Инфоурок Другое Конспекты" Метр" математика 2 класс

" Метр" математика 2 класс

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Метр матем 2 кл.docx

Тема урока Метр

УМК «Перспектива»

Урок комплексного применения знаний

Цель: формирование способности учащихся к новому способу действия: использование единицы длины – метр.

Образовательная цель: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов – метр (формировать представление о новой единице измерения – метре, способность к измерению длин с помощью метра, сравнению, сложению и вычитанию длин, выраженных в метрах, дециметрах и сантиметрах; совершенствовать вычислительные навыки, умение составлять и решать простые и составные задачи по рисунку).

Планируемые результаты

Личностные УУД:

- Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

Регулятивные УУД

- Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; уметь высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; уметь работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей Коммуникативные УУД.

- Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других;  учиться работать в группе, формулировать собственное мнение и позицию

Познавательные УУД

- Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Предметные:

- Уметь использовать в речи названия единиц длины: метр, дециметр, сантиметр.

- Уметь сравнивать разные единицы длины.

- Знать соотношение между единицами измерения длины.

Форма урока: диалог, работа в парах

Методы : практические, частично – поисковый, самостоятельная работа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Мотивация к учебной деятельности.

Цель:

1) создать условия для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность;

2) актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности.

1. Проверяется готовность учащихся к урока, настраивает класс на продуктивную деятельность.

2. Создается эмоциональный настрой на работу:

 

 

Начинается урок.

Он пойдёт ребятам впрок.

Постарайтесь всё понять.

Будем правильно считать.

Я думаю у нас на уроке все получится

Приветствуют учителя.

Оценивают готовность к уроку.

 

 

 

Высказывают свое мнение

Личностные:

- создать позитивное эмоциональное отношение учащихся к уроку и предмету;

Познавательные:

- выделять существенную информацию из текста;

Коммуникативные:

- слушать собеседника и понимать речь других;

Регулятивные:

- самостоятельно организовывать свое рабочее место;

-  настраивать себя на продуктивную работу.

2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном учебном действии.

Цель:  готовность мышления и осознание  потребности к построению нового способа действий

 

Для того чтобы определить тему сегодняшнего урока, мы должны выполнить задания.

Предлагаю его выполнить  в парах

Расшифруйте   слово, поставив ответы в порядке уменьшения.

 

1)      Повторение изученного материала

 

20- 3 = Δт            6+ 9 = Δ а               10+30 = Δ   с

40+30=  в        80-20=  е               90-40 =    р 

 Итак, кто готов сформулировать тему урока?

- Как вы догадались? Что вам подсказало?

- Какую цель  на данном уроке вы перед собой поставите?

-Какие еще старинные меры длины вы знаете?

С какой новой единицей длины вы  познакомились на прошлом уроке

- Какие современные единицы измерения вы знаете

Установите связь

1дм  = …см          1м = …дм         1м = …см

2) Продолжи фразу:

Высота дерева измеряется…

Тетрадь измерим  в …

 Карандаш измерим…

 

Повторяют изученные меры длины

 

Выполняют самостоятельно  задание в парах на карточках

Проводят самооценку работы в паре

 

Формулируют тему  и цель урока

Коммуникативные?

- формировать ответы на вопросы;

Личностные: - способствовать к сотрудничеству со взрослыми и сверстниками в различных  социальных ситуациях,

Познавательные:

- закрепить умение контролировать свою деятельность, самостоятельно и в парах выполнять задание

Коммуникативные:

- представлять результат своей деятельности  и деятельности своего партнера;

- выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью, обосновывать свои суждения.

III. Выявление места и причины затруднения

Цели:

- выявить место (шаг, операция) затруднения;

- зафиксировать во внешней речи причину затруднения.

 

 

3. Работа с учебником.

№1 с 8

Заполни пропуски такими числами, чтобы получилось верные записи

20дм = …м                 70дм = …м                м = 100см

30см = ..дм                60см = …дм                м = 40дм  

- Какое задание вы выполнить? Что нового в этом задании?

 

 

 

 

 

 

Задание выполняется у доски с комментарием.

 

 

 

 

Высказывают своё мнение.

 

 

Регулятивные:

- ставить цель, принимать учебную задачу, планировать деятельность;

- определять границу «знания – незнания»

Познавательные:

- фиксация собственных затруднений в деятельности,

Выявление их причин, построение и реализация проекта выхода из затруднений.

Коммуникативные:

- выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью, обосновывать свои суждения

IV. Построение проекта выхода из затруднения (цель и тема, способ, план, средство).

Цели:

- организовать постановку цели урока;

- организовать составление совместного плана действий;

-    определить средства;

- уточнить следующий шаг учебной деятельности.

