изученности учебного
материала.
На практических занятиях используются такие методы как: обсуждение
прикладных вопросов темы; разрешение задач-казусов; устные ответы на
контрольные вопросы; выполнение письменных заданий.
Для успешного решения задач студентам необходимо уяснить изложенную в
задаче ситуацию и на основе всестороннего анализа задачи решить практические задачи.
Решения должны быть представлены в письменной форме. Ответы на контрольные
вопросы также предоставляются письменно.
При подготовке к практическому занятию студентам необходимо изучить
конспект лекции, рекомендованную дополнительную литературу и ресурсы сети
интернет.
Тематика и задания самостоятельной работы
Раздел 2. Использование математического аппарата для
построения и анализа компьютерных сетей
Тема 2.1. Теория графов
Самостоятельная работа 2.1.1.
Подготовка к практическим занятиям с использованием
методических рекомендаций преподавателя, подготовка к их защите.
Цель работы:
-
Закрепление теоретических
знаний, полученных при прослушивании лекций;
-
Подготовка к выполнению
практических работ и к их защите
Задание: Пользуясь интернет источниками, учебно-методическим обеспечением МДК,
лекционным материалом, методическими указаниями к выполнению практических работ
повторить теоретический материал по соответствующим темам работ м ответить на
контрольные вопросы к ним.
Для подготовки ответов на контрольные вопросы по ПР необходимо
воспользоваться методическими указаниями по выполнению практических работ (МУ к
ПР).
МУ к ПР№1. Решение
задач по теории графов.
Матрица инцидентности. Изоморфизм графов.
МУ к ПР№2. Решение задач по теории графов. Элементы графов и орграфов: путь, длина,
источники, стоки, степени вершин. Деревья. Эйлеров цикл. Плоские и планарные
графы.
МУ к ПР№3. Решение задач по теории графов. Алгоритм поиска кратчайшего пути. Алгоритм
Белламана-Форда (геометрический и аналитический способ задания).
МУ к ПР№4. Решение задач по теории графов. Алгоритм поиска кратчайшего пути. Алгоритм
Дейкстры (геометрический и аналитический способ задания).
МУ к ПР№5. Решение задач по теории графов. Алгоритм поиска кратчайшего пути. Алгоритм
Флойда-Уоршелла.
Форма контроля: Проверка результатов вычислений по выполненным
заданиям.
Литература:
1. Кузин А.В., Дёмин В.М.
Компьютерные сети: Учебное пособие. – М.: Форум: «ИНФРА-М», 2011.
2. Новожилов Е.О., Компьютерные сети.
– М.: Академия, 2013
3. Спирина М.С., Спирин П.А., Дискретная
математика. – М.: Академия, 2013
4. Таненбаум Э., Уэзеролл Д.
Компьютерные сети. 5-е изд. — СПб.: Питер, 2012.
5..http://www.dokanet.net
6. http://www.xnets.ru
7. http://twoysoft.ru твой софт
Самостоятельная работа 2.1.2.
Задача о соединении городов или построении
“экономичного дерева”.
(подготовить реферат)
Цели:
-
сформировать навыки работы
с учебной и технической литературой, интернет – источниками;
-
получить более глубокие
знания по данной теме;
-
научиться составлять и
оформлять рефераты.
Порядок выполнения работы
1.
Подобрать,
проанализировать и систематизировать материал по данной теме.
2.
Изучить правила выполнения
реферативных работ.
3.
Подготовить реферат
4.
Оформить реферат в
соответствии со всеми требованиями и сдать для проверки в установленные сроки.
Контрольные вопросы:
1.
Алгоритм Краскала.
2.
Алгоритм Дейкстры.
3.
Отличия остова от
маршрута.
4.
Цепи и циклы.
Форма контроля:
-
проверка
рефератов;
-
заслушивание
лучших рефератов на занятии;
Литература:
1. Ватаманюк А. Создание,
обслуживание и администрирование сетей на 100%. СПб.: Питер, 2010.
2. Таненбаум Э., Уэзеролл Д.
Компьютерные сети. 5-е изд. — СПб.: Питер, 2012.
3.
http://seti.ucoz.ru/
4.
http://mr-rider.ru/
5.
http://www.coolreferat.com/
6. http://www.bestreferat.ru/.
7. http://xreferat.ru/
8. http://www.dokanet.net
9. http://www.xnets.ru
10. http://twoysoft.ru твой софт
Самостоятельная работа 2.1.3.
Построение графа компьютерной сети
образовательного учреждения.
(научно-исследовательская работа)
Цели:
-
Систематизация,
закрепление и расширение теоретических и практических знаний и умений по
изучаемому МДК.
-
Формирование навыков
самостоятельного поиска и отбора учебной и специальной научной литературы.
