Мониторинг уровня сформированности универсальных учебных действий (3 класс)

Педагогическая диагностика

уровня сформированности коммуникативных УУД учащихся 3 класса

МОУ Бирючёвская средняя общеобразовательная школа

Дата 6 февраля 2015год

Класс-3

Вид -  итоговая

Методика «Ваза с яблоками» (модифицированная проба Ж.Пиаже; Флейвелл).

Оцениваемые УУД: коммуникативные действия, направленные на учет позиции

собеседника (партнера)                              

Форма (ситуация оценивания): групповая работа с детьми 

Метод оценивания: анализ детских рисунков

 В диагностике приняли участие 6 обучающихся 3 класса, что составило 100% от    

общего количества учащихся

Результаты диагностики:      

Критерии  и уровни

№	Ф.И.	Уровни
		Высокий	Средний	Низкий
1.	А. К.	+
2.	В.А.	+
3.	К. О.	+
4.	Т.Д.	+
5.	Ф. Л.	+
6.	Я.К.	+
Итого		6
Итого%		100%

Вывод: диагностика показала высокий уровень сформированности коммуникативных УУД у всех третьеклассников( 100% ).Дети   активно принимает участие в работе  группы  , умеют распределять роли, договариваться друг с другом. Понимают смысл высказываний других людей и выражают свою точку зрения

Рекомендации:  поддержка и развитие коммуникативных навыков, проведение совместных заданий на уроке (в парах и группах), участие в дискуссиях, дебатах и т.д.

Педагогическая диагностика

уровня сформированности регулятивных   УУД учащихся 3 класса

МОУ Бирючёвская средняя общеобразовательная школа

Дата12 февраля 2015год

Класс-3

Вид -  итоговая

Методика « Корректурная проба»  Б. Бурдона. ( Буквенный вариант)

Цель: выявление уровня сформированности внимания и самоконтроля

Оцениваемые УУД:  регулятивное действие контроля  

        Форма (ситуация оценивания):  фронтальная письменная работа 

Метод: тестирование

        В диагностике приняли участие 6 обучающихся 3 класса, что составило 100% от общего   

количества учащихся.

Результаты диагностики:      

Критерии  и уровни

№	Ф.И.	Уровни
		Высокий	Средний	Низкий
1.	А. К.	+
2.	В.А.	+
3.	К. О.	+
4.	Т.Д.	+
5.	Ф. Л.	+
6.	Я. К.	+
Итого		6
Итого%		100%

Вывод: анализ результатов сформированности регулятивные УУД учащихся 3 класса показал, что у 6 (100%) третьеклассников  внимание и самоконтроль сформированы на высоком уровне. Учащиеся самостоятельно исправляют  ошибки. Контролируют процесс решения задачи другими учениками. Контролирует соответствие выполняемых действий способу, при изменении условий вносят коррективы в способ действия до начала решения.

 Рекомендации:   поддержка и развитие сформированного уровня  , привлечение к проектно- исследовательской деятельности.

Педагогическая диагностика

уровня сформированности познавательных УУД учащихся 3 класса

МОУ Бирючёвская средняя общеобразовательная школа

Дата 25 февраля 2015

Класс-3

Вид- итоговая

 Методика  ТихомировойЛ.Ф. и Басова А.В.

Оцениваемые УУД:  определение уровня вербально-логического мышления

Форма (ситуация оценивания): фронтальная письменная работа

Метод оценивания: тестирование                                   

В диагностике приняли участие   6 обучающихся 3 класса, что составило 100% от общего  количества учащихся.

Результаты диагностики:       

Ф.И	Тест 1		Тест2		Тест3		Тест4		Общие баллы	Общий в%	Уровень
	баллы	%	баллы	%	баллы	%	баллы	%
А.К.	3б	60%	5б	50%	3	60%	8б	100%	19б	67%	Средний
В. А.	4б	80%	5б	50%	4б	80%	3б	37%	16б	42%	Средний
К. О.	4б	80%	6б	60%	5б	100%	6б	75%	22б	80%	Средний
Т. Д.	4б	80%	6б	60%	1б	20%	5б	60%	16б	42%	Средний
Ф.Л.	4б	80%	6б	60%	4б	80%	7б	87%	21б	75%	Средний
Я.К.	4б	80%	6б	60%	4б	80%	5б	60%	19б	67%	Средний
Средний балл	Мах 30		Мах 60б		Мах 30		Мах 40б

 Вывод: диагностика показала средний уровень вербально - логического мышления  у 6 чел.(100%). Учащиеся умеют анализировать ,устанавливать закономерности, но делают работу  с ошибками. Требуется больше времени на выполнение подобных заданий.

При выполнении теста№1, выявление наличия или отсутствия у школьников навыков теоретического анализа ,учащиеся выполнили на 100%  средний  показатель.

При выполнении  теста  №2, способность к обобщению на основе существенного признака, учащиеся выполнили на 100%   средний показатель.  

Выполняя тест  №3, сформированность навыка сравнения , 1 ученик выполнил на высокий показатель, 4 ученика на средний показатель, 1 ученик на низкий показатель. Не установили цепочку аналогий, как слова связаны  между собой по смыслу.

При выполнении теста4, умение устанавливать отношения между понятиями,1ученик  выполнил на высокий уровень, 4 ученика выполнили на средний уровень и 1 ученик  на низкий уровень.        

Рекомендации: необходима коррекционная работа по выявленным нарушениям, с отработкой навыков на уроках:

- развивать приемы логического мышления;

- формировать  навыки сравнения;

- оказывать организующую и стимулирующую помощь;

-развивать умение классифицировать;

-развивать умения аргументировать свою позицию;

- формировать умения устанавливать отношения между понятиями.

Педагогическая диагностика

уровня сформированности  личностных УУД учащихся 3 класса

МОУ Бирючёвская средняя общеобразовательная школа

Дата 27 февраля 2015

Класс-3

Вид- итоговая

 Методика   «Диагностика мотивации учения и эмоционального отношения к учению (Модификация А.Д.Андреева)

Оцениваемые УУД:  оценивание мотивации учения и эмоционального отношения к учению, выявление уровня познавательной активности, тревожности, гнева, а также мотивации достижения успеха.

Метод оценивания: фронтальный письменный опрос

В диагностике приняли участие   6 обучающихся 3 класса, что составило 100% от общего  количества учащихся.

Результаты диагностики:      

Критерии и уровни

Ф.И

Шкала познавательной активности (ПА)

Шкала тревожности (Т)

Шкала гнева (Г)

Мотивация достижений (МД)

Общий балл по формуле

Общий в %

Уровни

Баллы

%

Баллы

%

Баллы

%

Баллы

%

Баллы

А.К.

26б

65%

20б

50%

10 б

25%

29б

772%

25б

41%

Средний (3 уровень)

В.А.

20 б

50%

28 б

70%

13 б

40%

25б

62%

4б

20%

Низкий (4 уровень)

К. О.

20 б

50%

21б

52%

11 б

25%

29б

72%

17б

28%

Средний (3 уровень)

Т. Д.

23 б

57%

19б

47%

10 б

25%

32б

80%

26б

45%

Средний (3 уровень)

Ф. Л.

29б

72%

24б

60%

10 б

25%

36б

90%

31б

50%

Средний (2 уровень)

Я. К.

31б

77%

25б

62%

10б

25%

36б

90%

32б

53%

Средний (2 уровень)

Средний балл

Мах 40 б

100%

Мах 40б

100%

Мах 40б

100%

Мах 40б

100%

Мах 60б

100%

 

Первый уровень (продуктивная мотивация с познавательной активностью) -0 человек (0%)

Третий уровень

Четвертый уровень (сниженная мотивация, переживание)-1 человека (17%)

Пятый уровень (резко отрицательное отношение к учению)-0 человек (0%)

Выводы и рекомендации:

Со вторым уровнем развития сформированности личностных УУД (продуктивная мотивация с позитивным отношением  к учению)  -2человека(33%) .    Оценивают продуктивную мотивацию с выраженным преобладанием познавательной мотивации учения и положительно- эмоциональное отношения к нему. Сформированы познавательные и социальных мотивы (чувство долга, ответственность).

