Межпредметная интеграция – как способ формирования функциональной грамотности на уроках технологии

• 1 слайд

  
  
  Межпредметная интеграция – как способ формирования функциональной грамотности
  на уроках технологии
  
  
  
  
  
  подготовила учитель технологии Исламова О.Л.
  2022
  Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
  «Средняя общеобразовательная школа №112»
  Авиастроительного района г Казани
  

• 2 слайд

  Мир не стоит на месте, происходят глобальные изменения. Чтобы найти себя в этой сложной и быстро меняющейся реальности, современные ученики должны освоить необходимые навыки, знания и умения.
  Важность функциональной грамотности
  

• 3 слайд

    Изменения в экологии: глобальное потепление, природные ресурсы.
    Изменения а экономике: научные знания, новые технологии.
    Изменения в финансовой сфере: глобальная экономика, защита конфиденциальности, кибербезопасность.
    Изменения в социальной сфере: миграция, урбанизация, смена культурного, социального, национального сообщества.
  
  
  Причины изменений:
  неопределенность, нестабильность, неординарность, сложность.
  
  

• 4 слайд

  Нельзя однозначно сказать, какие профессиональные и прикладные навыки потребуются современным школьникам для построения успешной траектории своего развития. Но для укрепления их позиции в будущем мире нестабильности мы однозначно можем и должны обучить их функциональной грамотности.
  Профессии будущего
  

• 5 слайд

  как применять предметные знания в жизни
  - решать непростые жизненные задачи
  - мыслить творчески
  
  Задачи учителя научить, помочь ребятам обрести грамотность другого уровня!
  
  

• 6 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  формирование различных навыков, умений и знаний, которые помогут человеку в формировании и становлении личности.
  Важное и необходимое для жизни в современном мире
  

• 7 слайд

   направленность на решение бытовых проблем;
  - является ситуативной характеристикой личности, поскольку обнаруживает себя в конкретных социальных обстоятельствах;
  - связь с решением стандартных, стереотипных задач;
  - это всегда некоторый элементарный (базовый) уровень навыков чтения и письма;
  - используется в качестве оценки прежде всего взрослого населения.
  
  Отличительные черты функциональной грамотности:
  

• 8 слайд

  1. Профессиональная компетентность учителя
  2. Системно - деятельностный подход
  3. Продуктивный характер учебной деятельности на уроке
  4. Межпредметная интеграция
  5. Образовательные технологии
  6. Исследовательские и проблемные стратегии
  7. Работа с технической документацией
  8. Учебно-практические задания
  
  УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ
  

• 9 слайд

  Умения планировать, работать самостоятельно, анализировать, делать выводы.
  Задание. Выполнение творческого проекта.
  В ходе выполнения проекта ученик разрабатывает и изготавливает новый продукт. Подготовительная часть проекта выполняется под руководством педагога и плавно переходит в самостоятельную работу ученика. На всем протяжении выполнения проекта школьник проектирует, моделирует, анализирует, оценивает, выполняет коррекцию. Выполняя проект школьник должен продумать мельчайшие особенности изделия своего проекта, для этого выполнить эскиз изделия, а также оформить чертежную документацию. Подобрать необходимые материалы и инструменты для выполнения поставленной задачи, оптимальную технологию изготовления, выполнить практическую часть проекта и оформить пояснительную записку проекта. В заключение подготовить варианты презентации готового изделия. Всё  это  формирует умения и навыки функциональной грамотности.
  ПРИМЕРЫ КОМПЕТЕНТНОСТНЫХ ЗАДАНИЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО СОДЕРЖАНИЯ
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  Задание. Ребенок после употребления в пищу печенья стал покрываться красными пятнами, а на теле появилась отечность. Врачи поставили диагноз: «острая аллергическая реакция». Рассмотрите состав печенья. Как Вы думаете, что именно могло вызвать реакцию? Свой ответ обоснуйте.
  
  Умение применять естественно-научные знания в ситуациях, близких к реальным.
  

• 12 слайд

  
  
  
  Состав: мука пшеничная, сахар, масло пальмовое, вода питьевая, крахмал кукурузный, яичный порошок, разрыхлители (гидрокарбонат натрия и пирофосфат натрия), соль, ароматизатор «ванилин-молоко», идентичный натуральному, эмульгатор лецитин соевый, сухая молочная сыворотка, витамины, регулятор кислотности кислота лимонная. Без консервантов.
  Содержит: пшеницу, глютен, лецитин соевый, яйца. Может содержать следы кунжута, арахиса, других орехов.
   
  

• 13 слайд

  Задание. 
  Вы вернулись летом с дачи после выходных и обнаружили, что в квартире отсутствует электричество.
  От соседей Вы узнали, что свет отключили 13 часов назад. За это время холодильник успел полностью разморозиться, а продукты приобрели комнатную температуру.
  На полке лежали: яйца, открытый пакет молока, колбаса «Докторская», консервы рыбные, суп на мясном бульоне, сырая курица. 
  В ящике лежали овощи (морковь, огурцы, помидоры).
  Какие из этих продуктов необходимо выбросить, а какие еще можно спасти? Ответ обоснуйте.
  
  Умение применять естественно-научные знания в ситуациях, близких к реальным.
  

• 14 слайд

  Задание. Группа британских учёных разрабатывает «умную» одежду, которая поможет детям с отклонениями в развитии «заговорить». Ребёнка, одетого в жилет из уникального электротекстиля, который подсоединён к синтезатору речи, можно будет понять просто по его постукиванию по чувствительной к прикосновению ткани.
  Не повредив материал, одежду можно стирать, наматывать вокруг предметов или складывать. Учёный говорит, что материал можно запустить в дешёвое массовое производство.
  Вопрос: можно ли качества материала, о которых говорилось в тексте, проверить с помощью научного эксперимента в лаборатории? Обведите «Да» или «Нет» в каждой строке.
  Умение выявлять вопросы, на которые может ответить наука
  

• 15 слайд

• 16 слайд

  Задание. Молоко – это первая в жизни пища, которую получают детёныши млекопитающих. Для их здоровья важно, чтобы питательные вещества в молоке, которое они употребляют, были идентичными тем, что и в молоке их матерей. Ниже в таблице указаны основные вещества, содержащиеся в молоке трёх млекопитающих: коровы, волка и человека. Приведённые в таблице данные показывают, сколько в среднем жиров, белков и углеводов содержится в 100 г молока.
  Существуют легенды и истории, рассказывающие о маленьких детях, выросших среди волков и вскормленных на молоке волчиц. В одной из таких легенд говорится о ребёнке, который вырос в древние времена в одном из лесов Европы.
  Данные таблицы могут быть использованы как для того, чтобы подтвердить правдивость этой легенды, так и для того, чтобы её опровергнуть.
  
  Умение формулировать выводы и находить доказательства, подтверждающие или опровергающие эти выводы
  

• 17 слайд

  Вопрос: используя данные таблицы, приведите доказательство того, что эта легенда могла быть правдивой.
  
  

• 18 слайд

  Поиграем? Угадайте какая буква должна стоять под самолетом?
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  В З ?
  Время включить логическое мышление
  

• 19 слайд

  Корабль – В (вода)
  Машина- З (земля)
  Самолет – В (воздух)
  Ответы:
  

• 20 слайд

  Слово «Синквейн» происходит от французского «5». Этот метод помогает не только активно воспринимать материал, но и систематизировать его, и оценивать.
  Составить стихотворение из 5 строк, которое состоится по правилам:
  1строка - тема или предмет(одно существительное)
  2строка - описание предмета, раскрытие главной темы (два прилагательных)
  3строка - описание действий, которые относятся к теме предмета(три глагола)
  4строка - фраза, выражающая отношение к предмету или теме
  5строка - синоним, обобщающий или расширяющий смысл темы или предмета, итог(одно слово).
  Синквейн. Способ творческой рефлексии.
  

• 21 слайд

  Урок.
  Любимый, важный.
  Наступает, длится, проходит.
  Приносит новые знания.
  Занятие.
  ______________________________________________
  Слова для составления синквейна:
  1.Молоко
  2.Выкройка
  3.Шерсть
  4.Рыба
  5.Раскрой
  6.Проект
  Например, синквейн на тему «урок»
  
  

• 22 слайд

• 23 слайд

  Переложите одну монетку так, чтобы в обоих рядах было по 4 монеты
  Задачка
  

• 24 слайд

  682 один номер верен и на месте
  614 один номер верен, но не на месте
  206 два номера верны, но не на месте
  738 нет верных номеров
  380 один номер верен, но не на месте
  
  
  КОД - ?
  
  Разомнем мозги!
  Сможете открыть замок?
  

• 25 слайд

  На столе стоят 3 стакана: с чаем, кофе и какао. Все они подписаны. Что в каком стакане находится, если содержимое каждого не соответствует надписи на нем?
  чай кофе какао
  Решить задачку?
  

• 26 слайд

  Синяя коробка тяжелее красной. Синяя и зеленая вместе равны по массе двум красным. Расставьте коробки в порядке увеличения массы.
  1 2 3
  
  Разомнем мозги?
  

• 27 слайд

  Современный рынок труда как раз требует творческих рукастых специалистов. Ведь будущее России - в руках тружеников. Мы, учителя технологии, можем многое сделать, чтобы эти руки стали умелые, мы должны воспитать творческого, активного человека. Главной ценностью моей деятельности является развитие творческих способностей. В своей практической деятельности использую современные образовательные технологии: - личностно- ориентированное обучение ,информационно- коммуникативные ,адаптивное обучение , акмеологическое обучение и мониторинг интеллектуального развития учащихся .
  
  "Уменье везде найдет применение"