-
Формирование навыков
работы с интернет ресурсами.
-
Формирование навыков
мыслительных операций - умения оценивать, анализировать, сравнивать,
комментировать и т.д.
-
Формирование навыков
проведения и оформления исследовательских работ.
-
Приобщение студентов к
решению проблемных вопросов по избранной теме работы.
Задание:
-
Спроектировать
компьютерную сеть для образовательного учреждения.
-
Смоделировать полученную
компьютерную сеть в программе MS VISIO (или в аналогичных программных комплексах).
План работы:
1. Формируется рабочая группа (6-7
человек).
2. Каждая группа получает
индивидуальное задание по проектированию компьютерной сети.
3. Рабочая группа осуществляет
проектирование компьютерной сети используя теорию графов.
4. Рабочая группа моделирует
компьютерную сеть в программе MS VISIO/
Дан поэтажный план-схема этажей образовательного учреждения.
Согласно схеме, каждой рабочей группе, выбрав определенный этаж,
спроектировать компьютерную сеть образовательного учреждения. После
проектирования сети, объединить сети в одну общую сеть с общим сервером данных,
файл сервером и почтовым сервером.
СХЕМА 1
СХЕМА 2
СХЕМА 3
СХЕМА 4
Форма контроля:
1. Поэтапный контроль хода выполнения проекта.
2. Защита проекта.
Контрольные вопросы:
1. Что такое топология сети?
2. Виды топологий сети?
3. Особенности работы в программном продукте MS VISIO.
4. Практическое применение теории графов при проектировании
компьютерных сетей.
5. Раскрыть понятие «Топология звезда».
Литература:
1. Ватаманюк А. Создание,
обслуживание и администрирование сетей на 100%. - СПб.: Питер, 2010.
2. Кузин А.В., Дёмин В.М.
Компьютерные сети: Учебное пособие. – М.: Форум: «ИНФРА-М», 2011.
3. Макаров С.Б., Певцов Н.В.,
Попов Е.А., Сивернс М.А. Телекоммуникационные технологии: учебное пособие для
вузов. – М.: Издательский центр «Академия», 2006.
4. Новожилов Е.О., Компьютерные сети.
– М.: Академия, 2013
5. Олифер В.Г., Олифер Н.А.
Компьютерные сети. Принципы, технологии, протоколы. – Спб.: Издательский дом
«Питер», 2007.
6. Спирина М.С., Спирин П.А., Дискретная
математика. – М.: Академия, 2013
6. Таненбаум Э., Уэзеролл Д.
Компьютерные сети. 5-е изд. — СПб.: Питер, 2012.
7. Фуфаев Д.Э., Фуфаева Э.В. Разработка
и эксплуатация автоматизированных информационных систем. – М.: Академия,
2013
8. http://www.dokanet.net
9. http://www.xnets.ru
10. http://twoysoft.ru твой софт
Самостоятельная работа 2.3.1.
Подготовка к практическим занятиям с
использованием методических рекомендаций преподавателя, подготовка к их защите.
Цель работы:
-
Закрепление теоретических
знаний, полученных при прослушивании лекций;
-
Подготовка к выполнению
практических работ и к их защите
Задание: Пользуясь интернет источниками, учебно-методическим обеспечением МДК,
лекционным материалом, методическими указаниями к выполнению практических работ
повторить теоретический материал по соответствующим темам работ м ответить на
контрольные вопросы к ним.
Для подготовки ответов на контрольные вопросы по ПР необходимо
воспользоваться методическими указаниями по выполнению практических работ (МУ к
ПР):
МУ к ПР№6. Решение
задач по комбинаторике. Случайные
события.
МУ к ПР№7. Решение
задач по комбинаторике. Правило
суммы и правило произведения — основные комбинаторные принципы.
МУ к ПР№8. Решение
задач по теории вероятностей. Задачи
на перестановки, размещения и сочетания.
МУ к ПР№9. Решение
задач по теории вероятностей. Полная
вероятность. Формула Байеса
МУ к ПР№10. Решение
задач по теории вероятностей. Математическое
ожидание и дисперсия дискретной случайной величины
МУ к ПР№11. Решение
задач по распределениям. Применение
неравенств Маркова и Чебышева для решения комбинаторных задач.
МУ к ПР№12. Решение
задач по системе массового обслуживания. Распределение Пуассона. Гауссовское распределение
МУ к ПР№13. Решение
задач по системе массового обслуживания. Системы массового обслуживания.
Форма контроля: Проверка результатов вычислений по выполненным
заданиям.
Литература:
1. Кузин А.В., Дёмин В.М.
Компьютерные сети: Учебное пособие. – М.: Форум: «ИНФРА-М», 2011.
