Модифицированная программа «Волшебный песок»

МУ Комитет по образованию г. Улан-Удэ

 Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

Центр развития ребенка №86 «ОЮНА – детский сад г. Улан-Удэ

Модифицированная программа

«Волшебный песок»

 

Воспитатель: Доржиева Туяна Владимировна

В одном мгновении видеть вечность, огромный мир - в зерне песка, единой горсти — бесконечность и небо - в чашечке цветка. Уильям Блейк

Пояснительная записка

Вы, наверное, замечали, что не только дети, но и взрослые, оказавшись на пляже, вдруг начинают увлеченно строить замки из песка? И это не случайно.

Вспомните, как приятно ходить босиком по песку, погружать в него руки и пропускать песчинки сквозь пальцы.

Песок — природный материал, обладающей собственной энергетикой. По сравнению с другими материалами для творчества - глиной, пластилином, красками — он имеет ряд преимуществ.

Песок загадочный материал, обладающий способностью завораживать человека — своей податливостью, способностью принимать любые формы: быть сухим, легким и ускользающим или влажным, плотным и пластичным.

Именно в песочнице строится первый дом, сажается дерево, создаётся семья. Все это мир ребенка, в котором он чувствует себя защищённым, здесь ему комфортно и близко.

Живя здесь, в Бурятии, возле уникального озера Байкал, просто необходимо работать только с байкальским песком. Байкальский песок — это экологически чистый песок. Байкальский песок не совсем обычный — у самой кромки воды он с мелкими круглыми камешками, которые очень хорошо перебирать пальчиками. Чуть подальше — это серый, крупный песок, в котором камешки и песчинки одного размера и когда перетираешь этот песок между ладонями, он так интересно шуршит. Ну а еще дальше находится желтоватый песочек, из него очень хорошо строить и лепить.

На берегу великого Байкала этот песок вобрал в себя всю его силу и мощь, доброту и ласку, его чистоту и крепость духа. Песочек и камни согреты ласковым солнышком, омыты чистой водой.

Дети, играя с байкальским песком, получают не только заряд положительной энергии, но и силу Байкала. Они как бы находятся в постоянном контакте с этим могучим озером, становятся крепкими и здоровыми, становятся его детьми и начинают проявлять интерес к родному краю, приучаются любить свою малую Родину.

Этому способствуют игры в центре «Песок и вода», ведь здесь помимо байкальского песка и камешков находятся и другие природные материалы родного края, такие как шишки, хвоинки, веточки, семена деревьев и др., Обязательным компонентом для работы с песком являются фигурки или их изображения. Их разнообразие: люди (разного пола и возраста, профессии, персонажи сказок), животные во всем многообразии (крайний Север, жаркие страны, дикие и домашние, рыбы и насекомые), символики социализации (дома, транспорт), растительный мир (фигурки деревьев, кустарников), символические предметы (ракушки, маленькие флакончики, пуговицы и др.).

Цель программы:

Развитие творческих способностей детей посредством игр с байкальским песком.

Задачи:

1. Установление доверительных отношений между воспитателем и ребёнком, освоение норм и правил поведения и общения в группе.

2. Обогащение и активизация словаря, развитие связной речи, мелкой моторики рук.

3.  Ознакомление детей с разнообразными приемами рисования песком.

4. Развитие воображения, эстетического вкуса, фантазии.

5. Воспитание самостоятельности, инициативности, любви к родному краю, окружающей природе.

Содержание программы строится в нескольких направлениях:

Адаптационные игры с байкальским песком для детей 3-х лет проводятся с целью снижения высокого уровня психического напряжения ребёнка, снятие стрессового состояния; установление доверительных отношений между воспитателем и ребёнком; освоение норм и правил поведения и общения в группе. Как приятно видеть улыбающегося и с интересом играющего ребенка, его радость, удивление — а радующийся, улыбающийся, счастливый ребенок — это здоровый ребенок. В работе с детьми используются методы наблюдения, исследования, проблемные и игровые ситуации. Вся работа с детьми проводится в игровой форме с обязательным музыкальным сопровождением.

