Модель организации мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка (Режимные моменты 1.1)

Модель организации мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка

С 7.30. до 9.00.

Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей	Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие с родителями детей и специалистами ДОО
	Образовательная деятельность в режимных моментах
1.1 Утро Прием детей- Утренняя гимнастика- Беседа с детьми Мытье рук Подвижная игра Пальчиковая гимнастика Дыхательная гимнастика Гимнастика для глаз Самостоятельная деятельность Дидактическая игра Беседа Подготовка к завтраку, КГН (умывание) Завтрак Второй завтрак Организованная игровая деятельность между занятия Игры	Цель: создать бодрое эмоциональное состояние на весь день, обеспечить спокойное расставание детей с родителями. Дети играю в спокойные игры, собираю пазлы, играют в лото, конструктор, кубики. Свободная игровая деятельность детей. 1) Инд беседа «Как провел вечер вчера» - Что интересного видели по дороге из детского сада домой? -Что ты вчера делал? ТК утренней гимнастики Беседа на тему «Мальчики и девочки» Задачи: Побеседовать с детьми об их интересах, любимых игрушках, предпочтениях в одежде, любимых играх, о том, кем они станут в будущем. Выделить ответы, характерные для мальчиков и девочек. Или Беседа на тему «Вежливые слова» Цель: Обобщить и расширить знания детей о хороших и плохих поступках -Ребята, по дороге в детский сад, на полянке я нашла цветочек. Он волшебный, на лепесточках написаны задания для нас.  Я буду отрывать один лепесток за другим, где нам будет предложено какое-то задание или игра. Готовы?(Да) -Красный лепесточек я отрываю, поиграть в игру вежливые слова предлагаю. Словесная игра «Вежливые слова». -Скажите, как можно поприветствовать взрослых и детей? (Здравствуйте, доброе утро, добрый день, добрый вечер, привет) - А как можно поблагодарить? (Спасибо, большое спасибо, благодарю). - А, как можно пожелать чего-то приятного? (Всего хорошего, всего доброго, будьте здоровы, спокойной ночи, приятного аппетита, доброго пути) -Какие слова помогают извиниться? (Простите, извините, пожалуйста, прошу прощения, приношу извинения, прошу меня извинить). -А когда нам надо что-то попросить, как мы это делаем? Какие слова могут помочь? (Пожалуйста, будьте добры, будьте любезны, прошу вас; помогите, пожалуйста). -И наконец, скажите мне все способы прощания. (До свидания, до скорой встречи, прощайте, пока). - Молодцы! Все вежливые слова вспомнили. -Оранжевый лепесточек, я отрываю и предлагаю вам поиграть в игру «Угадай друга по голосу» Игра: «Угадай по голосу». Выбирается один ведущий, которому завязывают глаза. Дети по очереди называют вежливые слова, ведущий должен угадать детей, которые назвали вежливые слова. Через два-три слова ведущий меняется. -Сейчас я отрываю зелёный лепесток, нам предлагают ответить на вопросы. Скажите, чтобы быть хорошим человеком, достаточно ли только знать вежливые слова? Кто из вас может объяснить, что значит быть хорошим? (Это значит, быть внимательным к людям; заботиться о близких тебе людях; уступать дорогу, когда идешь на встречу; уступать место девочкам и взрослым людям; благодарить за помощь; не грубить; стараться сделать приятное, а также говорить вежливые слова). -Правильно, ребята. Быть хорошим человеком – это не только говорить вежливые слова, но и стараться делать приятное другим людям, помогать друзьям в трудную минуту, быть добрым и справедливым. -Ребята, давайте жёлтый лепесток оторвём и поиграем в игру «Скажи наоборот». Словесная игра «Скажи наоборот». Вы грустные ребята? (Мы весёлые ребята). Вы плохие ребята? (Мы вежливые ребята). Вы ленивые ребята? (Мы трудолюбивые ребята). Вы недружные ребята? (Мы дружные ребята). Вы злые ребята? (Мы добрые ребята). Вы грубые ребята? (Мы вежливые ребята). Вы жадные ребята? (Мы щедрые ребята). Давайте теперь оторвём последний голубой лепесток, сейчас я задание вам прочитаю: в пальчиковую гимнастику играть предлагаю. «Дружат в нашей группе девочки и мальчики» Дружат в нашей группе девочки и мальчики (соединяют пальцы в замок) С вами мы подружим маленькие пальчики (касание кончиков пальцев обеих рук) Раз, два, три, четыре, пять - начинай считать опять (парное касание от мизинцев) Раз, два, три, четыре, пять - мы закончили считать (руки вниз, встряхнуть кистями) Ребята, посмотрите на наши лепесточки, они все яркие, цветные, красивые. А сейчас встаньте в круг, возьмитесь за руки улыбнитесь друг другу, обнимите  друг друга. Ребята, а теперь нам пара  мыть руку Цель: Приучать детей правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место.     Разделю детей. Девочки пойдут мыть руки, а мальчики играют. После того, как девочки вымоют руки, пойдут мыть руки мальчики. Подвижная игра «Вот сидит наш пёс Барбос» Цель: учить детей внимательно слушать, проговаривать текст, действовать по сигналу; создать радостный настрой общего веселья, воспитывать умение взаимодействовать со сверстниками. «Дружная семья» (перебирая пальчики, приговариваем) Этот пальчик — дедушка, Этот пальчик — бабушка, Этот пальчик — папенька, Этот пальчик — маменька, Этот пальчик — я. Вот и вся моя семья(сжимаем кулачок) Перекатывание карандаша в ладонях Цель: стимуляция биологически активных точек, тонизирование организма в целом. Дыхательное упражнение «нюхаем цветы» (выполняется стоя)  - Давайте с вами понюхаем цветочки, руки вверх вдохнуть через нос, опустить руки вниз Глазкам нужно отдохнуть. (Ребята закрывают глаза) Нужно глубоко вздохнуть. (Глубокий вдох. Глаза все так же закрыты) Глаза по кругу побегут. (Глаза открыты. Движение зрачком по кругу по часовой и против часовой стрелки) Много-много раз моргнут (Частое моргание глазами) Глазкам стало хорошо. (Легкое касание кончиками пальцев закрытых глаз) Увидят мои глазки все! (Глаза распахнуты. На лице широкая улыбка) Обводка трафаретов. Складывание пазлов. Раскрашивание иллюстраций. Цель: развить мелкую моторику, логику, пространственное мышление. Познавательная игра «Цветные ладошки» Цель: развивать наблюдательность. Игра «Найди предмет по описанию» Цель: развивать наблюдательность, находчивость. -Разбежались все наши игрушки. И сейчас мы их найдём? (Да) -С начала я расскажу о той игрушке, которую вы должны найти самой первой. Он круглый, резиновый, весело прыгает и катится по полу. (Это мяч!) Правильно ребята, это мяч.  Давайте его поищем. - Следующий предмет, пластмассовый, с ручкой, в нём можно носить воду, для того чтобы полить растение и писок, для того чтобы построит красивый замок из песка.(Ведёрко)  Беседа с детьми о времени суток, времени года. Цель: формирование связанной речи. показываю детям круг и спрашиваю: -Ребята, а вы знаете когда встает солнышко? (Утром). -Когда поют птицы? (Утром). -Что можно делать утром? (делать зарядку, умываться, завтракать, идти в школу, в детский сад, на работу). -А когда солнышко высоко в небе?   Показываю другую картинку  (Это бывает днем). -Что можно делать днем? (Гулять, играть, ходить в магазин, обедать). -Когда темнеет, наступает сумерки? Когда заходит солнышко? (Вечером). -Что можно делать вечером? (Смотреть телевизор, читать, играть, делать уроки, ужинать). -Когда  в небе появляются луна?  Когда появляется луна?  Когда появляются звезды? (Ночью). Что можно делать ночью? (Спать). Затем воспитатель показывает детям картинки с изображением различных действие людей в различное время суток. Дети отгадывают: когда это бывает, в какое время суток. Цель: учить ребенка последовательно выполнять действия при мытье рук, подражать действиям взрослого. (Художественное слово) Точно по времени приступают к завтраку (в соответствии с возрастом) Во время завтрака обращают внимания на сервировку, меню, Правильное пользование приборами На правильную осанку   Подвижная игра «Зайцы и волк» «Зайцы» выбегают на полянку, прыгают, щиплют травку, резвятся. По сигналу воспитателя: «Волк идёт!» - «зайцы» убегают и прячутся за кусты, деревья. «Волк» пытается их догнать. Зайки скачут: скок, скок, скок – На зелёный на лужок. Травку щиплют, кушают, Осторожно слушают, Не идёт ли волк? Малоподвижная игра «Найди игрушку» «холодно-горячо» Воспитатель заранее прячет в каком-либо месте игрушку и предлагает поискать его. Тот, кто заметит, где находится игрушка, подходит к воспитателю и тихо ему об этом говорит. Когда большинство детей справятся с заданием, воспитатель разрешает подойти к игрушке и принести ее. Подвижная игра «У медведя во бору» У медведя во бору Грибы, ягоды беру. А медведь не спит, И на нас рычит. После того, как дети произносят эти слова, «медведь» выбегает из берлоги и старается поймать кого-либо из детей. Если кто-то не успевает убежать в дом и «медведь» ловит его, то уже сам становится «медведем». Малоподвижная игра «Серенький зайка» Зайка серенький сидит И ушами шевелит. (делает ручками ушки на голове и ими шевелит) Вот так, вот так И ушами шевелит. (2 строки 2 раза) Зайке холодно сидеть Надо лапочки погреть. (хлопает в ладоши) Вот так, вот так Надо лапочки погреть. (2 строки 2 раза) Зайке холодно стоять Надо зайке поскакать. (прыгает) Вот так, вот так Надо зайке поскакать. (2 раза) Волк зайчишку испугал. Зайка прыг и убежал. Подвижная игра «Лохматый пёс» Вот лежит лохматый пёс, в лапы свой уткнувши нос. Тихо, смирно он лежит-не то дремлет, не то спит. Подойдём к нему, разбудим, и посмотрим- что же будет? Малоподвижная игра «Ты медведя не буди!» Дети образуют круг, взявшись за руки. Хороводом идут по кругу вместе с педагогом, который произносит текст. Как на горке снег, снег  и под горкой снег, снег. (Поворачиваются в обратную сторону, идут хороводом.) И под елкой снег, снег, И на елке снег, снег. (Идут к центру круга.) А под елкой спит медведь. Тише, тише! Не буди, Сядь на место, не шуми! (Присаживаются на корточки.)		Взаимодействие с медсестрой (отмечаю в журнале показания о состоянии) короткие диалоги с родителями детей о настроении и самочувствие ребенка.