Методический семинар "Использование интерактивных технологий в обучении"

• 1 слайд

  Внукова Ольга Олеговна
  учитель информатики высшей квалификационной категории
  МБОУ СОШ №26
  с. Краснокумского
  

• 2 слайд

  Использование интерактивных
  технологий в обучении
  

• 3 слайд

  Урок – это место встречи двух личностей: личности учителя и личности ученика. Чем ярче, увлекательнее и убедительнее происходит эта встреча, тем успешнее и радостнее идет образование.
  Мой принцип
  

• 4 слайд

  1. Тесты
  2. Уроки-игры
  3. Обучалки
  4. Кроссворды
  8. Опыты
  7. Офис
  6. Умный
  стол
  5. Уроки для
  доски
  Интерактивное
  обучение
  

• 5 слайд

  1. Тесты в My Test
  

• 6 слайд

  2. Уроки-игры
  

• 7 слайд

  3. Обучающие программы
  

• 8 слайд

  4. Кроссворды
  

• 9 слайд

  5. Уроки для интерактивной доски
  

• 10 слайд

  6. «Умный» стол
  

• 11 слайд

  7. Возможности Microsoft Office
  PowerPoint
  Excel
  

• 12 слайд

  8. Интерактивные опыты по физике в теме «Моделирование»
  Теплопроводность
  

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

  Вывод:
  Сначала увеличивается скорость движения тех частиц металла, которые ближе к пламени. При взаимодействии этих частиц с соседними скорость последних также увеличивается, в результате чего повышается температура следующей части проволоки.
  

• 17 слайд

  непосредственно общаться учащимся друг с другом в процессе решения учебных задач,
  ощутить успех от достижения результатов,
  несут и воспитательную нагрузку: ребята сопереживают успехам своих товарищей, сталкиваются с проблемой справедливого распределения полученных призовых баллов, и, наконец, просто получают удовольствие.
  
  Вывод: интерактивные уроки позволяют:
  

• 18 слайд

  Результативность
  

• 19 слайд

  Спасибо за внимание!
  

Использование интерактивных технологий в обучении

Учитель информатики МБОУ СОШ №26 с. Краснокумского

Внукова Ольга Олеговна

1.     Я – Внукова Ольга Олеговна, учитель информатики МБОУ СОШ №26 с. Краснокумского, педагогический стаж 10 лет.

2.     Хочу познакомить Вас тем, как можно применять интерактивные технологии в процессе обучения. В основу интерактивного урока положен принцип взаимодействия как между учителем и учеником, так и между учениками. Иногда интерактивными называют уроки, проводимые с использованием интерактивной доски. Но с методической точки зрения это не является обязательным условием.

3.     Урок был, есть и в обозримом будущем останется главной формой учебно-воспитательного процесса. Это еще и место встречи двух личностей: личности учителя и личности ученика. Чем ярче, увлекательнее и убедительнее происходит эта встреча, тем успешнее и радостнее идет образование. И для того, чтобы эта встреча успешно состоялась, чтобы личные интересы учителя и детей сошлись в познании нового, надо пристально вглядеться в каждую клеточку урока. Творческий подход на интерактивных уроках – основное звено образовательного процесса. Ваша задача – убрать пассив учеников. Они должны быть готовы к работе, не расслабляться и, главное, им это должно быть интересно.

4.     Использование в работе технологии интерактивного обучения дает ученику:

·       развитие личностной рефлексии;

·       осознание включенности в общую работу;

·       развитие навыков общения;

·       принятие нравственности норм и правил совместной деятельности;

·       повышение познавательной активности.

Суть интерактивного обучения состоит в том, что практически все участники оказываются вовлеченными в процесс познания, они имеют возможность понимать и рефлексировать по поводу того, что знают и думают, востребован опыт учащихся и формируется их личностная позиция.

В практике работы современной школы интерактивная форма урока все больше и больше интересует учителей, активно обсуждается, предлагаются разные формы ее понимания. Представляю свое видение методики проектирования интерактивного урока:

·       Тестирование

·       Уроки-игры

·       Обучающие программы

·       Кроссворды

·       Уроки для интерактивной доски

·       Умный стол

·       Возможности Microsoft Office

·       Моделирование опытов по физике

5.     MyTest - это система программ тестирования учащихся, но эту же программу можно использовать не только для проверки знаний учащихся, но и для обучения.

6.     Использую в работе формы совместного творчества учащихся: КВН, интеллектуальные командные игры: Кто хочет стать отличником, Турнир знатоков, Своя игра, Звездный час.

7.     Использую фронтальные активные методы обучения, применяя обучающие программы. Они направлены на работу со всем классом,  требуют синхронизации действий учителя и ученика для достижения конкретной учебной цели. Чаще это фронтальный блиц-опрос, объяснение нового материала по ФГОС. И даже такая сложная тема, как программирование, покоряется ученикам.

8.     «Опрос-кроссворд». Необходимо заполнить кроссворд по ранее пройденному материалу, который заранее готовит сам учитель, ученики, можно взять из сети Интернет. Особое значение приобретают кроссворды, включающие часть понятий по новой теме, что стимулирует учащихся на самостоятельный поиск.

9.     С появлением интерактивной доски появилась возможность разрабатывать уроки с ее использованием. Сама разрабатываю уроки, такие как Повторение алгоритмов, Переправа, Линейный алгоритм. На них учащиеся используют технологию перемещения объектов драг энд дроп (бери и тащи), что доставляет им удовольствие, затем все вместе анализируем правильность выполнения заданий.

10. У меня в классе есть умный стол. Принцип его работы такой же, как интерактивной доски. Его использую во время конкурсов или когда детям необходим перерыв в умственной деятельности на уроке.

11. Простые уроки можно создавать средствами Майкрософт Офис. В PowerPoint можно создать урок-игру, в электронных таблицах – урок с выбором ответов.

12. При изучении темы «Моделирование» в 9 классе я всегда предлагаю детям в качестве модели создать опыт по физике. Они сами выбирают себе задание и выполняют его в виде компьютерной анимации, которую прекрасно умеют создавать с 7 класса. Тут и межпредметная связь, и повторение ранее пройденного!

13. Вывод: интерактивные уроки позволяют:

·       непосредственно общаться учащимся друг с другом в процессе решения учебных задач,

·       ощутить успех от достижения результатов,

·       несут и воспитательную нагрузку: ребята сопереживают успехам своих товарищей, сталкиваются с проблемой справедливого распределения полученных призовых баллов, и, наконец, просто получают удовольствие.

14. Результативность: ребята принимают активное участие в олимпиадах, конкурсах, Интернет-проектах и завоёвывают призовые места различного уровня: краевого, всероссийского, районного.

Как практик, понимаю, что подготовка интерактивного урока требует достаточных усилий и времени. Меняю свою позицию как учителя: совершенствую учебно-познавательную деятельность, делаю ее творческой и занимательной, вовлекая в этот процесс самих учеников, которые практически переходят из «объектов» в «субъекты». Применение различных методов обучения способствует повышением познавательного интереса учащихся, а это неразрывно связано с лучшим усвоением изучаемого материала, развитию у них творческих способностей, внимания, памяти, мышления. Ученик будет с удовольствием посещать ваши уроки, зная, что на них всегда интересно.

Краткое описание документа:

Урок был, есть и в обозримом будущем останется главной формой учебно-воспитательного процесса. Это еще и место встречи двух личностей: личности учителя и личности ученика. Чем ярче, увлекательнее и убедительнее происходит эта встреча, тем успешнее и радостнее идет образование. И для того, чтобы эта встреча успешно состоялась, чтобы личные интересы учителя и детей сошлись в познании нового, надо пристально вглядеться в каждую клеточку урока. Творческий подход на интерактивных уроках – основное звено образовательного процесса. Ваша задача – убрать пассив учеников. Они должны быть готовы к работе, не расслабляться и, главное, им это должно быть интересно.