Адаптационные игры с песком строятся в три этапа:

1.    Прикосновение и игры на поверхности песка.

2.    Игры и упражнения с погружением рук в песок.

З. Прикосновение и игры на поверхности мокрого песка.

На первом этапе, который совпадает с периодом адаптации, дети знакомятся с песком.

Целью первого этапа игр является:

·         Снижение высокого уровня психического напряжения ребёнка, снятие стрессового состояния;

         Установление доверительных отношений между воспитателем и ребёнком;

         Освоение норм и правил поведения и общения в группе.

Тематика игр такова: «Здравствуй, песок!», «Кто здесь живет?», «Песочный дождик», «Муравьишкин домик» и др.

Целью второго этапа является развитие тактильной чувствительности и пространственных представлений, а также слуховой памяти и произвольности. Примерная тематика игр; «Лес, поляна и их обитатели», «Море, река и их обитатели», «Песочный детский сад» и др.

На третьем этапе работы дети играют с мокрым песком: «Необыкновенные следы», «Помоги белочке найти запасы», «Дорожка для зайчат» и др.

На каждом этапе решаются задачи экологического воспитания. Байкальский песок не только демонстрирует ребёнку свои разнообразные свойства, он дает возможность формирования гуманного отношения детей к природе, а весёлый детский интерес ведет от знакомства с природой к её пониманию.

1 квартал (сентябрь, октябрь, ноябрь)

	Тематика игр	цель
1.	Здравствуй, песок!	Познакомить детей с правилами поведения в песочнице, в бассейне. Познакомить детей со свойствами байкальского песка, воды и природного материала родного края. Заложить   основы       благожелательного отношения между детьми в группе, создать предпосылки эмоционального комфорта для каждого ребёнка. Снятие психофизического напряжения.
2.	Кто здесь живет?
3.	Песочный дождик.
4.	Кто пробежал?
5.	Муравьишкин домик
6.	Где чей домик?
7.	Песочный детский сад
8.	Ежик
9.	Дружная семейка
10.	Волшебные камушки	Развивать  тактильную чувствительность, воображение. Развивать представления детей об окружающем его мире, живой и неживой природе. Закреплять знания о сенсорных эталонах. Создавать положительную эмоциональную атмосферу общения с ребенком. Формировать установку на положительное отношение к себе и другим.
11.	Здравствуй, водичка!
12.	Листочек — кораблик
13.	Кораблики
14.	Плывут рыбки

2 квартал (декабрь, январь, февраль)

N2	Тематика игр	цель
1.	Кто любит воду?	Активизировать наглядно-действенные способы познания, поддерживать инициативные игровые действия ребёнка. Обогащать детей разнообразными сенсорными впечатлениями через развитие их тактильной чувствительности. Вызывать интерес к природному материалу, эмоциональный отклик на эстетические свойства материала. Закреплять у детей представления о природных объектах живой и неживой природы. Развивать коммуникативность, любознательность, активность, самостоятельность, предпосылки творчества. Развивать добрые чувства, эмоциональную отзывчивость, Способствовать развитию сюжетно-игрового
2.	Мы едем в гости
3.	Кто к нам приходил
4.	Бабушкин двор
5.	Найди мышку
6.	Наш любимый городок
7.	Елочка красавица
8.	На лесной лужайке
9.	Путешествие в сказку
10.	Песочные прятки
11.	Плывет, плывет кораблик	замысла. Развивать у детей первые эстетические представления.
12.	Поймай рыбку
В.	Кто любит плавать

З квартал (март, апрель, май)

Г•Г2	Тематика игр	цель
1.	Необыкновенные следы	Вызывать у детей эстетический отклик на объекты природы, учить видеть их разнообразие и неповторимость. Обогащать детей разнообразными сенсорными впечатлениями через развитие их тактильной чувствительности. Учить действовать с предметами, сравнивать их по отдельным признакам. Развивать сенсорные способности, речь, внимание и интерес к играм. Развивать познавательную активность, пробуждать живой интерес к окружающему. Развивать чувство прекрасного. Создавать предпосылки к развитию у детей эстетического вкуса, любознательности, интереса к окружающему миру. Воспитывать у детей добрые чувства, любовь к родному краю через игры с различными природными материалами.
2.	Дорожка для зайчат и мышки
3.	Чудо-огород
4.	Помоги белочке найти её запасы
5.	Волшебный сад
6.	Мы построим дом большой
7.	На что похоже?
8.	Мы - строители
9.	Расцвели цветочки
10.	Бабочка-красавица
11.	Чей кораблик лучше?
12.	Учим плавать мы утят

