"Морфемика. Словообразование. Орфография." Урок русского языка в 5 классе (ФГОС)

ЧАПЛЫГИНА Татьяна Юрьевна, учитель русского языка и литературы МБОУ

«Средняя общеобразовательная школа NQ57» города Курска

Обобщение изученного по теме: “Морфем ика. Словообразование. Орфография» на основе комплексного анализа текста.

( урок русского языка 5 класс)

Тип урока - урок «повторение изученного».

Оборудование:

•           Презентации к уроку ;

•           Учебник «Русский язык: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений: ч.2/ Е.А. Быстрова, Л. В. Кибирева, Ю.Н. Гостева и др.; под ред. Е. А. Быстровой. — М.: ООО «Русское слово — учебник», 2012. — 288 с.: ил. — (ФГОС. Инновационная школа);

•           контрольный лист; опорные карточки.

1

Цели урока:

1) систематизировать знания по теме:” Морфемика .Словообразование. Орфография“ 2) формировать лингвистическую и языковую компетенцию:

знать правило о правописании чередующихся гласных в корне слова; уметь с помощью алгоритма применять данное правило на практике; повторить орфограмму «Приставки пре- при»;

З) приобретать навыки самостоятельной работы с разными источниками информации;

4)  развивать умение работать в группах;

5)  учить излагать свои мысли устно и письменно; 6 )прививать интерес к русскому языку.

Ход урока

Слово учителя

-3дравствуйте, ребята, я рада вас видеть. Сегодня на уроке мы подведем итог изученного по одному из разделов языкознания.

-            Ребята, какой раздел науки о языке мы изучили? ( Морфемика).

-            Что изучает морфемика?

Сегодня мы будем решать орфографические и пунктуационные задачи, будем работать в группах, каждая из которых получила творческое задание,

Актуализация знаний.

-            Какие части слова вы знаете?

-            Это значимые части, которые называются........( морфемами).

-            Вспомните, какие орфограммы, связанные с правописание морфем, мы изучили в разделе морфемика? (Правописание гласных в корне, правописание приставок, суффиксов).

Целеполагание.

-            Как вы думаете, чем мы будем сегодня заниматься?

-            Сформулируйте тему урока.

-            Какие цели мы должны достигнуть?

Повторение и закрепление материала по теме ” Морфемика. Словообразование. Орфография”.

1) Перед вами контрольный лист, внимательно прочитайте, докажите, что данный отрывок является текстом.

Слово 1 творческой группе. Исследователи текста. (Слайд Х21).

- Ребята, найдите ключевые слова в тексте.

2

- Определите тему текста, основную мысль.

- Определите тип речи.

- Какие средства художественной выразительности использованы в 4, 10 предложении.

(Эпитеты).

- Какую роль играют эпитеты в данном тексте?

2) - Ребята, с какими орфограммами, связанными с правописанием морфем, вы встретились в данном тексте? - Какова наша задача?

Слово 2 творческой группе. Теоретики орфографии. (Слайд Х22).

- Выпишите слова с пропущенными орфограммами, выделите корни с чередованием.

Сгруппируйте слова по правилам правописания.

- Все согласны? Работа с опорными карточками. - Над какими орфограммами мы работали?

3) В тексте, ребята, встречаются слова с орфограммами в других морфемах. Какие это морфемы? (Приставки).

Слово З творческой группе. Теоретики орфографии. (Слайд Х2З).

-  Выпишите слова, выделите приставки, укажите, какое значение они придают слова.

-  Все согласны? Работа с опорными карточками. - Над какими орфограммами мы работали?

Физкультминутка для рук.

А сейчас я предлагаю вам немного расслабиться (на экране упражнения для рук ” Делай, как я“)•

4) Продолжим работу.

-  В тексте встречаются предложения с пропущенными знаками препинания.

-  Какую задачу мы поставим перед собой? (Расставить знаки препинания).

Слово 4 творческой группе. Теоретики пунктуации. ( Слайд NQ4).

-  Среди предложений 4-10 найдите простые осложненные предложения. Укажите номера этих предложений.

-  Среди пред.ложений 4-15 найдите сложное предложение, укажите его вид.( Начертите схему предложения).

Работа с опорными карточками.

-  Как вы считаете, мы справились с поставленной задачей? (Работа с карточками).

-  Чему научились?

Итак, знаки препинания расставлены. Внимание на экран. ( Слайд NQ5).

5)      Сегодня мы работали с текстом о Беловежской пуще. Лучше представить себе этот удивительный уголок нам поможет презентация 5 творческой группы.

Слово 5 творческой группе. Эксперты, ( Слайд NQ5). Беловежская пуща - удивительный утолок природы!

6)      Символом Курского края является Стрелецкая степь.

Здесь находится центрально - черноземный государственный биосферный заповедник им. профессора В.В.Алехина. Красота Курского края - красота степи:

разноцветье трав, волны ковыля, парящие в высоком небе птицы, поистине неоглядные дали.

7)      Подведение итогов урока.

Итак, сегодня мы обобщили знания по теме ”Морфемика. Словообразование.

Орфография”, повторили изученные в данном разделе орфограммы.

Домашнее задание.

1). Написать сочинение на тему «Заповедные места Курского края», используя слова с изученными орфограммами.

2).Подготовить презентацию на тему ”Красота Курского края” Индивидуальное задание). З)Подготовиться к тесту по теме ”Морфемика. Словообразование. Орфография”.

Рефлексия.

Выразите свое отношение к уроку:

если у вас все получилось, если вы были внимательны, не допустили орфографических и пунктуационных ошибок - поаплодируйте себе.

Кто работал хорошо, но чувствует в себе потенциал работать еще лучше улыбнитесь.

Сегодня вы , ребята, были активны, внимательны.

4