Методические указания к выполнению самостоятельной работы по дисциплине Общие основы технологии металлообработки на металлорежущих станках

Государственное автономное профессиональное

 образовательное учреждение

Иркутской области

«Усольский индустриальный техникум»

СОГЛАСОВАНО зам. директора по УМР _____________Т.И.Куклина «_____»__________2017г.

УТВЕРЖДАЮ Директор ГАПОУ ИО УИТ                          ______А.В. Камылин                            «___» ____________ 2017 г.

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

по выполнению самостоятельной работы обучающихся

по дисциплине: Общие основы технологии металлообработки

 и работ на металлорежущих станках

 профессии СПО: Токарь-универсал   

шифр профессии 15.01.26

Курс: 1

      Количество часов на самостоятельную работу:   16 часов

Усолье-Сибирское, 2017

Скворцова Н.М. Методические указания по выполнению самостоятельной работы обучающихся по дисциплине Общие основы технологии металлообработки

 и работ на металлорежущих станках, ГАПОУ ИО УИТ 2017г.,16стр.

В данном пособии раскрывается последовательность выполнения самостоятельной работы обучающихся согласно задания. Представлены инструкции по выполнению самостоятельной работы. Методические указания предназначены для обучающихся

по профессии СПО 15.01.26 Токарь-универсал.

Рассмотрены и одобрены на заседании

предметно-цикловой комиссии

 «______»______________________

№____________________________

          Председатель комиссии

_____________Н.М.Скворцова

(подпись)

          Рецензент:                                                                          Т.В.Бархатова

ведущий специалист отдела кадров

ООО «УСОЛЬМАШ»

СОДЕРЖАНИЕ

1.     Пояснительная записка………………………………………4

2.     Инструкции по выполнению самостоятельных работ:

Самостоятельная работа № 1………….. . ………………..........5

Самостоятельная работа № 2………….. . ………………........ .5

Самостоятельная работа № 3………….. . ………………......... 6

Самостоятельная работа № 4………….. . ………………......... 7

Самостоятельная работа № 5………….. . ………………......... 7

     3.  Контрольные задания (тесты) ………………...……………..8

     4.  Приложение …………………………………. …………….. 10

Пояснительная записка

         Методические указания по выполнению самостоятельной работы обучающихся разработаны на основе рабочей программы учебной дисциплины в соответствии с ФГОС по профессии СПО 15.01.26 Токарь-универсал.

            Целью  изучения дисциплины является реализация государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по техническим специальностям среднего профессионального образования.

            В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

-       -определять режим резания по справочнику и паспорту станка;

-       рассчитывать режимы резания по формулам, находить требования к режимам по справочникам при разных видах обработки;

-       составлять технологический процесс обработки деталей, изделий на металлорежущих станках;

-       оформлять техническую документацию;

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

-       основы теории резания металлов в пределах выполняемой работы;

-       правила определения режимов резания по справочникам и паспорту станка;

-       общие сведения о проектировании технологических процессов изготовления деталей и режимов обработки;

-       принцип базирования;

-       порядок оформления технической документации;

-       основные сведения о механизмах, машинах и деталях машин;

-       наименование, назначение и условия применения наиболее распространенных универсальных и специальных приспособлений;

-       устройство, кинематические схемы и принцип работы, правила подналадки металлообрабатывающих станков различных типов;

-       правила технического обслуживания и способы проверки,  нормы точности станков токарной, фрезерной, расточных и шлифовальной группы;

-       назначение и правила применения режущего инструмента;

-       углы, правила заточки и установки резцов и сверл;

-       назначение и правила применения, правила термообработки режущего инструмента, изготовленного из инструментальных сталей, с пластинками твердых сплавов или керамическими, его основные углы и правила заточки и установки;

-       грузоподъемное оборудование, применяемое в металлообрабатывающих цехах;

            Внеаудиторная (самостоятельная) работа осуществляется в форме работы с информационными источниками,  подготовке  творческих  и  аналитических отчетов (конспектов),  предоставления результатов в виде расчетных работ, выполнения контрольно-домашних заданий, выполнения технологических процессов.  Самостоятельная работа сопровождается индивидуальными и групповыми консультациями.

