Методические рекомендации при организации вопитательной работы в учреждении дополнительного образования

ОРГАНИЗАЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В УЧРЕЖДЕНИИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

аВТОР-СОСТАВИТеЛЬ: иВАНОВА м. в., методист оргмассового отдела МБУДО «дом детского творчества» Мо «ЛМр» рт

Содержание

Введение ________________________________________________2-3

Основные этапы организации воспитательного мероприятия ____4-6

Конструирование мероприятия ______________________________ 4

Подготовка _______________________________________________ 4

Проведение мероприятия ___________________________________ 5

Анализ мероприятия _______________________________________ 5

Заключение _______________________________________________7

Рекомендуемая литература __________________________________ 8

Введение

Человек развивается, формирует свои навыки, модели поведения, ценности, чувства в процессе совместной деятельности с людьми и в ходе общения с ними. Поэтому педагог для достижения воспитательных целей должен уметь организовывать разнообразную деятельность детей (еще ее называют развивающей, воспитывающей), а для детей она является их естественной жизнью. Для детей дошкольного возраста такие аспекты как, развитие коммуникативных навыков, умение взаимодействия в группе, умение взаимодействия со «взрослым», приобретение навыков интеграции наглядно-образных символов в ценностные или оперативные ( непосредственные знания и умения), являются первоочередными, и выходят на первый план организации образовательной деятельности учреждения дополнительного образования. При организации массовой воспитательной работы, как важной составляющей образовательной деятельности, не последнее место занимают воспитательные мероприятия.

Воспитательное мероприятие — это событие, занятие, ситуация в коллективе, организуемое педагогом или кем-нибудь другим для обучающихся (воспитанников) с целью непосредственного воспитательного воздействия на них.

Организация воспитательной деятельности детей в любой образовательной организации всегда была и останется очень важной для педагога. Занятия с детьми помимо уроков, общение с ними в более или менее свободной обстановке имеют существенное, нередко решающее значение для их развития и воспитания. Это дает педагогу ощущение необходимости его работы, ее социальной значимости, востребованности.

Однако, чтобы это происходило, надо знать, как организовать такую работу. Еще раз отметим, что воспитательное мероприятие - это относительно завершенная совместная деятельность детей в определенный фиксированный промежуток времени, организованная педагогом с воспитательной целью (определение А.Г. Кирпичника).

Потребностями сегодняшнего дня продиктована необходимость теснее интегрировать семейное и другие формы воспитания, сохраняя приоритет семейного воспитания, активнее привлекать семьи к участию в воспитательном процессе дополнительного учреждения. С этой целью проводятся родительские собрания, «круглые столы», тренинги, викторины, дни открытых дверей, просмотры родителями отдельных форм работы с детьми, привлекаются родители к проведению праздников, развлечений, походов, экскурсий и др. При выборе форм работы учреждения дополнительного образования с семьями воспитанников, учитываются жизненная компетенция, социальный и образовательный уровень родителей, родительский опыт, материальный достаток семей, количество детей в семьях и их пол, возрастной состав и полнота семей, доминирующая роль родителя и другие факторы. Родители выступают не как эксперты или наблюдатели работы педагогов, а в качестве их равноправных партнеров и союзников. Отношения с ними строятся на принципах открытости, взаимопонимания, гуманности.

Цель данных методических рекомендаций – дать педагогам дополнительного образования необходимые сведения по методам, приемам и техникам проведения и последующего анализа воспитательного мероприятия.

Для успешного проведения мероприятия должны стать системой следующие положения:

ü    знание существующих форм;

ü    умение наполнить эти формы каждый раз нужным содержанием;

ü    владение методикой организации мероприятий;

ü    умение систематизировать, анализировать и применять полученный результат.

Какие же формы воспитательных мероприятий существуют:

ü    Ролевая игра;

ü    Интеллектуальная игра;

ü    Концерт;

ü    Выставка;

ü    Спектакль;

ü    Эстафета;

ü    Тренинг;

ü    Утренник;

ü    Экскурсия;

ü    Олимпиада;

ü    Поход;

ü    Квест;

ü    Батл и т.п.

