Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Социальному педагогу / Статьи / Модули работы с семьями
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Социальному педагогу

Модули работы с семьями

библиотека
материалов


1 модуль 

Что делать родителям

при снижении познавательных интересов у ребенка

     Если Вы заметили, что Ваш ребенок не хочет учиться, узнавать новое, ничем не интересуется, то бессмысленно ругать его за это или пытаться насильственно увлечь чем-то таким, чем ему, по мнению родителей, следует интересоваться, но к чему сам он равнодушен. Такой путь приводит лишь к дальнейшему падению познавательных интересов. Подобное происходит и в тех случаях, когда родители, чересчур озабоченные развитием ребенка, слишком рано и в неподходящих формах начинают «напичкивать» его знаниями, учить читать, писать и считать. Педагогически безграмотное обучение может напрочь отбить у ребенка желание заниматься любыми подобными вещами.

Действительно, помочь развитию познавательных интересов могут только  совместные занятия детей и взрослых, включающие познавательные элементы:

  • наблюдения за прорастающими растениями;

  • фиксацию изменений в природе;

  • попытки составления самостоятельного прогноза погоды в соответствии с известными приметами;

  • рассматривание разных мелочей (в микроскоп, через лупу);

  • наблюдения за домашними животными;

  • занятия в кружках научно-технической направленности.

Наблюдения за растущими растениями.

Предложите ребенку понаблюдать за прорастающими растениями и регулярно обсуждайте следующие вопросы:

-Красиво ли на нашем участке? В сквере? В парке? Какие растения растут на нашем участке? На клумбе? Какие растения растут в лесу?  Чем они отличаются?

-Что тебе нравится?

-Найди и покажи те цветущие растения, которые мы сажали вместе. Давай посмотрим на них и полюбуемся их красотой.

-Как изменяются растения с изменением времен года?

-По каким признакам можно узнать, что это молодое растение?

-Что бы ты хотел сказать, глядя на эти красивые цветы?

-Надо ли беречь красоту? Как?

-Что произойдёт с растением, если его сорвать?

-Что будет с растением, если за ним не ухаживать?

Наблюдения за домашними  животными.

     Как правило, воспитанники детских домов лишены материнской заботы, ласки.

Исследования показывают, что лишение детей материнской заботы катастрофически сказываются на их социальном, психическом и физическом здоровье. Большинству брошенных детей не хватает личного внимания и эмоционального стимулирования, необходимого для развития. Соответственно,  у таких детей не возникает желания  заботиться о других. Этому необходимо обучать. Поэтому мы советуем вам:

1.Приобретите  домашнее животное  по выбору вашего ребенка.

2.Вместе с ребёнком понаблюдайте за его питомцем. Обратите внимание сначала на его внешний вид и повадки.

3. Предлагаем вам серию вопросов по рассматриванию животного (хомячка):

 -Чем является клетка для хомяка?

-Хороший ли у него домик? Как это можно определить?

-Что хомяк делает, чем занят?

-Как проводит день?

-Когда чаще можно увидеть хомячка: днём или вечером? С чем это связано?

-Что больше всего  любит есть хомяк?

-Какие у него зубы?

-Покажи, как он умывается.

-Как чистит свою шёрстку?

-Какая у него шерсть?

-Какие  у него лапки, что есть на лапках?

-Что помогает ему бегать, не наталкиваясь на предметы?

-Что он делает глазами? Какие они у него?

-Какой у него нос?

-Что ему помогает узнать об опасности?

-Есть ли у него шея?

Вопросы о других домашних питомцах строятся по аналогии.

Фиксация  изменений в природе.

     Очень важно научить ребенка фиксировать изменения в природе. Это способствует развитию познавательных интересов, развитию умения замечать новое.

     Чаще обращайте внимание на изменения в неживой природе. Мы предлагаем Вам совместно с ребенком завести дневник наблюдения,  в котором Вы будете ежедневно отражать изменения в природе.


«Ясно» можно обозначить в виде круга

 

снег

Например,

 



12     С

 

Ю – С

З – В

 

 

 

 

 

 

 

дождь

\ \ \ \ \ \

\ \ \ \ \ \

   \ \ \ \

 

 

 

«Пасмурно» – закрасить круг

 

Изменения в природе можно фиксировать условными знаками или просто описывать. Рекомендуем делать небольшие зарисовки.