 

- Что же нам поможет ?

- Предлагаю тренировочные упражнения

Работа с учебником

Задание №2

- Что нового в этом задании?

- Почему же возникло затруднение?

 

Составляется план достижения цели и определяются средства решения проблемной ситуации

 

В случае возникновения затруднений у учащихся учитель организует подводящий диалог.

Познавательные:

- ориентироваться в учебнике;

- анализировать , сравнивать

Коммуникативные:

- формулировать ответы на вопросы

 

V. Реализация построенного проекта

Цели:

- реализовать построенный проект в соответствии с планом;

- зафиксировать новое знание в речи и знаках;

- организовать устранение и фиксирование преодоления затруднения;

- уточнить тему урока.

 

 Решение устно задач 

1 Высота ели 7м, а сосны на 5 м больше. Найди высоту сосны?

2) У Нади была лента длиной 1 м., а у Нины – на 20 см короче. Какой длины была лента у Нины?

3) Длина стола 60 см, а его ширина 1 м. Что больше и на сколько дм: длина стола или его ширина?

4) Дети во дворе расчистили  от снега  прямоугольную площадку для игр. Длина площадки 60м, а ширина – на 20 м меньше. Найди ширину этой площадки.

 

У кого всё правильно?

У кого есть ошибки?

В каком месте ошибки?

В чём причина?

Исправьте ошибки.

 

Задание  выполняется с комментарием

Личностные:

- понимают  значение новых знаний  для человека и принимают его;

Коммуникативные:

- выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью, обосновывать свои суждения.

VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Цели:

- организовать самопроверку по эталону;

- организовать выявление места и причины затруднений, работу над ошибками.

 

Работа по вариантам Вариант 1

70-50=                 10+20:4=  

90-50=                 8 • 2-11=       

100- 60=               90- 50 +60=

 

Вариант 2

80-70=                   19-  18 : 9=   

100- 70 =               6 + 4 • 2 =

90 – 70 =               80- 50 – 20 = 

Взаимопроверка  тетрадей

Самостоятельно выполняют работу.

Проводится взаимопроверка работ

Регулятивные УУД:

планируют  своё действие в соответствии с поставленной задачей;

вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок

VII. Включение в систему знаний и повторение

Цели:

- выявить границы применимости нового знания и выполнить задания, в которых новый способ действий предусматривается как промежуточный

Задача №6

 К данной задачи я сделала краткую запись

           20 руб                  60 руб                    ?руб

 

 

 


                                       100 руб

 

- У кого возникли вопросы.

Задача имеет несколько вариантов решения. Каждый имеет выбрать свой.

 

Обучающиеся самостоятельно читают задачу.

 

 

Высказывается свое мнение по поводу решения.

 

В случае возникновения затруднений у учащихся учитель организует подводящий диалог.

Познавательные:

- ориентироваться в учебнике;

- анализировать, сравнивать

Коммуникативные:

- формулировать ответы на вопросы

 

VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)

Цели:

- зафиксировать новое содержание, изученное на уроке;

- организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.

- соотнести ее цель и результаты, зафиксировать степень их соответствия, и наметить дальнейшие цели деятельности.

 

Какую цель ставили? Достигли цели?

Какая тема урока была?

 

Оцените свою работу на уроке, используя схему:

 

                                              смог

    Я                                        знаю

                                              запомнил                           

                                                                            

 

Оцените свою деятельность на уроке

Отвечают на вопросы учителя.

 

По схеме рассказывают, что узнали, знают, смогли.

 

 

 

 

 

 

Делают самооценку

Регулятивные УУД:

 

оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Личностные УУД :

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

X Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению. – время (2 минуты)

Цель: инструктаж по выполнению домашнего задания.

- Что будете делать дома для того, чтобы эти знания окрепли?

№8, 9 с 10

Записывают домашнее задание в дневниках.

Задают вопросы по уточнению как выполнять домашнее задание.

 

Личностные:

- понимают  значение новых знаний  для человека и принимают его;

Коммуникативные:

- слушать объяснение учителя, задавать уточняющие вопросы;

Регулятивные:

- соотносить полученное домашнее задание с изученным учебным материалом.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 894 424 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 06.01.2016 1134
    • ZIP 28.9 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Плетнева Татьяна Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Плетнева Татьяна Николаевна
    Плетнева Татьяна Николаевна
    • На сайте: 6 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 53672
    • Всего материалов: 19

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой