Уровень
воспитанности учащихся (методика Н.П. Капустина)
Качества
личности, которые надо выработать в себе, чтобы достичь успеха
|
|
Я оцениваю себя
|
Меня оценивает учитель
|
Итоговые оценки
|
- Любознательность:
- мне интересно
учиться
- я люблю читать
- мне интересно
находить ответы на непонятные вопросы
- я всегда
выполняю домашнее задание
- я стремлюсь
получать хорошие отметки
|
|
|
|
- Прилежание:
- я старателен в
учебе
- я внимателен
- я самостоятелен
- я помогаю
другим в делах и сам обращаюсь за помощью
- мне нравится
самообслуживание в школе и дома
|
|
|
|
- Отношение к природе:
- я берегу землю
- я берегу
растения
- я берегу
животных
- я берегу
природу
|
|
|
|
- Я и школа:
- я выполняю
правила для учащихся
- я выполняю
правила внутришкольной жизни
- я добр в отношениях
с людьми
- я участвую в
делах класса и школы
- я справедлив в
отношениях с людьми
|
|
|
|
- Прекрасное в моей жизни:
- я аккуратен и
опрятен
- я соблюдаю
культуру поведения
- я забочусь о
здоровье
- я умею
правильно распределять время учебы и отдыха
- у меня нет вредных привычек
|
|
|
|
Оценка результатов:
5 – всегда По
каждому качеству выводится одна среднеарифметическая оценка.
4 – часто В
результате каждый ученик имеет 5 оценок.
3 – редко
2 – никогда
1 – у меня другая позиция
Затем 5 оценок складываются и делятся на 5.
Средний балл и является условным определением уровня воспитанности.
Средний балл
5 - 4,5 – высокий уровень (в)
4,4 – 4 – хороший уровень (х)
3,9 – 2,9 – средний уровень (с)
2,8 – 2 – низкий уровень (н)
Сводный
лист данных изучения уровня воспитанности учащихся класса
|
№ п/п
|
Фамилия, имя ученика
|
Любознательность
|
Прилежание
|
Отношение к
природе
|
Я и школа
|
Прекрасное в
моей жизни
|
Средний балл
|
Уровень
воспитанности
|
|
|
сам
|
Уч.
|
сам
|
Уч.
|
сам
|
Уч.
|
сам
|
Уч.
|
сам
|
Уч.
|
|
.
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В классе ______учащихся
___ - имеют высокий уровень воспитанности
___- имеют хороший уровень воспитанности
___ - имеют средний уровень воспитанности
___- имеют низкий уровень воспитанности
Уровень
воспитанности учащихся (методика Н.П. Капустина) (5 - 11 классы)
Анкета ученика
(цы)_________ класса ___________________________________________
|
Долг и
ответственность
|
|
1
|
Считаю для себя важным добиваться, чтобы
коллектив моего класса работал лучше.
|
4
|
3
|
2
|
1
|
0
|
|
2
|
Вношу предложения по совершенствованию
работы класса.
|
4
|
3
|
2
|
1
|
0
|
|
3
|
Самостоятельно организую отдельные
мероприятия в классе.
|
4
|
3
|
2
|
1
|
0
|
|
4
|
Участвую в подведении итогов работы класса,
в определении ближайших задач.
|
4
|
3
|
2
|
1
|
0
|
Бережливость
|
1
|
Аккуратно пользуюсь библиотечными книгами.
|
4
|
3
|
2
|
1
|
0
|
|
2
|
Бережно отношусь к школьной мебели ( не
рисую, не черчу на партах.
|
4
|
3
|
2
|
1
|
0
|
|
3
|
Бережно отношусь к своей одежде ( слежу за
чистотой и опрятностью).
|
4
|
3
|
2
|
1
|
0
|
|
4
|
Экономлю природные ресурсы(электроэнергию,
воду бумагу - до конца использую тетради,).
|
4
|
3
|
2
|
1
|
0
|
Дисциплинированность
|
1
|
Знаю и соблюдаю правила, записанные в Уставе
школы.
|
4
|
3
|
2
|
1
|
0
|
|
2
|
Всегда внимателен на уроках, не мешаю
слушать другим объяснения учителя.
|
4
|
3
|
2
|
1
|
0
|
|
3
|
Участвую во внеклассных мероприятиях,
проводимых в классе ( в школе).
|
4
|
3
|
2
|
1
|
0
|
|
4
|
Осознаю свою ответственность за результаты
работы в коллективе класса.
|
4
|
3
|
2
|
1
|
0
|
Ответственное
отношение к учебе
|
1
|
Прихожу в школу с выполненным домашним
заданием.
|
4
|
3
|
2
|
1
|
0
|
|
2
|
При подготовке домашнего задания стараюсь не
прибегать к помощи взрослых.
|
4
|
3
|
2
|
1
|
0
|
|
3
|
Использую дополнительную литературу (
пользуюсь средствами Интернета).
|
4
|
3
|
2
|
1
|
0
|
|
4
|
Аккуратен, исполнителен, точен.
|
4
|
3
|
2
|
1
|
0
|
Отношение к
общественному труду
|
1
|
Своевременно и точно выполняю порученные мне
задания.
|
4
|
3
|
2
|
1
|
0
|
|
2
|
Принимаю участие в трудовых рейдах( уборке
класса, школы, пришкольного участка, сборе макулатуры).
|
4
|
3
|
2
|
1
|
0
|
|
3
|
Выполняю трудовые поручения родителей.
|
4
|
3
|
2
|
1
|
0
|
|
4
|
Добросовестно выполняю все поручения.
|
4
|
3
|
2
|
1
|
0
|
Коллективизм,
чувство товарищества
|
1
|
Удовлетворен отношением моих товарищей к
другим классам.
|
4
|
3
|
2
|
1
|
0
|
|
2
|
Готов отстаивать интересы всего коллектива
школы в других коллективах и общественных организациях.
|
4
|
3
|
2
|
1
|
0
|
|
3
|
Готов помочь своим одноклассникам выполнять
домашнее задание или поручения взрослых.
|
4
|
3
|
2
|
1
|
0
|
|
4
|
Готов ответить за результаты своей работы и
за результаты работы своих товарищей.
|
4
|
3
|
2
|
1
|
0
|
Доброта и
отзывчивость
|
1
|
Стремлюсь помочь другим ученикам, а также
младшим в разрешении трудностей, возникающих перед ними.
|
4
|
3
|
2
|
1
|
0
|
|
2
|
Вежлив со взрослыми, уступаю места старшим.
|
4
|
3
|
2
|
1
|
0
|
|
3
|
Не реагирую на случайные столкновения в
школьных вестибюлях, помогаю младшим .
|
4
|
3
|
2
|
1
|
0
|
|
4
|
Ко мне всегда можно обратиться за помощью.
|
4
|
3
|
2
|
1
|
0
|
Честность и
справедливость
|
1
|
Считаю, что необходимо отвечать за свои
поступки.
|
4
|
3
|
2
|
1
|
0
|
|
2
|
Честно сознаюсь, если что-то натворил.
|
4
|
3
|
2
|
1
|
0
|
|
3
|
Осуждаю своего товарища, если он рассказал
взрослому о проступке товарища без его присутствия при разговоре.
|
4
|
3
|
2
|
1
|
0
|
|
4
|
Открыто и смело высказываю свое мнение перед
любым коллективом.
|
4
|
3
|
2
|
1
|
0
|
Простота и
скромность
|
1
|
Говоря о своих успехах, не забываю об
успехах товарищей.
|
4
|
3
|
2
|
1
|
0
|
|
2
|
Понимаю, что человека уважают не за деньги.
|
4
|
3
|
2
|
1
|
0
|
|
3
|
Иногда люблю похвастаться.
|
4
|
3
|
2
|
1
|
0
|
|
4
|
Могу дружить с девочками и мальчиками другой
национальности
|
4
|
3
|
2
|
1
|
0
|
Культурный уровень
|
1
|
Посещаю музеи, выставки, театры не реже
одного раза в месяц.
|
4
|
3
|
2
|
1
|
0
|
|
2
|
Среди телевизионных передач смотрю учебные,
познавательные фильмы ( из жизни растительного и животного миров, передачи,
посвященные жизни и деятельности писателей, артистов кино…) Слушаю не только
современную музыку, эстрадную, но и классическую.
|
4
|
3
|
2
|
1
|
0
|
|
3
|
Слежу за своей речью, не допускаю, чтобы при
моем присутствии говорили грубо, некорректно, нецензурно.
|
4
|
3
|
2
|
1
|
0
|
|
4
|
Соблюдаю правила поведения в общественных
местах ( в том числе транспорте)
|
4
|
3
|
2
|
1
|
0
|
Расчет делать по каждому пункту.
Детям сказать: “Прочитайте вопросы анкеты и постарайтесь долго
не задумываться. Ответьте на них, оценивая себя по 5-балльной шкале.
(расшифровка дана на доске)”
- “0” - всегда нет или никогда.
- “1” - очень редко, чаще случайно.
- “2”- чаще нет, чем да, иногда вспоминаю.
- “3”- чаще да, чем нет, иногда забываю.
- “4”- всегда да, постоянно.
Результаты одного пункта складываются и делятся на 16 (
максимальное кол-во баллов) ( 3+4+3+4)/16
Затем складываются показатели по всем пунктам и делятся на 9.
( 1+0,9+0,7+0,6+0,5+1+1+1+0,2)/9
- До 0,5 – низкий уровень воспитанности
- 0,6- уровень воспитанности ниже среднего
- 0,7 -0,8 средний уровень воспитанности
- До 0,9 уровень воспитанности выше среднего
- 1- высокий уровень воспитанности
Затем складываются показатели каждого ученика и делятся на
количество учащихся, получаем уровень воспитанности класса. (от учеников).
Учителя предметники оценивают учеников класса без
вспомогательных вопросов по 9 пунктам по 5-балльной шкале.
Так же оценивают родители.
Затем показатели сравниваются и делаются выводы.
- Низкий уровень: слабое, неустойчивое
положительное поведение, которое регулируется в основном требованиями
взрослых и другими внешними стимулами и побудителями, самоорганизации и
саморегуляции ситуативны.
- Средний уровень: свойственна
самостоятельность, проявление самоорганизации и саморегуляции, отсутствует
общественная позиция.
- Хороший уровень: положительная
самостоятельность в деятельности и поведении, общественная позиция
ситуативна.
- Высокий уровень : устойчивая и положительная
самостоятельность в деятельности и поведении, проявляется активная
общественная и гражданская позиция.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.