Мониторинг логопункта в ДОУ

Диагностическая карта речевого развития детей логопункта (подготовительная группа)

№	Фамилия, имя ребенка	Звуко произноше ние		Фонемати ческие процессы		Словарный запас		Граммати ческий строй речи		Связная речь		Простран ственная ориентиров ка		Артикуля ционная моторика		Мелкая моторика		Уровень речевого развития
		н.г	к.н	н.г	к.н	н.г	к.н	н.г	к.н	н.г	к.н	н.г	к.н	н.г	к.н	н.г	к.н	н.г	к.н
1.	Андреасян Алик	1	2	1	2	2	2	2	3	1	2	2	3	2	3	2	3	13	20
2.	Ашихмина Александра	2	2	2	2	3	3	3	3	2	3	2	3	2	3	3	3	19	22
3.	Захарова Ульяна	3	3	3	3	3	3	3	3	2	3	2	3	3	3	3	3	22	24
4.	Мельник Денис	2	2	1	2	2	3	3	3	2	2	2	2	2	2	3	3	17	19
5.	Муродов Азам	2	3	2	3	3	3	3	3	2	3	2	3	3	3	3	3	20	24
6.	Найда Вероника	2	3	2	2	3	3	2	2	2	2	3	3	2	3	3	3	19	21
7.	Походеев Архип	2	2	2	2	3	3	2	3	2	3	2	3	3	3	3	3	19	22
8.	Ященко Лилия	2	3	2	3	3	3	3	3	2	3	3	3	3	3	3	3	21	24

Для  определения уровня развития ребенка выводится средний балл по всем разделам исследования:

 

§  Ниже среднего   -                       (1б.)                12 баллов

 

§  Средний             -                         (2б.)                20 баллов

§  Высокий             -                         (3б.)               24 балла

        Критерии оценки общего и речевого развития речи детей логопункта

№ п\п		Исследуемые области	Уровни развития функции	Кол-во баллов	Характеристика
1	Звуко произноше ние		Ниже среднего	1	Нарушено несколько групп звуков, речь смазанная.
			Средний	2	Недостаточность произношения одной группы звуков, незначительная смазанность речи.
			Высокий	3	Звуки присутствуют, наблюдаются нарушения дифференциации звуков.
2	Фонематические процессы		Ниже среднего	1	Не слышит заданный звук в любой позиции
			Средний	2	Не дифференцирует оппозиционные звуки какой-либо группы.
			Высокий	3	С заданием справляется без ошибок.
3	Словарный запас		Ниже среднего	1	Словарь ограничен, в речи преобладают существительные и глаголы, владеет простыми обобщениями.
			Средний	2	Использует все части речи и простые предлоги, при выборе синонимов, антонимов допускает неточности.
			Высокий	3	Активный словарь близок к возрастной норме.
4	Грамматический строй речи		Ниже среднего	1	Речь резко аграмматична.
			Средний	2	Допускает ошибки словообразования и словоизменения.
			Высокий	3	Грамматический строй ближе к возрастной норме, незначительные неточности.
5	Связная речь		Ниже среднего	1	Испытывает затруднения при составлении рассказа-описания, пользуется вопросно-ответной формой.
			Средний	2	При составлении рассказа использует не более 2-3 предложений, не пользуется планом при составлении, недостаточно использует определения.
			Высокий	3	Умеет построить рассказ, пользуется простыми распространенными предложениями и предложениями сложной синтаксической конструкции.
6	Пространственная ориентировка		Ниже среднего	1	Не ориентируется не на плоскости, не в пространстве.
			Средний	2	Затруднения в понятиях право-лево, при перенесении действий на плоскость испытывает затруднения.
			Высокий	3	Пространственная ориентировка соответствует возрасту.
7	Артикуля ционная моторика		Ниже среднего	1	Объем артикуляционных движений резко ограничен, наличие дефектов в строении.
			Средний	2	Неполный объем артикуляционных движений, неточное выполнение статических упражнений.
			Высокий	3	Строение и подвижность без особенностей.
8	Мелкая моторика		Ниже среднего	1	Мелкая моторика ограничена (наличие гиперкинезов, тремора), трудности при выполнении динамических проб.
			Средний	2	Статические и динамические пробы выполняет, но испытывает затруднения в выполнении ассиметричных движений обеими руками.
			Высокий	3	Мелкая моторика соответствует возрастной норме.