Для проведения наблюдений предлагаем воспользоваться некоторыми народными приметами, которые помогут прогнозировать погоду.

  • Когда цветёт черёмуха, начинается похолодание.

  • Если листопад быстро  пройдёт,  надо ожидать крутой зимы.

  • Паутина летает   –  к теплу.

  • Низко летают ласточки  –  к дождю.

  • Гром в сентябре – тёплая  осень.

  • Октябрьский  дождь – к белоснежной зиме.

  • Когда гусь улетает,  снег выпадает.

  • Поздний листопад – к суровой продолжительной зиме.

  • Если в октябре лист с березы и дуба опадет не чисто,  жди суровой зимы.

  • Если первого октября журавли полетят, то на Покров ждать первого мороза.

Наблюдение за изменением погодных условий способствует развитию у ребенка таких важных качеств, как умение анализировать, сравнивать, замечать новое, делать выводы. Подобные занятия становятся первым мостиком, ведущим к восстановлению познавательных интересов, развитию мышления. Это очень кропотливая работа родителей, которую придется выполнять постоянно, если Вы хотите, чтобы у ребенка не снижались познавательные интересы.

2 модуль

Что делать родителям, если у ребенка двигательная расторможенность

(гиперактивность)

      Последнее время можно очень часто встретить очень активных детей, которым свойственны высокая подвижность, отвлекаемость, нарушение внимания. Таких детей называют гиперактивными. Гиперактивный ребенок не может усидеть на месте, постоянно крутит что-нибудь в руках. Он плохо принимает задачу, поставленную взрослым, перескакивает с одного занятия на другое, хотя иногда может подолгу заниматься каким-либо любимым делом, не отрываясь и не отвлекаясь. При гиперактивности часты (но не обязательно) тики и навязчивые движения.

     При двигательной расторможенности встречается вариант нормального развития, связанный с повышенной энергетикой. Такой случай не требует специального вмешательства, хотя жалоба родителей (или учителя) совершенно понятна: ребенок, в самом деле, трудно управляем. Такой ребенок сам ставит себе цели и, твердо зная, чего он хочет, умеет добиваться своего. Подобное поведение не всегда удобно для взрослых.     Главное отличие гиперактивного ребенка от энергичного заключается в том, что поведение ребенка с гиперактивностью носит хаотичный характер. Например, ребенок взял машину, через две минуты бросил ее и переключился на мяч, затем начал играть в кубики и, не построив фигуры, снова взял мяч. В отличие от повышенной энергии гиперактивность – это, безусловно, отклонение  в развитии, требующее медицинской, специальной психологической, а порой и дефектологической помощи.

      При гиперактивности неизбежно нарушается функция внимания. Эти нарушения являются весьма стойкими и распространяются на самые разные виды деятельности.

      Гиперактивный ребенок нередко оказывается в ситуации постоянного наказания, так как не проходит часа, чтобы он не совершил чего-либо недозволенного.

ЧТО ДЕЛАТЬ ВЗРОСЛОМУ:

  • продумать систему самых необходимых и достаточных требований, предъявляемых ребенку;

  • свести количество запретов к минимуму. Например, можно повесить над письменным столом ребенка плакат с тремя зонами: зеленая, красная, желтая. Красная – что категорически запрещается делать ребенку, зеленая – что можно делать, желтая – что можно делать с разрешения родителей.  В соответствующей зоне можно записать словами ограничения для ребенка, или взаимные договоренности, например, в красной зоне – «уходить без разрешения», в зеленой – «шить на швейной машинке»; в желтой зоне – «играть в компьютер».

  • мелкие нарушения желательно оставлять без внимания;

  • круг правил поведения, усваиваемых ребенком, расширять постепенно;

  • поручения ребенку должны даваться конкретно, нельзя пользовать обобщенными фразами. Например: «Уберись на своей полке», «Сложи вещи на стуле», избегать фраз типа «Уберись в своей комнате».

  • помочь  выбрать ребенку занятия в различных кружках и секциях;

  •  обратиться к психологу.