Информационное обеспечение

1.С.А.Зайцев,А.Д.Куранов,А.Н.Толстов Допуски и технические измерения-учебник, М:Академия, 2012

2.Т.А.Багдасарова Выполнение работ по профессии «Токарь», пособие по учебной практике,М:Академия,2013

3. Т.А. Багдасарова Токарь. Технология обработки, учебное пособие, М:Академия, 2013,79

4. Т.А. Багдасарова Технология токарных  работ, учебник М:Академия, 2015, 160с.

5. Т.А. Багдасарова Токарь-универсал, учебник М:Академия, 2015, 288с.

6.Б.И.Черпаков, Т.А.Альперович Металлорежущие станки, учебник М: Академия,2013,368с.

2.Инструкции по выполнению самостоятельных работ

Раздел 1: Технология обработки деталей и изделий на металлорежущих станках

Тема 1.1 Технология токарной обработки.

Самостоятельная работа обучающихся №1 (4 часа)

Цель контроля - проверка и корректировка текущих знаний и умений обучающихся

Вид контроля – текущий

Уровень усвоения  - программный, двухуровневый (репродуктивный и продуктивный)

Форма контроля –реферат

Вопросы и задания:

1.Основные сведения о технологии токарной обработки.

2. Технология обработки наружных цилиндрических поверхностей, обработка отверстий .

3. Технология обработки конических и фасонных поверхностей.

4. Технология нарезания резьбы и отделки поверхности.

Виды самостоятельной работы обучающегося при изучении темы 1.1:

1.Работа с учебной литературой и конспектом для закрепления материала;

2.Оформление реферата ;

Порядок выполнения работы:

1.Изучить соответствующие разделы учебника  Токарь-универсал (Т.А .Багдасарова (вопрос 1-4)- 2 часа;

2. Выполнить реферат на тему: « История развития токарной обработки» используя компьютерный ресурс (вопрос 1) – 2часа;

Тема 1.2 Технология фрезерования и оснастка

Самостоятельная работа обучающихся №2 (5 часов)

Цель контроля - проверка и корректировка текущих знаний и умений обучающихся

Вид контроля – текущий

Уровень усвоения  - программный, двухуровневый (репродуктивный и продуктивный)

Форма контроля –конспект, реферат.

Вопросы и задания:

1.Организация рабочего места фрезеровщика.

2. Технология фрезерования различных поверхностей .

3. Контроль обрабатываемых поверхностей.

Виды самостоятельной работы обучающегося при изучении темы 1.2:

1.Работа с учебной литературой и конспектом для закрепления материала;

2.Оформление конспекта ;

3.Выполнение реферата;

Порядок выполнения работы:

1.Изучить соответствующие разделы учебника  Металлорежущие станки (Б.И.Черпаков, Т.А.Альперович )- (вопрос 1)- 1 час;

2. Выполнить конспект в тетради  на тему: « Типы фрез и их назначение» стр.189 учебника (вопрос 2) – 2часа;

3.Выполнить реферат на тему «Оснастка фрезерных станков»(вопрос3)- 2 часа;

Тема 1.3  Технология обработки заготовок на сверлильных и шлифовальных станках

Самостоятельная работа обучающихся №3 (5 часов)

Цель контроля - проверка и корректировка текущих знаний и умений обучающихся

Вид контроля – текущий

Уровень усвоения  - программный, двухуровневый (репродуктивный и продуктивный)

Форма контроля –реферат, конспект.

Вопросы и задания:

1.     Основные типы сверлильных станков.

2.     Технология обработки на сверлильных станках.

3.     Основные типы шлифовальных станков и технология работы на них.

