Методические рекомендации преподавателю учебной дисциплины «История» «Преподавание истории в соответствии с ФГОС»

Методические рекомендации

преподавателю учебной дисциплины

«История»

«Преподавание истории в соответствии с ФГОС»

Содержание исторического и обществоведческого образования  нацелено на создание условий для самоопределения и самореализации личности, на достижение обучающимися конкретных результатов в виде сформированных умений и навыков, обобщенных способов деятельности в виде общих компетенций. Историческое образование становится все более личностно- и практико-ориентированным с приоритетом использования деятельностных форм обучения. В 2015 - 2018 учебных годах приоритетами в преподавании истории и обществознания является гражданское, патриотическое воспитание молодежи через изучение отечественной и мировой  истории, государственной символики России, краеведческого материала.

Департамент государственной политики в сфере общего образования

Минобрнауки  России информирует об утверждении приказом Минобрнауки

России от 31 марта 2014 г. № 253 федерального перечня учебников,

рекомендуемых к использованию при реализации образовательных программ СПО на основе основного общего и среднего общего образования. Федеральный перечень учебников сформирован в соответствии с Порядком формирования федерального перечня учебников (утвержден приказом Минобрнауки России от 5 сентября 2013 г.№ 1047).  В федеральный перечень учебников включены учебники, рекомендованные Научно-методическим советом по учебникам, созданным Минобрнауки России, на основании положительных экспертных заключений по результатам научной, педагогической, общественной, этнокультурной и региональной экспертиз и отвечающие следующим требованиям:

а) принадлежащие к завершенной предметной линии учебников;

б) представленные в печатной форме и имеющие электронное приложение, являющееся их составной частью;

в) имеющие методическое пособие для преподавателя, содержащее материалы по методике преподавания, изучения учебного предмета (его раздела, части) или воспитания. Учебники, включенные в федеральный перечень учебников, (приказ № 253 от 31 марта 2014 года),  соответствуют федеральным государственным образовательным стандартам, успешно прошли научную, педагогическую и общественную экспертизы, имеют положительные отзывы об использовании в образовательном процессе в субъектах РФ, полностью обеспечены методическим и дидактическим сопровождением, а также дополнены электронными приложениями, которые размещены на сайтах издательств для бесплатного скачивания.

Обращаем Ваше внимание на значительное сокращение количества наименований учебников, представленных в федеральном перечне, и полное

отсутствие в нем учебников следующих издательств: «Баласс», «Титул» и ИД

«Федоров». Учитывая то, что согласно пункту 4 статьи 18 Федерального закона «Об образовании» от 29.11.2012 № 273-ФЗ закупке подлежат учебники, включенные в федеральный перечень, при комплектовании библиотечных фондов образовательных организаций учебниками на 2015 - 2016 учебный год. 

               Преподавание истории в соответствии с ФГОС

1. Нормативно-методическое обеспечение.

Для осуществления обучения в соответствии с требованиями ФГОС преподаватель  должен быть знаком с положениями следующих

документов и материалов:

- Конституция РФ;

- Закон «Об образовании в РФ»;

- ФГОС СПО 2013 и 2014 г.г.;

-Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

- фундаментальное ядро содержания общего образования;

- примерная образовательная программа образовательного учреждения;

-федеральные перечни учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы СПО и имеющих государственную аккредитацию, на 2015 – 2018 учебные годы.

2. Место учебной дисциплины  «история» учебном плане. В  базисном учебном плане учебный предмет «история» входит в предметную область «Общеобразовательные дисциплины» и указывается как обязательный для изучения. Количество часов, отводимых на её изучение учебным планом ОУ.

 Составление рабочей программы по истории.

Проектирование и реализация системы достижения планируемых результатов относится к компетенции образовательного учреждения. Рабочая

программа преподавателя  является органичной частью программы общеобразовательного учреждения, одним из стержневых нормативных документов, показывающих пути реализации требований ФГОС. Рабочая программа разрабатывается преподавателем на основе программы общеобразовательного учреждения, примерной программы, рекомендуемой

Минобрнауки РФ и авторской программы. Необходимо отметить, что статус

примерных программ по учебным дисциплинам не подтвержден ни в одном из официальных документов Минобрнауки. Программы отдельных учебных предметов, курсов должны содержать:

1) пояснительную записку, в которой конкретизируются общие цели

образования с учётом специфики учебной дисциплины;

2) общую характеристику учебной дисциплины;

3) описание места учебной дисциплины в учебном плане;

4) личностные, метапредметные и предметные результаты освоения

учебной дисциплины;

5) содержание учебной дисциплины;

6) тематическое планирование с определением основных видов учебной

деятельности;

7) описание учебно-методического и материально-технического

обеспечения образовательного процесса;

8) планируемые результаты изучения учебной дисциплины.э

Рекомендации по разработке рабочей программы

Титульный лист

                                   

В пояснительной записке необходимо прописать:

- документальную базу, на основе которой осуществляется обучение;

-точное название программы, на основе которой составлена рабочая программа;

- используемый УМК с перечислением всех компонентов составляющих

УМК, которые в наличии у всех обучаемых с указанием авторов;

- место регионального компонента в обучении;

- особенности обучаемого контингента;

- особенности планирования. К особенностям планирования может быть

отнесено изменение учебных часов на изучение темы, проведение уроков в музее, подходы к разработке и осуществлению контролирующих мероприятий и т.д.;

- применяемые технологии;

- конкретизированные цели образования с учетом специфики учебной дисциплины.

