Мои любимые овощи и фрукты

Тема	«Мои любимые овощи и фрукты»
Цель темы	Систематизация и обобщение знаний и умений употребления лексики по теме «Мои любимые овощи и фрукты» и конструкции I would (wouldn’t) like …
Планируемый результат	Личностные формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению; формирование коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками в образовательной деятельности. Метапредметные развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, развитие навыков работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке; умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе; умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;  владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью; умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Предметные речевая компетенция: говорение: формирование  умения расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы в пределах изученной темы и усвоенного лексико-грамматического материала, выражать свое отношение к услышанному в монологическом высказывании и мини-диалогах; аудирование: формирование умения воспринимать на слух  и понимать основное содержание речи учителя и аудиозаписи; чтение: формирование умения читать предложения с пониманием основного содержания; письменная речь: формирования умения употреблять лексические единицы по теме; языковая компетенция: формирование умения употреблять в речи конструкцию I would like … в утвердительной, вопросительной и отрицательной формах, лексику по теме «Мои любимые овощи и фрукты»; социокультурная компетенция: формирование представления об особенностях образа жизни людей в стране изучаемого языка; компенсаторная компетенция: формирование умения сравнивать языковые явления родного и иностранного языков.
Основные понятия	лексика по теме «Мои любимые овощи и фрукты»; конструкция I would like … в утвердительной, вопросительной и отрицательной формах.
Организация пространства (работа фронтальная, индивидуальная, в парах)	работа фронтальная, индивидуальная, в малых группах

2.Содержание урока и деятельности участников образовательной деятельности

Этап урока	Деятельность ученика	Деятельность учителя
1.Организационный этап (1 мин)	Готовятся к уроку	Учитель проверяет готовность детей к уроку.
2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. 2 мин	1.Взаимодействуют с учителем во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме. Good morning. We are fine, thank you. 2. Читают слова, повторяя за учителем. Читают слова сами. фонетическая зарядка Что мы любим и не любим из овощей и фруктов.	1. Учитель настраивает детей на работу; вводит в атмосферу иноязычной речи через речевую разминку. - Hello, boys and girls. How are you? 2. Учитель проводит фонетическую зарядку. Listen to me and repeat after me. i [aɪ] ice, like, my oul [ʊ] would, wouldn’t I wouldn’t like an apple. I would like an ice cream. Ребята о чем мы сегодня будем говорить?
	Приём  “Фантастическая добавка” 3. Отвечают на вопросы учителя. Выполняют задания на сайте.	3.Would you like an ice cream? Давайте отправимся в магазин мороженного. виды мороженного Контролирует ход работы. Присваивает доджики, тем командам, которые первыми, вторыми и третьими правильно сделали задание.
3.Актуализация знаний 5 мин	Пишут какое мороженное они хотели бы съесть.         Рассказывают, какое мороженное они бы съели. Предлагают мороженое друг другу.	4. Выдает раздаточный материал. (картинка с мороженным). Надеюсь вы выбрали мороженое. Напишите, какое мороженое вы бы хотели съесть.  I would like an orange ice cream. Контролирует ход работы. Собирает карточки.  Very good. I want to give you dojoes for good work. Учитель поощряет группы за выполнение задания доджики. Просит составить диалог и предложить мороженое своему одноклассники. Собирает заполненные карточки.
	5.Повторяют за диктором	5.А теперь мы пойдем в овощной магазин. Давайте прочитем названия фруктов и продуктов.
	6.Записывают слова c доски в тетрадь карточки с рисунками potato, tomato, onion, pear.	6.Обращает внимание на доску, где прикреплены картинки со словами potato, tomato, onion, pear. Учитель просит обучающихся помочь написать слова. учитель записывает слова на доске.
4. Обобщение и систематизация  знаний 10  мин Физкультминутка	7. Учащиеся озвучивают слова, после соответствия.	7. Закрепляют слова-  фрукты и овощи Контролирует ход работы. Присваивает доджики, тем командам, которые первыми, вторыми и третьими правильно сделали задание.
	8. Обучающие отвечают: We must eat vegetables and fruit.	8. Задает вопросы учащимся, что нужно делать, чтобы быть здоровыми А еще мы должны делать упражнения. We must exercise every day. Let’s sing a song.
	9. Обучающиеся распределяют продукты соласно заданию.	9. Предлагает сказать что хотела бы съесть девочка, а что не хочет. Интерактивный диск Unit 9 или упражнение в учебнике с. 78 упр. 7
5.Применение знаний и умений в новой итуации. 12	10. Рассказывают, чтобы они хотели съесть или не есть. Работают в парах. Рассказывают диалог	10.Уч. с 78 упр. 8 Просит сказать, чтобы обучающиеся хотели съесть. Просит несколько пар обучающихся повторить диалог.
6. Контроль усвоения, обсуждения допущенных ошибок и их коррекция. 10 мин	11.Обучающий рассказывает о том, что он хотел бы съесть. Другие обучающие слушают и рассказывают о своем однокласснике.	11. Просить обучающего выйти и сказать, чтобы он хотел или не хотел съесть. Другие должны послушать и рассказать о своем однокласснике.
7. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению 3 мин	Учащиеся знакомятся с домашним заданием. Разноуровневое домашние задание. Домашнее задание: базовый уровень- РТ с. 56 упр. 3 повышенный уровень написать 6 предложений о своих предпочтениях	1.Учитель просит познакомиться с дом. заданием. Организует деятельность учащихся по самостоятельному определению объема той работы, которую каждому обучающемуся нужно выполнить индивидуально дома.
7.Рефлексия 2 мин	Подведение итогов урока Обучающиеся выражают свое мнение, анализируют собственные достижения  и затруднения, оценивают себя, используя «смайлики», отвечают на вопросы рефлексии.	1.Учитель просит учащихся сформулировать трудности, с которыми им пришлось столкнуться на уроке, и ответить на вопрос, удалось ли им преодолеть данные трудности; просит выразить свое мнение, заполнив листы самооценки; поставить себе оценки. Учитель прощается с учениками. Thank you for the lesson. Good-bye.