2. Новожилов Е.О., Компьютерные сети.
– М.: Академия, 2013
3. Спирина М.С., Спирин П.А., Дискретная
математика. – М.: Академия, 2013
4. Таненбаум Э., Уэзеролл Д.
Компьютерные сети. 5-е изд. — СПб.: Питер, 2012.
5..http://www.dokanet.net
6. http://www.xnets.ru
7. http://twoysoft.ru твой софт
Учебно – методическое и информационное
обеспечение
МДК 01.02. Математический аппарат для
построения компьютерных сетей
Основные источники:
1. Ватаманюк А. Создание,
обслуживание и администрирование сетей на 100%. СПб.: Питер, 2010.
2. Макаров С.Б., Певцов Н.В.,
Попов Е.А., Сивернс М.А. Телекоммуникационные технологии: учебное пособие для
вузов. – М.: Издательский центр «Академия», 2006.
3. Олифер В.Г., Олифер Н.А.
Компьютерные сети. Принципы, технологии, протоколы: учеб. для вузов. 4-е изд. –
Спб.: Издательский дом «Питер», 2010.
4. Таненбаум Э., Уэзеролл Д.
Компьютерные сети. 5-е изд. — СПб.: Питер, 2012
Дополнительные литература:
1. Колисниченко Д. Linux. От
новичка к профессионалу. – Спб.: БХВ-Петербург, 2011.
2. Кришнамурти Б., Рексфорд Дж.
We,-протоколы. Теория и практика. – М.: Бином, 2010.
3. Кузин А.В., Дёмин В.М.
Компьютерные сети: Учебное пособие. – М.: Форум: «ИНФРА-М», 2005
4. Станек Уильям Р. Командная
строка Microsoft Windows. Справочник администратора – Спб.: БХВ-петербург,
2009.
5. Хокинс С. Администрирование
web-сервера АРАСНЕ и руководство по электронной коммерции. – М.: Вильям, 2001.
Интернет-ресурсы
1. http://www.bestreferat.ru/.
2. http://www.coolreferat.com/
3. http://www.kazedu.kz/
4. http://otherreferats.allbest.ru/
5. http://referats.allbest.ru/
6.
http://www.newreferat.com/
7.
http://www.myshared.ru/
8. http://www.ilit.ru/
9. http://sihcompany.narod.ru/
10.
http://xreferat.ru/
11. http://tgspa.ru/
12.http://www.dokanet.net
13.http://www.xnets.ru
14.http://twoysoft.ru твой софт
Список использованной литературы.
1.
Георге И. В.
Некоторые аспекты разработки программы самостоятельной работы студентов,
направленной на формирование профессиональной компетентности // Среднее
профессиональное образование. – 2011. – № 3.
2. Карпова О.Л. Педагогическое
содействие самообразовательной деятельности студентов // Высшее образование
сегодня. 2008. № 7.
3. Кузнецов И.Н. Рефераты, курсовые и
дипломные работы. Методика подготовки и оформления. М., 2008
4. Курманова Э. А. Управление
самостоятельной работой студентов на аудиторных занятиях // Среднее
профессиональное образование. – 2007.
5. Мартыненко Т.В. Методические
указания по написанию учебно-исследовательских работ: докладов, рефератов,
эссе, курсовых работ. Ростов н/Д., 2009.
6. Методическое пособие по
организации самостоятельной работы студентов / Сост. В. И. Медведева. –
Смоленск: СПЭК, 2010.
7. Михайловская Т. А. Формирование
самообразовательной компетенции студентов через изменение методов
самостоятельной работы // Среднее профессиональное образование. – 2007. – № 3.
8. Организация самостоятельной работы
студентов // Саенко О. Е. Теория и практика воспитательной работы в школе / О.
Е.Саенко, О. Н. Айдунова. – М: Дашков и К, 2007.
9. Основы проектирования медиаурока http://www.mediaedu.ru/modules.php?name=Pages&go=showcat&cid=5
10. По материалам сайта: http://club-edu.tambov.ru/methodic/mm/content.html
Основы педагогического дизайна и
создания мультимедийных обучающих аудио/видео материалов
11. Симанов А. Мультимедиа в Интернет. http://club.onego.ru/sittings/multimedia/
12. Создание электронных образовательных
ресурсов нового поколения http://kvarks.narod.ru/quark/smolnik.htm
13. Сушков И.М., Голубых А.А.
Интеллектуальная культура личности. Ростов н/Д., 2008.
14. Царев А.И. Организация личного
труда студента. Ростов н/Д., 2008.
15. Шпак Е. В. Внеаудиторная
деятельность студентов как условие оптимизации обучения межкультурной
иноязычной ко
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.