В общей характеристике учебной дисциплине прописывается место и роль

исторического образования в формировании мировоззренческих основ

личности как на ступени обучения, так и применительно к конкретному году

обучения. В разделе «Описание места учебной дисциплине в учебном плане»

прописывается, в какую предметную область входит данный курс. Какое

количество учебных часов выделяется на его изучение, сколько раз в неделю он изучается.

Рабочая программа должна иметь следующее содержание:

1.                            1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.                            2. СТРУКТУРА и ПРИМЕРНОЕ содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.                            3. условия реализации программы учебной дисциплины

4.                            4. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины

Паспорт программы учебной дисциплины должен содержать следующие пункты:

1.     Область применения программы

2.     Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы

3.     Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины

4.     В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать…

5.     Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины

Структура и примерное содержание учебной дисциплины представляется в

рабочей программе отдельным блоком, в котором должны быть прописаны   объем учебной дисциплины и виды учебной работы.

Тематическое планирование с определением основных видов учебной

деятельности преподаватель составляет с учетом того, что в нем должны быть отражены требования ФГОС.

Условия реализации учебной дисциплины должны включать следующие пункты:

1.                        Требования к минимальному материально-техническому обеспечению.

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса указывается в рабочей программе по его реальному присутствию в кабинете преподавателя с учетом ресурсов образовательного учреждения.

2.                 Информационное обеспечение обучения (Основные источники и дополнительные источники)

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины (критерии результатов освоения учебной дисциплины и формы, методы контроля и оценки результатов обучения).

Рабочая программа утверждается ежегодно приказом директора образовательного учреждения. Методика  изучения  дисциплины  строится  на  основе сочетании теоретического и практического обучения. Материал следует излагать в форме, доступной для понимания обучающихся.   

Методические указания к изучению дисциплины «История»

В  ходе  изучения  дисциплины  на примерах из  различных эпох  прослеживается  органическая  взаимосвязь  российской  и мировой  истории.  В  результате  появляется  возможность определить  место  российской  цивилизации  во  всемирно-историческом процессе.

В  ходе  изучения  дисциплины  студенты  получают представление  о  том,  каковы  основные  тенденции  развития мировой  истории,  какое  место  в  мире  занимает  сейчас  Россия, по  каким  историческим  вопросам  сегодня  ведутся  споры  и дискуссии. Обращается внимание на изменения в исторических представлениях, которые произошли в последнее десятилетие. При  проведении  занятий  целесообразно  использовать такие  формы  и  методы  обучения  как  лекции  и  дискуссии,

беседы.  При  изучении  дисциплины  следует  уделять  внимание организации  самостоятельной  работы  студентов, способствующей формированию умений и навыков организации творческого  труда,  углублению  профессиональной  подготовки, самообразованию.  Конкретные  виды  самостоятельной  работы  (аудиторной  и  внеаудиторной)  по  каждой  теме  планируются преподавателем при разработке учебной программы.

Изучение  дисциплины  должно  способствовать формированию профессионального мышления, ответственности, умению  анализировать  ситуации  в  современном  мире  и принимать  оптимальное  решение,  умению  отстаивать  свою собственную точку зрения. 

По  итогам  изучения  дисциплины  «История»  обучающиеся сдают дифференцированный зачет.

КИМ  разрабатываются  преподавателем  и утверждаются предметно- цикловой комиссией. 

Рекомендации по организации внеурочной  деятельности

по учебной дисциплине «История»

Внеурочная деятельность направлена на приобретение социальных знаний и социального опыта, формирования ценностно-мировоззренческой сферы обучающихся.

Внеурочная деятельность преподавателя  истории планируется в соответствии с требованиями ФГОС, целями и задачами образовательной программы СПО  и организуется по основным направлениям развития личности  (духовно-нравственное, социальное,  общеинтеллектуальное,

общекультурное, спортивно-оздоровительное и т. д.). Это пространство, в котором преподаватель истории может использовать программы и учебники по историческому краеведению, музейной работе, углубленному изучению отдельных тем основного курса истории, духовно- нравственному воспитанию. Работа преподавателя  по организации внеурочной деятельности осуществляется в рамках кружков, факультативов, элективных курсов.