Методология реализации ФГОС НОО обучающихся с РАС

• 1 слайд

  Методология реализации ФГОС НОО обучающихся с РАС
  

• 2 слайд

  
  федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ОВЗ определяет требования к структуре, условиям реализации и результатам освоения АООП
  
  Является основой для разработки:
  - Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с расстройствами аутистического спектра;
  - Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования для обучающихся с расстройствами аутистического спектра.
  
  
  

• 3 слайд

  
  Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с РАС
  
  Включает четыре варианта требований к структуре, условиям реализации и результатам освоения адаптированной основной общеобразовательной программы
  Цензовый -8.1,8.2
  Не цензовый характер образования-8.3,8.4
  
  Варианты 8.1, 8.2,8.3,8.4
  
  
  
  
  8.1, 8.2- ориентированы на уровень начального общего образования,
  8.3,8.4 –не сопоставимо с уровнями образования
  
  

• 4 слайд

  АООП НОО обучающихся с РАС реализуется образовательной организацией через урочную и внеурочную деятельность.
  АООП включает: обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательного процесса.
  Обязательная часть вариант 8.2 составляет 80%, часть, формируемая участниками образовательного процесса – 20% от общего объема адаптированной основной программы. Вариант 8.3-70% и 30%. Вариант 8.4- 60% и 40%
  
  

• 5 слайд

  Федеральный государственный образовательный стандарт
  для обучающихся с РАС
  
  Вариант 8.1 предназначен для образования детей с РАС, которые достигают к моменту поступления в организацию уровня развития, близкого возрастной норме, имеют положительный опыт общения со сверстниками.
  Вариант 8.1. предполагает, что обучающийся с РАС получает образование, полностью соответствующее по итоговым достижениям к моменту завершения обучения, образованию сверстников, не имеющих ограничений по возможностям здоровья, находясь в их среде и в те же сроки обучения (1 - 4 классы).
  
  

• 6 слайд

  Вариант 8.1.
  Обязательные предметные области учебного плана и учебные предметы соответствуют ФГОС НОО.
  В структуру АООП НОО обязательно включается Программа коррекционной работы, прописаны требования к результатам КР.
  Коррекционно-развивающая область является обязательной частью внеурочной деятельности
  Содержание коррекционно-развивающей работы для каждого обучающегося определяется на основе рекомендаций ПМПК, ИПР.
  
  
  

• 7 слайд

  ВАРИАНТ 8.2 ПРЕДПОЛАГАЕТ, ЧТО ОБУЧАЮЩИЙСЯ С РАС ПОЛУЧАЕТ ОБРАЗОВАНИЕ, СОПОСТАВИМОЕ ПО КОНЕЧНЫМ ДОСТИЖЕНИЯМ С ОБРАЗОВАНИЕМ СВЕРСТНИКОВ, НЕ ИМЕЮЩИХ ОГРАНИЧЕНИЙ ПО ВОЗМОЖНОСТЯМ ЗДОРОВЬЯ, В ПРОЛОНГИРОВАННЫЕ СРОКИ.
  
  ДАННЫЙ ВАРИАНТ ПРЕДПОЛАГАЕТ ПРОЛОНГИРОВАННЫЕ СРОКИ ОБУЧЕНИЯ: ПЯТЬ ЛЕТ (1 -5 КЛАССЫ) - ДЛЯ ДЕТЕЙ, ПОЛУЧИВШИХ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ; ШЕСТЬ ЛЕТ (1 - 6 КЛАССЫ) - ДЛЯ ДЕТЕЙ, НЕ ПОЛУЧИВШИХ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, СПОСОБСТВУЮЩЕЕ ОСВОЕНИЮ НОО НА ОСНОВЕ АООП.
  
  
  

• 8 слайд

  Вариант 8.3 предназначен для образования обучающихся с РАС, осложненными легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Данный вариант предполагает пролонгированные сроки обучения: шесть лет (1 - 6 классы).
  
  На основе данного варианта создается АООП НОО, которая при необходимости индивидуализируется (СИПР), к которой может быть создано несколько учебных планов, в том числе индивидуальные учебные планы, учитывающие образовательные потребности групп или отдельных обучающихся с РАС, осложненными умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
  
  

• 9 слайд

  Вариант 8.4 предназначен для образования детей с РАС, имеющих, дополнительные тяжелые множественные нарушения развития (ТМНР): умственную отсталость в умеренной, тяжелой или глубокой степени, которая может сочетаться с нарушениями зрения, опорно-двигательного аппарата, и быть различной степени тяжести, быть осложнена текущими соматическими заболеваниями и психическими расстройствами. Данный вариант предполагает пролонгированные сроки обучения: шесть лет (1 - 6 классы).
  
  

• 10 слайд

  На основе данного варианта АООП организация разрабатывает специальную индивидуальную программу развития (СИПР), учитывающую индивидуальные образовательные потребности обучающегося.
  
  

• 11 слайд

  Определение варианта АООП НОО для обучающегося с ОВЗ осуществляется на основе рекомендаций ПМПК, сформулированных
  по результатам его комплексного психолого-медико-педагогического обследования, в случае наличия у обучающегося инвалидности – с учетом ИПР и мнения родителей (законных представителей).
  
  

• 12 слайд

  В процессе освоения АООП НОО сохраняется возможность перехода обучающегося с одного варианта АООП НОО на другой. Перевод обучающегося с ОВЗ с одного варианта программы на другой осуществляется организацией на основании комплексной оценки результатов освоения АООП НОО, по рекомендации ПМПК и с учетом мнения родителей (законных представителей) в порядке, установленном законодательством Российской Федерации.
  
  

• 13 слайд

  
  Структура учебного плана
  Учебный план
  
  
  
  
  
  учебные предметы
  
  предметные области
  
  обязательная часть
  
  
  часть, формируемая участниками образовательных отношений
  
  
  внеурочная деятельность
  
  коррекционно-развивающая область
  направления внеурочной деятельности
  

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

  Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений
  учебные занятия, обеспечивающие различные интересы обучающихся,
  в том числе этнокультурные;
  увеличение учебных часов, отводимых на изучение отдельных учебных предметов обязательной части;
  введение учебных курсов, обеспечивающих удовлетворение особых образовательных потребностей обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) и необходимую коррекцию недостатков
  в психическом и (или) физическом развитии;
  введение учебных курсов для факультативного изучения отдельных учебных предметов
  
  

• 17 слайд

  Вариант 8.2.Коррекционно-развивающая область включает занятия:
  КРО представлена фронтальными и индивидуальными коррекционно-развивающими занятиями, направленными на коррекцию недостатков развития и формирование навыков адаптации личности в современных жизненных условиях.
  
  

• 18 слайд

  Содержание коррекционно-развивающей области представлено следующими обязательными коррекционными курсами:
  «Формирование коммуникативного поведения» (фронтальные и индивидуальные занятия),
  «Музыкально –ритмические занятия» (фронтальные занятия),
  «Социально –бытовая ориентировка» (фронтальные занятия).
  Содержание данной области может быть дополнено организацией самостоятельно на основании рекомендаций ПМПК, ИПР.
  

• 19 слайд

  Вариант 8.3.Коррекционно-развивающая область включает занятия:
  Содержание коррекционно-развивающей области представлено следующими обязательными коррекционными курсами:
  «Формирование коммуникативного поведения» (фронтальные и индивидуальные занятия),
  «Музыкально –ритмические занятия» (фронтальные занятия),
  «Социально –бытовая ориентировка» (фронтальные занятия),
  «Развитие познавательной деятельности» (индивидуальные занятия).
  

• 20 слайд

  Вариант 8.4.Коррекционно-развивающая область включает занятия:
  Содержание коррекционно-развивающей области (направления) представлено следующими обязательными коррекционными курсами: «Эмоциональное и коммуникативно-речевое развитие» (фронтальные и индивидуальные занятия),
  «Сенсорное развитие» (индивидуальные занятия), «Двигательное развитие» (фронтальные занятия), «Предметно-практические действия» (индивидуальные занятия),
  «Коррекционно-развивающие занятия» (индивидуальные занятия).
  

• 21 слайд

  Организация создает условия для реализации АООП НОО, обеспечивающие возможность:
  участия педагогических работников, родителей (законных представителей) обучающихся и общественности в разработке АООП НОО, проектировании и развитии социальной среды внутри организации, а также в формировании и реализации индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся;
  поддержки родителей (законных представителей) в воспитании обучающихся, охране и укреплении их здоровья, в вовлечении семей непосредственно в образовательную деятельность
  
  

• 22 слайд

  Таким образом, ФГОС предусматривает возможность гибкой смены образовательного маршрута, программ и условий получения НОО обучающимися с РАС на основе комплексной оценки личностных, метапредметных и предметных результатов освоения АООП НОО, заключения психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК) и мнения родителей (законных представителей).
  
  

Краткое описание документа:

Презентация на тему: "Методология реализации ФГОС НОО обучающихся с РАС".

Федеральный государственный образовательный стандарт для обучающихся с РАС. Включает четыре варианта требований к структуре, условиям реализации и результатам освоения адаптированной основной общеобразовательной программы.

Рассматривается каждый вариант: 8.1, 8.2, 8.3, 8.4. ( образовательные области, учебные предметы, классы).