Виды самостоятельной работы обучающегося при изучении темы 1.3:

1.Работа с учебной литературой и конспектом для закрепления материала;

2.Выполнение реферата по заданию преподавателя;

3.Выполнение конспекта по заданию преподавателя;

Порядок выполнения работы:

1.Изучить соответствующие разделы учебника Металлорежущие станки (Б.И.Черпаков, Т.А.Альперович ) - 1час;

2. Выполнить реферат на тему «Сверлильные станки и технология сверлильной обработки» (вопрос 2) – 2часа;

3. Выполнить конспект на тему «Особенности наладки шлифовальных станков и основные правила безопасной работы на них»- 2часа;

Раздел 2 Наладка и эксплуатация металлорежущих станков

Тема 2.1  Особенности наладки металлорежущих станков.

Самостоятельная работа обучающихся №4 (1час)

Цель контроля - проверка и корректировка текущих знаний и умений обучающихся

Вид контроля – текущий

Уровень усвоения  - программный, двухуровневый (репродуктивный и продуктивный)

Форма контроля –устный опрос.

Вопросы и задания:

1. Основные понятия о порядке  наладки станков.;

2.Особенности наладки токарных и фрезерных станков;

3.Особенности наладки сверлильных и шлифовальных станков;

Виды самостоятельной работы обучающегося при изучении темы 3.1:

1.Работа с учебной литературой и конспектом для закрепления материала;

Порядок выполнения работы:

1. Изучить соответствующие разделы учебника  Металлорежущие станки (Б.И.Черпаков, Т.А.Альперович )-(вопрос 1)  - 1час;

Тема 2.2 Эксплуатация металлорежущих станков.

Самостоятельная работа обучающихся №5 (1час)

Цель контроля - проверка и корректировка текущих знаний и умений обучающихся

Вид контроля – текущий

Уровень усвоения  - программный, двухуровневый (репродуктивный и продуктивный)

Форма контроля –устный опрос.

Вопросы и задания:

1. Основные понятия о рациональном использовании станков.;

2.Правила эксплуатации токарных и фрезерных станков;

3.Правила эксплуатации сверлильных и шлифовальных станков;

Виды самостоятельной работы обучающегося при изучении темы 3.1:

1.Работа с учебной литературой и конспектом для закрепления материала;

Порядок выполнения работы:

1. Изучить соответствующие разделы учебника  Металлорежущие станки (Б.И.Черпаков, Т.А.Альперович )-(вопрос 1)  - 1час;

Приложение 1

Содержание самостоятельной работы	Формы и методы контроля самостоятельной работы
Задания для овладения знаниями:
чтение текста (учебника, первоисточника, дополнительной литературы)	опрос (устный, письменный)
конспектирование текста	конспект
ознакомление с нормативными документами	конспект, тезисы, план
работа со справочной литературой	выполненные расчеты, таблицы
Задания для формирования умений:
решение задач и упражнений по образцу	выполненные решения задач и упражнений
выполнение чертежей, схем	чертежи, схемы
выполнение расчетно-домашнего задания	выполненные расчетно-домашние задания
оформление технологических карт согласно рабочих образцов	оформленные технологические карты
Задания для закрепления и систематизации знаний
работа с конспектом лекции (обработка текста)	план конспекта, схема конспекта, анализ текста
повторная работа над учебным материалом (учебника, первоисточника, дополнительной литературы, аудио- и видеозаписей)	опрос (устный, письменный) конспект, тезисы, ответы на вопросы
составление плана ответа	план ответа
составление таблиц для систематизации учебного материала	таблицы
изучение нормативных материалов	конспект, тезисы
ответы на контрольные вопросы	опрос (устный, письменный)
аналитическая обработка текста (аннотирование, рецензирование, реферирование и др.)	аннотация, рецензия, реферат
подготовка сообщений к выступлению на семинаре, конференции	сообщение, презентация
подготовка рефератов, докладов	реферат, доклад
составление библиографии, тематических кроссвордов	библиография, кроссворд
тестирование и др.	результаты тестирования

