Мониторинг успеваемости обучающихся по математике

Контрольные работы в 8 классе

Список класса

Старт.

По алгебре

По геометрии

годовая

К.р. №1

К.р. №2

К.р. №3

К.р. №4

К.р. №5

К.р. №6

К.р. №7

К.р. №8

К.р. №9

К.р. №1

К.р. №2

К.р. №3

К.р. №4

К.р. №5

Стартовая контрольная работа

№ п/п	Список класса	1.Упростить выражение	2.Решить уравнение	3.Упростить выражение	4.Вычислить	5.Вынести общий множитель	6.Выполнить умножение	7.Преобразовать в многочлен	8.Решить систему уравнений	9.Вертикальные углы	10.Равнобедренный треугольник	Кол-во  бал.	Отметка	Уровень
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Номер задания

предметные

личностные

метапредметные

1.Упростить выражение

2.Решить уравнение

3.Упростить выражение

4.Вычислить

5.Вынести общий множитель

6.Выполнить умножение

7.Преобразовать в многочлен

8.Решить систему уравнений

9.Вертикальные углы

10.Равнобедренный треугольник

Уметь упрощать выражения, решать уравнения, преобразовывать многочлен. Знать формулы сокращенного умножения, решить систему уравнений. Уметь определять и чертить вертикальные углы, находить их градусную меру. Знать равнобедренный треугольник, его свойства.

Выражать положительное от­ношение к процессу познания; применять правила делового сотрудничества; оценивать  свою учебную деятельность.  Осваивают роль обучающегося; дают адекватную оценку своей учебной деятельности; объяс­няют отличия  в оценках ситуа­ции разными людьми

(Р) – Определение цели ; работа по составленному плану.  (П) – Пе­редают содержание в сжатом виде. Делают предположения об информации, нужной для решения учебной задачи. (К) – Уметь отстаивать точку зрения, аргументировать; умеют догова­риваться, менять точку зрения

10 из 13

77 %

Рекомендации:

Индивидуальная работа с детьми «группы риска» и «слабоуспевающими»:

Включить в повторение на уроке следующий материал:

Контрольная работа № 1  «Сложение и вычитание  рациональных дробей», 8 класс

№ п/п	Список класса	Оцениваемые задания					Кол-во  бал.	Отметка	Уровень
		Сократить дробь	Представить в виде дроби	Найти значение выражения	Упростить выражение	Задача
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Номер задания					предметные	личностные	метапредметные
Сократить дробь	Представить в виде дроби	Найти значение выражения	Упростить выражение	Задача	Меть сокращать дроби, представлять разность выражений в виде дроби, находить значение выражения, упрощать выражение, знать при каких целых значениях с  является целым числом значение выражения.	Выражать положительное от­ношение к процессу познания; применять правила делового сотрудничества; оценивать  свою учебную деятельность.  Осваивают роль обучающегося; дают адекватную оценку своей учебной деятельности; объяс­няют отличия  в оценках ситуа­ции разными людьми	(Р) – Определение цели ; работа по составленному плану.  (П) – Пе­редают содержание в сжатом виде. Делают предположения об информации, нужной для решения учебной задачи. (К) – Уметь отстаивать точку зрения, аргументировать; умеют догова­риваться, менять точку зрения

Рекомендации:

Индивидуальная работа с детьми «группы риска» и «слабоуспевающими»:

Включить в повторение на уроке следующий материал: 

ГЕОМЕТРИЯ

Контрольная работа № 1  «Многоугольники», 8 класс

№ п/п	Список класса	Оцениваемые задания					Кол-во  бал.	Отметка	Уровень
		1.Выбрать верный вариант ответа	2. Задача на периметр	3. Решение задачи алгебраическим способом	4. Нахождение углов треугольника	5.Периметр параллелограмма
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Номер задания					предметные	личностные	метапредметные
1.Выбрать верный вариант ответа	2. Задача на периметр	3. Решение задачи алгебраическим способом	4. Нахождение углов треугольника	5.Периметр параллелограмма	Уметь работать с готовым чертежом, самим делать чертеж по условию задачи. Знать свойства треугольника, ромба, параллелограмма.	Выражать положительное от­ношение к процессу познания; применять правила делового сотрудничества; оценивать  свою учебную деятельность.  Осваивают роль обучающегося; дают адекватную оценку своей учебной деятельности; объяс­няют отличия  в оценках ситуа­ции разными людьми	(Р) – Определение цели ; работа по составленному плану.  (П) – Пе­редают содержание в сжатом виде. Делают предположения об информации, нужной для решения учебной задачи. (К) – Уметь отстаивать точку зрения, аргументировать; умеют догова­риваться, менять точку зрения

Рекомендации:

Индивидуальная работа с детьми «группы риска» и «слабоуспевающими»:

Включить в повторение на уроке следующий материал:

Контрольная работа № 2 по алгебре  «Сложение и вычитание  рациональных дробей», 8 класс

№ п/п	Список класса	Оцениваемые задания				Кол-во  бал.	Отметка	Уровень
		1.Представить в виде дроби	2. Построить график функции	3.Докать, что значение выражения не зависит от а	Имеет ли смысл выражение
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Номер задания				предметные	личностные	метапредметные
1.Представить в виде дроби	2. Построить график функции	3.Докать, что значение выражения не зависит от а	Имеет ли смысл выражение	Уметь упрощать выражения,  используя формулы сокращенного умножения, основное свойство дроби. Строить графики обратной пропорциональности, определять область определения функции.	Выражать положительное от­ношение к процессу познания; применять правила делового сотрудничества; оценивать  свою учебную деятельность.  Осваивают роль обучающегося; дают адекватную оценку своей учебной деятельности; объяс­няют отличия  в оценках ситуа­ции разными людьми	(Р) – Определение цели ; работа по составленному плану.  (П) – Пе­редают содержание в сжатом виде. Делают предположения об информации, нужной для решения учебной задачи. (К) – Уметь отстаивать точку зрения, аргументировать; умеют догова­риваться, менять точку зрения

Рекомендации:

Индивидуальная работа с детьми «группы риска» и «слабоуспевающими»:

Включить в повторение на уроке следующий материал:

ГЕОМЕТРИЯ

Контрольная работа № 2 «Площади многоугольников», 8 класс

№ п/п	Список класса	Оцениваемые задания				Кол-во  бал.	Отметка	Уровень
		1.Найти площадь треугольника	2. По теореме Пифагора	3.По теореме Пифагора	4.Найти площадь трапеции
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Номер задания				предметные	личностные	метапредметные
1.Найти площадь треугольника	2. По теореме Пифагора	3.По теореме Пифагора	4.Найти площадь трапеции	Знать формулы площадей треугольника и трапеции, уметь их применять при решении задач. Знать теорему Пифагора, уметь ее применять при решении задач.	Выражать положительное от­ношение к процессу познания; применять правила делового сотрудничества; оценивать  свою учебную деятельность.  Осваивают роль обучающегося; дают адекватную оценку своей учебной деятельности; объяс­няют отличия  в оценках ситуа­ции разными людьми	(Р) – Определение цели ; работа по составленному плану.  (П) – Пе­редают содержание в сжатом виде. Делают предположения об информации, нужной для решения учебной задачи. (К) – Уметь отстаивать точку зрения, аргументировать; умеют догова­риваться, менять точку зрения

Рекомендации:

Индивидуальная работа с детьми «группы риска» и «слабоуспевающими»:

Включить в повторение на уроке следующий материал:

Контрольная работа № 3 «Квадратный корень и его свойства», 8 класс

№ п/п	Список класса		Оцениваемые задания					Кол-во  бал.	Отметка	Уровень
		1.Вычислить	2. Найти значение выражения	3.Решить уравнения	4.Упростить	5. Задача	6. Имеет смысл выражение
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Номер задания						предметные	личностные	метапредметные
1.Вычислить	2. Найти значение выражения	3.Решить уравнения	4.Упростить	5. Задача	6.Имеет смысл выражение	Уметь решать примеры с квадратным корнем, знать свойства квадратного корня и уметь их применять при решение уравнений и задач.	Выражать положительное от­ношение к процессу познания; применять правила делового сотрудничества; оценивать  свою учебную деятельность.  Осваивают роль обучающегося; дают адекватную оценку своей учебной деятельности; объяс­няют отличия  в оценках ситуа­ции разными людьми	(Р) – Определение цели ; работа по составленному плану.  (П) – Пе­редают содержание в сжатом виде. Делают предположения об информации, нужной для решения учебной задачи. (К) – Уметь отстаивать точку зрения, аргументировать; умеют догова­риваться, менять точку зрения

Рекомендации:

Индивидуальная работа с детьми «группы риска» и «слабоуспевающими»:

Включить в повторение на уроке следующий материал: 

Контрольная работа № 4 по алгебре «Преобразование выражений, содержащих квадратные корни», 8 класс

№ п/п	Список класса	Оцениваемые задания					Кол-во  бал.	Отметка	Уровень
		1.Упростить выражение	2.Сравнить выражения	3. Сократить дроби	4. Освободиться от знака корня в знаменателе	5. Доказать, что выражение – число рациональное
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Номер задания					предметные	личностные	метапредметные
1.Упростить выражение	2.Сравнить выражения	3. Сократить дроби	4. Освободиться от знака корня в знаменателе	5. Доказать, что выражение – число рациональное	Уметь вносить число под знак корня и выносить число за знак корня, знать и уметь пользоваться при решении задач свойствами квадратного корня. Знать основное свойство дроби, понятие рациональные и иррациональные числа.	Выражать положительное от­ношение к процессу познания; применять правила делового сотрудничества; оценивать  свою учебную деятельность.  Осваивают роль обучающегося; дают адекватную оценку своей учебной деятельности; объяс­няют отличия  в оценках ситуа­ции разными людьми	(Р) – Определение цели ; работа по составленному плану.  (П) – Пе­редают содержание в сжатом виде. Делают предположения об информации, нужной для решения учебной задачи. (К) – Уметь отстаивать точку зрения, аргументировать; умеют догова­риваться, менять точку зрения

Рекомендации:

Индивидуальная работа с детьми «группы риска» и «слабоуспевающими»:

Включить в повторение на уроке следующий материал:

Контрольная работа № 5 по алгебре «Решение квадратных уравнений», 8 класс

№ п/п	Список класса	Оцениваемые задания			Кол-во  бал.	Отметка	Уровень
		1.Решить квадратные уравнения	2.Решить задачу с помощью квадратного уравнения	3.Решить задачу по теореме Виета
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Номер задания			предметные	личностные	метапредметные
1.Решить квадратные уравнения	2.Решить задачу с помощью квадратного уравнения	3.Решить задачу по теореме Виета	Уметь решать неполные и полные квадратные уравнения через дискриминант, решать задачи с помощью квадратных уравнений. Уметь видеть приведенное квадратное уравнение и решать его по теореме Виета.	Выражать положительное от­ношение к процессу познания; применять правила делового сотрудничества; оценивать  свою учебную деятельность.  Осваивают роль обучающегося; дают адекватную оценку своей учебной деятельности; объяс­няют отличия  в оценках ситуа­ции разными людьми	(Р) – Определение цели ; работа по составленному плану.  (П) – Пе­редают содержание в сжатом виде. Делают предположения об информации, нужной для решения учебной задачи. (К) – Уметь отстаивать точку зрения, аргументировать; умеют догова­риваться, менять точку зрения

Рекомендации:

Индивидуальная работа с детьми «группы риска» и «слабоуспевающими»:

Включить в повторение на уроке следующий материал:

Контрольная работа № 6 по алгебре «Решение дробных рациональных уравнений », 8 класс

№ п/п	Список класса	Оцениваемые задания		Кол-во  бал.	Отметка	Уровень
		1.Решить  уравнения	2.Решить задачу с помощью уравнения
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Номер задания		предметные	личностные	метапредметные
1.Решить  уравнения	2.Решить задачу с помощью  уравнения	Уметь решать дробные рациональные уравнения, решать задачу при помощи дробных рациональных уравнений.	Выражать положительное от­ношение к процессу познания; применять правила делового сотрудничества; оценивать  свою учебную деятельность.  Осваивают роль обучающегося; дают адекватную оценку своей учебной деятельности; объяс­няют отличия  в оценках ситуа­ции разными людьми	(Р) – Определение цели ; работа по составленному плану.  (П) – Пе­редают содержание в сжатом виде. Делают предположения об информации, нужной для решения учебной задачи. (К) – Уметь отстаивать точку зрения, аргументировать; умеют догова­риваться, менять точку зрения

Рекомендации:

Индивидуальная работа с детьми «группы риска» и «слабоуспевающими»:

Включить в повторение на уроке следующий материал:

ГЕОМЕТРИЯ

Контрольная работа № 3 по геометрии «Подобие многоугольников», 8 класс

№ п/п	Список класса	Оцениваемые задания						Кол-во  бал.	Отметка	Уровень
		1.Задача на синусы, косинусы	2.Задача на теорему Пифагора	3.Задача на подобие треугольников	4.Задача на теорему Пифагора	5.Доказать подобие треугольников	6.Найти синус угла
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Номер задания						предметные	личностные	метапредметные
1.Задача на синусы, косинусы	2.Задача на теорему Пифагора	3.Задача на подобие треугольников	4.Задача на теорему Пифагора	5.Доказать подобие треугольников	6.Найти синус угла	Уметь находить синус, косинус угла, применять теорему Пифагора при решении задач.	Выражать положительное от­ношение к процессу познания; применять правила делового сотрудничества; оценивать  свою учебную деятельность.  Осваивают роль обучающегося; дают адекватную оценку своей учебной деятельности; объяс­няют отличия  в оценках ситуа­ции разными людьми	(Р) – Определение цели ; работа по составленному плану.  (П) – Пе­редают содержание в сжатом виде. Делают предположения об информации, нужной для решения учебной задачи. (К) – Уметь отстаивать точку зрения, аргументировать; умеют догова­риваться, менять точку зрения

Рекомендации:

Индивидуальная работа с детьми «группы риска» и «слабоуспевающими»:

Включить в повторение на уроке следующий материал:

Контрольная работа № 7 по алгебре «Свойства числовых неравенств», 8 класс

№ п/п	Список класса	Оцениваемые задания					Кол-во  бал.	Отметка	Уровень
		1.Доказать неравенство	2.Сравнить неравенства	3. Оценить неравенство	4.Оценить Р и S	5.Сравнить числа
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Номер задания					предметные	личностные	метапредметные
1.Доказать неравенство	2.Сравнить неравенства	3. Оценить неравенство	4.Оценить Р и S	5.Сравнить числа	Уметь доказывать, сравнивать и оценивать неравенства. Уметь пользоваться свойствами неравенств.	Выражать положительное от­ношение к процессу познания; применять правила делового сотрудничества; оценивать  свою учебную деятельность.  Осваивают роль обучающегося; дают адекватную оценку своей учебной деятельности; объяс­няют отличия  в оценках ситуа­ции разными людьми	(Р) – Определение цели ; работа по составленному плану.  (П) – Пе­редают содержание в сжатом виде. Делают предположения об информации, нужной для решения учебной задачи. (К) – Уметь отстаивать точку зрения, аргументировать; умеют догова­риваться, менять точку зрения

Рекомендации:

Индивидуальная работа с детьми «группы риска» и «слабоуспевающими»:

Включить в повторение на уроке следующий материал:

ГЕОМЕТРИЯ

Контрольная работа № 4 по геометрии «Окружность», 8 класс

№ п/п	Список класса	Оцениваемые задания				Кол-во  бал.	Отметка	Уровень
		1.Найти угол треугольника, вписанного в окружность.	2.Найти угол прямоугольного треугольника вписанного в окружность	3.Произведение отрезков хорд.	4.Периметр треугольника описанного возле окружности.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Номер задания				предметные	личностные	метапредметные
1.Найти угол треугольника, вписанного в окружность.	2.Найти угол прямоугольного треугольника вписанного в окружность	3.Произведение отрезков хорд.	4.Периметр треугольника описанного возле окружности.	Знать теоремы о вписанной и описанной окружности, теорему о произведении отрезков хорд, свойства треугольника вписанного в окружность.	Выражать положительное от­ношение к процессу познания; применять правила делового сотрудничества; оценивать  свою учебную деятельность.  Осваивают роль обучающегося; дают адекватную оценку своей учебной деятельности; объяс­няют отличия  в оценках ситуа­ции разными людьми	(Р) – Определение цели ; работа по составленному плану.  (П) – Пе­редают содержание в сжатом виде. Делают предположения об информации, нужной для решения учебной задачи. (К) – Уметь отстаивать точку зрения, аргументировать; умеют догова­риваться, менять точку зрения

Рекомендации:

Индивидуальная работа с детьми «группы риска» и «слабоуспевающими»:

Включить в повторение на уроке следующий материал:

Контрольная работа № 8 по алгебре «Неравенства с одной переменной», 8 класс

№ п/п	Список класса	Оцениваемые задания					Кол-во  бал.	Отметка	Уровень
		1.       Решить неравенства	2.       Неравенства  с дробями	3.       Система неравенств	4.       Найти целые решения системы	5.       Корень
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Номер задания					предметные	личностные	метапредметные
1.       Решить неравенства	2.       Неравенства  с дробями	3.       Система неравенств	4.       Найти целые решения системы	5.       Корень	Уметь решать неравенства и систему неравенств, знать свойства неравенств и использовать их при решении.	Выражать положительное от­ношение к процессу познания; применять правила делового сотрудничества; оценивать  свою учебную деятельность.  Осваивают роль обучающегося; дают адекватную оценку своей учебной деятельности; объяс­няют отличия  в оценках ситуа­ции разными людьми	(Р) – Определение цели ; работа по составленному плану.  (П) – Пе­редают содержание в сжатом виде. Делают предположения об информации, нужной для решения учебной задачи. (К) – Уметь отстаивать точку зрения, аргументировать; умеют догова­риваться, менять точку зрения

Рекомендации:

Индивидуальная работа с детьми «группы риска» и «слабоуспевающими»:

Включить в повторение на уроке следующий материал:

ГЕОМЕТРИЯ

Контрольная работа № 5  «Векторы », 8 класс

№ п/п	Список класса	Оцениваемые задания		Кол-во  бал.	Отметка	Уровень
		1.Сложение и вычитание векторов	2.Сркедняя линия трапеции
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Номер задания		предметные	личностные	метапредметные
1.Сложение и вычитание векторов	2.Сркедняя линия трапеции	Уметь складывать и вычитать вектора. Знать формулу средней линии трапеции, уметь ей пользоваться.	Выражать положительное от­ношение к процессу познания; применять правила делового сотрудничества; оценивать  свою учебную деятельность.  Осваивают роль обучающегося; дают адекватную оценку своей учебной деятельности; объяс­няют отличия  в оценках ситуа­ции разными людьми	(Р) – Определение цели ; работа по составленному плану.  (П) – Пе­редают содержание в сжатом виде. Делают предположения об информации, нужной для решения учебной задачи. (К) – Уметь отстаивать точку зрения, аргументировать; умеют догова­риваться, менять точку зрения

Рекомендации:

Индивидуальная работа с детьми «группы риска» и «слабоуспевающими»:

Включить в повторение на уроке следующий материал:

Контрольная работа № 9 по алгебре «Степень с целым показателем», 8 класс

№ п/п	Список класса	Оцениваемые задания						Кол-во  бал.	Отметка	Уровень
		1.Найти  значение выражения	2.Упростить выражение	3.Преобразовать выражение	4.Вычислить	5.Представить в стандартном виде	6.Представить в виде рациональной дроби
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Номер задания						предметные	личностные	метапредметные
1.Найти  значение выражения	2.Упростить выражение	3.Преобразовать выражение	4.Вычислить	5.Представить в стандартном виде	6.Представить в виде рациональной дроби	Уметь работать со степенями: находить значение выражения, упрощать выражения, преобразовывать и вычислять. Уметь приводить к стандартному виду числа и представлять в виде рациональной дроби.	Выражать положительное от­ношение к процессу познания; применять правила делового сотрудничества; оценивать  свою учебную деятельность.  Осваивают роль обучающегося; дают адекватную оценку своей учебной деятельности; объяс­няют отличия  в оценках ситуа­ции разными людьми	(Р) – Определение цели ; работа по составленному плану.  (П) – Пе­редают содержание в сжатом виде. Делают предположения об информации, нужной для решения учебной задачи. (К) – Уметь отстаивать точку зрения, аргументировать; умеют догова­риваться, менять точку зрения

Рекомендации:

Индивидуальная работа с детьми «группы риска» и «слабоуспевающими»:

Включить в повторение на уроке следующий материал:

24.05.2017 г                                                                                                Контрольная работа  «Итоговая», 8 класс

№ п/п	Список класса	Оцениваемые задания															Кол-во  бал.	Отметка	Уровень
		1.алгебра	2.алгебра	3.алгебра	4.алгебра	5.алгебра	6.геометрия	7.геометрия	8.геометрия	9.реальная математика	10.реальная математика	11.реальная математика	12.реальная математика	13.реальная математика	14.реальная математика	15.реальная математика
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Номер задания

предметные

личностные

метапредметные

1.алгебра

2.алгебра

3.алгебра

4.алгебра

5.алгебра

6.геометрия

7.геометрия

8.геометрия

9.реальная математика

10.реальная математика

11.реальная математика

12.реальная математика

13.реальная математика

14.реальная математика

15.реальная математика

Выражать положительное от­ношение к процессу познания; применять правила делового сотрудничества; оценивать  свою учебную деятельность.  Осваивают роль обучающегося; дают адекватную оценку своей учебной деятельности; объяс­няют отличия  в оценках ситуа­ции разными людьми

(Р) – Определение цели ; работа по составленному плану.  (П) – Пе­редают содержание в сжатом виде. Делают предположения об информации, нужной для решения учебной задачи. (К) – Уметь отстаивать точку зрения, аргументировать; умеют догова­риваться, менять точку зрения

Рекомендации:

Индивидуальная работа с детьми «группы риска» и «слабоуспевающими»:

Включить в повторение на уроке следующий материал: