Многообразие насекомых. Их роль в природе и практическое значение

Дидактические единицы урока	Их содержание
1. Цель урока	1)Обеспечить усвоение знаний о многообразии насекомых как одном из сложноорганизованных типов животных. 2)Выяснить черты приспособленности насекомых к среде обитания. 3)Продолжить формирование умений наблюдать, распознавать, работать с рисунками и коллекциями бабочек.
2.Основная проблема урока	Хорошо ли, что так много существует насекомых, полезны ли они?
3.Планируемый результат	Учащиеся понимают, что насекомые хорошо приспособлены к условиям жизни, поэтому столь многообразны; пролеживают их роль в природе и жизни человека.
4.Личностная значимость для ученика	Мед полезен, а укусы пчел используют в лечебных целях
5. Вопросы, изучаемые на уроке	1)Общее число известных видов насекомых, их классификация по отрядам. 2)Роль насекомых в природе. 3)Значение насекомых для человека. 4)Способы борьбы с вредителями сельскохозяйственных  культур. 5)Многообразие и красота насекомых – источник вдохновения человека.
6.Методы обучения	Проблемно- поисковый
7. Формы организации учебной деятельности	Урок комбинированный
8.Приемы деятельности учителя	Эвристическая беседа; организация работы с коллекциями насекомых; организация выполнения творческих работ, вызывающих эмоциональный отклик; Работа с ИСО.
9.Познавательные задания	1) Подумайте, почему насекомые так многочисленны? Какую роль они играют в природе? Какова их роль в жизни человека? 2) 1 млн. разных видов – 1 млн. разных жизней .Как вы это понимаете? 3)Где находится родина тутового шелкопряда? Почему ценятся шелковые ткани? 4) Прочитайте два текста. С какой интонацией их нужно читать, чтобы передать красоту, удивительное своеобразие представительницы мира насекомых? 1 текст: Яркий свет разбудил бабочку. Она вспорхнула, еще сонная, лениво опустилась на цветок и замерла. Пронизанные солнышком крылья стали прозрачными, мраморный рисунок проступил отчетливее, а оранжевые пятна на передних крыльях засияли еще ярче. Это зорька. Вся она радостная как летнее утро. Зорька совсем безвредная. Вот она зацепилось лапками, разворачивает хоботок в предвкушении сладкого завтрака. Щелчок затвора фотоаппарата, и прекрасный миг увековечен. 2 текст: Ты прав. Одним воздушными  очертаньем             Я так мила.                   Весь бархат твой с его живым миганьем-                   Лишь два крыла.                  Не спрашивай откуда появилась?                  Куда спешу?                  И вот- дышу.                  Надолго ли без цели, без усилья,                 Дышать хочу?               Вот-вот сейчас, сверкнув, раскину крылья,               И лечу. 5) Вы тоже можете остановить «прекрасное мгновение». По желанию опишите  бабочку из коллекции так, чтобы все смогли ее представить. 6) Составьте  текст о бабочке в научном стиле. 7)Соедините слово «шмель» только с теми словами, с которыми его можно употребить в речи. Объясните свой выбор. С полученными словосочетаниями составьте небольшой рассказ озаглавьте его. Стильный                                        Гудит Большой                                                   Летит Мохнатый                                       Собирает Ласковый                                        Шмель             Покачивает Холодный                                       Пугает Теплый                                           Ползает Медлительный                               Ласкает Деловитый                                      Жалит 8) Используя личный опыт и знания, подумайте, как надо поступить, если вас ужалила оса, пчела?
10.Организация деятельности учащихся	Обсуждают причины многообразия насекомых, используя личный опыт, прослеживают их роль в природе и жизни человека, выполняют творческие задания.
11.Развитие умений учащихся	Использовать знания и опыт практической деятельности, работать с дополнительными источниками информации, отличать и выбирать стиль речи и письма, эмоционально откликаться на изучаемый материал.
12.Домашнее задание	Подготовиться к программированному опросу по теме.
13.Оценки за урок	На усмотрение учителя.