     Не ждите быстрых изменений в поведении ребенка. Но если выполнять выше указанные рекомендации,  значительно уменьшится количество конфликтных ситуаций с ребенком

3 модуль

Конфликт между приемными и родными детьми 

     При появлении приемного ребенка в семье могут возникнуть трудности  в общении между приемными детьми и родными. Родные дети могут ревновать к родителям, им может не понравиться, что трогают их игрушки. Вместе с тем, приемный ребенок тоже часто не знает, чем он может заняться в новой для него семье. В результате один возьмет вещи другого без спроса, второй будет злиться, так появляются предпосылки возникновения конфликта. Если вы заметили, что дети редко играют вместе, в процессе совместной игры или деятельности даже при мирном начале часто прерывают игру из-за ссоры, не уступают игрушки, не могут долго находиться в одной комнате, стараются избегать совместных игр, Вам следует обратить внимание на взаимоотношения Ваших детей.

     Что можно рекомендовать родителям, чтобы избежать конфликтной ситуации:

  • желательно в процессе подготовки родного ребенка  к совместному проживанию с новым членом семьи сказать  ему о том, что он всё равно Ваш сын (дочь), которого Вы любили, любите и будете всегда любить;

  • совместно с родным ребенком приготовьте игрушки, которые ребенок сам подарит новому братику (сестренке);

  • попросите решить родного ребенка, где он будет теперь спать или где будет стоять его письменный стол;

  • вместе с членами семьи продумайте организацию праздничного стола в честь гостя, но с подарками всем детям в семье;

  • рекомендуем Вам, исходя из возраста, сначала организовать совместную деятельность под руководством взрослых, затем совместную деятельность детей с контролирующими функциями взрослого. Так они учатся взаимодействовать, распределять обязанности, закрепляют ролевые позиции;

  • желательно проводить совместные чтения, просмотры телепередач и обсуждение интересных тем.

Если конфликт назрел, то мы советуем Вам:

  • выслушать обе стороны;

  • спросить у детей, чего они сейчас чувствуют? чего хотят друг от друга? спросить, почему они так поступили?

  • важно показать детям, что Вы принимаете их такими, какие они есть, понимаете их, но в то же время не одобряете их поступок;

  • предложить детям несколько вариантов выхода из ссоры, но самым привлекательным сделайте оптимальный вариант. Например, если ты не будешь давать кататься Пете на велосипеде, то он тоже не будет делиться с тобой игрушками. Если вы договоритесь кататься по очереди, то и Петя будет тебе уступать, и вы будете дружно играть. Если вы не договоритесь между собой, я буду вынуждена отобрать велосипед.

     Не ждите от детей быстрых перемен. К тому же в жизни будут возникать и другие конфликтные ситуации. Обязательно после разрешения конфликта приласкать ребенка.

4 модуль 

В Вашем доме поселилась Ложь? 

     Многие семьи сталкиваются с детской ложью. Если Вы заметили, что ребенок говорит Вам неправду, то для начала нужно понаблюдать за ребенком и выяснить причину лжи. Если ребенок находится в дошкольном возрасте, то ему свойственно фантазировать. Например, ребенок, придя из детского сада, может сказать, что они сегодня ходили в зоопарк. А через некоторое время Вы узнаете, что группа, которую посещает Ваш ребенок, никуда не ходила. Скорее всего, ребенок просто играл в такую игру.  В подростковом возрасте ребенок может не сказать правду, потому что знает Вашу реакцию на конкретный поступок. Например, ребенок, глядя в глаза, говорит, что  он сегодня не курил, хотя Вы это видели в окно. Скорее всего, ребенок лжет, чтобы избежать наказания. Такие случаи оставлять без внимания нельзя. Но если Вы заметили, что ребенок постоянно говорит Вам неправду, не смотрит Вам  в глаза, когда разговаривает с вами, старается меньше общаться с Вами, время бить тревогу. Предлагаем Вам воспользоваться следующими советами:

  • Поговорите с ребенком наедине, выясните причину лжи. Найдите подходящий момент для доверительного разговора и скажите ему о своем отношении к происшедшему. Поговорите о тех неприятных для ребенка последствиях, к которым может привести ложь.

  • Приведите пример из личного опыта, художественной литературы, мультипликации. После просмотра мультипликации или чтения обязательно поговорите с ребенком.