Задания в тестовой форме

Тема Основные сведения о токарной обработке

Задание 1

1.При обработке каких металлов образуется сливная стружка … а) закаленных б) хрупких в) мягких	6.Движение шпинделю передаётся при помощи… а) передней бабки;    б) задней бабки;       в) суппорта;
2.Укажите из перечисленного элемент режима резания… а) подача; б) обработанная поверхность; в) сила резания;	7.Слой материала, срезаемый с заготовки, называется… а) допуск;    б) припуск;   в) стружка;
3.Целями процесса резания на токарном станке являются… а) получение детали заданной формы б) изменение механических свойств материала в) усиление прочности	8. Обозначение материала резца Т5К10 относится к… а) инструментальной стали;  б) твердому сплаву;        в) быстрорежущей стали;
4.Главное движение резания - это… а) перемещение инструмента;  б) движение заготовки;       в) движение задней бабки;	9. Единица измерения подачи… а) м/мин;            б) об/мин;            в) мм/об;
5.Высокое качество обработки поверхности обеспечивает инструмент… а) сверло;     б) зенкер;       в) развертка;	10. Стойкость резца- это… а) время от заточки до переточки; б) его прочность;  в) его усилие;

Задание 2

1.При обработке мягких материалов образуется стружка … а) сливная    б) надлома      в) скалывания	6.Припуск - это … а) снимаемый слой материала б) погрешность обработки в) погрешность измерения
2.Укажите из перечисленного элемент обработки наружных поверхностей… а) растачивание; б) развертывание; в) нарезание резьбы;	7.Правый резец имеет наклон режущей кромки… а) влево;               б) вправо;
3.Движение подачи резца происходит при помощи… а) суппорта б) задней бабки в) передней бабки	8. Режущая часть резца имеет форму … а) лопаты; б) клина; в) прямоугольника;
4.Люнеты используют для обработки…деталей а) коротких  б) длинных   в) средней длины	9. Опорами станка являются… а) стойки   б) тумбы;   в) подставки;
5.Обозначение 2×450 относится к обозначению… а) фасок;     б) конусов;               в) резьбы	10. Поверхность резца, по которой сходит стружка… а) передняя;   б) задняя;   в) боковая;

Тема  Нарезание крепежных резьб

Задание 1

1.Обозначение на чертеже М24 принадлежит … а) резьбе метрической; б) резьбе трубной; в) резьбе прямоугольной;	6.Угол заточки резьбового резца измеряют… а) штангенциркулем ;  б) шаблоном ;                      в) линейкой ;
2.Цифра в обозначении резьб указывает её… а) внутренний диаметр;         б) наружный диаметр;           в) средний диаметр;	7.К неразъемным соединениям относят… а) резьбовые, шлицевые;    б) сварные, паяные; в) шпоночные, штифтовые;
3.Плашка является инструментом для нарезания… а) наружной резьбы; б) внутренней резьбы;	8. Обозначение М40×2 относится к … а) резьбе; б) фаске; в) цилиндру;
4. Дюймовая резьба имеет профиль…. а) треугольный;         б) прямоугольный;           в) трапецеидальный;	9. Резьбу на чертеже изображают линией… а) основной толстой;       б) тонкой;                   в) пунктирной;
5.Метрическая резьба имеет угол профиля… а) 550;;               б) 600;	10. Контроль резьбовой поверхности производят… а) калибрами ;    б) шаблоном ;     в) линейкой; ;