1.     Работа по развитию речи (фонетическая сторона речи, автоматизация и дифференциация звуков, активизация словаря, грамматического строя речи, развитие связной речи, графические навыки, развитие мелкой моторики рук).

Задания самые разные: «Назови и посади овощи на грядку», «Кто спрятался в песке», «Фрукты упали в песок», «Найди и узнай», «Пройди по дорожке и оставь кошкины следочки (медвежьи и др.)», «Найди одинаковые», «Найди и опиши»; Для детей постарше:

собрать в зоопарк только тех животных, в названии которых есть звук «л»; выбирать животное с определенным звуком (в начале, в середине или конце) и др.

2.     Рисование байкальским песком. Это интересная и захватывающая деятельность, и песок необычный - байкальский. На картоне простым карандашом обрисовываем трафарет, промазываем кистью, обмакнутой в клей, и посыпаем ”клейкие” места байкальским песком. Засыпать следует так, чтобы не оставалось белых мест. Лишние песчинки (которые не приклеились на бумагу) просто стряхиваются обратно в чашу с песком. Такой простой принцип позволяет рисовать песком даже самым маленьким детям, а сам процесс превращается в простое, и увлекательное дело. Картины из байкальского песка выглядят просто волшебно, а в процессе их создания у детей развиваются творческие способности. Получившуюся картину можно сохранить, заключить в рамку и повесить на стенку творчества, можно даже организовать выставку и пригласить родителей. На каждом этапе решаются задачи экологического воспитания. Байкальский песок не только демонстрирует ребёнку свои разнообразные свойства, он дает возможность формирования гуманного отношения детей к природе, а весёлый детский интерес ведет от знакомства с природой к её пониманию. Игры с песком способны заинтересовать, отвлечь, расслабить ребенка, а значит, обеспечить наиболее успешное выполнение задания или же эффективный способ подачи материала.

 

Ценность этих игр, игровых упражнений, а также рисование байкальским песком в том, что ребенок не только развивает тактильнокинестетическую чувствительность и мелкую моторику, но и говорит о своих ощущениях, а значит, развиваем речь, произвольное внимание, память, происходит формирование инициативности, самостоятельности, умения решать проблемы в игре.

Ожидаемые результаты:

1.     Ребенок обладает развитым воображением и художественным вкусом.

2.     У ребенка развита мелкая моторика рук, тактильная чувствительность и пространственные представления.

3.      Ребенок самостоятелен, инициативен.

4.           У ребенка развиты творческие способности и интерес к рисованию картин с песком.

5.           Сформировано чувство бережного отношения к родному краю, озеру Байкал.

Примерный тематический план рисованием байкальским песком для детей старшего дошкольного возраста

Темы

Цикл ”Великолепные линии, интересные фигуры“

'Волшебство линий. Роспись песком“

”Морозные узоры. Узоры на стекле“

Цикл ”Сюжетное рисование“

”Музыка леса“

”Сказочные птицы“ (по замыслу)

”Зимний лес“

”Цветы тоже бывают разными“ (по замыслу)

”ПОЮЩЯ тишина морских глубин“

'Веселый зоопарк“

”Два зонтика Оле Лукойе” (по замыслу)

”Сказочные герои“

”Радуга над городом“

”Город сновидений“ (по замыслу)

”На другой планете“

'Разноцветная сказка“

”Прекрасное рядом“ (по замыслу)

”Морские водоросли“

”Летний дождь. Ураган“

Цикл ”Раскрашивание картин“

”Морское царство“

”Летний дождь. Ураган“

”В стране эльфов“

”Осенний пейзаж“