  • Примерные вопросы обсуждения прочитанного, увиденного: Что случилось? Почему? Что понравилось? Не понравилось? Чему учит эта история?

  • Составьте договор с ребенком – не обманывай, если хочешь что-то изменить, заранее сообщи.

  • Воспользуйтесь ситуацией и еще раз проговорите правила, существующие в вашем доме относительно норм поведения (или установить таковые, если это еще не было сделано.) Это можно сделать в виде практического задания – рисования газеты «Правила нашей семьи».

  • Самое главное, не забудьте поощрять ребенка за то, что он говорит правду.

     Результат Вашей работы появится не сразу. Может, даже потребуется и не один год. Помните всегда о том, пройдет совсем немного лет, и Ваш подросший отпрыск поймет и признает Ваши воспитательные заслуги. Если они, конечно, есть.

 

5 модуль

Энурез или обмачивание постели 

К сведению родителей:

различают ночной энурез и дневной энурез (обмачивание постели днем). Мальчики чаще подвержены ночному энурезу, а девочки дневному. Ночной энурез встречается чаще, чем дневной, и менее вероятно связан с инфекциями мочевых путей и психическими расстройствами. Первичный энурез – когда у ребенка никогда не было контроля над мочевым пузырем. Вторичный энурез – когда ребенок приобретает контроль над мочевым пузырем не менее, чем на 6 месяцев, и затем вновь утрачивает его. Такой рецидив чаще всего встречается в возрасте 5-6лет и редко после 11лет.

Распространенность

     Мальчики  медленнее достигают сухости, они больше подвержены вторичному энурезу.  После 7 лет вторичный энурез встречается чаще, чем первичный.

Причины появления энуреза

     И первичный, и вторичный энурез одинаково часто сопровождается положительной историей в семье – по меньшей мере, у одного из родственников первой степени - энурез. При вторичном энурезе хуже прогноз, и, скорее всего, выше вероятность сопутствующего психического расстройства.

Энурезу сопутствуют инфекции мочевых путей (ИМП), особенно у девочек. Стрессирующие события жизни в возрасте от 3 до 4 лет (распад семьи, разлуку матери с ребенком, по меньшей мере, на один месяц, переезд, рождение второго ребенка в семье, госпитализации и несчастные случаи) сопровождаются удвоенным риском энуреза. Особенно связана с обмачиванием постели повторная госпитализация. Сексуальному насилию сопутствует вторичный энурез.

     Энурезу сопутствует социальное неблагополучие: более низкий социально-экономический статус, теснота в доме, а также воспитание в учреждении.

Другие проблемы развития, включая задержку речи и моторики, среди детей с энурезом встречается в два раза чаще.

     Приучение к туалету, начавшееся после 20 месяцев, сопровождается повышенной частотой энуреза в последующем.      

Три маловероятные причины

     Маловероятно, что энурез обусловлен структурными аномалиями мочевых путей.

Ночной энурез – не проблема глубокого сна.

Нет никаких свидетельств о том, что обычный энурез является эпилептическим эквивалентом (клиническим проявлением эпилепсии или другой болезнью по форме сходной с эпилепсией).

Лечение

     Неосложненный энурез обычно рассматривают как расстройство развития, а не психическое расстройство. Если ребенку меньше 5 или 6 лет, часто бывает достаточно информации родителям, что ночной энурез встречается часто и обычно проходит с возрастом. Рекомендации врача будут следующие:

  • ограничить жидкость перед сном;

  • разбудить ребенка поздним вечером, чтобы он смог сходить в туалет перед тем, как родители пойдут спать.

Доказана ценность и поведенческих методов лечения:

  • С точки зрения поведения важно, чтобы родители неумышленно не поощряли энурез и тем самым не подкрепляли бы его. Например, некоторые  родители позволяют  ребенку спать с ними, как только его собственная постель станет мокрой. Этого делать нельзя;

  • Необходимо подчеркивать похвалой, вниманием и другими вознаграждениями сухие ночи, а не критикой и наказанием – мокрые;

  • Нельзя ругать, упрекать, надо предотвратить насмешки со стороны других членов семьи (братьев, сестер);

  • Также необходимо  обсудить с другими членами семьи, что это болезнь.