Задание 2

1.Резьба метрическая обозначается … а) М;            б) Tr; в)Пр;	6.Резец резьбовой устанавливают строго… а) горизонтально оси детали;    б) перпендикулярно оси детали
2.Метчик является инструментом для нарезания … а) наружной резьбы; б) внутренней резьбы;	7.К разъемным соединениям относят.. а) резьбовые, шлицевые;    б) сварные, паяные;
3. Метрическая резьба имеет профиль.. а) треугольный;         б) прямоугольный;           в) трапецеидальный;	8. Обозначение М40×2 относится к … а) резьбе трубной; б) резьбе метрической; в) резьбе упорной;
4.Заточка резца для метрической резьбы производят под углом… а) 550;              б) 600;	9. Резьба М20 × 2 имеет шаг… а) 20мм;       б) 2мм;           в) 40мм;
5.Угол заточки резьбового резца измеряют… а) штангенциркулем ;  б) шаблоном ;     в) линейкой ;	10. Неполная высота резьбы случается из-за … а) заточки резца ;   б) неправильный расчет диаметра под резьбу ;     в)перекос инструмента

Приложение 2

Чтение текста (учебника, первоисточника, дополнительной литературы):

      1. Прочитать текст (представить мысленно весь материал).

2.     Разделить текст на части и выделить в каждой из них главную мысль.

3.     Выделить главное в рисунке, таблице.

4.     Установить логическую связь и зависимость между сведениями, изложенными в параграфе.

5.     Сравнить изучаемые явления.

6.     Сделать обобщения, выводы по одному или нескольким параграфам учебника.

7.     Сделать анализ содержания рисунков.

8.     Составить словарь новых слов и терминов по теме.

9.     Ответить на контрольные вопросы в конце параграфа, главы.

Как нужно запоминать определения терминов и закономерностей:
1. Запишите определения термина в тетрадь.
2. Прочтите записанное.
3. Изобразите определение в виде рисунка, схемы, слов и сравните с записью.
4. Прочтите изображение.
5. Повторите два-три раза весь цикл.

   Постановка вопросов к тексту: этот прием, являясь основным в процессе уяснения содержания, приводит к всестороннему пониманию учебного текста. Понимание текста складывается из понимания отдельных слов, предложений, логической структуры всего текста, его основной идеи и смысла, а также подтекста и общего замысла автора. Поэтому вопросы могут возникать к разным аспектам текста: к непонятным словам и предложениям, к непонятным логическим связям между предложениями и абзацами текста, к связям содержания читаемого текста с содержанием других текстов на эту тему. Этот прием учит не пропускать ни одного непонятного места в тексте, тут же формулировать вопрос и искать на него ответ.

   План – опорная схема состоит из опор – слов и отрывков предложений, несущих наибольшую смысловую нагрузку. По опорам можно легко восстановить текст выступления или доклада. Выбор опор может зависеть от особенностей памяти пишущего, его целей и задач.

Что такое развернутый и сжатый план научного текста?

   План развернутого содержания составляется к диссертациям, дипломным работам, различным исследованиям.

Развернутый план реализуется в разбивке текста на композиционные блоки: введение, основная часть, заключение. Развернутый план формально выражает развитие логики мысли.

   Введение — это формулирование проблемы исследования, изложение необходимых для читателя исходных данных о предмете речи, задаче исследования, авторской оценке путей ее решения.

   Основная часть посвящена раскрытию, детализации, доказательству основных положений работы. Вначале дается информация обзорного характера, затем — новая информация. Приводятся и объясняются сведения о результатах исследования.

   Заключение (выводы) — это итоговое изложение основного концептуального содержания работы, а также краткая формулировка главных выводов.

   План свернутого (сжатого) содержания представлен заглавием работы, аннотацией и оглавлением. 

Как составлять простой план

1.      Прочтите текст (представьте мысленно весь материал).

2.      Разделите текст на части и выделите в каждой из них главную мысль.

3.      Озаглавьте части; подбирая заголовки, замените глаголы именами существительными.

4.      Прочитайте текст во второй раз и проверьте, все ли главные мысли отражены в плане.

5.      Запишите план.

                                    Запомните требования к плану:

а) план должен полностью охватывать содержание текста (темы);

б) в заголовках (пунктах плана) не должны повторяться сходные формулировки.

Общие правила составления плана при работе с текстом

1.      Для составления плана необходимо прочитать текст про себя, продумать прочитанное.

2.      Разбить текст на смысловые части и озаглавить их. В заголовках надо передать главную мысль каждого фрагмента.

3.      Проверить, отражают ли пункты плана основную мысль текста, связан ли последующий пункт плана с предыдущим.

4.      Проверить, можно ли, руководствуясь этим планом, раскрыть основную мысль текста.

   Выписки, цитирование: Выписки – дословная или документально точная запись частей текста, поэтому необходимо делать точные записи, заключая их в кавычки, т.е. оформляя как цитаты и указывая название произведения, главу, страницу. Это необходимо для того, чтобы не вспоминать, из какого источника взят текст, и не перелистывать книгу в поисках нужной цитаты.

   Из выписок можно сформировать картотеку, подобранную по темам или по фамилиям авторов, поэтому их лучше делать на отдельных листах или карточках. Выписки делают в тех случаях, когда по интересующему вопросу в тексте имеется лишь часть, отдельные его фрагменты или мы читаем несколько текстов по данному вопросу. Пропуск слов, предложений, абзацев при цитировании обозначается многоточием. Цитату можно ввести в контекст различными способами:

Автор подчеркивает: «...».
Автор делает следующее замечание: «...».
Автор указывает: «...».
«..., – отмечает автор, – ...».
«..., – подчеркивается в работе, – ...».
В заключение автор пишет: «...».

   Цитата должна быть неразрывно связана с текстом (служить доказательством авторских положений) и сопровождаться указанием на источник. Цитироваться может слово или словосочетание. В этом случае оно заключается в кавычки и вводится в канву предложения.

   Конспектирование:  Понятие конспект подразумевает объединение плана, выписок, тезисов или по крайней мере, двух любых этих форм.  Главное требование к конспекту -  запись должна быть систематической, логической,  связной.

Особенности составления конспектов:

   1)  Беглый просмотр с целью определить полноту раскрытия темы;

   определение характера текста (теоретический или эмпирический, т.е.  основанный на опыте); выявление степени сложности по наличию новых или непонятных терминов-понятий. Такое предварительное знакомство с текстом, а также учет собственных задач помогает осознанно выбрать вид конспектирования.  

   2) Научно-исследовательская работа по переработке информации. Все начинается с повторного чтения и анализа. Анализ позволяет разделить текст на части, отделить одно положение от другого и выделить нужное.

   3) Выделение главных мыслей текста – тезисов.  Тезисом в зависимости от задач конспектирования может быть: понятие или категория и их определения, закон и его формулировка, факты и события и доказательства их истинности и т.д. Эти ведущие, главные позиции могут выписываться либо в технике цитирования, либо в произвольном стиле, своими словами. Цитировать принято в следующих случаях: для точной передачи мысли; для последующей ссылки на автора; для иллюстрации стиля мышления автора. Насколько часто можно цитировать в конспекте – вопрос открытый. По необходимости, но не очень много (исключение составляют текстуальные или цитатные конспекты). Конспекты условно можно разделить на типы: плановые, текстуальные (из цитат),  свободные,  тематические, опорные.

   Самый простой  конспект – схематический  плановый конспект -  составляется в виде ответов на пункты  плана, сформулированные в вопросительной форме. В процессе подготовки, а иногда и при последующей переделке плановый конспект может отразить логическую структуру и взаимосвязь отдельных положений.

   Свободный конспект. Иногда текстуальный конспект при последующей разработке его  или даже в процессе создания «переходит» в свободный конспект. Своеобразие свободного конспекта заключается в том, сто он представляет собой сочетание выписок, цитат, иногда тезисов; часть его текста может быть снабжена планом.