Основные этапы организации воспитательного мероприятия

Всю организацию мероприятия можно разделить на 4 этапа:

I. Конструирование;

II.Подготовка;

III.Проведение;

IV.Анализ.

I. Конструирование мероприятия.

1.Четкое определение целей и задач мероприятия (расширить кругозор, стимулировать познавательную активность, сплотить группу, отдохнуть и т.п.);

2.Определение тематики мероприятия. (Мероприятие - это единство, объединенное одной темой).

3. Определение формы проведения мероприятия.

4. Соответствие выбранного мероприятия, его формы и содержания возрасту детей, их уровню развития, психолого-физиологическому состоянию на момент проведения мероприятия.

При организации мероприятия необходимо помнить возрастные особенности детей, для детей младшего возраста это повышенная эмоциональность, открытость новому, хорошее восприятие людей старшего возраста, постоянная необходимость смены деятельности, применение игровых форм.

5.Разработка правил и условий проведения мероприятия (конкурсной программы, интеллектуальной игры).

6.Определение времени и места проведения мероприятия.

7. Создание названия мероприятия. (Название мероприятия должно быть емким, интригующим. Важно, чтобы люди, которые прочли название, захотели прийти поучаствовать и узнать, что за этим названием скрывается).

8. Подбор заданий (конкурсов, вопросов) для участников мероприятия.

9.Разработка положения мероприятия.

II. Подготовка.

Подготовительный этап начинается с четкого распределения обязанностей среди организационной группы по подготовке и проведению мероприятия:

1.Дать информацию о проводимом мероприятии: довести положения до участников мероприятия; разработать, размножить и распространить объявления, афиши, рекламу, билеты-приглашения и т.п.

2.Подготовить место проведения мероприятия: (Оформить согласно тематике мероприятия; подготовить атрибуты, декорации; подготовить места расположения участников, жюри, зрителей, ведущего; определить места, где располагается оргкомитет мероприятия, переодеваются участники, раздеваются гости, подводит итоги жюри).

3.Подготовить музыкальное оформление: фоновая музыка, фанфары, сигнальная музыка и т.п.

4. Подготовить световое оформление.

5. Подготовить техническое обеспечение мероприятия: микрофоны, магнитофоны, видеомагнитофоны, телевизоры, видеокамеры и т.п..

6. Приготовить реквизиты: материал, необходимый для проведения конкурсов, карточки с вопросами, жетоны, фишки и т.п.

7. Подготовить оценочные листы.

8. Пригласить жюри. (В состав должны входить люди компетентные, пользующие у участников и зрителей авторитетом, независимые, имеющие собственный опыт в деятельности, которую предстоит оценить, число членов жюри должно быть нечетное: от 3 до 7 человек. Члены жюри должны знать правила, условия проводимого мероприятия, его задачи, критерии оценки).

9. Подобрать ведущего. (Ведущему во время проведения мероприятия отводится большая, роль. Лучше с этой ролью справится человек, знающий всю кухню, человек, который участвовал в разработке, подготовке и написании сценария мероприятия. Для ведущего важно четко объяснять условия, контролировать процесс проведения, динамику мероприятия, вовремя фиксировать результаты, своевременно пресекать нарушение правил - все это, плюс многое другое, требует находчивости, терпения, внимательности, твердости и чувства юмора и, конечно же, ведущий должен владеть ораторским искусством).

10. Продумать, чем заполнить паузы. (Игры с залом, музыкальные паузы...).

11. Подготовить призы. (Концовка, финальная точка имеют особое значение. Хорошо, чтобы победитель получил приз, пусть даже символический, но не забудьте и проигравших, их важно поощрить за участие, чтобы не пропало желание участвовать в последующих мероприятиях. Обязательно определите, кто будет вручать призы, как будет проходить церемония награждения).

12. Подготовить программу мероприятия.

13. Написать сценарий.

III. Проведение мероприятия.

Выполнение вышеперечисленных этапов организации мероприятия является гарантией успешности проведения мероприятия, его большого воспитательного эффекта. И помните, что при проведении мероприятия рекомендуется придерживаться следующих правил:

-Начало и конец мероприятия должны быть яркими, запоминающимися;

-Все занятые в проведении должны хорошо знать, что и когда следует делать;

-Мероприятие должно идти на мажоре и по возрастающей.

IV. Анализ мероприятия.

Точку в проведении мероприятия можно поставить лишь после того, как будет проведен анализ. Анализ мероприятия включает в себя следующие пункты:

1. Общая характеристика детской группы:

- состав; - возраст;

 - учет возрастных и индивидуальных особенностей, интересов, запросов детей.

2. Место и время проведения.

3. Тема, цель, форма проведения.

4. Анализ качества подготовки мероприятия:

- наличие плана;

 - определение задач;

- активность детей и педагога;

 - участие и заинтересованность родителей и др.

 5. Анализ хода мероприятия:

- содержание и воспитательная направленность;

- отношение воспитанников к мероприятию, увлеченность, творчество, инициатива;

 - характеристика педагогических средств;

 - проявление профессиональных качеств педагога, степень его авторитета;

 - создание условий для влияния на детей.

6. Выводы, замечания и предложения:

- оценка методического своеобразия и эффективности мероприятия;

 - недостатки в ходе подготовки и проведения, пути их устранения;

 - пожелания по улучшению подготовки, содержания и форм организации мероприятия.

Заключение.

Целью современного дополнительного образования детей является развитие личности ребенка, выявление его творческих возможностей, сохранение физического и психического здоровья. В современном дополнительном образовании наметилось немало положительных тенденций: складывается вариативность педагогических подходов к обучению детей; у педагогов появилась свобода для творческого поиска, сочетания различных форм.

Педагогу необходимо помнить, что для достижения эффективности воспитательного мероприятия необходимо соблюдение некоторых условий, к примеру:

– комплексность целей;

– адекватность содержания и форм поставленным целям, а также их соответствие особенностям детского коллектива;

– соответствие способов воспитательного воздействия поставленным целям и содержанию;

– наличие четко продуманной логики мероприятия;

– наличие благоприятной психологической атмосферы;

– активная позиция ребенка (активизация познавательной и практической деятельности,

включение каждого ребенка в деятельность);

– полное методическое обеспечение и оснащение мероприятия необходимыми средствами.

Рекомендуемая литература:

1.Буйлова Л.Н., Кочнева С.В. Организация методической службы учреждений дополнительного образования детей. Москва, 2001.

2.Гризик, Т.И. Познавательное развитие детей 2-7 лет / Т.И. Гризик. - М.: Просвещение, 2013. - 477 c.

3.Диагностика эмоционально-личностного развития дошкольников. 3-7 лет. - М.: Учитель, 2014. - 204 c.

4.Есина, Л. Д. Воспитание культуры поведения у старших дошкольников / Л.Д. Есина. - М.: Скрипторий 2003, 2008. - 707 c.

5.Кулькевич, С. В. Дополнительное образование детей: методическая служба [Текст]: практич. пособие для руководителей ОУ ДОД, методистов и специалистов по дополнительному образованию детей, студентов педагогических учебных заведений. Слушателей ИПК / С. В. Кулькевич. В. Н. Иванченко. - Ростов н/Д: Изд-во «Учитель», 2005.- 324с

6.Лыкова, И. А. Небылицы, путаницы и загадки-обманки. Развиваем воображение и чувство юмора / И.А. Лыкова, В.А. Шипунова. - М.: Цветной мир, 2014. - 144 c.

7.Никишина, И.В. Технология управления методической работой в образовательном учреждении. – Волгоград: Учитель, 2007.-127с.

8.Финажина С.Ю. Методика организации массовых мероприятий. // Дополнительное образование, 2005 № 9.