Мотивационное
письмо учителя математики Садыковой Ферданы Минхазовны, МАОУ «СОШ №40» г.
Набережные Челны.
Знаменитый педагог Василий Александрович Сухомлинский
писал: «Не забывайте, что почва, на которой строится ваше педагогическое
мастерство — в самом ребенке, в его отношении к знаниям и к вам, учителю. Это —
желание учиться, вдохновение, готовность к преодолению трудностей. Заботливо
обогащайте эту почву, без нее нет школы»
За длительное время работы мне приходилось использовать
разные формы и методы работы: проводить уроки, как стандартные, так и
нестандартные, как традиционные, так и нетрадиционные, организовывать
внеклассные мероприятия по предмету. Но основная цель была, есть и остаётся -
это сделать уроки более содержательными, интересными, привлекательными, а у
детей вызвать интерес к углубленному изучению предмета, развить творческое
мышление, дать им возможность для поисковой и исследовательской деятельности.
Тем более сегодня, когда объём знаний для каждого из нас возрастает ежесекундно
(благодаря Интернету), уже невозможно опираться только на усвоение определённой
суммы фактов. Но возникает также потребность привития умений самостоятельно
пополнять свои знания, ориентироваться в стремительном потоке информации.
В связи с этим от каждого учителя теперь требуется не только глубокое знание
предмета, но и умение ориентироваться в громадном потоке этой же информации,
умение творчески работать, уметь пользоваться методами множества наук, владеть
навыками научных исследований. Сегодня от учащегося требуется не просто
пассивное восприятие готовой информации для запоминания, предложенной учителем,
но и переход к поисковому методу освоения знаний.
Я поставила перед
собой цели формировать у учащихся представление о математическом методе
исследования реального мира, развивать логическую культуру, мышление, речь,
познавательные интересы, алгоритмические умения, сформировать у выпускников
способность к саморазвитию.
«Образован
не тот, кто много знает, а тот, кто хочет много знать, и умеет добывать эти
знания» В.П.Вахтеров.
Были поставлены
цели и задачи работы:
- вовлечение учащихся в
исследовательскую деятельность и обучение необходимым умениям и навыкам;
-развитие самодостаточности учащихся (ориентация на ученика с любым уровнем
обученности);
- формирование мотивации в
освоении исследовательских навыков;
Приобщение учащихся к исследовательской деятельности даёт возможность повысить
темп урока, увеличив его педагогический эффект. К тому же учитель может
направить внимание на решение более сложных вопросов, требующих творческого
мышления. Не следует также забывать и о таком положительном моменте, как
увеличение доли самостоятельной работы учащихся, их большая увлечённость
предметом.
Экзамены при правильной подготовке хорошо может сдать
каждый. Поэтому для эффективной подготовки нужна тренировка, то есть доведение
решения данных задач до автоматизма. С этой целью подготовку к экзаменам
целенаправленно начинаю с средней школы. С этой целью использую модульную
технологию, после каждого блока заданий делаю тестирование. Тестирование ставит
всех детей в равные условия, и чтобы добиться результатов я формирую у учеников
навыки самообразования, критического мышления, самостоятельной работы и
самоорганизации самоконтроля. Моя цель- помочь каждому работать быстро, четко и
компактно, развивая способность мыслить свободно, без страха.
В ходе
своей работы, я как учитель-мастер целеноправленно работаю над реализацией
программы Федерального Государственного Образовательного Стандарта.
Веду большую работу
по расширению школьной программы, являюсь автором нескольких школьных программ
дополнительного образования и спецкурсов, которые можно использовать для
расширения курса математики. Эти программы прошли соответствующие экспертизы и
получили хорошие отзывы. Например: «Ученики Пифагора», «Квадратный трехчлен,
пути нахождения корней», «Определители и матрицы», «Геометрия в ножницах»,
«Алгоритм Евклида для многочленов», «Системы счислений», «Нетрадиционные
способы решения неравенств», «Решение задач повышенной трудности». Эти
программы сданы в методкабинет школы. Имеется творческая лаборатория, в которой
много методического и дидактического материала, контрольно–диагностических
материалов разноуровневого характера, олимпиадные задания, материалы для
подготовки к ЕГЭ, методические разработки открытых уроков, и мероприятий.
На базе нашей школы
работала педагогом дополнительного образования в ДЮЦ №14, в отделе «Малая
академия наук». В рамках программы «Ученики Пифагора» мы вели исследовательскую
работу с учащимися 7-ых классов по темам «Модуль числа, решение уравнений со
знаком модуля», «Замечательные точки треугольника», «Натуральные числа -
удивительный мир чисел». В течение трех лет мною ведутся спецкурсы в старших
классах, где учащиеся школы расширяют свои знания в области математики,
готовятся поступать в ВУЗы. В результате мои учащиеся медалистки Балабанова Ксения,
Солодаева Дарья, Шумилова Анна смогли сдать успешно ЕГЭ, поступили на бюджетное
отделение.
Мои учащиеся успешно
выступают в научно-практических конференциях, имеют призовые места в муниципальных
и школьных конференциях. Имею призеров и победителей в муниципальных
олимпиадах:
2014год – призёр
муниципального этапа всероссийской предметной олимпиады школьников по
математике;
2015 год – команда
победителей регионального турнира математических игр «Пифагор»;
2015год –
победитель муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников по
математике;
В 2014/2015,2015/2016
уч. годах учащиеся 7-ых и 8-ых классов, которые посещают спецкурсы, участвовали
в Межрегиональной заочной математической олимпиаде, которая проводится ежегодно
во Всероссийском заочном физико – математическом лицее «АВАНГАРД», в
муниципальной олимпиаде при НИСПТР, получали дипломы победителей.
Мой кабинет
математики оформлен эстетично. Информационные стенды соответствуют изучаемому
материалу, которые по мере необходимости обновляются. Наглядные пособия
находятся в хорошем состоянии. Контрольно - измерительные и раздаточные
материалы для каждого класса размещены по отдельным папкам. Имеются
методические разработки для дополнительного образования в 7-ых, 8-ых, 9-ых,
11-ых классах. В кабинете имеются компьютер, видеопроектор и соответственно,
имеются в наличии программы компьютерного обучения и тестирования – электронное
учебное пособие «ИНТЕРАКТИВНАЯ МАТЕМАТИКА», учебное электронное издание
«МАТЕМАТИКА 5-11 классы, практикум», программы виртуальной школы Кирилла и
Мефодия, интерактивная программа «Живая
математика», которые используются систематически. Я веду тетрадь
«показателей творческого роста», в которой отражаю свои результаты в работе,
свой образовательный уровень. В наличии - паспорт кабинета, перспективный
годовой и тематические планы. Для проведения дополнительных занятий и
воспитательных мероприятий в моем кабинете имеются печатные
издания – материалы текущей периодики, нормативно-правовые документы
Мною
поддерживается и обеспечивается охрана жизни и здоровья учащихся. Провожу
сезонные профилактические беседы с учащимися и родителями, регулярно проводим
физкультминутки, офтальмотренинги. Одним из решений проблемы сбережения
здоровья учащихся, я вижу в строгом определении объема домашних заданий, при
котором не происходит перегрузки учащихся.
На моих уроках,
выполняя разные игровые роли, ученический коллектив сам добывает знания.
Я участвую в
экспериментальной исследовательской деятельности среди учителей школы.
На своих уроках я
увидела, что способность к саморазвитию формируется при организации учебной деятельности
в соответствии со следующей структурой: индивидуальная деятельность ученика,
затруднение в индивидуальной деятельности, выявление причин затруднения,
определение пути выхода из затруднения и осознание собственной деятельности по
выходу из затруднения. Другими словами, научить развиваться можно только при
постоянном включении ребенка в деятельность по преодолению затруднений с
последующим осознанием выполненных шагов.
Участвую в
региональных и муниципальных семинарах, проводимых в городе.
Являюсь наставником
молодого учителя, каждый месяц один раз посещаю ее уроки, даю рекомендации в
работе, приглашаю к себе на урок. Проводили совместное внеурочное мероприятие
«Математические ралли», встречаемся и в неформальных обстановках, в рабочем порядке
решаем возникшие проблемы. Веду работу со студентами педагогического института.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.