«Методическое сопровождение педагога в условиях модернизации современной образовательной практики»

• 1 слайд

  «Методическое сопровождение педагога в условиях
  модернизации современной образовательной практики»
  Шнейдер И.Н., заместитель директора по УВР
  МАОУ гимназии №83 города Тюмени
  

• 2 слайд

  Содержательный уровень
  
  
  

• 3 слайд

  Особенности учебного плана гимназии
  
  
  
  
  
  
  

• 4 слайд

  Особенности плана внеурочной деятельности гимназии
  
  
  
  
  
  
  

• 5 слайд

  Ценностно-целевой уровень
  
  
  Цель состоит в наращивании образовательного и инновационного потенциала гимназии для углубленной подготовки в области гуманитарных дисциплин, особенно лингвистической подготовки, включая развитие инфраструктуры до требуемого уровня, привлечение в качестве партнеров специалистов вузов и носителей языка (в т.ч. в режиме дистанционного обучения), поддержку всех участников образовательного процесса, формирование современной системы управления гимназии.
  Ключевая идея углубленной лингвистической подготовки заключается в организации освоения иностранных языков как обязательном условии ассимиляции в мировое профессиональное пространство, что позволит участвовать в международных образовательных, научных, профессиональных проектах.
  

• 6 слайд

  Образовательные возможности гимназии
  Кружки, секции,
  муниципальное задание ,
  социальное партнерство
  
  
  
  
  Система дополнительного образования:
  школа искусств
  кадетская школа
  студии
  предметные практикумы
  лингвистические программы международного обмена
  
  Медико-психолого-педагогическое сопровождение:
  -школа полного дня
  -ЛФК
  -стоматологи
  -питание
  
  
  Детский сад
  
  
  Вариативная часть учебного плана
  Внеурочная занятость в рамках ФГОС
  - лингвистические элективные предметные кружки
  - программа по робототехнике
  - метапредметы
  - учебные предметы на английском языке
  - проектная деятельность
  
  
  
  Материально-
  техническая база
  

• 7 слайд

  Процессуальный уровень организации образовательного процесса
  
  
  Метапредметный подход как стержневой при выборе технологий:
  прогнозирование, проектирование, моделирование, педагогическое исследование в ходе работы по повышению профессиональной компетентности педагога;
  включение курсов по изучению и освоению исследования, проекта, модели в качестве обязательной составляющей в учебную деятельность гимназистов;
  идеи проблемного и развивающего обучения в ходе организации образовательной деятельности.
  
  
  

• 8 слайд

  Организация внеурочной работы
  
  
  Предметные кружки, клубы , объединения, научно-познавательные, творческие, практико-ориентированные проекты («Философский клуб», «Клуб французской песни», городской практико-ориентированный проект «Я будущий депутат городской думы», гимназические фестивали песен и театральных постановок на иностранных языках, проекты культурологической направленности и др.)
  Подготовка и участие в научно-познавательных мероприятиях различного уровня (олимпиады, НПК, конкурсы и т.п.)
  Система дополнительного образования
  Проведение лингвистических сессий в Германии, Великобритании, Франции
  Организация работы лингвистических школ в каникулярное время
  
  

• 9 слайд

  Особенности плана внеурочной деятельности гимназии
  
  
  
  
  
  
  

• 10 слайд

  Внешняя интеграция