  • Часто бывает, что для излечения энуреза вполне достаточно в течение месяца держать настенную карту  сухих ночей, чтобы ребенок отмечал звездой каждую сухую ночь.

     Несмотря на то, что чаще всего энурез является проблемой развития, а не психического здоровья ребенка, в случае безуспешных попыток родителей самостоятельно решить эту проблему, рекомендуем обратиться к специалисту – врачу – педиатру, который при необходимости сможет привлечь к консультациям и других специалистов – уролога, психиатра.

6 модуль 

     Детское воровство

     Детское воровство – один из самых распространенных типов трудного поведения. Почти каждый ребенок хотя бы один раз пробует что-нибудь украсть. Причиной воровства у ребенка может быть просто незнание «правил игры».  Хотим обратить ваше внимание на то, что ребенок, выросший в детском доме, может не знать ничего о назначении денег, о том, что они имеют определенную ценность, что их количество ограничено, что они кому-то принадлежат.

     Детское воровство часто бывает вызвано  очень острым желанием обладания, которое охватывает ребенка порой из-за пустяка и бывает непонятно взрослым. Такое желание может подогреваться рекламой (маркетинговыми акциями под лозунгом «Собери их все»). Такое спонтанное воровство – важный жизненный опыт, опыт соблазна, проступка, стыда, раскаяния. Это не только чрезвычайное происшествие, но и возможность для развития ребенка, важная ступень в формировании личности. Использует ли он этот шанс – во многом зависит от родителя. В таких случаях  обсуждайте с ребенком рекламные ролики, для чего они предназначены, на что направлены.

      Нередко дети воруют для того, чтобы привлечь внимание родителей или воспитателей, причем делают это именно в тех случаях, когда взрослые очень болезненно воспринимают воровство ребенка.  Деньги или купленные на них сладости он может воспринимать как замещение родительской любви или радости в его жизни. В этом случае детские кражи говорят о том, что ребенок не получает достаточно внимания или что отношения в семье напряженные и супруги объединяются вместе только перед лицом «общей опасности» – воровства.

     Советуем Вам больше общаться со своим ребенком, не оставляйте его без внимания. Ему, как никогда, нужна Ваша поддержка, любовь, понимание.

     Часто целью ребенка, крадущего деньки, становится подкуп ровесников, которые готовятся общаться с ним, только если у него есть сладости и игрушки. В этом случае причиной воровства является одиночество ребенка в кругу сверстников, его неумение строить с ними дружеские и приятельские отношения. Это особенно бывает свойственно детям, которых детский коллектив отторгает из-за физических или других недостатков: полноты, маленького роста, заикания и т.д. В подобных случаях нужно, прежде всего, завести друзей, научить его обходиться в отношениях с ровесниками без подкупа, повысить его самооценку и укрепить  в нем уверенность, что он может быть интересен сам по себе.  В этом случае нужно обратиться к психологу, который поможет повысить самооценку вашего ребенка, наладить отношения со сверстниками.

     Нередко воруют дети, родители или воспитатели которых уверены, что они лучше знают, «что ему в действительности нужно», и без достаточных оснований отказывают в покупке модной одежды, предметов увлечения (кассет, билетов на концерт ит.д.). Это заставляет ребенка чувствовать себя «белой вороной» среди сверстников, что для подростков очень тяжело. Причиной воровства в этом случае является систематическое пренебрежение потребностями ребенка. Перед походом в магазин обсудите с ребенком будущие покупки, скажите ему, что Вам по карману,  а что нет. Всегда учитывайте интересы, мнение ребенка.

     Более часто встречается навязчивое воровство не психического, а невротического характера. Этим синдромом порой страдают очень состоятельные люди, представители самых высших слоев общества. Порой крадет какую-то вещь  в магазине человек, который при желании мог бы сию же минуту купить весь этот магазин целиком. Потребность украсть в данном случае связана с постоянным уровнем тревоги и неудовлетворенности. В момент кражи человек испытывает острые ощущения, бурю эмоций, которые затем дают чувство эйфории и расслабления. Этот вид психологической  зависимости, сходный с зависимостью от сигарет. Человеку, страдающему такой зависимостью, необходима помощь психолога, который будет работать не с воровством как  таковым, а с той тревогой, которая гложет человека, заставляя совершать кражу. Воровство этого типа может встречаться у детей, переживших психологическую травму, неуверенных в своем нынешнем положении, испытывающих страх перед будущим, имеющих низкую самооценку и не получающих достаточной эмоциональной поддержки.