   Свободный конспект требует умения  самостоятельно четко и кратко формулировать основные положения, для чего необходимы глубокое осмысление материала, большой и активный запас слов. Можно сказать, что свободный конспект, пожалуй, наиболее полноценный вид конспекта. Он в высшей степени способствует лучшему усвоению материала.

   Опорный конспект – это развернутый план вашего ответа на теоретический вопрос.  Он призван помочь последовательно изложить тему, а преподавателю лучше понять  и следить за логикой ответа. Это могут быть чертежи, графики, формулы, формулировки законов, определения, структурные схемы.

Основные требования  к содержанию опорного конспекта:

   1.Полнота – это значит, должно быть отображено все содержание вопроса.

   2.Логически обоснованная последовательность изложения.

Основные требования к форме записи опорного конспекта:

1.Опорный конспект должен быть понятен не только вам, но и преподавателю.

2.По объему он должен составлять примерно один - два листа, в зависимости от объема содержания вопроса.

3.Должен содержать, если это необходимо, несколько отдельных пунктов, обозначенных номерами или пробелами.

4.Не должен содержать сплошного текста.

5.Должен быть аккуратно  оформлен (иметь привлекательный вид).

Методика составления опорного конспекта:

1.Разбить текст  на отдельные смысловые пункты.

2.Выделить пункт, который будет главным содержанием ответа.

3.Придать плану законченный вид ( в случае необходимости вставить дополнительные пункты, изменить последовательность расположения пунктов).

4.Записать получившийся план в тетради в виде опорного конспекта, вставив в него все то, что должно быть, написано – определения, формулы, выводы, формулировки, выводы формул, формулировки законов и т.д.

   Обзоры: Обзор - это своего рода тематический конспект, составленный на основе ряда конспектов отдельных статей. Идя от конспекта к тексту обзора, надо пройти стадию перегруппировки материала конспектов в соответствии с планом обзора. Тогда данные из одной статьи могут распределяться по разным пунктам плана обзора. На этих же листах записывают и подпункты.

Сжимая текст, стремятся сохранять конкретность фактов. Если факты из разных работ противоречивы, нельзя без особых оговорок выбирать один из них. Всегда надо отметить, чем вы руководствовались, делая выбор.

   Написание доклада:  Доклад – вид самостоятельной работы, где автор раскрывает суть исследуемой проблемы; приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на нее.

Этапы работы над докладом:

- Подбор и изучение основных источников по теме (как и при написании реферата рекомендуется использовать не менее 8 - 10 источников).

- Составление библиографии. 

- Обработка и систематизация материала.

- Подготовка выводов и обобщений.

- Разработка плана доклада. Написание. 

- Публичное выступление с результатами исследования.

   В докладе соединяются три качества исследователя: умение провести исследование, умение преподнести результаты слушателям и квалифицированно ответить на вопросы.                    

Требования к оформлению письменного доклада такие же, как и при написании реферата:

- Титульный лист.

- Оглавление (в нем последовательно указываются названия пунктов доклада, указываются страницы, с которых начинается каждый пункт).

 - Введение (формулируется суть исследуемой проблемы, обосновывается выбор темы, определяются ее значимость и актуальность, указываются цель и задачи доклада, дается характеристика используемой литературы).

- Основная часть (каждый раздел ее доказательно раскрывает исследуемый вопрос) Заключение (подводятся итоги или делается обобщенный вывод по теме доклада).

- Список литературы.

Приложение 3

Пример оформления титульного листа

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение

Иркутской области

«Усольский индустриальный техникум»

РЕФЕРАТ

по дисциплине ___________________________________________

ТЕМА: ______________________________________________

                                                                             Выполнил: студент гр. №___

                                                                   ФИО_________________

                                                                     Оценка_______________

                                                                             Проверил: преподаватель «название дисциплины»

                                                                            ФИО__________________

Усолье-Сибирское,  2017

2-й лист

Оглавление

                                    Введение

1.     Название раздела

1.1.

2.     Название

2.1.

…

      Заключение

      Список литературы