Рекомендации:

- учебный процесс ориентировать на формирование интереса к трудным заданиям.

С третьим уровнем(средний уровень с несколько сниженной мотивацией) – 3 человека (50%)   У этой группы детей частично сформированы познавательные и социальные мотивы (чувство долга, ответственность). Оценивают собственную учебную деятельность, выражают положительное отношение к процессу познания, применяют правила делового сотрудничества. Имеют склонность выполнять облегченные задания. Ориентированы на внеурочную деятельность (кружки, секции)

Рекомендации:

- чтобы стабилизировать мотивацию в учебной деятельности включать ребенка в проектно - исследовательскую деятельность, привлекать к участию в различных конкурсных программах и олимпиадах.

Четвертый уровень-17% (не могут оценивать собственную учебную деятельность, отрицательное эмоциональное отношение к учебе ; сформирована мотивация избегания наказания, фиксация на неспешности )

Рекомендации: найти зону успешности ребенка, ориентировать на внеурочную деятельность

   Результаты сформированности метапредметных и личностных УУД в 3 классе:

УУД	Показатели	Методика	Уровень сформированности
			высокий	базовый	низкий
Регулятивные	Внимание и самоконтроль	Методика « Корректурная проба» (Б.Бурдон)	6 ( 100%)	0 (0%)	0 (0%)
Коммуникативные	Сотрудничество	Методика« Ваза с яблоками» Ж.Пиаже; Флейвел	6 (100%)	0 (0%)	0 (0%)
Личностные	Самооценка	Методика «Диагностика мотивация учения и эмоционального отношения к учению» (модификация методики	0 (0%)	5 (83%)	1 (17%)
Познавательные	Смыслообразование и самостоятельность мышления	Методика « Определение уровня вербально – логического мышления» ( Л.Ф. Тихомирова; А.В. Басов)	0 (0%)	6 (100%)	0 (0%

Личностные УУД (Самооценка) исследовались по методике А.Д.Андреевой. Анализ результатов сформированности личностных УУД показал, что они сформированы на среднем(правильном) уровне у 5( 83% ) учащихся, 1 ( 17%)  учащихся  с заниженной самооценкой.

 Рекомендации: проводить индивидуальные и групповые коррекционно-развивающие занятия по формированию правильной самооценки с детьми, у которых занижена самооценка.

Регулятивные УУД (Внимание и самоконтроль) изучались по методике   « Корректурная проба» (Б.Бурдон).   У 6  (100%)  учащихся они сформированы на высоком уровне.

Рекомендации: развивать и поддерживать сформированный уровень целеполагания привлекать к проектно - исследовательской деятельности, к участию в  конкурсах .

Познавательные УУД (Смыслообразование и самостоятельность мышления)изучались по методике« Определение уровня вербально – логического мышления»  ( Л.Ф. Тихомирова; А.В. Басов)

Результаты диагностики показали, что у 6 (100%) учащихся познавательные УУД сформированы на высоком уровне.  

Рекомендации:   поддерживать сформированный уровень.

Коммуникативные УУД( Сотрудничество) изучались по методике  « Ваза с яблоками» Ж.Пиаже; Флейвел.  По результатам   диагностики у всех 6 (100%) учащихся коммуникативные УУД сформированы на высоком уровне.

Вывод:  анализ результатов мониторинга показал высокий уровень сформированности регулятивных и коммуникативных универсальных учебных действий и базовый уровень познавательных и личностных УУД. Данные результаты говорят о средней  готовности  третьеклассников к обучению в школе.

Рекомендации: в целях повышения уровня сформированности универсальных учебных действий  учителю третьего класса  рекомендуется:

-        продолжить работу по формированию и развитию у детей личностных и познавательных УУД:

-        оказывать учащимся организующую и стимулирующую помощь, совершенствовать умение объективно оценивать свою работу.