В этом случае предлагаем Вам обратиться к профессиональному психологу, который поможет скорректировать поведение Вашего ребенка.

     Если ребенок ворует часто, и Ваши педагогические воздействия безрезультатны, то это может быть заболевание – клептомания.

Клептомания, которой часто боятся люди, готовящиеся взять в семью ребенка – это не особенность детей из неблагополучных семей, а психическое расстройство, болезнь, которая никак не связана с социальным положением человека. Клептомания проявляется навязчивым воровством, причем человек ворует не ради получения ценностей, а ради процесса. Важно заметить, что клептомания достаточно редкое заболевание, столкнуться с ним в реальной жизни маловероятно.

     Наконец, ребенок может воровать от безвыходности: если у него вымогают  деньги путем угроз … Задача родителей построить такие отношения с ребенком, чтобы в подобных ситуациях он мог обратиться за помощью к взрослым, а не скрывал от них тяжесть своего положения.

     Наконец, ребенок может воровать от безвыходности: если у него вымогают  деньги путем угроз … Задача родителей построить такие отношения с ребенком, чтобы в подобных ситуациях он мог обратиться за помощью к взрослым, а не скрывал от них тяжесть своего положения.

     Родителям важно знать, что

  1. Трудное поведение приемного ребенка подталкивает родителей к его восприятию через социальные стереотипы: если про родного ребенка мы подумаем: «он украл», - то про приемного ребенка из неблагополучной семьи можем подумать  -  «он вор». Подобные стереотипы отражаются на нашем видении ситуации и поведении, нанося вред отношениям с ребенком.

  2. Сначала надо спокойно поговорить вдвоем о случившемся. Не уличать, не обвинять, а именно уважительно поговорить, в том числе  и о чувствах, которые ребенок испытал в момент воровства и после.

  3. Если взрослый расскажет подобную историю из своего детства, это покажет ребенку, что его понимают и сочувствуют.

  4. Следующая задача родителя – элементарно научить, так, как мы учим маленького ребенка правильному поведению. Можно просто сказать: «Знаешь, я хочу, чтобы в следующий раз ты поступил иначе. Надо…. Это необходимо для того, чтобы ты…» (далее надо показать ребенку выгодные стороны жизни без воровства).

Ну и не забудьте выполнить еще несколько простых правил:

  • Во-первых, вы сами должны быть твердо уверены в том, что нельзя 

      брать чужого.

  • Во-вторых, учить ребенка нормам поведения нужно исходя из интересов других людей, а не из угрозы наказания.

  • В-третьих, вы не имеет права требовать от ребенка доверия, если будете отказывать ему во всем!

  • В-четвертых, вы должны понимать, что ребенку необходимо владеть своей собственностью (нет-нет, никто и не говорит о машине или дачном домике!) и иметь деньги на карманные расходы.

     Мы предлагаем Вам некоторые советы по поводу того, как знакомить ребенка с деньгами:

  • Хороший способ ввести ребенка в курс дела – выделять ему карманные деньги. И помогать ими распоряжаться, постепенно предоставляя все большую самостоятельность.

  • Также  необходимо подключать ребенка к планированию бюджета семьи, прививать ему отношение к деньгам как ресурсу, которым нужно разумно распорядиться.

  • Раскладывайте карманные деньги по трем коробочкам:

«Потратить»

«Сэкономить»

«Отдать».

  • Выберите то, что занимает центральное место в жизни ребенка, и регулярно сообщайте ему о расходах (на мороженое). Выполняйте это упражнение в течение одного-двух лет.

  • Планируя поход в магазин, заранее обсудите, сколько денег потратит ребенок. Определите, на что пойдут деньги, рассмотрите возможные варианты: что купить – одну вещь подороже или несколько подешевле.

  • Предложите ребенку поговорить о том, зачем нужны деньги.

  • Никогда не бойтесь говорить: «Нам это не по карману»



Автор
Дата добавления 03.06.2016
Раздел Социальному педагогу
Подраздел Статьи
Просмотров77
Номер материала ДБ-109286
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх